六年级思品教案上册Word格式.docx
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提问：
如果让你丢掉一个，你会丢哪一个？
在调查中几乎全部同学认为要丢“金钱”。
这让本人很吃惊。
经反思，本人认为现行的教育和学生的实际生活不太贴近。
在课本和老师的理论教学中忽略了对金钱重要性的教育，实际上，学生的认识是心口不一，或许学生还没有认识到现实生活中金钱的重要性。
为此，在对学生的思想教育中一定要紧密联系实际生活进行。
2、感受诚信
1、结合学生交往中的生活体验，了解日常生活中各种诚信的形式，认识诚信的重要意义。
2、让学生体会我失信于人、别人失信于我时的感受，对自己不诚实的行为感到内疚和不安。
3、引导学生关注社会生活中的诚信问题，为建设诚信社会出一份力。
认识诚信的重要意义，引导学生关注社会生活中诚信问题。
1、学生收集生活中于诚信有关的资料。
2、准备守信于人及失信于人的小故事。
3、师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。
1、教师引导学生思考：
在与同学的交往中，有哪一件事使你觉得可以信任他？
2、学生制作“信任卡”，写上自己信任的人的名字，将自己对他的信任写下来，交给他。
3、在活动的基础上，教师引导学生把自己的同学的事情讲给大家听，并说明自己信任他的原因。
4、阅读教材第11页的内容，填写表格。
5、辨析教材第12页的两则事例，利用角色扮演的方法，说说当自己失信于他人和别人失信于自己时的感受。
6、教师导入：
现实生活中，你拥有诚信这种美德吗？
让我们一起与诚信交个朋友吧！
7、反思自己以往的言行，看看自己是不是个诚信者。
悄悄给过去的自己打个分数。
8、搜集创作诚信的格言、警句并抄写下来。
第二单元男女同学的交往
3成长中的变化
1、初步了解青春期常识，知道自己在成长发育的过程中，身体、心理和行为方面会发生哪些变化。
2、初步形成性别意识和自我保护意识。
3、知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。
初步了解青春期健康常识，初步形成性别意识和自我保护意识，培养乐观、向上、积极的生活态度。
教学活动及过程：
活动一：
小调查
以调查的方式导入，调查：
男生常玩的游戏是什么？
女生常玩的游戏是什么？
回忆，一、二年级经常玩的游戏是什么。
通过调查结果引导学生发现男生和女生，小时候的兴趣爱好和现在的兴趣爱好等方面的变化。
活动二：
竞赛
1、男同学可以开展掰手腕比赛等活动证明自己身体的强壮。
2、女同学可以通过手工制作或刺绣等活动，展示自己的温柔和细腻。
活动三：
比较
1、男女同学分组活动，讨论自己和前几年相比，自己的身体都有哪些变化。
2、比较心理上的变化。
3、和爸爸妈妈比较。
4、如何面对自己的变化。
（请爸爸妈妈告诉自己，在发生这些变化时，应如何正确看待，如何正确解决由于变化带来的各种问题。
）
活动四：
我眼中的异性同学
根据教材第18页的内容分组活动，并让学生完成“女生眼中男生的变化”“男生眼中的女生的变化”两个表格。
然后讨论：
为什么这样呢？
活动五：
悄悄话自己说
1、女孩：
男生喜欢比什么？
2、男孩：
女生喜欢比什么？
4、男女同学怎样交往
1、感受与异性同学间的友爱之情，体会真诚相待、相互理解
的可贵，做到与异性同学之间友好交往，相互尊重。
2、学会和同学友好相处、相互帮助；
学会和异性同学建立友
爱，共同进步。
3、知道男女同学有差异；
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
学会和同学友好相处、相互帮助，知道男女同学有差异。
1、教师事先了解学生中男女同学是如何交往的，他们在交往中哪些现象值得注意，哪些现象值得鼓励。
2、教师要了解男女对异性交往的看法。
3、教师事先与学生进行沟通，方便学生就男女生交往的话题向家长进行咨询。
教师调查
教师以问卷调查的方式，了解在本班男女同学交往中的问题，做好课前准备。
夸夸我们班的男生（女生）
组织一次谈话活动，让男生、女生分别谈谈自己眼中的异性同学有哪些优势，当面夸夸对方，帮助大家建立自信，认识到自身的优势。
男生（女生）把对方夸奖的优势用小纸条记录下来，分别贴在黑板的左右两边，大声朗读出来。
并谢谢对方对自己优势的认可。
对比优势、劣势
在“活动二”的基础上，男生、女生分别对比双方的优势和劣势，明白哪些是对方具备而自己欠缺的，以纸条的形式一一对应起来。
合作游戏
1、运书包
2、猜名
结论：
男生优势力气大女生优势力气小
男生优势粗心大意女生优势耐心细致
讨论
男生女生分小组讨论，可以凭借自身优势帮助对方做点什么。
活动六：
辨析
针对教材第22页的内容，结合班级存在的实际情况，教师引导学生进行辨析，看看这几种情况在我们班是否存在，为什么会存在？
这些现象应不应该存在？
怎样杜绝它们？
活动七：
青春课堂------男女同学交往应该注意什么
和老师、家长交流，请他们谈谈自己少年时代的经历，讲讲他们在少年时代难忘的男女生之间的故事。
一起总结出男女同学交往应该注意什么。
教学反思
（二）：
在第二单元《男女同学的交往》这一课的教学中，触击到了同学们最敏感的话题，早恋问题。
通过《在成长中的变化》这一课的学习，了解到了男女同学在身体和心理及行为上的变化，男女同学性别的差别。
在《男女同学怎样交往》一课中有：
“正常交往，珍惜友谊”这一话题。
课文中是这样描述的：
“男女同学之间不要故意疏远，也不能过于亲密，而应该大大方方地正常交往，珍惜和发展同学间纯真的友谊。
”我让学生分成小组进行讨论，到底怎样的做法才算是“不要故意疏远，也不能过于亲密”。
讨论的结果，不要故意疏远还能举出具体的事例说明问题，但不能过于亲密学生就谈不出来。
为此，这个话题就没有比较好的事例来说明，只要一扯到这个话题，学生就哄堂大笑。
我感觉本堂课的效果不是很好。
倒不如只提“正常交往，珍惜友谊”这个话题中的“不要故意疏远，互帮互助”，不提“不能过于亲密”这方面的内容。
这方面的教育用怎样的方法去进行、去讨论还有待于在今后的教学中探讨。
5我们都是炎黄子孙
1、使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感，
2、初步掌握收集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。
3、明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。
初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。
1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉的程度。
根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。
2、收集关于黄帝、炎帝的神话故事和皇帝陵的资料。
寻根始祖大行动
教师引言导入，寻根始祖是继承和发扬传统文化的形式，也是民族历史得以延续，民族之魂得以凝聚的桥梁和纽带，我们每一名同学应当了解我们民族的起源和历史。
将学生分成四组进行活动：
1、以图片的形式去收集祖先的历史资料；
2、以文字的形式去收集祖先的历史资料；
3、搜集有关民族起源的故事或传说。
演一演，说一说
1、教师指导学生广泛搜集黄帝本人及周围的人的发明的资料。
2、教师指导学生根据收集到的资料，展开想象，进行再度创编，以小组为单位，分配角色演一演。
3、在表演结束后，由其他同学说出表演组的同学表演的是哪一位祖先所做的哪一项发明。
论辩会——如何看待祖先的发明创造
1、确定正反方观点。
正方观点，我们的祖先早在4000多年前就有了这样的发明，真了不起！
反方观点，这些简单的东西也算发明吗？
我觉得没什么。
2、把参加的学生分成两组，一组做正方，一组做反方。
3、通过比较我们会自豪地发现，华夏民族是一个有着5000年悠久的历史达到文明古国，我们的祖先用他们的智慧，促进了人类文明的进步和发展，作为我们炎黄子孙应该骄傲。
我所知道的中华民族始祖
1、教师设计问题：
为什么人们又把炎帝称为“神农氏”？
为什么说炎帝是“农业之神”？
为什么说炎帝是华夏中草药的第一位发现者和利用者？
让学生自己选择喜欢的题目去完成。
2、鼓励学生在课堂上向同学们介绍自己所掌握的资料，在同学之间进行相互交流。
黄帝陵祭祖
教师指导学生展开讨论：
为什么越来越多的人要到黄帝陵去祭祖？
看谁写得好
教师采用教材第30页“教师”的话引入，也可以自己设计导语，引领学生用书写感言的方式完成本页的问题。
教学反思（三）：
在《我们都是炎黄子孙》这课的教学中，我让学生搜集有关炎帝和黄帝的一些传说故事，准备在课堂上交流。
课堂上，学生交流了比较多的有关炎帝和黄帝的故事，了解到了炎帝和黄帝的许多发明创造。
但在本课中又交代了炎帝和黄帝的这些发明不是个人的功劳，而是众多的劳动人民在长期的劳动实践中总结出了劳动经验，才有了这么多的发明创造。
学生质疑，他们搜集到的和课文里讲的怎么不一样？
我及时给学生作了说明，由于黄帝和炎帝的生活年代远在文字产生之前，所以关于炎帝和黄帝的故事更多的是传说与神话，与后来要学习的有文字记载的历史是有所不同的。
许多重要的发明和贡献很可能是其他人的功劳，然而因为没有确切的文字历史，所以人们往往把它们都归功于黄帝和炎帝。
这使学生更进一步弄清了传说与神话和历史记载的区别，为今后的阅读奠定了基础。
6中国古代的世界之最
1、使学生知道中国古代发明创造的世界之最，知道它们是我国古代劳动人民勤劳、智慧的结晶，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生的民族自豪和自信心。
2、培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。
3、了解我们的祖先在远古时期创造的世界之最以及为人类文明做出的巨大贡献。
让学生知道中国古代发明创造的世界之最，培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。
1、搜集有关北京人使用火、甲骨文，以及丝绸之路的有关资料。
2、了解关于河姆渡遗志、半坡遗志发掘出了水稻和粟的种子情况的资料。
3、安排学生准备丝绸制品，服装、布料、丝巾、被面、布头等均可，并向家长询问有关这件丝织品的故事。
4、学生书写一幅书法作品，字数不限，要求是本人独立完成。
5、制作“丝绸之路”示意图。
说说古人用火
1、引导学生阅读教材第31页有关“元谋人”和“北京人”的两个自然段，初步了解“元谋人”和“北京人”。
2、教师介绍远古时代的人们对火的认识过程。
3、结合资料卡和插图，列举出北京人会用火的证据。
讨论“火的使用给人类带来了哪些好处”
1、分成小组，将搜集到的资料进行整理、交流。
2、每组派代表汇报结果。
3、教师总结火的作用。
“大米”和“小米”的对话
1、将全班同学分成两部分“大米”和“小米”，分别探究、搜集、交流有关两种农作物的知识。
2、教师给出探究提纲，包括：
名称、最早种植的时间、由哪个原始居民最在种植等。
丝绸博览会
将收集到丝织品的同学确定为“展方”，由其他同学扮演参观者博览会的“客商”。
进行表演。
探秘甲骨文
1、教师引导学生观察、阅读教材第34页的“资料卡”和“商朝甲骨文”的插图，帮助学生整理收集的资料。
2、教师补充介绍有关甲骨文的文字及图片的资料。
3、师生共同对甲骨文距今的时间、甲骨文的地位、甲骨文与今天汉字的关系等问题进行总结。
游戏“说文解字”
1、由同学依次到黑板前展示自己写好的“书法”作品，并读出所书写的内容。
2、由另外的同学指认出每一件作品中的文字是哪一种字体的字，再讲出每一种文字出现、存在的大致年代。
3、尝试由同学介绍我国古代每一种字体的代表性的书法家。
7、影响世界的四大发明
1、让学生认识四大发明对世界文明的伟大贡献，从而培养学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。
2、引导学生通过对教材中插图的观察、想象以及对材料的分析，探究造纸术、印刷术、指南针和火药的基本原理，初步培养学生的现象能力和思维能力。
3、使学生粗暴了解造纸术、印刷术、指南针和火药的发明、改进、利用及传播的过程。
了解四大发明，培养学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。
活动一：
假如没有纸
1、教师拿出准备好的材料，有绸缎、竹片、皮革、树叶等，每组同学选择其中的一种，在上面写字或画简单的图画。
2、让学生把在这些工具上写字、画画的感受与自己平时用纸写字、画画的感受进行比较，请同学交流这种感受和体验。
3、引导同学回答这些材料作为书写工具的缺点。
活动二：
看图说造纸
1、教师结合教材36页中间一段文字，介绍西汉时期的造纸术及蔡伦改进后的造纸术。
2、教师指导学生阅读教材第36页“汉代造纸流程图”，学生依照流程图，说出造纸的程序、步骤。
3、请学按照教材第36页的“纸的传播示意图”中造纸传播时间的先后顺序读图，是学生知道我国的造纸术远远领先于世界其他各国。
雕刻印刷术和活字印刷术的对比
1、阅读教材内容回答：
什么是雕刻印刷术？
什么是活字印刷术？
分别是什么时候发明的？
雕刻印刷术的缺点是什么？
与活字印刷术比较，活字印刷术的优越性是什么？
说说你知道的指南针
1、教师指导学生阅读教材，观察插图，理解收集的史料。
2、学生针对指南针的发明过程、指南针仪器的构造、原理和使用方法以及指南针的应用、传播过程的呢感问题在小组内进行交流，之后小组派代表在全班进行交流汇报。
游戏，指南针的自由-----“我”对世界航海事业的贡献。
1、让学生查找、了解有关郑和下西洋和新航海开辟的情况。
2、让学生喜欢表演的同学戴上“指南针”的头饰，扮演指南针，依次讲述“我”为世界上重大航海事业所做的贡献。
3、教师对“指南针”的自白加以概括和总结，指出指南针应用于航海，为世界各国的航海提供了重要条件，促进了世界贸易的发展。
活动九：
神奇火药大家谈
1、学生一边展示自己有关火药应用的图片，一边谈火药的利与弊。
2、共同总结：
要合理地利用火药。
8、古代科技文化与建筑
1、使学生感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
2、让学生认识到，成功属于勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的人，激发学生学习的积极性，以古人的精神为动力，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
3、了解我们的祖先在
了解我们的祖先在科技、文化和建筑等方面取得的比较典型的、有代表行动成就，知道我们的祖先在上述几方面始终居于世界领先地位。
使学生感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
从地震到地动仪
1、结合四川汶川大地震，让学生思考地震给人类带来的灾难。
2、启发学生设想：
怎么样才能减轻地震给人类带来的灾难？
3、介绍张衡其人。
4、指出地动仪发明的意义和地位。
推算圆周率的人
1、出示祖冲之头像，了解祖冲之的简单生平。
2、解释圆周率的概念，使学生明白圆周率的含义。
3、以小组合作的形式，指导、鼓励学生自己动手，尝试推算圆周率。
4、感悟、体会祖冲之推算的圆周率在世界数学领域的地位。
李时珍《本草纲目》神奇中医学
1、学生结合自己的生活实际，讲述自己了解的中医中药。
2、教师结合中医药在世界医学领域中的领先地位。
3、学生交流收集到有关李时珍的生平资料，了解《本草纲目》编写的艰辛。
4、知道《本草纲目》在世界医学史上的地位。
我最感兴趣的科学家
1、让学生写出自己最感兴趣的古代科学家是谁？
生活在什么朝代？
2、你为什么对他感兴趣？
3、他为人类做出的最大贡献是什么？
有什么意义？
4、从他身上，你受到了什么启发？
学到了什么东西？
5、与同学相互交流，分享你收集、整理的学习成果。
了解孔子、孙子、司马迁
1、师生共同交流孔子、孙子、司马迁的生平。
2、谈一谈对《论语》、《孙子兵法》、《史记》的了解。
了解古代的建筑
1、学生展示交流自己收集的神奇的古代工程图片。
2、根据学生准备的有关长城、秦俑的资料，选派学生当导游，介绍长城和秦俑。
3、让学生介绍自己收集到的其他古代建筑。
课外布置：
1、制作“回首长城，爱我中华”手抄报。
2、利用班会开“光耀史册的文化名人”故事会。
教学反思（四）：
《古代科技文化与建筑》这课的教学中，让学生进行课外拓展，自己收集更多的有关古代科技文化与建筑方面的资料，学生完成的很出色。
课文里介绍的古代科学家有东汉时期的天文学家张衡，南北朝时期的数学家祖冲之，明朝时期的医药学家李时珍，古代的文化名人有春秋时期的教育家思想家孔子，春秋时期的军事家孙子，汉武帝时代的史学家司马迁，唐朝的诗仙李白等。
课文里还介绍了这些名人的杰出贡献，如张衡发明了世界上第一个测定地震可仪器地动仪，祖冲之推算出了圆周率，李时珍写出了闻名世界的药物学著作〈本草纲目〉，孙子写下了著名的〈孙子兵法〉，司马迁写成了一部杰出的历史著作〈史记〉等。
课文里介绍的古代建筑有万里长城，秦始皇兵马俑。
让学生按照课文里的介绍自己收集有关古代的科学家、文化名人和古代建筑的资料。
很多学生积极性高，兴趣大，收集了很多有关古代科学家文化名人和古代建筑的详细资料。
如三国时期的著名医生华佗，他最大的贡献是发明了外科手术用的麻醉散；
唐朝的天文学家僧一行，推算出了子午线；
北宋的大学者沈括，他有著名的〈梦笔溪谈〉；
战国时期的爱国诗人政治家屈原，元代的戏剧作家关汉卿，唐朝的书画家王羲之、吴道子，宋朝的文学家苏轼等。
收集到的古代建筑有赵州桥、敦煌莫高窟、故宫、都江堰等。
通过这种方式培养了学生自己收集资料的能力和兴趣，同时也让学生更多地了解了古代科学家文化名人和古代建筑。
第四单元不能忘记的屈辱
9侵略战争与不平等条约
1、通过了解列强的侵略行经，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。
2、培养学生查找、阅读史料的能力，引导学生逐步养成搜集、利用史料学习的习惯。
3、了解鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争的简单情况，知道《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容以及给中华民族带来的危害。
使学生了解侵略战争与不平等条约，激发学生的爱国主义情怀。
探究鸦片的由来和危害
1、结合前一单元祖先留给我们的骄傲引入新课。
2、引导学生讨论英国为什么向我过输入鸦片？
而且数量急剧增长？
3、学生借助教材和以往了解的情况，进一步认识鸦片，归纳出鸦片的危害。
4、指导学生将鸦片的危害写在教材的第54页的留白处。
禁毒行动
1、了解当今社会毒品对人们的危害。
2、搜集资料，宣讲禁毒活动。
讨论《南京条约》中开放的通商口岸，今天的沿海对外开放城市的本质区别是什么？
1、清楚《南京条约》中开放的五处通商口岸，是在什么情况下开放的？
所起的作用是什么？
2、今天的沿海开放城市是在什么情况下开放的？
3、将以上二者对比，得出：
条约中开放的通商口岸，是在帝国主义威逼下被迫开放的，进行的贸易是不平等的；
今天的沿海对外开放城市，是我们国家主动开放的，进行的贸易是平等的。
讨论甲午战争中，中国失败的原因是什么？
1、教师引言，我过爱国官兵这样英勇顽强，为什么还会失败
呢？
2、学生根据了解的知识自由发挥，并相互补充、提示。
3、教师归纳总结：
一是由于清政府的腐败没落；
二是由于政
策集团的妥协退让；
三是由于军事装备的陈旧落后。
《马关条约》大家谈
1、学生选择自己感兴趣的问题与同学一起交流。
知道《马关
条约》签定的时间、内容。
2、教师引导学生逐条分析其危害。
找一找，三个条约的共同点
1、回顾《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的主要内容。
2、指导学生对三个条约的内容进行归类。
3、得出结论：
都是清政府被迫签定的不平等条约，使清政府
付出了巨额赔款，加重了人民的负担，破坏了中国的主权和领土完整，为外国资本主义的势力的侵入提供了方便等。
10、侵略者在中国的罪行
1、通过了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，使学生认识到帝国主义的残暴，从而牢记国耻，振兴中华。
2、初步培养学生运用史料，了解和学习历史知识的能力。
3、了解帝国主义在“国中之国”享有的特权，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。
了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。
“国中之国”-----租界
1、教师解释什么是租界？
为什么租界为“国中之国”？
2、学生查找资料，了解租界在我国创设、发展情况。
3、学生以小组为单位，讨论、交流：
为什么说租界是帝国主义侵略者的乐园，是中国人民的地狱。
“万园之园”-----圆明园
1、学生结合课文了解圆明园的地理位置、建筑过程。
2、展示、交流收集到的有关圆明园的文字资料和图片资料。
充分展示圆明园宏大的园林规模，杰出的造园艺术、精湛的建筑造型和丰富的文化收藏。
3、在展示的基础上，学生介绍圆明园的豪华壮观，再现这座举世闻名的皇家园林昔日的风采。
从图片见证“南京大屠杀”
1、学生收集有关南京大屠杀的图片资料。
2、将收集到的
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