六上思品教案Word格式.docx
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本课分成四个活动来进行：
活动一，海洋知识擂台赛
让学生课前搜集有关海洋的，基本知识，将其设计成问题，并将所有的问题交给主持，在小组间展开知识竞赛。
让学生根据不同的问题，以小组，我。
教师可以让学生根据不同的问题，以小组为单位，去搜集资料，这样可以避免，搜集过程中出现重复的现象。
活动二、航海故事展
让学生搜集中外历史上曾经发生过的重大航海故事，然后以小组为单位，将他们的主要资料用板报的形式展示出来，内容可以包括时间，国别主要领航人，航海过程中遭遇到的危险以及船员们面对危害时的表现，最后的结果航海线路等，也可以由学生自行设计。
活动三探究活动：
成为世界良港应该具备的自然条件。
让学生了解当前世界上有哪些著名的港口，在地图上找找它们的地理位置，并且将每一个港口的优势罗列出来，最后归纳出作为一个良好港口，应该具备怎样的自然条件。
活动四海洋探宝
通过相关的图书图片，和影像资料，了解海洋丰富的资源，在教师的引导下加以归纳和总结。
活动五生命的起源
生命的起源对于学生而言是一个星期的问题，但是他们往往面对这个问题会无所适从，因此在这活动中，需要我发挥主导作用给学生一个具体明确的指导，然后让学生自己搜集相关的资料和图片，去探究这一问题的答案。
活动六海洋保护手册
请同学们搜集相关的海洋保护知识，然后，以小组为单位就某一个主题设计一份海洋保护手册，最后在全班评选出最佳设计奖和最佳创意奖。
教学反思
地球上的陆地
2
1、知道地球上的七大洲及其分布和位置。
知道地球上的经线纬线东西半球南北半球和赤道。
2、知道地球上的多种多样的地形地貌，及其基本特征，了解地球丰富的自然资源，感受地球的神奇和美丽。
3、感受不同地域人们的生活习惯和生活方式。
知道地球上的多种多样的地形地貌，及其基本特征，了解地球丰富的自然资源，感受地球的神奇和美丽。
感受不同地域人们的生活习惯和生活方式。
认识基础：
本课在学生初步了解地球海洋知识的基础上，将设计重点转向地球上的陆地，鉴于地球是一个巨大的球体，为让学生较直观的感受地球的形状大小，理解相关知识，我们借助地球仪，让学生了解地球上的经线纬线赤道东、西半球以及南、北半球等知识。
然后在此基础上加以展开，通过大量的图片，让学生感知到世界上各种各样的地形地貌特征，并探究它们形成的原因。
除了相关的知识学习和能力培养外，本课在设计时还注重培养学生的情感，态度，价值观，通过地球的知识和魏格纳的故事培养学生的科学探究精神和科学态度，通过各种地形地貌的图让学生感受到大自然的神奇与美丽，以及不同地区的人们有着不同的生活习惯和生活方式等。
本课分成四个主题活动开展
活动一认识地球仪
请有条件的同学将家中的地球仪去来，观察地球仪上有什么？
说说自己的发现，说的不对的地方老师和同学们可以纠正和补充。
在说的过程中，教师可以有意识地让学生掌握经线、纬线东、西半球南、北半球赤道等知识，
活动二南极探险之旅
请学生搜集相关的南极探险故事，通过故事了解南极的地形地貌，气候等相关知识，感受人们征服南极所付出的巨大努力和决心
活动三世界奇观图片展
请同学们搜集世界各地表现不同地形地貌的图片资料，以小组为单位将这些图片，按照不同的类型加以整理，并且附有文字介绍，制成展板，让同学们由此领略世界各地的自然奇观。
活动四为什么荷兰是风车之国
同学们在地图上找到荷兰所在的地理位置，分析荷兰的地形特点，在此基础上探讨风车在当地起到怎样的作用？
由此分析地理位置和地形特点对一个国家及其人民生活生产的影响
地球村的居民
1、知道地球上主要的人种及其分布，探究不同的种族有着不同的体貌特征树立种族平等的观念。
2、知道地球上有许多国家和地区了解他们所在的位置及其基本情况感受不同国家和。
知道世界上有许多国家和地区了解他们所在的地理位置及其基本情况感受不同国家和地区人们的生活尊重他们的生活习惯和宗教信仰。
3、知道有关联合国的基本知识和世界主要国际组织
知道地球上有许多国家和地区了解他们所在的位置及其基本情况感受不同国家和。
本文在同学们对地球上的海洋和陆地有了一个基本的了解之后，将视线转向生活在地球上的人类，以表达人与自然，人与地球和谐共生的美好愿望。
地球作为人类唯一的生存空间他的资源是有限的，他能够养活的人也是有限的。
因此本文将地球上的第60亿位居民出生这一新闻作为引子，以此引出地球村的居民这一主题，通过让同学们计算世界人口每增加10亿所需要的时间，感受人口的增长给地球带来的重负。
在此基础上，再让学生们去了解世界主要的人种及其特点和分布。
探究不同的人种特点，与其所处的地理位置之间的关联性，最后，让同学们通过认识世界上的国家和地区感受不同种族和国家的人们有着不同的生活习惯和宗教信仰树立尊重的意识和观念。
本课分成四个主题活动
探究活动一为什么全球人口增长的速度越来越快？
请同学们先完成课本第十六页的表格，计算出每增长十亿人所需要的时间，然后再请同学们讨论为什么人口增长的速度越来越快，教师可以让学生自由发言，并将其发言的观点归纳在黑板上例如医疗水平的进步等等，学生说的不充分的地方教师可以做适当的补充。
活动二为什么不同的人总会有不同的体貌特征？
着重引导学生从其所属的地理位置，气候等方面去寻找答案。
活动三认识多人种的国家。
请同学们以美国和澳大利亚为例，说说为什么这两个国家的人种多样，探究其历史原因及背后的故事。
请同学们课前准备一些自己感兴趣的国家的国旗，图片和一张世界政区的图片，同学们自由从事其他同学回答回答者要说出国旗所代表的国家、名称首都、所在的州、主要人种以及国旗的含义，回答正确的同学可以将国旗图片放在地图相应的位置上。
不正确或者不完整的可由其他同学加以补充。
爱护我们的家园
4
1、知道地球资源是有限的，能够在日常生活中科学合理地利用字典自然资源保护环境
2、简单了解国际社会和各国政府为了保护环境所采取的措施；
3、了解一些环保卫士的感人故事感受他们为保护环境所付出的努力和牺牲。
知道地球资源是有限的，能够在日常生活中科学合理地利用字典自然资源保护环境
地球是人类生活的唯一家园，面对日益恶化的地球环境。
国际社会和各国政府都在尽力采取措施来保护地球环境，改善我们的生存空间。
因此本课首先用一整页的画面表现地球的美丽，然后再用一整页表现受到污染和破坏后的环境。
通过两副画面的强烈对比，使同学们感受到保护环境是每一个地球人刻不容缓的责任。
在这个基础上，课文由总到分，先介绍国际社会和各国政府，采取的环保举措，然后再联系学生生活的实际，介绍一些环保小知识比如说垃圾分类等。
使同学们能够在日常生活中科学合理的保护环境，从我做起，从小事做起。
而环卫环保卫士的感人故事更加激发了学生向他们学习的决心。
本课共分成四个主题活动来开展
活动一环保知识擂台赛
请同学们课前搜集有关的环保小知识，在课堂上进行交流。
谁知道的环保知识最多，将成为擂台赛的擂主，
活动二我的环保小建议
请同学们有意识地观察社会，家庭或者校园中有哪些不环保的现象，将他们一一列举出来，然后有针对性地提出解决的办法或者建议。
活动三节能小展台
请同学们根据自己感兴趣的问题充分发挥想像，设计出自己的节能方案，并且在班上展示。
活动四活动家庭能源利用状况发布会
1、请同学们课前搜集自家一年水费、电费、煤气的使用情况，并计算出家庭人均使用量；
2、比较各家人均使用量，选出五家节能家庭，请他们说说自家节能的方法；
3、分析这五家节能的原因，然后请同学们。
然后请同学们对照自己家里的情况，提出节能新主张
4、请同学们谈一谈如何实现垃圾分类以及你准备怎么做？
文明的摇篮
1、了解四大文明古国和古希腊罗马文明的标志性成就，初步感受文明的影响力。
2、感受世界文化遗产的价值，培养保护文化遗产的态度和责任意识。
了解四大文明古国和古希腊罗马文明的标志性成就，初步感受文明的影响力。
感受世界文化遗产的价值，培养保护文化遗产的态度和责任意识。
四大文明古国和古希腊罗马文明，是当前被广泛公认、相对完整、有着较大影响力的人类文明的摇篮，这些内容是学习人类文明最基本的起点性知识。
六年级小学生初步接触世界文明，兴趣在首要，了解核心在其次，感受文明价值在最后，追求文明则为拓展提升点。
教学活动：
活动一，金字塔探秘活动。
活动目的：
以金字塔的小制作活动为主线，领略古埃及文明的博大。
活动过程：
金字塔模型制作、古埃及建筑技巧探秘、古埃及科学与神话探秘、古埃及社会探秘。
活动二，模拟玄奘之路。
以学生熟悉的人物为索引，围绕玄奘西游地图以及成果展开探究活动，感受古印度文明的精华。
《西游记》取经片段欣赏，对比真实印度佛教寺庙以及僧人生活，拓展古印度科技成果。
活动三，古树新芽话文明。
感受古文明传承的伟大。
现代奥运会、建筑艺术、文字追溯。
第 周 星期 1 第 4 节 2014年月日
闻名的巨星
1、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。
2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所作出的杰出贡献。
3、培养资料搜集整理和初步分析能力。
培养资料搜集整理和初步分析能力。
认识基础：
文明需要大众的创造、传播和发展，关键时期还需要杰出人物的提炼和升华，因此，在一定意义上，伟大的人物是推动文明进步的重要力量。
本课文承接“文明的摇篮”，将对人类文明作出有杰出贡献的人物，专门甄选出来，提供给学生学习、崇拜、景仰，这不仅有利于学生树立先进正确的榜样，励志进取，而且还有利于学生深入了解人类文明发展的诸多领域，感受文明的意义和价值。
课文具体呈现了文学艺术，思想，政治领域的文明巨星。
其他方面如英雄、科技、社会公益、爱国人士等则引领学生探究。
教学活动
活动一，寓言童话故事会。
通过寓言童话故事追溯作者的生平。
了解长辈儿童时代接触的寓言与童话，小组选择推荐一些寓言、童话，了解寓言、童话的作者及其贡献和影响。
活动二，我心中的历史伟人。
通过学生自我感受历史伟人的功绩，体会巨人推动文明发展的作用。
搜集本人资料，并且准备介绍提纲，自愿讲解自己崇拜的伟人、探究伟人的精神和品格。
活动三，校园里应该悬挂哪些伟人的肖像。
深入了解学校悬挂伟人肖像的意义，重建校园文化。
观摩校园伟人肖像，探寻这些伟人的功绩、讨论这些伟人对我们的影响、提出悬挂校园伟人肖像的建议。
世界风情
1、领略一些地区民族的不同生活习惯风土人情风光古迹。
2、感受世界文化多样化的美妙培养对不同文化，开放接纳欣赏和尊重的态度。
3、养成观察留心记录的好习惯，培养善于学习的态度和精神。
2、感受世界文化多样化的美妙培养对不同文化，开放接纳欣赏和尊重的态度。
养成观察留心记录的好习惯，培养善于学习的态度和精神。
世界风情因为不同的自然环境、风俗习惯、信仰追求等等，而异彩纷呈。
这种多样化的世界风情，具体表现在人们日常生活的衣、食、住、行，以及娱乐、庆典活动等方面。
这类教学内容十分鲜活，并且能够引起学生学习的兴趣。
因此，本课文兴趣的激发不是难点，难点在于从琐碎的细节中提炼出面向世界公民的品格和态度的启蒙。
由此，课文表面上将世界风情划分为节日风情、饮食风情、居住风情、自然风光、学会领略等若干方面，但是本质上把大千世界的万种风情，和文明礼仪学习习惯等等结合起来，引导学生感受世界风情的同时，体验人类对于真善美的追求。
特别是课文中流行世界的文明主题活动，是本课文最有教育价值的内容，他在表现优秀文化有生命力的同时，引导学生形成开放、进取的态度和积极情感。
教学活动
活动一，世界节日盛装舞会。
通过舞会形式引导学生体验世界重大流行节日文化。
搜集世界流行、重大节日，集体庆祝方式和内涵，准备节日的服饰、环境布置、特色装饰等等，分组表演节日活动。
活动二，观摩西餐。
通过活动感受西餐文化和习惯。
播放片段或参观西餐店，比较中餐与西餐在礼仪、内涵等方面的不同，探究不同饮食与人们生产、生活和自然环境的关系。
活动三，游记比拼。
通过尝试写游记，培养好学的良好习惯。
展示自己的游记或者搜集别人的游记，谈谈读后收获，了解徐霞客、马可波罗等名人的游记价值，通过搜索世界风光，虚拟写游记。
小商标大世界
1
1、通过身边常见的进口商品，体会世界经济的发展，与联系及其给人们生活带来的影响。
2、培养搜集整理资料的能力，以及初步的综合分析问题的能力。
3、培养关注生活的热情和乐于探索的意识。
培养关注生活的热情和乐于探索的意识。
走进全球化时代，生活在世界中，已经是小学生在实际生活中可以触摸到的事实，他们在日常生活随时随地的可以接触到来自世界各地的物品遇到来自世界各地的朋友，感受到多元的世界文化，世界对于他们来说。
世界对于他们来说不再是一个抽象的概念，而是实实在在的生活经验，更是渴望探索的重要目标，半刻，即是有激活学生的生活经验入手，引导他们通过身边常见的进口商品，感受世界经济的紧密联系，经济生活概念抽象，现象复杂。
对于小学生而言不易过多展开，对一切知识，但是六年级的学生已经有了一定的分析能力和探究能力，因此，本课再引出话题后便巧妙安排了几个有层次的探索活动，启发学生深入思考与自主学习。
活动一，我们身边的外国商品小调查.
1、将学生按照兴趣分组，分成一食住行，体育用品，等几个小组开展调查，了解市场上的国外商品，包括国外品牌商品有哪些，受欢迎程度如何？
2、2、分组交流调查情况，讨论国外商品给人们带。
分组交流调查情况，讨论国外商品给人们生活带来的影响。
3、活动二，解析商品“混血儿”。
4、1、结合商品调查情况，说说我们身边有哪些外国品牌中国产，以及由各国零件组装的商品“混血儿”。
5、2、结合课本第51页问题探讨，思考，产生这种现象的原因。
天。
思考产生这种现象的原因是什么，可以提供一下答案给学生选择打开他们的思路：
6、
（1）外国商品选择在中国生产是因为中国的劳动力成本低；
7、
（2）在销售地组装或者生产商品，可以节约运输成本；
8、（3）在中国生产的商品用上外国品牌就能提高价值利润；
9、（4）在现在社会，国际合作有利于提高生产效率，促进各国的经济发展；
（（（5）从世界各地选择零部件用于组装产品，有利于提高产品质量，降低生产成本。
活动三，为商品找家乡。
1、分小组在世界政区图上，为国外商品找家乡，并且用星号等符号作好标记。
2、2、每找到一个国家大家就相互交流自己对这个国家的了解。
3、3、全班交流完成课本52页趣味统计。
4、活动四，国家档案小展览。
5、1、确定一个打算进一步了解的国家，并说出自己的理由。
6、2、利用网络或者百科全书，专业地理杂志等查找资料，为自己感兴趣的国家制作“国家小档案”，重点了解，该国的地理环境和重要物产。
7、3、在班上分组展览，评选“最佳资料奖”，“最佳设计奖”等。
8、活动五，异域风情商标展。
9、商标也能承载不同的民族文化。
结束本课教学后，可以鼓励学生收集各国商品标签，了解著名商标的背景故事，利用课余时间举办商标展，感受多彩的商业文化。
第 周 星期 1 第 4 节 2014年月日
中国制造走向全球
1、了解中国商品形象的变迁，感受中国制造对国际市场的影响。
2、感受中国经济的蓬勃发展与美好前景激发爱国热情和民族自豪感。
3、简单了解家乡的经济发展状况愿意为家乡的发展出力。
。
了解中国商品形象的变迁，感受中国制造对国际市场的影响。
简单了解家乡的经济发展状况愿意为家乡的发展出力。
活动一，热点访谈：
我们眼中的中国制造。
邀请外籍教师或者归国人士，请他们谈谈中国制造的商品质量如何？
在国外受欢迎的情况怎样。
同时搜集相关的新闻报道，了解中国制造对于世界经济发展和世界人民生活的影响。
活动二，中国制造数据库。
1、搜集年产量世界第一的中国商品情况，了解它所占的市场份额，填写课本第56页的表格。
2、小组讨论，建立中国制造数据库，在班上展出。
3、讨论，这些在世界市场上名列前茅的中国商品，有什么特点？
活动三，国制造名镇“行”
1、课前访问父母或者外出务工人员，了解一些著名产业基地的基本情况，知道其主要产品和在国内国际上的影响力。
2、在课本第57页地图中将自己了解到的产业基地标出来，并且向大家简要介绍。
活动四，快乐pk。
1、课前学生分小组到超市进行中国制造大搜索，对商品的价位、销售量、受欢迎程度、顾客的评价等方面进行记录，并且与同类型的进口商品进行比较，让同学们近距离地感受中国制造的魅力，
2、各小队进行资料的整合、归纳、分析，绘制、填写表格，对同类型的进口商品进行比较，了解中国制造的优势，为中国经济的快速发展感到骄傲。
活动五，小辩论：
人口多在现代经济社会中有无优势。
活动六，“中国创造”魅力展台。
从报纸网络等媒体搜集信息，了解近年来活跃在国际经济舞台上的中国知名企业，如海尔、华为
集团等，了解他们的成就，为祖国的经济建设成就感到骄傲和自豪。
结合课本第59页，中国民族品牌明星榜活动，在班上进行交流，展示中国创造的魅力。
活动七，我为家乡创品牌。
1、访问父母，开展市场调查，了解家乡有哪些优势产品，分析其优缺点，了解其竞争力，
2、分组合作，从质量改造、包装设计、商标设计、广告宣传、产品销售等方面出谋划策，尝试为某种家乡优势产品打造品牌。
3、老师帮助学生将品牌打造方案进行整合，然后请专业人士进行点评，或者提供给相关厂家进行参考，进一步激发学生参与社会、为家乡贡献智慧的热情。
从丝绸之路到WTO
1、初步认识到互通有无，是世界经济发展的需要，感受全球化的发展趋势。
2、简单了解WTO及其作用，感受我国加入WTO的积极意义。
3、初步认识到开放的世界充满机遇和挑战。
初步认识到互通有无，是世界经济发展的需要，感受全球化的发展趋势。
初步认识到开放的世界充满机遇和挑战。
认识基础
如果说前面两个是横向感受世界经济的联系，那么，本届册，即指在纵向引领学生了解世界经济的紧密联系是人们生活的需要，是历史发展的必然，丝绸之路与WTO1古一今遥相呼应，貌似毫无关系的他们，其实都是联系世界经济的我。
考虑到，四五年级对丝绸之路已经有了相关介绍，同时为了寻找历史与现实的链接点，本课以哥德堡号回来了，这一新闻切入，然后引导学生。
探寻丝绸之路在东西方经济与文化交流方面的贡献认识到互通有无，自古以来就是世界各国人民生活的需要。
接着，课文仍然将学生的视线引入现代社会，认
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