第六章 咨询心理学（2020版）.pptx

第六章 咨询心理学（2020版）.pptx

《第六章 咨询心理学（2020版）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六章 咨询心理学（2020版）.pptx（102页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

咨咨询询心理学心理学1第一节概述第二节历史上的几种理论观点第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序第四节不同年龄阶段的心理咨询第五节婚恋、家庭心理咨询第六节性心理咨询2考考试试内内容容3第一单元心理咨询学的简史与现状一、心理咨询产生的背景条件

（一）学术背景1、高尔顿用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立（1882年）2、卡特尔发表“心理测验与测量”的论文（1890年）3、韦特默在宾夕法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所（1896年）4、比内与西蒙为帮助弱智儿童编制智力测量（1904年）5、大卫为防止学生的行为出现问题，进行行为指导（1907年）6、帕森斯职业指导运动的兴起（1908年）

（二）社会需求背景第一第一节节概概述述4二、心理咨询专业的发展

（一）心理咨询专业的诞生韦特默1896年诞生的临床心理学

（二）心理咨询专业的发展心理测验和个体差异的研究，是临床心理学发展的主要条件和促进因素，也是心理咨询的重要手段。

美国明尼苏达大学-威尔森1956年，美国心理学会咨询心理学分会的“定义委员会”发表作为一个专业分支的咨询心理学的报告书。

1、通过关心人的动机、情绪的调节，进而促进个体内在精神世界的发展2、通过发展人们必要的能力、动机，帮助个人与环境的协调3、正确的利用个体差异，充分考虑所有成员的发展，加深社会对心理咨询的理解。

5心理咨心理咨询师询师：

运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业专业人人员员。

心理咨心理咨询询：

是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。

第一节第二单元心理咨询的基本概念1.心理咨询作为一种职业,从业者必须掌握基本知识,包括心理学一般知识和心理咨询临床操作相关知识;2.只能使用心理咨询的技术与方法,包括“心理咨询”和“心理治疗”。

3.帮助求助者解除心理问题：

处理好“求”和“帮”的咨询关系。

只帮助求助者心理问题或由此引起的行为问题。

6心理咨心理咨询职业询职业的意的意义义心理咨心理咨询询与心理治与心理治疗疗7相似之相似之处处：

（1）所采用的理论方法常常是一致的，例如：

咨询心理学家对来访者采用的来访者中心治疗的理论与方法或合理情绪疗法的理论与技术和心理治疗家采用的同种理论与技术别无二致。

2二者进行工作的对象常常是相似的。

例如：

心理咨询人员与心理治疗工作者可能都会面对来访者的婚姻问题。

3在强调帮助来访者成长和改变方面，二者是相似的。

咨询与心理治疗都希望通过帮助者和求助者之间的互动，达到使求助者改变和增长的目的。

4二者都注重建立帮助者与求助者之间的良好的人际关系，认为这是帮助求助者改变和成长的必要条件。

心理咨心理咨询询与心理治与心理治疗疗8主要区主要区别别：

（1）工作对象的差异：

心理咨询的工作对象主要是正常人，正在恢复或已恢复的病人。

心理治疗则主要是针对有心理障碍的人进行工作的。

2问题性质的差异：

心理咨询着重处理的是正常人所遇到的各种问题，主要问题有日常生活中人际关系的问题，职业选择方面的问题，教育过程中的问题，婚姻家庭中的问题等等。

心理治疗的适应范围则主要为某些神经症、某些性变态、心理障碍、行为障碍、心身疾病、康复中的精神病人等。

3咨询时间的差异：

心理咨询用时较短，一般咨询次数为一次至几次；而心理治疗费时较长，治疗有几次到几十次不等，甚至次数更多，经年累月才可完成。

心理咨心理咨询询与心理治与心理治疗疗主要区主要区别别：

（4）治疗层面的差异：

心理咨询在意识层次进行，更重视其教育性、支持性、指导性工作，焦点在于找出已经存在与来访者自身的内在因素，并使之得到发展；或在对现存条件分析的基础上提供改进意见。

心理治疗的某些学派，主要针对无意识领域进行工作，并且其工作具有对峙性，重点在于重建病人的人格。

（5）治疗目标的差异：

心理治疗工作是更为直接的针对某些有限的具体的目标而进行的；心理咨询的目的则比较模糊，其目标是使人产生改变和进步。

罗杰斯（1942）：

通过与个体持续、直接的接触，向其提供心理帮助并力图促其行为、态度发生变化的过程。

威尔森（1949）：

AB两个人在面对面的情况下，受过心理咨询专门训练的A，向在心理适应方面出现问题并企求解决问题的B提供援助的过程。

陈仲庚（1989）：

心理咨询就是帮助人们去探索和研究问题，使他们能决定自己应该做什么。

心理咨询应明确三个问题：

1待解决问题的性质；2咨询师的技术；（3）所要达到的目标。

10二、心理咨二、心理咨询询的操作性定的操作性定义义一、心理咨询师应有的思维方式与态度

（一）唯物主义观点

（二）普遍联系观点（三）限制性观点（四）历史-逻辑-现实相统一的发展观（五）中立性态度唯物主义观点11普遍联系观点限制性观点历史-逻辑-现实相统一的发展观价价值值中中立立第一节第三单元心理咨询师的基本条件

（二）、普遍

（二）、普遍联联系系观观点点心身一体的心身一体的观观点点心理、生理和社会因素心理、生理和社会因素交互作用的交互作用的观观点点整体性整体性观观点点1213咨咨询询师师的的职职责责限限制制感感情情限限制制时时间间上上的的限限制制咨询效果咨咨询询目目标标限限制制心理问题（三）、限制性（三）、限制性观观点点品格品格善于容善于容纳纳他人他人有有责责任任感感自自知知之之明明14二、心理咨二、心理咨询师应询师应具具备备的条的条件件第四第四单单元元我国心理咨我国心理咨询询的的历历史史1520世世纪纪30年年代代丁丁瓒瓒成成为为中国第一位中国第一位临临床心理学家，床心理学家，进进入北京入北京协协和医院和医院从从事心理学工作事心理学工作。

1937年年丁丁瓒瓒与丁祖与丁祖荫荫一起翻一起翻译译青年期心理学青年期心理学50年年代代丁丁瓒瓒、伍正、伍正谊谊、钟钟友斌、友斌、龚龚耀先、李心天等，使用耀先、李心天等，使用“综综合合快速快速疗疗法法”治治疗疗神神经经症和心身疾症和心身疾病病80年代年代初初咨咨询询心理学心理学应应运而运而生生1986年年北京朝阳医院建立了第一个心理咨北京朝阳医院建立了第一个心理咨询询中中心心2001年年8月月国家国家劳动劳动和社会保障部批准，心理咨和社会保障部批准，心理咨询师职业询师职业化化1、（）属于心理咨询师时间限制的内涵。

（单）A、不同被试者时程完全一致B、咨询时间应绝对限制C、咨询时间应灵活掌握D、咨询时间应当有所限制2、（）不属于整体性观点。

（单）A、牵一发而动全身B、应该将各种咨询方法整合运用C、知、情、意、行不是永远联系的D、求助者的心理问题不是静止和孤立的16历历年真年真题题1、（D）属于心理咨询师时间限制的内涵。

（单）A、不同被试者时程完全一致B、咨询时间应绝对限制C、咨询时间应灵活掌握D、咨询时间应当有所限制2、（C）不属于整体性观点。

（单）A、牵一发而动全身B、应该将各种咨询方法整合运用C、知、情、意、行不是永远联系的D、求助者的心理问题不是静止和孤立的17历历年真年真题题）的开创性工作，为咨询心理学准备了学术条件。

（多选）183、在咨询心理学形成前，（A、高尔顿B、卡特尔C、韦特默D、比奈西蒙4、在心理咨询中，如求助者与心理咨询师在认知、情绪方面有分歧，心理咨询师应（）单单选选A、赞同求助者B、持中立态度C、评判求助者D、容纳求助者历历年真年真题题3、在咨询心理学形成前，（ABCD）的开创性工作，为咨询心理学准备了学术条件。

（多选）A、高尔顿B、卡特尔C、韦特默D、比奈西蒙4、在心理咨询中，如求助者与心理咨询师在认知、情绪方面有分歧，心理咨询师应（B）单单选选A、赞同求助者B、持中立态度C、评判求助者D、容纳求助者195、（）属于心理咨询师感情限制的内涵（单）A、彼此的沟通限制在工作范围内B、心理咨询师应当尽量关心求助者C、咨询应该让感情顺其自然D、心理咨询师不能表露自己的真实情感20历历年真年真题题5、（A）属于心理咨询师感情限制的内涵（单）A、彼此的沟通限制在工作范围内B、心理咨询师应当尽量关心求助者C、咨询应该让感情顺其自然D、心理咨询师不能表露自己的真实情感21历历年真年真题题第一单元精神分析理论观点第二单元行为主义理论观点-经典条件反射，操作条件反射，社会学习理论第三单元认知心理学观点-改善认知的结构，调整认知的逻辑，就可能矫正心理问题第四单元存在-人本主义理论观点-自我实现、无条件关注第五单元人性心理学理论观点-三种基本属性：

生物、精神、社会22第二第二节节历历史上的几种理史上的几种理论观论观点点第二节第一单元精神分析理论观点23分区分区观观点点24本本我我超超我我自自我我25快快乐乐原原则则现实现实原原则则道德原道德原则则结结构构观观点点本本我我26快快乐乐原原则则本我要求毫无掩盖与约束地寻找直接的肉体快感，以满足基本的生物需要。

如果受到阻抑或迟误，就会出现烦忧和焦虑。

自自我我27现实现实原原则则自我的一部分，通过与外界环境的接触和通过后天的学习获得特殊的发展。

自我是本我与外界关系的调节者。

自我感知外部刺激、了解周围环境，储存从外界获得的经验，从而具备了调节功能。

自我可以决定是否应该满足本我的各种要求。

超超我我28道德原道德原则则超我-代表良心或道德力量超我在较大程度上依赖于父母的影响。

超我一旦形成之后，自我就要同时协调“本我”“超我”和现实等三方面的要求。

性本能生本能令人愉快的29三、三、动动力学力学观观点点营养本能死本能令人悲伤的性心理性心理阶阶段段：

1、口欲期（0-1岁）2、肛欲期（1-3岁）3、生殖器期（3-5岁）4、潜伏期（5-12岁）5、生殖期（12岁以后）考考点点四、四、发发展展观观点点30五、适五、适应观应观点点人的本能得以实现，必须经过不懈的努力和艰苦的应对。

两种本能的应对经历，构成人类的两种基本应对方式：

第一、心理动力-性本能的活动和发展第二、自我保存本能本本我我超超我我自自我我32神经症性焦虑现实性焦虑道德性焦虑五、适五、适应观应观点点压抑33投投射射置置换换反向合理化升华转移自我防御机自我防御机制制“认识领悟疗法”-钟友彬-中国的精神分析原理：

充分利用求助者的认识能力，引导求助者认识自己在个体心理发育某一阶段上所发生的某种停滞，并认识到这类心心理理发发育育停停滞滞造造成成的的心心理理和和行行为为特特点点，进而引导求助者认识这些滞留的心理和行为特点与现在年龄阶段是何等的不相容、不合理，最后通过领悟自身心理与行为的不合理性，达到自觉矫治。

成人和孩子的根本区别：

压抑34五、适五、适应观应观点点斯金纳华生桑代克班杜拉巴普洛夫第二第二单单元元行行为为主主义义理理论观论观点点1、行为主义心理学的先驱：

巴甫洛夫（经典条件反射）和桑代克（尝试错误定律）2、华生的“刺激反应模式”，即R=f（S）模式3、托尔曼提出中间变量的概念，B=f（S、P、H、T、A）。

其中，B为行为，P为生物内驱力，S为环境刺激，H为遗传，T为训练方式，A为年龄。

4、斯金纳的操作性条件反射，R=f（S.A）S为刺激，A为实验者在研究中所控制的实验变量，即“第三变量”，5、班都拉提出新的“社会学习理论”，又称“模仿学习理论”（提出人的能动性，强调人与社会环境的相互作用）有以下几个基本概念：

1“替代学习”或“观察学习”2“自行奖赏或批判”。

3行为自控6、沃尔普：

行为治疗是用实验确立的学习原则和方式克服不良行为习惯的过程。

36第二节第二单元行为主义理论观点斯金纳的R=f（S、A）R为反应S为刺激A为实验变量-第三变量37社会学社会学习论习论-模仿学模仿学习习论论1、替代学习或观察学习2、自我奖赏或批判3、人们可以调节、控制自己的行为，而不被外界左右。

3839系系统统脱脱敏敏模模仿仿学学习习角角色色扮扮演演自自我我管管理理技技术术自自信信心心训训练练认认知知行行为为疗疗法法强强化化法法厌厌恶恶疗疗法法行行为为主主义义的主要方法的主要方法40埃利斯合理情绪疗法贝克认知疗法梅肯鲍姆认知行为矫正第二节第三单元认知心理学观点41对过去的事件作出评价对当前的事件加以解释对未来的事件做出预期42认知过程的作用人本主义-人有自我实现的潜能43第二节第四单