牛津译林版英语4Aunit5Ournewhome全单元教案Word下载.docx
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教学目标：
1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry”并理解单词的意思。
It’s/They’re…”并会运用所学句型。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学过程：
Step1Greeting&
Warmup
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,….
Nicetoseeyou.
Nicetoseeyou,too.
2.Singasong
Let’splayagame.Whereisthebird?
Step2Presentation
1.Playagameandlearnthenewwords
（手中拿着一只折起来的小鸟）Nowboysandgirls,guess,whereisthebird?
Isitinthebedroom?
Teach“bedroom,livingroom,bathroom”
Isitinthekitchen?
Yes,it’sinthekitchen.（Teach“kitchen”）Butwhereisit?
Canyoufindit?
It’sonthetable.
Nowit’sonthefridge.
Nowit’sbehindtheclock.
Nowit’sonthesofa.It’sbeautiful.
Teach“table,fridge,clock,sofa”Readafterthetape.Readonebyone.
2.Showthepictures.
Example:
Whereisthebird?
It’sinthelivingroom,onthesofa.
（展示的图片要能让学生操练到所学的单词：
bedroom,livingroom,clock,table,bathroom,sofa,kitchen,fridge）
Step3Storytime
1.Listentothetapeandthink:
WhereareSuHaiandSuYang?
Theyareintheirnewhome.
2.Watchthecartoonandmatch.
WhereisSuYang’sbag?
It’sinSuYang’sbedroom.
WhereisSuYang’swhitecap?
It’sinthekitchen.
WhereareSuYangandSuHai’sskirts?
Theyareinthelivingroom.
引导学生回答完以后，将相应的图连线。
包的图客厅的图
鸭舌帽的图卧室的图
短裙的图厨房的图
3.istentothetapeandreadafterit.（注意模仿其语音语调。
）
4.Readinthree.（分角色朗读对话。
5.Actthedialogue.（小组表演展示对话。
6.引导学生将课文变成歌谣，进行诵读。
Where,where,where’sthebag?
Here,here,inthebedroom.
Where,where,wherearetheskirts?
There,there,inthelivingroom,onthesofa.
Where,where,where’sthecap?
Sorry,sorry,Idon’tknow.
Oh,oh,inthekitchen.
Step4Consolidation
1.Matchandsay.
引导学生将对话中的人物、相关物品和房间位置进行搭配，然后用完整的句子进行表述。
skirtbedroom
SuYangwhitecaplivingroom
SuHaibagkitchen
2.四人（a,b,c,d）一组，b,c,d询问a家中的摆设，a要回答b,c,d每人提出的问题。
b,c,d再根据a的回答，画出他/她家的摆设,看谁画的最像，评选出优秀的一人。
Step5:
Homework
1.听磁带，读故事3遍并试着背一背。
2.用Whereis/Whereare…?
It’s/Theyare…的句型来说说物品的位置；
3.试着复述课文。
第二课时
1.能理解句型Where’s/Whereare…?
2.在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
3.能体会字母k在单词中的发音。
Step1Freetalkandrevision
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.T:
Doyoulikeyourhome?
S:
Yes,Ido.
T:
Doyouhaveanicebed?
Howmanyroomsdoyouhave?
Ihave…
Whatroomdoyoulike?
Ilike…
3.Practiceinpairs.Askandanswereachother.
4.Reviewthetext.
出示按课文内容所编的小诗，引导学生填所缺的词。
Where,where,where’sthe?
Here,here,inthe.
Where,where,wherearethe?
There,there,inthe,onthe.
Where,where,where’sthe?
Oh,oh,inthe.
5.T:
Great!
Nowcanyoudubforthestory?
你们能来给课文动画配音吗？
分角色给课文动画配音
Step2Singthesong
1.Sayarhyme
（拿出一个卧室的图片）Look,what’sinthebedroom?
Asofa,achair,adesk,awindow,adoorandabed.
Yes.It’sniceandclean.Ilovemybedroom.Ilovemylittlebedroom.Trytosaythisrhyme.Firstreaditintwo.
Let’strytosayittogether.
Sayitalltogetheragain.
2.Singthesong
Step3Funtime
1.Reviewthewords
将所学的8个单词按照首字母的不同进行分类记忆。
/b/,/b/,/b/---bathroom,bedroom;
/k/,/k/,/k/---clock,kitchen
/f/,/f/,/f/---fridge;
/l/,/l/,/l/---livingroom;
/s/,/s/,/s/---sofa;
/t/,/t/,/t/---table
2.Playthegame
拿出事先画好的图，同桌进行交流。
边看图，边说一说。
Askeachother:
Where’smy…?
It’s…
Wherearemy…?
Theyare…
Practiceinpairsandactthedialogue.
Step4Soundtime
1.Watchthecartoonandanswer.
Whatdoestheboyliketodo?
Heliketoflyhiskite.Heliketoridehisbike.
2.理出单词：
like,bike,kite
3.Watchthecartoonagainandanswer.
Wheredoesheridehisbike?
Nearthelake.
Anoldmaniscoming.Hesaystotheboy:
“It’sverydangerous.”Theboythankstotheoldmanandridesaway.
4.理出单词：
lake,thank
5.Readthewordsafterthetape.
6.总结发音规律：
所含的字母k都发/k/这个音。
引导学生举一些含有此相同发音的单词。
7.Readthesentence.
Howmanywordscanyoufind?
在这句话中你能找到几个含有相同发音/k/的单词？
Three.
Canyoureadthemallagain?
再读5个单词（学lake的意思）
Nowcanyoutellusthesoundoftheletter‘k’?
/k/.
Good!
Nowreadthemlikethis:
/k/,/k/,/k/bike,/k/,/k/,/k/kite…（学生读单词）
Yes.Andherearesomewordswiththesound/k/,canyoureadthem?
（PPT显示单词，学生读）
Andcanyouchoosethreeofthemtocompletethissentence?
你能根据图片挑选三个单词完成句子吗？
Discussinpairs.
Step5：
Homework
1.说一说Funtime中的对话，听磁带复习Soundtime。
2.模仿Funtime中的对话用Where’s/Wherearemy…?
It’s/Theyare…的句子来做一做游戏。
3.模仿Funtime中的对话用Where’s/Wherearemy…?
第三课时
1.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达；
2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
1.T:
Hello.
Howareyoutoday?
Fine,thanks.
Whereisyourcap?
It’s…
Step2：
Singasong
2.Changethelyrics
Weknowthelittlebedroomisniceandclean.Nowcanyouchangeyourwordsaccordingtothesepictures?
Ilovemylivingroom.It’sbrightandclean.Ilovemybiglivingroom.ATV,asofa,twochairsandapicture.Ilovemylivingroom.It’sbrightandclean.Ilovemybiglivingroom.
Canyousingitlikethis?
Nowherearethreemorepicturesfromthetext.（PPT出课文另外三幅图片）Singtheminyourgroups.
Singthesongs.（集体反馈唱歌）
Step3：
Cartoontime
1.Showthefourpicturesandthink:
Whataretheysaying?
Discussingroups.
2.看看你猜的和他们说得一样吗？
Watchthecartoon.
3.Readandsay（注意模仿Bobby和Sam的语气）
Nowpleaseopenyourbooksandreadthisstory.It’sonyourbook,Page…Whenyouarereading,trytorememberwhattheysay（阅读Cartoontime部分，记一记每一幅图中的对话）
Nowcloseyourbooks.WhocanbeSam/Bobby/thebird?
S1:
Howareyou?
S2:
I’mhungry.
S1:
Wouldyoulikeanorange?
S3:
Whataboutahotdog?
No!
S1/S3:
Whatwouldyoulike?
I’dlikethat.
Hereyouare.
Thankyou.
4.T:
Nowreadthestoryinpairs.（注意语气哦！
5.Dothedubbing
Nowcanyoudubforthewholestorytogether?
你们能为这个故事配音吗？
Yes.（动画角色扮演Sam/Bobby/thebird配音）
Step4:
1.读Cartoontime对话5遍；
2.如Tickingtime没有达到3颗星的，有针对性地进行练习。
第四课时
1.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价；
2.能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
Step1:
Freetalkandrevision
Actthestoryorcarton
Step2Tickingtime&
Checkouttime
1.Tickingtime（Selfassessment）
Boysandgirls,Ithinkyoudidagoodjobjustnow.Butdidyoudoagoodjobforthewholeunit5?
Let’scheckitout.
Whatcanyoutalkabout?
Icantalkaboutmyhome.
Whatcanyousay?
S:
Icansaywheremythingsare.
Whatdoyouknow?
Iknowthesoundoftheletter“k”.
YoucanseetheChinesemeaninghere.Sonowit’syourtickingtime.
PleaseopenyourbooksandturntoPage37andtickit.
Haveyoufinishedit?
Whogetsthreestars?
（部分学生举手）
OK.Nowcanyoutalkaboutyourhome?
（问几个学生，学生问问题）
Andthenextone,whogetsthreestars?
Andthethirdone,whogetsthreestars?
Well,canyourememberanywordswiththesound/k/?
（检验几个学生）
2.Checkouttime
A.先说说自己家的房间摆设
Howmanybedroomsdoyouhave?
Wehavetwobedrooms.
Whereisyourbedroom?
It’snearthelivingroom.
Whereisyourbed?
It’sbesidethewindow.
Askeachotherandactthedialogue.
B.ShowthepictureonPage37.
Lookatthepictureanddescribe.
Thisismyhome.Wehaveabathroominourhome.Wehaveasofaandatableinthelivingroom.Wehaveafridgeinthekitchen.
Step3Task
1.Talkaboutthethingsintheclassroom
Thisisourclassroom.Wehave…inourclassroom.
2.先引导学生小组讨论并说一说。
和会说英语的家人或朋友谈一谈身边物品的位置，试试写下来（不会拼写的单词查字典）
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