部编版四年级下册语文备课第6单元文档格式.docx
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(三)出示含有多音字的句子(区分“场”的不同读音)
1.现在增加难度了,把字放到句子里了,你能读准吗?
2.齐读带有多音字的句子。
三、初读课文,整体感知
1.自己放声朗读课文,找找文中描写了乡下人家的哪些美丽风景?
2.学生交流,汇报,教师相机板书。
3.如果让你用文中的一句话来概括乡下人家这几幅风景的特点,你觉得哪句话合适?
4.我们一起来读一读,看这句话里的哪些词语能概括乡下人家的特点?
四、小结
那么哪一幅图最能让你感受到乡下人家的独特和迷人呢,我们下节课继续。
六、课堂达标练习:
1.基础性练习:
填空。
(1)乡下人家特有的景物有(),(),(),(),(),()。
(2)乡下人家,不论(),不论(),不论(),不论(),都有一道()的风景。
2、拓展性练习:
说一说家乡的美景。
七、板书设计:
21乡下人家
瓜藤攀木
花开四季
独特迷人
八、教后反思:
二次修改:
二次修改:
课时备课案序号:
2
体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。
第二课时
一、精读课文,重点探究
过渡:
那乡下人家到底独特、迷人在哪?
让我们一起走进第一幅风景画。
(一)学习第一自然段
1.齐读第一自然段。
2.这段话写得真美,请喜欢这段的同学一起来读读,其他同学一边听一边画,一边想象画面。
(届时评价)
3、那么你从哪些语句感受到乡下人家的独特迷人,谁来说说?
(二)学习第二自然段
穿过这瓜架,我们来到门前的场地上,你看到了怎样的一幅画面呢?
1.这里独特、迷人的风景作者用了两个词来形容,你能找出来吗?
它们是什么关系?
作者为什么说既朴素又华丽呢?
2.“朴素中带着几分华丽”,我们一起来欣赏欣赏。
师:
是呀,一年四季都有鲜花陪伴,这农家小院真是迷人,喜欢的一起来读这句话?
3.从“探”字体会到什么?
能换成钻、伸、冒吗?
表达作者一种什么情感?
(可以提示一下成语——雨后春笋)
再看课文,你还能从哪些地方地方感受到这份独特、迷人呢?
(三)学习第三~六自然段
1.自由朗读3—6自然段,边读边想画面,找出文中描写独特迷人的地方
2.第六自然段:
(出示图画)
你能说出“纺织娘”指的是什么?
月明人静的夜里,它们便唱起歌来:
“织,织,织,织呀!
织,织,织,织呀!
”(注意读出标点的作用)
那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些累了一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
1.基础性练习:
形近字组词。
棚(
)
耸(
眠(
辛(
绷(
聋(
眼(
幸(
2.拓展性练习:
课后可以把乡下人家冬天的美景写下来。
瓜藤攀木鸡鸭觅食
花开四季雨后春笋
独特迷人农家晚餐
八、教后反思
课时备课教案序号:
3
牧场之国
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借课文,感受荷兰如诗如画的田园风光,在诵读中体会作者的情感,体味课文优美的语言,积累精彩句段。
了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;
体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。
一、入境----启动情智
今天,我们将要走出国门,到欧洲西部被誉称为“花之国、水之国、牧场之国”的荷兰,去看一看那里的田园风光,感受那里的田园诗情,一睹那独具特色的域外风情,好吗?
二、交流感悟------生成展现情智
1.学生介绍搜集到的有关荷兰的资料,阅读本课“资料袋”中的材料,为学习课文做准备。
2.读通课文,读准每个字的发音,重点读准带点字的发音并联系课文理解所组词的词义:
3.这篇课文是围绕哪句话来写的?
(荷兰,是水之国,花之国,牧场之国。
)这句话概括了荷兰的风貌,课文着重描写了荷兰的什么?
(畜牧业)
4.品读第2~4自然段:
(1)自由读第2~4自然段,读后小组合作学习:
荷兰为什么被誉称为“牧场之国”?
(荷兰不仅牲畜数量多,而且放牧条件好。
)这里的牲畜生活得怎样?
(引导学生画出重点词语:
自由、无忧无虑、悠闲、充满温情……)你能读出这种“悠闲”、“温情”、“无忧无虑”的感觉吗?
(学生比赛读)
(2)品读重点句子:
“牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。
老牛好似牛群的家长,无比尊严。
”
“镶嵌”是什么意思?
(把一样东西嵌入另一样物体内。
)从“膘肥体壮”这个词你感受到什么?
(这里自然条件非常适宜放牧,而且这里的人民擅长放牧,所以骏马匹匹膘肥体壮。
)
“辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。
齐读第2~4自然段,通过刚才的体会,请你读出应有的情感。
5.品读第5自然段。
如果说,白天的牧场是一首感情浓郁、韵律和谐的田园诗,那么到了傍晚,它又会是一首怎样的诗呢?
请你读读第5自然段,画出你认为写得好的句子,多读几遍,细细体会。
1.基础性练习:
鼓励谈话;
作为“牧场之国”的荷兰给你留下了怎样的印象?
牧场的牲畜和人们生活得怎样?
抄写课文中的优美词句。
课时备课教案序号:
4
古诗词三首
1、认识7个生字,会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。
通过诵读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
第一课时:
乡村四月
今天,让我们再来感受一下古诗的魅力,来学一首新诗。
(板书:
乡村四月)
二、初读古诗,理解诗意
1、揭示诗题
读诗题,理解诗题。
“乡村四月”指的是江南农村晚春的时节。
2、简介作者:
学生交流课前所了解的有关诗人翁卷的资料。
教师补充:
翁卷,字续古,一字灵舒,永嘉(今浙江温州)人,南宋诗人,很有才华,与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。
一生不曾做官,喜欢田园生活,擅长作田园诗。
现在就让我们随着诗人的足迹一起走进乡村四月,去感受乡村初夏的气息吧。
1、师范读古诗,生整体感知诗的节奏。
2、生自由读诗。
3、指名读诗,师生纠间。
4、多种形式朗读,体会古诗的节奏美。
5、借助书下注释和插图,弄清诗意,不懂的地方,作标记。
6、先组内说说读懂了什么?
再全班交流,理解诗意。
7、用自己的话说说整首诗的意思。
三、细读品味,感悟诗情
全班交流,师侧重在以下三方面说具体:
(1)找出所描写的景物“绿原,白川,子规,烟雨”,感受江南水乡初夏景色的优美。
(2)找出描写农活的词语“蚕桑,插秧”,抓住“又,才”体会劳作的繁忙。
(3)边读古诗,边看图,边想象,再把想象到的说具体些,也可以画一画。
四、背诵古诗,升华情感
1、想象画面有感情的多种形式朗读:
自由读,指名读,男女生分读,齐读。
2、背诵古诗。
3、指导书写。
五、拓展延伸
课后收集一些描写乡村景色的诗练习朗读,背诵。
1、基础性练习:
背诵古诗。
乡村四月
乡村
景美清新明丽
四月
人忙勤劳幸福
课时备课案序号:
5
1、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。
2、通过诵读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
第二课时四时田园杂兴渔歌子
一、回顾与导入
这节课,我们再来学习一首描写田园风光的诗(板书《四时田园杂兴》《渔歌子》
二、揭示题意,了解作者
1、齐读诗题,并说题意,指导学生多音字“兴”,理解“杂兴”。
2、交流作者范成大的有关资料:
三、自学古诗,了解诗意
1、回忆《乡村四月》的学习过程
(1)初读诗歌,读准字音,借助注释,结合插图,理解诗意。
2)细读古诗,品读语言,想象画面,感受诗人所表达的情感。
(3)诵读古诗,在朗读中加深体会。
三,学习古诗;
四、有感情朗读,背诵古诗
1、自由读诗,指名读。
2、老师配乐吟读。
3、学生入情入境的朗读,背诵古诗。
五、联系旧知,导入新词
1、齐背诵《忆江南》。
《渔歌子》
背诵《四时田园杂兴》和《渔歌子》。
a、你还知道哪些描写田园风光的诗和同学们一起欣赏。
b、任选一首诗配画。
四时田园杂兴渔歌子
6
麦哨
新授
1.认识本课8个生字、理解新词。
2.感受乡村美景富有情趣,体会农家孩子的生活充满童趣。
3.体会课文的表达特色,积累文中优美的语句,能模仿文中的排比句说话。
体会课文第四小节的表达特色,能模仿文中的排比句说话,初步培养学生在阅读中学会表达的意识。
六、教学过程:
一、创设情境,导入新课。
今天我们一起学习24课《麦哨》,看看农村孩子的生活是怎样的?
(板书课题)
二、初读课文
1.请同学们打开课文,自由朗读课文,注意把课文读通、读顺,遇到难读的地方多读几次。
想想文中孩子的生活是怎样的?
2.农村孩子的生活究竟是怎样的呢?
用一、两个词概括地说说。
课文写了哪些趣事?
(板书)
三.品读“趣事”,交流感受
农村孩子趣事可真多!
请同学们找到自己最喜欢的趣事好好读一读,读好之后对同桌说说自己喜欢的理由。
交流:
板块一(吹麦哨)
你们最喜欢玩什么?
(课文哪几个自然段描写了麦哨?
来,端好书,一二组读12段,三四组读78段,释放你们的快乐吧!
(配乐牧童的短笛)
吹麦哨可真好玩。
孩子们,你们还想玩什么?
板块二(草地上玩耍)
出示第五自然段 指名读
你还想在柔软的草地上干什么?
(生:
------------)
在草地上玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家----
板块三(采茅茅针)
出示第六6段
1.这些句子很难读,自个儿先练习练习。
2.指名读。
3.茅茅针什么味道呀?
(很甜,一直甜到了心窝里)就像什么味道?
味道可真好呀?
明年春天老师一定带你们去尝尝)
4.田野不仅是一幅五彩斑斓的画卷!
还是一曲欢庆丰收的赞歌!
让我们一起赞美他吧!
(配乐朗读)
基础性练习:
读下面的句子,写出其修辞手法。
1、那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
2、麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。
拓展性练习:
同学们,田野里还会有哪些丰收的景象呢?
你能不能模仿这个排比句写一写。
24、麦哨
湖畔
孩子(白、彩、红)
田野
到处都是农阴
湖边
青草
孩子
茅茅针
7
单元六
新授
1、创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。
2、培养学生团结协作的集体主义精神。
3、感受家乡的田园风光。
鼓励学生关注家乡的发展,增强对家乡、对生活的热爱。
感知文体,学会用不同材料进行创作。
复习过程
一、复习21课《乡下人家》
1、复习生字新词。
2、再次指导朗读。
二、复习22课《牧场之国》
1、复习课文第一自然段与全文是什么关系?
这样写有什么好处?
作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰?
2、抄写你最喜欢的词句,并背一背。
三、复习23课《古诗词三首》
1、复习“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
2、反复诵读,弄懂诗意
3、复习每一首诗表达作者什么思想感情。
4、默写三首古诗
四、复习24*《麦哨》
1、复习课文描写乡村孩子的生活是怎样的?
你从中感受到了什么?
(乡村孩子淳朴可爱,乡间景色美丽亲切,孩子的活动丰富多彩,孩子的情感热烈活跃。
2、默读课文,画出你最喜欢的部分,试着有感情地读一读。
(1)那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
(这是一个比喻句,这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,会产生一种意境的美)
(2)金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;
黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;
雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。
(这是一个排比句。
作者通过细致的观察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)
(3)草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!
五、复习日积月累
写一写词语盘点中的词语。
说一说自己对乡村生活的感受。
词语盘点日积月累
单元教学中主要问题、重难点知识梳理。
(单元整体教后反思)