六年级语文上册第三单元知识点梳理Word格式.docx

六年级语文上册第三单元知识点梳理Word格式.docx

《六年级语文上册第三单元知识点梳理Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册第三单元知识点梳理Word格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

o　缝缝补补　大吃一惊　兴高采烈　怒目圆睁　

撕sī破　介意　湿淋淋　荒唐　泰然　焦黄　瘦削　割gē舍 

汹xiōng涌澎pé

ng湃pà

i　自作自受　

多音字：

缝fé

ng补　　出差chāi　兴xīng奋　尽jǐn管　冲chōng锋缝fè

ng隙　　差chā别　高兴xì

ng　尽jì

n力　　冲chò

ng着　着zhá

o迷　　望着zhe

形近字：

欣（欣然）　林（树林）　语（语言）　虚（虚心）　仪（典礼）　掀（掀起）　淋（湿淋淋）梧（魁梧）　虑（焦急）　议（议论）　溜（溜走）　留（留下）　

蠕（蠕动）　倦（疲倦）　赚（赚钱）　怒（愤怒）　骚（风骚）　嚅（嗫嚅）　蜷（蜷缩）　歉（抱歉）　怨（抱怨）　搔（搔痒）　糟（糟糕）　槽（水槽）　沮（沮丧）阻（阻挡）

近义词：

偶尔──偶尔　泰然──坦然　依然──仍旧　羞愧──羞愧　强制―强行嘱咐──叮咛　回绝──回绝　容许──准许　山穷水尽――穷途末路

反义词：

潮湿──干燥　阴冷──明媚　忧虑──平和　温暖──寒冷　舒服――难受责怪──赞赏　热情──冷漠　宽宏大量──心胸狭窄　虚情假意―真心实意

词语搭配：

狂风怒吼　波涛轰鸣　汹涌澎湃海浪　瘦削脸　怒目圆睁脸　从未有过感觉　茫然眼睛　悠悠小令　伟大事情　独享幽静　无法割舍兴趣　奇妙电话机林中和谐　诗普通语言　唯一听众　慈祥眼神　无所不知小精灵　深深潭水　飞快地跑　忐忑不安地想　不由分说地抽香甜地吃蹑手蹑脚地走静静地坐安静地望 

尽心竭力地演奏　偷偷地聊天　耐心地回答　幸福地唱歌

词语意思：

舒服：

舒服、安逸。

普通指生活环境。

抱怨：

就是抱怨。

熬过去：

艰难地度过。

自作自受：

自己做错了事，自己承受不好后果。

黧黑：

形容（脸色）黑。

寡妇：

指死了丈夫妇女。

眼帘：

眼皮或眼内。

蜷缩：

身体弯曲地缩着。

舒服：

舒服、安适。

顾惜：

顾全爱护。

喃喃：

持续地小声说话。

心惊肉跳：

形容紧张祸害临头，胆怯不安。

毛票：

口语，就是面值一角人民币纸币。

攥：

握。

一如既往：

跟过去完全同样。

瞥见：

一眼看见。

尴尬：

处境困难，不好解决。

荒唐：

（思想、言行）错误到使人觉得奇怪限度。

声望：

为众人所仰望名声。

着迷：

对人或事物产生难以舍弃兴趣。

谋面：

彼此会面，相识。

兴高采烈：

形容兴致高，精神饱满

密语：

秘密通信用语。

也叫暗语。

魔法：

邪法，妖术。

忧虑：

担忧、它比“哀愁”表达“忧”限度要深，不但愁，并且在想怎么办。

忐忑不安：

形容人心神不安定样子。

忐忑：

指心神不安。

汹涌澎湃：

波涛翻滚样子，风浪搏击声响，形容声势浩大。

开恩：

旧时祈求人宽恕或施与恩惠用语。

刻骨铭心：

形容记忆深刻，永远不忘。

多用于对别人感激。

白痴：

病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。

解析课文、语句：

《穷人》是俄国知名作家列夫•托尔斯泰写一种短篇故事。

课文记叙了一种寒风呼啸夜晚，桑娜与渔夫积极收养已故邻居西蒙两个孤儿故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要协助别人美好品质。

课文以“穷人”为题富有深意。

文章通篇反映了桑娜与西蒙两家贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，尚有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活真实写照。

就是在这样贫穷状况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信举动：

在自己五个孩子基本上，积极收养西蒙两个孤儿。

作者就是通过这样事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要协助别人崇高品质，有力地抨击了当时上流社会堕落与腐化。

1、海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家小屋里却温暖而舒服。

“温暖”是指炉火未熄，这是与室外寒风呼啸相比而言；

“舒服”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中捕鱼危险处境相比而言。

从这里可以体会到女主人勤快能干。

因此虽然贫穷，但还温暖而舒服。

2、她心跳得很厉害，自己也不懂得为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

这是一种贫苦家庭妇女桑娜很真实感情。

作为妈妈，她可怜两个孩子；

作为邻居，她必然要关怀西蒙留下两个孩子；

而作为需抚养五个孩子家庭主妇，她会为此后生活担忧，因此“心跳得很厉害”。

“非这样做不可”就是应当并且必要这样做。

由于桑娜看到两个可爱小孩没有了妈妈抚养，十分可怜，因此没有多考虑，就把她们抱回家。

从这里咱们可以看出桑娜善良本性。

3、哦，咱们，咱们总能熬过去!

快去!

别等她们醒来。

“总能熬过去”是说一定能度过艰难日子。

家里虽穷，生活困难，但能熬过去。

一种“熬”字，很恰本地写出渔夫苦日子，也很精确地体现了渔夫坚强性格。

从这里咱们可以看出渔夫关怀她人美好心灵。

4、她忐忑不安地想：

“她会说什么呢？

这是闹着玩吗？

自己五个孩子已经够她受了……是她来啦？

……不，还没来！

……为什么把她们抱回来啊？

……她会揍我！

那也活该，我自作自受。

……嗯，揍我一顿也好！

”

为了救邻居孩子，她什么也不顾了。

这五个省略号真实、精确地体现了桑娜当时极度矛盾心态。

“揍我一顿也好”是说只要丈夫批准收养两个孩子，甘愿自己挨打。

桑娜考虑到收养孩子会给丈夫增长承担，因此紧张丈夫会揍她；

但乐意自作自受，从这里可以体会到桑娜崇高思想境界──宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙两个孩子抚养大。

《别饿坏了那匹马》作者许申高，重要写了酷爱读书“我”在失去看书机会时，摆书摊残疾青年谎称家中有马，买下“我”马草，让“我”继续看书事。

赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书良苦专心，表达了“我”得知真相后感激之情。

1、我上小学五年级那年，学校不远处书摊是我放学后流连忘返地方。

“流连忘返”写出了“我”酷爱看书限度。

残疾青年也正是从“我”在书摊前流连忘返情景，发现了“我”对知识追求，以及身无分文无奈。

这是她始终协助“我”、想方设法给“我”看书机会因素。

2、我回头去看愣在轮椅上她和她手里那本书，书页中分明多了几张毛票。

“书页中分明多了几张毛票”，那是爸爸运用翻书机会，悄悄夹在书里。

爸爸懂得，青年是靠摆书摊养家糊口，生活也不容易。

因此她不光忍痛打“我”，让“我”结识到：

做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同步也用自己实际行动表白对青年关怀。

3、她先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：

“过来，让我看看你马草。

”她认真地看过马草后，冲里屋叫道：

“碧云，你出来一下！

青年获悉“我”马草不好卖消息，为了继续协助“我”，打算通过说谎买“我”马草。

句子详细写出了青年做决定通过。

“愣”字表白青年突然明白马草并不好卖。

“眼睛一亮”表白她想出了既能协助“我”又不易让“我”发现主意。

青年之因此“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：

青年家真有马，并且正缺马草。

这样“我”就不觉得她是为了协助“我”而故意这样做。

这段言行与神态描写烘托出青年关怀“我”良苦专心。

4、可是迟了！

我已经走进她家后院，看见了一堆枯蔫焦黄马草──这些日子我卖给她所有马草！

那匹马呢？

那匹香甜地吃着我马草马呢？

这段话写出了事情成果，我明白了事情真相。

通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后震惊与感激。

文章中破折号起到注释阐明作用，强调了“我”卖给青年马草所有都在。

《唯一听众》作者落支，文章记叙了“我”在一位音乐专家真诚无私协助下，由没有信心学会拉小提琴，到可以在各种文艺晚会上为成百上千观众演奏事，赞扬了老专家爱护、勉励年轻人成才美德，表达了“我”对德高望重老专家敬佩、感激之情。

1、用爸爸和妹妹话来说，我在音乐方面简直是一种白痴。

用“白痴”形容“我”拉小提琴水平，这对已经能拉小夜曲“我”来说是个沉重打击，更要命是爸爸和妹妹只是经受了多次“折磨”之后就下了这样定义。

为此，“我”失去了在家里练琴自信。

文章开头直接点明爸爸和妹妹做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同步也与下文老专家体现形成了鲜明对比，从侧面赞美了老人对“我”爱护与协助。

2、林子里静极了。

沙沙足音，听起来像一曲悠悠小令。

这句话写出了上午树林安静，以及“我”为能找到这样安静练琴环境兴奋心情。

沙沙足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠小令，形象地阐明“我”对拉好琴重新找回了自信。

正由于如此，“我”才会庄严地架好小提琴，像举办一种隆重典礼，拉响了第一支曲子。

3、我脸顿时烧起来，心想，这样难听声音一定破坏了这林中和谐，一定破坏了这位老人正独享幽静。

这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧心理。

“我”但愿自己能在这优美环境中拉出好听琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；

不但愿有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。

文中两个“一定”，强调了难听琴声带来后果，突出了“我”沮丧。

阐明“我”又一次失去了自信。

4、“我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

这是老人对“我”说一句话。

作为一位音乐学院最有声望专家，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”举动中，发现“我”缺少自信。

出于对年轻人爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听琴声向“我”表达歉意。

听惯了亲人对“我”白痴评价，第一次听到陌生老人夸奖，尽管是个聋子，但“我”还是布满了高兴。

老人话让“我”有了面对老人拉琴勇气。

5、我停下来时，她总不忘说上一句：

“真不错。

我心已经感受到了。

谢谢你，小伙子。

”我心里洋溢着一种从未有过感觉。

这“从未有过感觉”就是被人必定高兴。

而这恰恰来自于老人陪伴，来自于老人夸奖。

老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己语言协助“我”重新找回自信，勉励“我”刻苦练习。

在她勉励下，“我”终于敢在家里练琴了，并且练得十分认真，十分刻苦。

这句话反映了老人与众不同教诲办法。

6、有一次，她说我琴声能给她带来高兴和幸福。

我也经常忘掉她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。

她慈祥眼神安静地望着我，像深深潭水……

在老人热情勉励下，“我”琴技在不断地提高，这正是老人所但愿。

她发自内心地为“我”进步而高兴。

在“我”眼里，老人也不再是一种聋子，她在专心感受琴声，“我”和她是用音乐在互相交流。

“我”对老人感激之情溢于言表。

“安静地望着我”这在文中是第三次浮现。

从相识第一天起，老人就始终安静地望着“我”拉琴。

从她眼神里“我”读出了老人对“我”关切、勉励，读出了老人为“我”琴技点滴进步高兴，读出了老人对“我”提出更高规定。

因而“我”觉得她眼睛像深深潭水。

7、那时，我总是不由得想起那位“耳聋”老人，那清晨里我唯一听众……

句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”意思。

面对成百上千观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起是这位自称“耳聋”老人，表白老人在“我”心目中有着崇高地位。

句子写出了“我”对老人感激，同步点明了课题。

《专心灵去倾听》本文来源于西班牙《都市生活报》，国内《参照消息》翻译并刊登了本文。

课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往过程，赞美了苏珊专心灵倾听孩子心声、用爱心协助孩子善良品质，表达了“我”对苏珊深切怀念之情。

1、我找到了听我说话人，不由得放声大哭。

找到听“我”说话人，其实就是找到了但愿。

那天，“我”在玩耍时候，手指被锤子砸伤了，非常但愿得到协助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么孤单无助。

只得把但愿寄托在那个叫“问讯处”小精灵身上。

听到苏珊温柔嗓音，“我”孤单心灵一下子得到了安慰，终于放声大哭。

这既是伤痛带来痛苦哭，更是在孤单中找到了但愿幸福哭。

2、小精灵总是耐心地回答我问题，一遍遍地向我解释。

在“我”记忆中，苏珊是个无所不知小精灵。

苏珊面对“我”一种个简朴而幼稚问题，就像一位妈妈那样“耐心地回答我问题，一遍遍地向我解释。

”在一次次心与心交流中，两个人心走在了一起，结成了母子般情谊。

这句话形象地写出了苏珊爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。

3、你懂得吗，这只可爱小鸟，它要到另一种世界去歌唱。

心爱金丝雀突然死了，“我”不但痛苦，同步对死亡布满了恐惊。

如何化解“我”心中伤痛，不让死亡留给“我”太多恐惊呢？

苏珊采用了更美好一种说法。

是啊，小鸟到此外一种世界去唱歌了，这是多么美好事啊！

听着这样话，笼罩在孩子心头阴影立即消散了，高兴又回到了孩子身边。

苏珊善良、乐观由此可见一斑。

4、但是我非常想结识苏珊，结识这个从未谋面却犹如我第二个妈妈人。

“谋面”就是会面意思，用“犹如我第二个妈妈”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊爱。

苏珊不是“我”妈妈，咱们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：

苏珊就像妈妈那样，耐心倾听“我”心声，困难时予以协助，痛苦时予以安慰。

这就是“我”长大后，离开故乡，懂得电话是怎么回事后想见到苏珊真正因素。

文章这样写，也为下文“我”回到故乡后积极与苏珊联系作了铺垫，推动了情节发展。

必背内容：

＊ 

日积月累

轻诺必寡信《老子》

民无信不立。

《论语》

不精不诚，不能动人。

《庄子》

诚者，天之道也；

诚之者，人之道也。

《礼记》

有所期诺，纤毫必偿；

有所期约，时刻不易。

《袁氏世范》

加拿大作家蒙格玛丽《绿山墙安妮》读来引人入胜，这是一种孤儿长大成人故事。

许多文学作品都动情地歌颂了人美好心灵。

例如，中华人民共和国作家曹文轩《根鸟》、日本作家黑柳彻子《窗边小豆豆》、瑞士作家斯比丽《小海蒂》。