名师整理中考课内文言文阅读与品鉴复习专题人教版Word格式.docx
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伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：
吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：
曰恕己，曰奉壹。
1.下列各句中加点词意思相同的一项是（
）
A.伐竹取道
齐师伐我
B.以其境过清
咨臣以当世之事
C.不可久居
高可二黍许
D.隶而从者
太守归而宾客从也
2.用现代汉语表述下列句子，有误的一项是（
A.全石以为底，近岸，卷石底以出——潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。
B.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依——
潭中的鱼大约百来条，都好像在空中游动，无所依靠。
C.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见——
向潭西南望过去，小溪像北斗星那样曲曲折折，像蛇那样蜿蜒前行，明的暗的都能看见。
D.其岸势犬牙差互，不可知其源——溪岸的形状像犬牙那样参差不齐，不知道源头在哪里。
3.下列解说有误的一项是（
）
A.作者把地处幽僻的小石潭作为描写对象，意在借荒远之景，寓贬谪之怨，倾抑郁之情。
B.作者善于捕捉景物的特征。
如鸣佩环的水声、参差披拂的枝头藤蔓、空游无依的鱼儿、斗折蛇行的小溪、竹树环合的四周，把小石潭绘就成一幅美妙的图画。
C.首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，采用了移步换景的写法。
D.本文语言凝练。
写卷石的形态各异，仅用了“坻”“屿”“嵁”“岩”四字刻画；
写小溪的曲折蜿蜒，也只用了“斗折蛇行”四字描述；
写环境的清新和心绪的烦躁，仅用了“过清”二字加以揭示。
4.同为山水游记，柳宗元在《小石潭记》中提到“乐”，欧阳修在《醉翁亭记》中也多次提到“乐”，两文中的“乐”，乐在何处，不同点是什么？
【解析】
第1题考查的是一词多义，根据自己的积累和语境，能够判断出D项中加点词均是“跟从”的意思。
第2题为句意理解，A第一个分句为倒装句，翻译时应符合现代汉语的要求，B句为比喻句，C.D两句中“斗折蛇行”“犬牙”均为名词作状语，重点关注这些语法要求，然后对其它词句对号落实，不难发现C项中“明灭可见”翻译为“明的暗的都能看见”，是脱离语境，望文生义。
应译为“忽明忽暗，忽隐忽现”或“一段看得见，一段看不见”。
第3题是考查对文段内容的理解和分析。
A项是对文章内容和情感的把握，B.C两项侧重写法的分析，D项在语言品析中体现文意，结合前一句“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的内容，可清楚的知道，“过清”一词表达的环境氛围和人物的心情应是“凄清”和“悲凉”，而不是“清新”和“烦躁”。
第4题为比较阅读题，是对《小石潭记》《醉翁亭记》两篇文章核心内容的理解的考查.是平常教与学的重点内容。
回顾相关内容，求同比异，不难发现，柳宗元的“乐”是发现小石潭后暂时的自乐；
欧阳修的“乐”既有山水之乐、太守自乐，更有与民同乐的情怀。
[实战演练]
一、《论语》十则（节选）
子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”
“温故而知新，可以为师矣。
“学而不思则罔；
思而不学则殆。
“由，诲女知之乎？
知之为知之，不知为不知，是知也。
子贡问曰：
“孔文子何以谓之‘文’也?
”子曰：
“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。
“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！
“三人行，必有我师焉；
择其善者而从之，其不善者而改之。
“不愤不启，不悱不发。
举
一隅不以三隅反，则不复也。
1.解释下列加点词语在文中的意思。
（1）思而不学则殆（
）
（2）学而不厌（
2.下列各组中加点词意义相同的一组是（
A.人不知而不愠择其善者而从之
B.可以为师矣可以一战
C.必有我师焉不可亵玩焉
D.有朋自远方来自三峡七百里中
3．下面句子省略成分与其他三项不同的是（
A.温故而知新，可以为师矣
B.有时朝发白帝，暮到江陵
C.林尽水源，便得一山
D.悬泉瀑布，飞漱其间
4.把“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也”一句翻译成白话文。
5.用原文填空。
（1）为培养学生积极主动的学习精神，教师应抓住恰当时机进行开导，正如文中所说：
“
，
。
（2）从文中任选一则表明学习态度的句子写在下面：
6.相关内容链接。
（1）给下面一则断句，并加上标点。
子曰德之不修学之不讲闻义不能从不善不能改是吾忧也
（2）中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法，今天我们阅读它也会获益匪浅，请另外写出《论语》中你熟悉的一则（不得与试卷上的相同），并简要说说对它的理解。
二、山市
奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。
孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。
无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。
未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。
中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。
忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。
既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。
楼五架，窗扉皆洞开；
一行有五点明处，楼外天也。
层层指数，楼愈高，则明渐少。
数至八层，裁如星点。
又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。
而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
1．解释下列语句中加点的词。
（1）邑八景之一也（
）
（2）相顾惊疑（
（3）无何，见宫殿数十所（
） （4）裁如星点（
2．下列句子中加点的“为”与“定神细视，以丛草为林”中“为”意义相同的—组是（
A．始悟为山市
B．可以为师也
C．以土砾凸者为丘
D．一吐而二虫尽为所吞
3．下列句子翻译正确的一项是（
（1）忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑。
（2）忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。
4.下列对选文内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（
A．文章起笔写“山市”具有独特性，是淄川县八景之一，同时指出了见到它的不易，这样写易于吊起读者的胃口，急于读下去。
B．山市的出现分三个阶段：
初现孤塔宫殿，再展危楼出现，又看城郭恢宏。
C．文中用“忽”“无何”“未几”“忽”“既而”等时间词语，清楚地将山市的变化阶段表现了出来。
D．“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，难得一见，此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。
5．课文如删掉“始悟为山市”一句，并不影响文中对“山市”描写的连贯性，为什么不能删去？
三、湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：
“湖中焉得更有此人！
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：
“莫说相公痴，更有痴似相公者！
1.请找出下列各组加点字意义和用法相同的一项。
（
A．是日更定
莫衷一是
B．更有痴似相公者更深夜色半人家
C．是金陵人，客此
旦日，客从外来
D．湖中焉得更有此人且焉置土石
2.用现代汉语表达下列文句。
（1）余强饮三大白而别。
（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。
3.下列句子表达错误的一项是（
A.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作都的“痴”（不同凡响），以下文作伏笔。
B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C.作者写作此文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作都对故国的怀念
D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。
对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一巧妙的正面描写。
4．文中叙写亭中奇遇时运用了那些描写方法？
表达了作者怎样的感受？
5．本文与柳宗元的《江雪》都是描写雪景和人物活动的，但描写手法和表达的思想感情却不相同，请写出它们的不同点。
6．“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”是否矛盾？
写出你的理解。
四、桃花源记
陶渊明
晋太原中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
便要还家，设洒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出洒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
“不足为外人道也。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
1.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（
A．遂与外人间隔（隔断，隔绝）
B．阡陌交通（互相通达）
C．乃不知有汉（副词，竟，竟然）
D．不足为外人道也（介词，对、向）
2．下面对所选文段内容理解不正确的一项是（
A．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的理想社会。
B．“见渔人，乃大惊，闻所从来”中的“乃大惊”写出了桃花源人对陌生人的惊异，显示他们与世隔绝久远。
C．桃源人“设酒杀鸡作食”款待渔人以及“不足为外人道也”的嘱咐都体现了他们怕渔人回到外界后泄露桃花源的秘密。
D．文中没有具体写渔人的话，只用了“此人一一为具言所闻”带过，这显示了行文的简洁凝练。
3．用现代汉语写出下面文言语句的大意。
（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
4．作者在本文中描写的世外桃源有何用意？
5.从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：
（1）
；
（2）
（3）
。
6.本文是陶渊明富有浪漫色彩的叙事散文，理想化的小农经济下的田园生活，在艺术构思上最明显的一个特点就是一个“奇”字，试举一例分析这一特点。
7．“太守即遣人随其往”的原因可能是什么？
请结合文章内容或掌握的相关知识试作推求。
（能自成其理，自圆其说即可）
五、核舟记
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：
“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；
为窗八；
为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；
对联、题名并篆文，为字共三十有四。
而计其长，曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉！
1.解释加点的词。
（1）绝类弥勒（
）
（2）罔不因势象形（
（3）历历数也（
（4）高可二黍许（
2.下列句子翻译不正确的一项是（
A.苏、黄共阅一手卷——苏、黄在一起共看一横幅的书画卷子
B.盖简核桃修狭都为之——这是挑选了核桃中长而窄的刻成的。
C.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中——他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。
D.罔不因势象形，各具情态——都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。
3.下列对选文理解有误的一项是（
A.“闭”字和“启”字相应，一启一闭写出了介绍的顺序：
由舟内到舟外再由舟外到舟内，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。
B.窗上对联刻的十六个字，是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而县域可以启发诚者联想舟外赤壁景色。
C.文章先说船舱，再说船头和船尾，因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。
先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态描述。
D.文章中对船头人物的神态描写得栩栩如生，充分展示了雕刻家技艺的高超。
4.本文采用的结构布局
第一段先总述
第2～5段，详述核舟之“奇巧。
【
（2）介绍
大小，结构布局。
（3、4）介绍
、
人物的神态和动作（5）
的题名、篆章和着色】按照
细致说明。
第六段总述，
、
由衷地赞美雕刻者精湛的雕刻技艺“
”。
5.第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？
6.文中最后一段运用哪些的说明方法，并分析其作用。
7.从本文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？
六、观潮
浙江之潮，天下之伟观也。
自既望以至十八日为最盛。
方其远出海门，仅如银线；
既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；
既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。
烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也
1.解释加点的词。
（1）人物略不相睹（
（2）吴儿善泅者数百（
（3）随波而逝（
（4）饮食百物皆倍穹常时（
2.句子翻译有错误的一项是（
A.震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
震撼大地，激起浪花，喷射水雾，仿佛要吞没青天，沐浴白日，那气势极其雄壮豪迈。
B.既而尽奔腾分合五阵之势。
忽而疾驶，忽而腾起。
忽而分，忽而合，极尽种种变化。
C.倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。
忽然四面冒起黄烟，人和物一点也看不清楚，只听得水爆的爆炸声震天响，如同崩山一样。
D.而僦赁看幕，虽席地不容闲也。
而租用看棚的人（非常多），即使是一席之地也不会空下来
3.课文内容理解有误的一项是（
A.本文构思精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写和侧面烘托相结合；
惜墨如金，用语简练，描写生动，将纷繁的头绪，众多的场面，写得井然有序，主次分明。
B.写弄潮健儿的精彩表演，紧扣一个“善”字，多用细节描写，令人眼花缭乱，目不暇接，赞叹不已。
C.文章写水军演习的情景，先分述，后总述，以动作为主，以写人为主，以写场面为主，而且神形兼备;
动静结合，既激烈紧张，又极具情趣，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。
D写观潮人数之多，以“面”为主，以概括描写为主，言在“人”而意在潮，突出江潮之壮美。
4.概括选文中描写浙江之潮的几个场面，并说说写法上有什么特点。
七、岳阳楼记
①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；
朝晖夕阴，气象万千此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；
日星隐曜，山岳潜形；
商旅不行，墙倾揖摧；
薄暮冥冥，虎啸猿啼登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣
③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；
沙鸥翔集，锦鳞游泳；
岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
④咦夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲。
居庙堂之高则忧其民；
处江湖
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