教科室工作简报Word格式.docx
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——[苏]瓦·
阿·
苏霍姆斯基：
《关于和谐教育的一些想法》
教科室周工作简报
第二期（第二周）
9月7日—9月11日
1.“一帮一”教师名单的制定
2.业务学习一次
3.召开课题主持人会议
4.周四下午第三节课课后教研活动
5、金钥匙竞赛辅导
6、安排科技活动周工作
7、上报书香徐州师生征文
▲配合教务处对数学组和英语组备课教案进行了检查。
数学组全组的教案都写得好。
英语组也有部分教师备课教案写得好，如：
李会、颜涛、赵海鹰、陈雪老师，我们希望备课还比较差的教师迎头跟上来，认真备好课、上好课。
三、学习材料
如何使课堂成为有效的课堂
课堂教学是教学的基本形式，是学生获取知识、提高能力，培养习惯的主渠道。
然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，我认为：
“如何提高课堂教学的有效性”是关键。
一、爱学生，让学生喜欢上自己的课。
美国一位教育界教授说过这样一句话：
“教室就是出错的地方，学生不犯错误是可怕的事情。
”过去，我的教育理念受传统教育观的影响而苛求学生，课堂中学生不能有错误，由其是公开课，否则就要被“提醒”。
学习新的教育理念后，我认识到这样做的危害性，如果长期下去，就会无情地损伤学生的自尊心，使学生逐渐情绪低落、消沉。
从此以后，我在课堂上抓住一切机会关爱学生，使学生爱听自己的课了。
二、精心设计符合学生实际的教案。
如何提高课堂教学的有效性呢？
我认为每一节课，要有阶段、有次序、有目的地确定三维教学目标，有机地处理好教学重点和难点，做到有的放矢，特别要针对每一节课的教学目的、教学重点和难点，有主有次，有轻有重，科学地设计，巧妙地引导学生思考，使学生不论在时间上还是在质量上都能让教学的重点内容真正成为“重头戏”。
切忌该重点掌握的地方一读而过，不该深钻的地方让学生左思右虑。
三、带着微笑走进课堂。
微笑能缩短师生间的心理距离。
心理学研究表明，微笑是人类交流的语言。
作为一名教师，我认为首先应学会微笑服务，微笑能拉近师生间的距离，促进师生间的交流。
教师如果在课堂中面带微笑上课，能让学生既感到亲切，又得到放松，在和谐的教学氛围中学习知识、培养能力。
为此，我每天都要问问自己：
今天，我微笑了吗？
四、重视学生对课堂的参与。
学生对课堂的参与是课堂成败的一个重要方面，是提高课堂效率的保重。
要发展学生的思维能力，就必须改变“教师讲，学生听”的单一模式，采取灵活多样的形式来调动学生的主动性和积极性，让学生“动脑想、动口读、动手做”，共同参与教学过程。
精心设置问题、以疑启发学生思考，让学生参与知识的形成过程；
运用不同的形式，使学生常学常新，不断培养自己的综合素质。
五、让学生“学会学习”和“学会创造”。
有效课堂最终实现的是“学会学习”和“学会创造”。
因此，在教学中我们必须加强语文学习方法的指导，重在提高学生的学习能力，以便更有效地实现学生的主体地位。
平时的课堂中我尽量挖掘学生的学习潜能，重视对学生进行创造性思维的训练，让学生在学习过程中逐步学会创造。
爱因斯坦说过：
“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
”教学中我们不仅要提倡学生打破常规思维的约束，积极探索新疑、独特的思维方法，而且更要鼓励学生大胆质疑，敢于和善于提出问题，养成提出问题、思考问题的良好习惯，这样才能把知识学活学会。
教学过程是师生的双边活动，教学活动进展是否顺利，关键是看教师的“诱”是否能和谐的转化为学生的“思”。
所以教师合理的、正确的“诱”是学生“练”的基础，也是学生练的条件，是学生练好的保障。
在今后的教学中，我将运用多种多样的教学方法和教学手段，并根据班级学生的年龄特点和实际情况进行优化组合，扬长克短，灵活地设计教学过程，使课堂教学轻松愉快、生动形象，力争收到高效的课堂教学效果。
第三期（第三周）
9月14日—9月18日
一、本周工作小结
一周来，教科室按照本学期工作计划，紧紧围绕学校的中心工作，强化团队意识，突出细节管理，积极探索教学改革新路，以教学改革促进教学发展，充分发挥教育科研在教育教学中的引领作用，体现服务意识。
主要开展了如下工作：
1、每周一课活动，开展正常，内容和形式向纵深方向发展，教师都能积极参加。
这一活动，不光是听课，还要评课以及讲座，丰富了每周一课的活动内容和形式。
2、青蓝工程活动正常开展，结对子教师能坚持相互听课、评课活动。
3、召开了由赵民强主人负责的《初中生自主作文的实验研究》语文课题研究会议，对实验的成绩和不足作了阶段性的总结、分析，进一步推进了课题的研究。
4、制作了“扁担沟中心学校科普宣传展板”，参加了区局科普活动现场会
5、周日组织学生参加金钥匙决赛
二、建议
1、各位老师要积极参与学校的教科活动，参与、支持学校工作。
2、积极参加听、评课活动，听课提前3分钟进教室。
三、其他信息
有效教学是指教学遵循教学活动的客观规律，通过有效的课堂教学通道，实现特定的教学目标、满足社会和个人教育价值需求而实施的活动。
对教育者而言，有效的教学是探索新课堂理论下的教与学方式，向课堂“索取”高效的质量，从学生的角度，要培养学生科学素养，更应关注学生的积极学习心态和自主建构终身学习的学习方式，让学习真正成为他们一种需要，让探究真正成为他们的一种习惯。
第四期（第四周）
9月20日—9月25日
1、组织教师撰写科普教育、法制宣传论文
响应区教育局的文件精神，认真组织发动教师积极撰写科普教育、法制宣传论文，将组织撰写的论文，变成教职工进行自我法制教育、总结提高的过程。
2、组织全校师生撰写“庆祝国庆60周年”征文，并报送区有关部门
3、创建书香校园文化，制定方案
4、书法兴趣小组活动
二、教科研讲座
一线教师如何搞教育科研
一、选题要“小”
小，就是切口宜小，从小事、小现象、小问题人手。
比较容易驾驱，从局部具体、微观考察教学实践，使课题研究的问题具体化，可操作性强，效果明显。
课题的选择是教育科研的第一步，虽然课题的来源是多方面的，作为一线的中小学教师每天都要进课堂，时间紧、任务重，因此选题务必与自己的课堂教学联系起来，将繁杂的日常工作看做一种教育科研的模式，使科研与教学有机地相结合，以解决各种教育教学实际问题为落脚点，教学与科研相协调，定会得到好的课题和丰硕的成果。
随着研究的深入，我们体会到在提高学生的科学素养中，实验探究具有得天独厚的优势，具有其他手段和方法无法取代的功能。
尤其是培养学生实践能力和解决实际生活问题能力方面是有效的教学手段。
二、方案要“详”
课题方案是课题研究实施的指南，课题计划撰写内容要具体、明确，有关条款要齐全，研究内容和方法的操作要强。
总之，要按照省市科研部门课题方案验收标准做好6个方面的内容：
1．要明确表达课题的题目，不能超过20个汉字；
2．要阐述课题研究的背景，主要包括理论意义和实践意义及研究的价值；
3．要确定好课题研究的具体内容，最好是能相互独立又有联系的问题；
4．要详细指出研究中运用的方法，研究方法要适合自己的长处又结合课题类型，千万不要为了方法而方法；
5．要设计出课题研究的步骤，根据课题本身的大小和自己工作量的多少、可利用的时间来明确，确定研究的步骤，准确表述成果名称、时间、负责人；
6．要写出课题研究的有利条件，主要是物质上和知识上的条件。
这6个方面的内容是必须具备的，特别强调在研究内容和方法上要详细、具体，这样的方案，才能说明课题研究者心中有数。
三、方法要“活”
虽然教育科研的研究方法是多种多样的，但在具体的研究过程中以叙述为主的行动研究是每一个教师可以用的，而且也是比较实在的教育研究方法。
所谓的行动研究法，是指研究者从实际工作中发现课题，并在实际工作中借助理论进行系统研究，从而认识规律，解决实际问题的一种方法。
其基本步骤为：
1．发现问题和鉴定问题。
发现实际工作中一个有价值的教育问题，即自己在工作中想解决的问题。
对问题进行确认，诊断其原因，确定问题的种类、范围、性质、形成过程及可能的影响。
2．拟订行动方案。
在前面工作的基础上，就要考虑问题如何解决，拟出一个实施方案。
3．实施行动和积累资料。
根据方案进行研究行动，在行动的过程中，通过观察、调查、问卷等研究，不断搜集各种资料和数据，并根据行动中得到的信息，不断对计划内容加以改进。
4．评价行动结果，撰写行动报告或经验论文。
在这一步要将获得的所有材料及时进行总结分析，得出规律性的结论。
四、过程有“序”
做课题研究要时时规范自己的研究过程。
大的方面要有一个五年“规划”，小的方面对每一个确定下来的课题就要规范操作。
首先要查寻搜索资料，写论证课题价值的论证报告，注重实践意义；
开始研究时，要有一份切实可行的实施方案，注重实际操作；
研究的过程中，注重积累材料包括学习的材料、搜索的文献、自己相关的学习笔记、教育随笔、相关的发表的体会和论文、调查数据、与同行讨论的记录、有关课题相关的报道等。
这些材料是课题结题时的必要支撑。
课题研究结束后，要撰写一份课题研究报告，自己研究的课题虽然没有什么要求，但也要规范要求自己包括如下内容：
标题（申报课题名称+结题报告）；
署名（单位+负责人+邮编）；
内容提要（4000字以上的文章需要写3—5个关键词、200字以内的文章摘要）；
正文（1．问题的提出。
要阐明课题研究的重要性、必要性，前人研究综述等。
2．课题研究的理论依据。
3．研究目标、步骤。
4．研究内容、方法。
5．研究成效。
重点描述研究的结果与分析。
摆事实，讲道理，寻找规律，数据统计等。
6．研究结论。
纲要性地、态度鲜明地展示观点）；
今后努力的方向（评价研究特点、价值、出现的新问题）；
参考文献（规范书写，引用或注释参考他人的成果）；
附录材料（不便列入正文的原始材料等，可以装在结题报告后面，说明份数、名称来源等）。
把上述的材料用一个档案袋统一保存起来，以便查用，也是为深入研究打下基础，这样申请省级以上相关的规划课题时，所写的论证报告会充分、明晰，可操作性强，目标具体，方法可行，申请立项的可能性就比较大。
五、成果要“实”
课题研究最终目的是解决教育中的实际问题，提示教育现象的本质，探讨教育规律。
研究成果有理论的，也有实践的，倘若课题研究没有成果，这都是存在的，也是允许的。
无论哪一种都应该是实实在在的，能说明问题的东西。
这就体现了一个“实”。
“实”凝聚着教师多年的心血汗水和教师研究探索的理念和行为。
我们对教育科研的研究过程中的教育日记，要深入反复地分析，透过现象抓住本质，透过局部看整体，从偶然的背后发现必然，从中找出规律性的东西，得出普遍指导意义的结论如，笔者近3年研究饮料瓶在实验中的应用时，将每次使用的方法、现象技巧都记录下来，经38种成功的实验改进的记录，进行整理归纳，撰写成近4000字的拙稿“挖掘日常生活资源的功能进行创新教学”，发表在核心期刊《物理教学）2004年第8期。
六、研究要“恒”
教育科研是一种高级的、来源于教育实践而又有所超越和升华的创新性劳动。
因此，教育科研的过程是比较艰辛的，要从现象中挖掘本质不要因为一时的一点困难而退缩，教育科研不是一朝一夕之功，更不能急功近利。
也许过了这道弯前面就是美丽的风景，所以希望老师们要有耐心、要坐得住板凳，在你遇到困难的时候，对自己说一句：
走过去，前面是个天!
也许你真的会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的体验。
教育科研是促进教师专业化发展的有效途径，是形成独特教学风格和研究方向的手段，也是成为研究型、专家型教师的必经之路。
只要我们中小学教师有一双敏锐的眼睛、一颗痴迷的心、一双勤劳的手，其实，教育科研就在我们身边，触手可及。
第五期（第五-六周）
9月27日—10月8日
1、协助教务处对教研组长作了一个培训会。
会上赵伟主任作了《新课程背景下如何建设有效教研组》的讲座。
会上辛书华校长要求各位教研组长明确教研组长的工作职责和工作的重要性；
学校将加强教研组的工作观摩和考评评比。
2、在校五楼会议室召开市级个人课题主持人会议。
赵民强主任就课题研究的重要性和结题的相关要求作了一辅导，要求各位个人课题主持人要认真开展课题研究，开设好实验课、研究课，做好12月份结题的准备工作。
3、组织教师参加市教研室“创新杯”教育教学论文评比。
4、继续完善校园文化方案
5、落实徐州市“小发明、小创造”作品比赛
新形势需要什么样的教师
教师承担着教书育人，传承人类文明，提高人类素质的重任。
教师的工作水平、工作能力、思想道德、心理素质等又直接影响到学生培养的质量。
作为一名教师，在新形势下应该具备哪些素质，是应该重视的问题。
一．高尚的品德
高尚的思想品德是教师工作的基础，而强烈的民族自豪感、自尊感、自信心和崇高的爱国主义精神、则是教师必备的基本品质。
教师必须时刻把尊严放在第一位，把振兴国家、民族作为自己的历史使命。
教师每天面对的是一群群祖国的花朵，民族的希望。
如果在教学中偏离教学原则，必然会对学生产生不良影响，因此教师必须在课堂内外正确引导学生，用科学的方法对待教学，在潜移默化中培养学生爱国主义情感，用自己的实际教学熏陶感染学生，让学生有榜样，学有所获。
同时教师要以身作则，在实际教学中培养学生良好的道德品质，养成良好的学习、生活习惯，激励学生不断前进。
二、渊博的知识
渊博的知识是教师最基本的要求，也是教师展示个人魅力的方式，教师作为人类文明的传承者和传播者，新形势要求教师不仅对自己的专业知识深刻理解和掌握，还要通晓其它学科知识；
不仅要理解和领会新的教学理念，也要掌握教育学、心理学等有关知识。
渊博的知识使人深刻、内敛、凝重而又充满活力，只有这样，“学高为师”才真正得以体现。
教师渊博的知识，精通业务，严谨的治学，创新的思维，在实际教学中能使学生真正信其师，悟其道，从而更好的激励和鞭策学生，维护学生良好的学习习惯，使终身学习理念在学生身上得到更好的体现。
三、精通业务
教师所从事的教育事业，要求教师对所教专业要做到专心研究，唯有专心研究，教师的业务素质才能不断提高，唯有教师的业务素质不断提高，学生的知识视野才不断开阔。
教师要明确当今新形势下的人才培养是一专多能、多方向、多层次、能适应各项事务的全方位人才。
教师只有通过科学合理的教育，全面提高学生的各项能力，促其全面发展，从而培养出新形势下所需的优秀人才。
因此新的教育形势迫切要求教师要具备多方位、多层次的教育能力，在实际教学中教师要不断更新教育教学理念，不断改革教学方法，不断更新学科知识，还要提高运用现代教学技术的能力，这就要求我教师不断学习，专心研究，精通业务，从而更好地教育培养学生。
四、注重形象
教师的形象是展示现代教育的一扇窗口，教师的言行举止无时无刻不在影响着学生，这就要求教师在教学过程中要注意自己的形象，衣着打扮要朴素自然、大方得体，坚决杜绝衣着时尚前卫，要一视同仁，坚决杜绝歧视或体罚学生的现象。
教师要经常锻炼身体，强健体魂，塑造健康美丽、积极向上的良好形象，帮助学生养成积极乐观的学习生活方式。
五、兴趣广泛
教师在注重自身形象的同时，还要培养个人的良好兴趣，并且适当的机会向学生展示自己教学以外的才华，学生就会更加佩服教师，尊重教师，这样无形中就会教给学生在搞好学习的同时，注重其他能力的培养，有利于学生的全面发展。
通过教师自身形象塑造，给学生树立榜样，让学生自觉约束自身的不良行为并逐步改掉坏习惯，养成良好的学习生活方式，增强学习的信心，激发其学习的强大动力，更好的学习科学文化知识。
总之，在我国教育深入改革的形势下，教师应该转变教学理念，努力提高业务素质，加强个人修养，养成良好习惯，树立良好形象，真正做到“倡师德、铸师魂、强素质、树形象”，为我国现代化建设培养出许许多多的高素质人才！
第六期（第七周）
10月11日—10月16日
1、上报了小发明作品
2、检查了学生书法作业
3、做好市级个人课题的结题前的准备工作
4、教师业务学习
5、上报教师论文
如何营造良好的课堂教学心理氛围
课堂教学是学校教育教学中的基本活动，也是一种独特的社会交往方式。
在课堂教学中，师生关系、生生关系不是静态的，而是处于互动的状态，是一个由教与学双方活动构成的动态系统。
教学过程也是师生双方认知情感的双向交流。
因此，努力在课堂这个特定的活动环境中营造和谐的心理氛围，不仅是课堂教学成功的保证，也是学生形成积极的学习态度、正确的学习动机、愉悦的学习情绪和高度注意力的重要途径。
一、激发兴趣
兴趣是个体积极探究某种事物的认识倾向，具有维护和增进心理健康的价值。
当学生在认识感兴趣的事物或从事感兴趣的活动时，可以保持稳定集中的注意、进行清晰全面的感知、引起浮想联翩的想象和积极深入的思维，在愉快的情绪体验中，以坚强的毅力去克服困难，达到目的。
研究发现，浓厚的学习兴趣不仅会给智能“锦上添花”，既发挥智能的积极作用，同时还会给智能“雪中送炭”，弥补智能不足。
不难看出，学生在兴趣指引下的学习过程，实质上就是一个自我心理健康教育的过程。
正因为这样，国内外许多学者都十分强调兴趣在课堂教学中的重要性，并极力反对那种“无趣”的教学对学生心理健康的摧残。
如俄国教育家乌申斯基指出：
“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”我国明代学者王守仁将不顾学生兴趣的教学比喻成“鞭挞绳缚，若待扣囚”等。
这些充分说明激发学生学习兴趣的重要性。
二、鼓励成功
每个人都有成功完成某件事情的渴望和需求，反映在人们头脑中，便体现为成功需要。
满足成功的需要，不仅会产生快乐情绪，而且会产生自信心和胜任感，促进个体朝着成功的方向继续努力。
因为每一次成功需要的满足，其实都是对成功行为的正强化。
在课堂教学中，学生对学习活动的成功检验所产生的快乐情绪，更有增强其学习的热情和动力。
三、寓教于乐
如何改变教学形式，使学生（尤其是低年级学生）在嬉戏、娱乐活动中接受教学内容，一直是古今中外崇尚乐学教学的人所努力寻求解决的课题。
当我们能将一些本来在学生看来是枯燥、乏味的教学内容，赋予某种为学生所喜闻乐见的形式时，便能使学生因教学活动适应他们娱乐需要而欢“心”，从而改变对学校教学活动的态度，提高学习的积极性。
例如，在各层次外语教学中，都可以通过唱外语歌，组织情景对话、排练短剧、小品等游戏和活动形式来进行教学，学生在此愉快的课堂心理气氛中学习，必然是乐学不疲，事半功倍。
四、师生和谐
古语说：
尊其师、重其道；
亲共师，信其道。
这说明良好的师生关系是学生获得知识的前提和关键，一个与学生关系十分紧张的教师是无法实现自己的教学计划的。
和谐的课堂心理气氛，常常是良好师生关系的直接体现。
心理学家威索尔曾通过分析老师的语言来分析老师的教学方式，进而分析课堂心理气氛。
他发现，当老师倾向于以学生为中心时，大多会使用以下语言：
鼓励、赞许学生或支持学生；
引导学生发现问题，帮助学生共同解决问题；
了解学生的疑问。
当老师倾向于以老师为中心时，大多会使以下语言：
使学生接受意见或劝告，如纠正学生不良行为所用的语言或质询；
批评学生的过失，否定或讽刺学生的错误：
教师为维护自己的立场，贯彻自己的主张所用的语言。
威索尔发现，当教师倾向于以教师为中心并使用相应语言时，师生关系较差。
正因为这样，老师在课堂教学过程中，要善于创造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让学生感受到自己是学习的主体，是教学活动的参与者与推动者。
事实证明，一个良好的谐师生关系的建立，是实施高质量教学的重要保障，同时，这种良好的师生合作关系的建立过程，实际上也是一种心理健康教育的过程。
总之，学校开展心理健康教育，是形势的需要、社会的需要、学生的需要。
作为教师首先要把握好课堂教学的心理氛围的营造，注重教学内容、讲究方式方法，在讲授教学内容时渗透心理教育，为学校开展心理教育打下良好基础。
第七期（第八周）
10月19日—10月23日
1、安排数学教师撰写数学学会论文
2、参加区级书法、写字大赛
3、筹备一期校报
4、检查教师业务学习笔记、教学反思日记记录情况
5、检查青蓝工程开展情况
营造高效课堂的几种方法
一、从学生的角度去看，老师一定要有普遍的关注
1．用微笑目光来流露你的关注。
要经常用目光或微笑与学生交流，是实现普遍关注的前提。
要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注：
产生一种心灵感应，看老师在看着我呢！
要让所有的学生都能从教师关注的微笑和目光中，感受到一种温暖，获得一种支持。
2．用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示——老师器重我。
一定要找到欣赏、夸奖的理由，找到欣赏、夸奖的方向，找到欣赏、夸奖的那些“点”。
3．用提问或允许回答问题来表达你的关注。
有一次我在上课时，在一节课后有学生批评我不公平，原因是课堂上该生举了五次手要求发言，只获准了两次，而邻座的同学也举了五次手要求发言却获准三次。
可见，学生是多么地看重那不经意的允许呀！
其实藏在背后的是学生的被认可感，是一种被承认的需要。
4．用“中断定势”的形式表现你的关注。
当一个学生表现得没有积极性，否认自己的积极性的时候，教师用“中断定势”的方法来表现对学生的认同。
什么叫中断定势？
就是把他原来的思路打断，比如他说，我就是数学不好，你打断他这种固有的想法，告诉他，你数学进步很快，只要努力成绩会上去的。
你要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低、自我矮化的想法和行为，这时，课堂效率就会自然上去的。
二、从老师的角度看，课堂教学一定要有创新
1．启发激趣，让课堂变得生动。
兴趣，是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。
心理学研究表明，兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。
如果一个人对某方面的问题没有任何兴趣，那他就不会有什么学习效率。
有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，
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