《黄河九曲写事要有点波澜》教案文档格式.docx
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文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。
⑵ 文若看山不喜平，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。
（阅读心理）
3、怎么样才能写出事物的曲折?
⑴ 善于选择本身就曲折复杂的事件来写。
（前提）
文章的波澜是读者的一种心理反应。
我们说文章有没有波澜，最终要看能不能在读者心里激起波澜。
是不是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读者感到惊喜，是不是让读者扼腕叹息要达到这样的目的，就必须研究读者心理，针对读者心理选取材料，安排结构。
⑵ 文章的波澜也取决于写文章的技巧。
作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后，很好地把这两方面结合起来，就是安排波澜的技巧。
例如，事情本来都是从前向后发展的，如果事情本身的结果出人意料，用顺叙就有波澜，用倒叙就会索然无味了;
如果事情的起因更让读者关注，像重大案件，用倒叙，造成悬念，就比顺叙的效果更好。
三、兴风作浪之技巧
1、运用使叙事曲折的技巧：
⑴ 事与愿违法：
事件的曲折体现在发展趋向上，让本该出现的某种结局，出现了另外的结局。
⑵ 过程复杂法：
虽然最终还是出现了期望的结局，但让它中途发生了种种变故，使过程复杂。
⑶ 感情曲折法：
略。
从以上技巧可分解为下列几个常用方法：
⑴ 运用抑扬法。
⑵ 设悬解悬法。
⑶ 设计巧合法。
⑷ 欲擒故纵法。
⑸ 伏笔照应法。
⑹ 误会掀澜法。
⑺ 情节突转法。
⑻ 情感起伏法。
2、写法探讨：
⑴ 展示材料一：
找出材料中运用的兴波澜的方法。
威胁
[俄]契诃夫
有一个贵族老爷的马被盗了。
第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：
如果不把马还给我，那末我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。
威胁生效了。
小偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于是偷偷地把马送还了。
能有这样的结局，贵族老爷很高兴。
他向朋友们说，他很幸运，因为不须要步父亲的后尘了。
可是，请问你父亲是怎么做的?
朋友们问他。
你们想知道我父亲是怎么做的么?
好吧，我告诉你们有一次他住旅店时，马被偷走，他就把马肚带套在脖子上，背着马鞍走回家了。
如果小偷不是这样善良和客气的话，我发誓，我一定要照父亲那种做法去做!
写法探讨：
① 欲抑先扬法（补：
欲扬先抑法）。
② 制造悬念法。
⑵ 出示材料二：
找出材料中的写作方法。
《水浒传》节选
施耐庵
话说当时薛霸举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来，说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔丢去九霄云外，跳出个胖大和尚来，喝道：
洒家在林子里听你多时了。
① 设计巧合法。
② 欲擒故纵法。
3、其它写法指导：
（教师大致介绍一下内容情节）
情节突转法：
例文：
平静的战争
岂料北京A中是个人才济济的地方，谁也不是吃干饭的。
胡莉一个箭步向前，夺过话筒坚定地回答：
我报了三项!
因为我认为无论是哪个部门，最重要的是你不为同学服务的热心，有担当职务的信心，有组织工作的能力。
还有语气不卑不亢，议论有条不紊，多角度、全方位地抨击了提问者的见解，最后她高声反问：
试问这位同学，如果你在这台上竞选，不让全校同学知道你是谁，只凭短短风分钟演讲，你有把握宣称我信任自己，我一定能成功吗?
好，的确太激动了，麦克风被甩在桌上，发出砰隆的巨响──伟大的震撼力!
礼堂内几秒钟没了声息，继而热烈的掌声骤起，人们交头接耳：
这个巾帼英雄是谁?
胡莉立刻成了大会焦点人物，数百双眼睛在她白净的脸上聚焦，她仍脸不变色心不跳，脸上露出必胜的笑容
这同学果然不是一般人啊!
我想。
胡莉同学，我很佩服你的口才!
一个小女生崇拜地说：
你能讲讲有什么计划吗?
胡莉满脸焕发青春光彩，笑盈盈地向她的支持者们致敬，开始噼里啪啦大谈理想与现实、计划与变化的深刻主题，嘴皮子之利落令我咋舌。
我后面的高年级学生边听边感叹：
她真是个好苗子!
我也想请教胡莉。
似乎代表都与胡莉干上了。
这回发难的是高一
（2）班的李燕，她长得秀气，嗓音也尖尖细细，灵魂的窗户还配着镶金边的玻璃。
我看见一天下午放学，你不小心把别人的自行车碰倒了，却没有扶起来!
这句话像一颗炸弹粉碎了胡莉脸上的微笑，她从椅子上惊愕地跳起来。
我认为，竞选学生会干部不能单凭口才，或者外表的假象，更重要的是应有一颗关心别人的大公无私的爱心和良好的道德品质。
请问胡莉，你对这件令人不愉快的小事怎么解释呢?
诘责者不顾会场哗然，固执地重申了这个问题。
我真不敢相信它出自那个斯文的女同学之口!
这时候，礼堂弥漫着窘迫的紧张空气，我虽然是个普通听众，仍然感到有些窒息。
甚至替胡莉捏一把汗。
张蓓低头不住叨念：
可怜啊，可悲啊!
偶尔的不慎竟能造成今天在全校代表面前成为众矢之的，刚才胡莉的片刻辉煌眼看将付诸东流
我承认。
出乎意料，胡莉竟坦然地举起话筒，镇定地承认了错误。
我承认，是有这样的事，我应该向大家检讨，希望你们能够谅解。
在明灯照耀下，胡莉的双眼亮晶晶闪出智慧的光彩，她将怎样应付这个棘手的人身攻击呢?
我们拭目以待。
可是──胡莉话锋一转，目光炯炯地向众人扫射，谁也不能保证永远不犯错误，我也是人，我也有缺点，难道我就没资格来竞选学生会干部，为学校尽一份微薄之力?
我听了，热血沸腾，真想站起叫好：
群众的眼睛是雪亮的。
不管你有什么缺点，只要为人民服务，做大家公仆，我们就来者不拒，而且愈多愈好!
哗的鼓掌声响成一片，化为一声音：
胡莉，加油!
设悬解悬法：
只借一美元
一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。
先生，您有什么事需要我们服务吗?
贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。
我想借点钱!
富豪回答。
可以，您想借多少呢?
一美元。
一美元?
只借一美元?
贷款部经理惊诧地看着他。
是的，我只需要借一美元。
可以吗?
当然，只要有担保，借多少都是可以的。
经理彬彬有礼地说。
（续写，尽量实现情节的突转。
好吧。
那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：
这些票据做担保可以吗?
经理清点之后说：
先生，总共50万美元，做担保足够了。
不过先生，您真的只借一美元吗?
是的。
富豪不动声色地回答。
经理干脆地说：
好吧，请办理手续。
年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。
谢谢!
富豪办完手续后，从容离去。
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有50万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢?
于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：
对不起，先生，我想问您一个问题。
这实在弄不懂，您拥有50万美元的家当，为什么还要借一美元呢?
好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。
这曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。
我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。
况且借款利息很便宜，一年只要支付6美分
行长恍然大悟：
有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱;
而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。
经商斗智，善谋者胜。
误会掀澜法：
?
!
赵老师清了清嗓子说道：
进来，以后要注意。
赵老师接着又说了起来：
今天早上我从咱们班的信箱里看到这样一封信，是给孟云同学写的，寄信人地址是本班。
像这样的信我已经看到四封，没盖邮戳。
这前三封信一直扣留在我这，没交给孟云同学。
这四封信笔迹相同，显然是出自一人之手。
这想大家一定知道这是什么信。
同学们呀，考上这所重点中学不容易呀，家长对你们抱有多大的希望啊，你们可不能这么小就现在请这个人自觉站起来。
接着下面一阵窃窃私语。
老师，你这样做是不礼貌的，是违法行为!
王宇站起来。
那么你说应该怎么办?
把信还给孟云。
坐下!
赵老师没有再和他讲下去。
一定是王宇干的!
有一个人小声嘀咕道。
好了，总之我希望那个人自觉站起来，当着大家的面承认错误，我就不追究了。
孟云一向成绩拔尖，若是发生那样的事情，会影响学习，有百害而无一利。
所以我请那个人自觉地站起来。
不要侮辱别人!
孟云哭着站了起来，请把信还给我!
孟云，老师知道你是个好学生，不要难为情，这--你也不知道要发生这样的事情。
是我写的!
一个响亮的声音盖住了窃窃私语。
大家迅速把目光都投向了他--秦锐。
请把信还给孟云，你没有权利扣留别人的信件，这是极不道德的!
老师被这几句话惊呆了。
他茫然若失地看着秦锐，秦锐像一头被激怒了的狮子，眼睛中似乎还含着泪花。
秦锐一个箭步跨过去，夺过老师手中的信，用力拆开其中的一封大声读道：
谢谢你的关心，孟云同学。
你说给我补课，好意我领了，但是我没有心思补课。
说实话，我受不了，受不了受不了，这突发的事。
我的爸爸，他他哽咽了，没有往下读，迅速地收起书包，搭在肩上一溜烟跑了，只有那四封信平静地躺在桌上。
情感起伏法：
考卷发回以后
卷子，整齐地堆在讲台上，同学们的眼睛都注视着，似乎都希望有些穿透的本领，能看见自己的卷面上有个好分数。
这次考试，关系到分班，谁都想进A班，虽说A班还是排在实验班之下，但也够诱人的。
至于那个D班，问津者自然寥寥无几。
但在这紧张时刻，还是有轻松的人。
谁?
本班班长，白悠远。
当初他就是因为成绩好，自然当选为一班之长的。
课间休息时，就有传闻说别班的同学在办公室里听到老师提及他白悠远的名字与A班;
再有上课时捧着卷子进来的班主任对他似乎别有深意的一瞥，更使他自信了。
虽说刚考完之后的感觉并不像以往那么好，但是现在不同了，刚听到的传闻与教师那意味深长的一眼已使他镇定了许多--是啊，第一把交椅怎么会在这关键时刻移交他人呢?
卷子到了他的手中，83分。
应该不算太差吧，他瞥了一下周围：
哈，好多的60分、70分。
他得意地把椅子前后晃了起来，像坐在摇椅上做起了他的A班梦。
突然，白悠远好像想起了什么似的，眼中闪过一丝不易觉察的亮光，与此同时李开始整张地翻卷子，算分数，但很遗憾，不多不少的确是83分。
他不甘心，又仔细地查看了每一道错题，最终他把目光停在最后的那错题上，那是一道3分题。
偷偷瞄见了同桌的正确答案，正巧，只要把6改成8就行了。
抬起头，看看四周，没人注意，下意识地举起了后中的笔。
但奇怪的是手中的笔不些不听使唤，抖得厉害。
他觉得自己又成了众目睽睽的聚集点，要聚出火光来了。
但是卷子上的6还是颤巍巍地变成了8。
闭上眼，深呼吸，A班又现在眼前。
他告诉自己不能太激动。
做好了准备，他腾地站了起来，像是要把前面的紧张都吼出来似的，他叫道：
老师，这道题批错了。
接下来，当然是老师与他皆大欢喜，一片包含着各种意味的称赞洒向他。
他，白悠远，又前后摇起了椅子。
下课不一会，老题又匆匆进来了，报告了一个消息：
最后一题只是实验班做的，其他班不算分，扣分的可补加3分。
白悠远有些懊悔--自己的心白折腾了。
但不管怎样，总算进了A班，这样想来便又松了口气。
下午放学前，年级组办公室又传来消息：
基于前面的扣分又加分，最终A班的分数线是：
88分。
消息传来，正在整理书包的白悠远一下子愣住了，摇晃的椅子再次定格，可后中的卷子却飘到地上，卷面上醒目的83分变成刺眼的86分，又慢慢地化成了88分
点评：
该文情节并不复杂，却写得波澜起伏，跌宕生姿。
一开始写考卷即将发下去，渲染出几分紧张的气氛，这是擒。
接着宕开一笔，有人并不紧张，这是纵，形成第一个起伏。
四、课堂小结
山无起伏，便是顽山;
水无潆洄，便是死水。
（脂砚斋语）中国园林的妙处全在曲径通幽，让你不时感到一阵意外的别有洞天的欢欣。
中国的文学也素来讲究曲折。
《今古奇观》《聊斋志异》以及古代大量章回小说中的故事，哪个不是逶迤跌宕、扣人心弦的?
同学们要把自已的作文写得波澜起伏，曲折有致，不可不重视上面所述的兴波之法，也不可不汲取优秀文学作品的成功经验和营养。
当然，我们对于文章的曲折生动性的追求，也要以如何有助于达到作品内容的准确性和深刻性为依据，切不可单纯为追求情节的曲折而故作惊人之笔。
五、应注意的问题
1、将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，人徒使文字冗长拖沓。
2、情节的构思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。
3、为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。
六、兴风作浪之训练
1、情节突转法训练：
礼品
送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。
嘿嘿，这是什么?
他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画!
牛书记高兴极了!
因为他姓牛，而画的又是一头孺子牛，赞誉之意，跃然纸上。
不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然一只猫窜了出来，直扑国画。
（礼品?
牛耶?
鼠耶?
最佳讲演
某厂振兴中华读书演讲比赛进入高潮。
我给大家演讲的题目是论坚守岗位。
演讲员方婷婷嗓音甜润，吐字清晰。
突然她看了一下手表，对观众说了声对不起，就走下台，一直走出礼堂。
一分钟、二分钟五分钟过去了，底下的观众急了，哪去了?
怎么还不回来?
真不像话!
整整过了十分钟，方婷婷才从外面回来，又走上了讲台，再次响起了她甜润的嗓音：
像我这样，行吗?
停了停又说：
我的演讲结束了，谢谢大家!
观众一愣，随即爆发出雷鸣般的掌声。
谁烧阿房宫
从前，有位县督学来到县立中学视察工作。
他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的《阿房宫赋》，于是顺口问起了学生：
你们知道阿房宫是谁烧的?
学生们一脸惶恐，不住地摇头：
不是我烧的，不是我烧的!
看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。
他立即来到校长室，对校长指责道：
贵校学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。
校长心平气和地说：
本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。
督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事!
他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。
不久，督学收到局长复函：
烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。
督学看后，目瞪口呆。
2、思想反复法训练：
满怀信心，努力拼搏万念俱灰，自暴自弃振作奋发，努力进取。
3、情感起伏法训练：
闲适惊喜失望悲观。
欢愉悲观平静快乐伤心愉快。
4、课外作文：
⑴ 自拟题目或从下边的题目中任选一个，写一篇作文，不少于800字。
要求叙事有一定的起伏变化，能见出一定的波澜。
① 使我（难忘、气愤、惊异）的一件事
② 出人意料的一件事
③ 疙瘩是怎样解开的
④ 重逢
⑵ 小孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么回不到家，便大声哭起来。
警察过来说：
好孩子，你哭什么，回家去吧!
小女孩哭着说：
我迷路了，找不到家。
你家在什么地方?
在楼上。
你爸爸叫什么?
亲爱的!
你妈妈叫什么?
宝贝!
你家里还有谁?
还有我。
你叫什么?
我叫乖乖!
警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想象，以送迷失的女孩回家为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的记事性文章。
要求：
① 故事要有波澜;
② 情节合情合理;
③ 以给出文段为文章的开头。
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