九年级第一单元教案Word文档下载推荐.docx

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Ss：

Iusuallytellmyparentsandaskthemtotakemetothehospital.

What’syourfeelingwhenyouaresick?

Ifeelquitebad.ItseemsthatI’mgoingtodie.

Ifyoudon’tfeelwell，whatshouldyoudofirst?

Gotothehospitalorvisitadoctor.

Yourideasareverywonderful！

Ithinkyoucandotherightdecisionwhenyoudon’tfeelwell.OK，nowlet’slookathowDannydealswithhisillness.

设计意图：

新课开始，教师通过设计几个学生感兴趣的问题导入新课，以调动他们学习的积极性。

　　二、展开过程，探究新知

Step2：

Presentation

1.TeachershowsthewordswithPPT，andeachPPTwithapicturestandsforawordwearegoingtolearn：

stomach，regret，fever，pale，pain，Xrayandthenexplainthemeaningsandtheusagesofthesewords.

2.Givethestudentsfiveminutestorememberthewords.Andthentheteacherpicksoutoneofthem.Letstudentsspellandreadthemonebyone.

教师以PPT的形式学习新单词并单个记忆，学生记得快。

3.Thestudentsreadthetextbythemselves.Givethestudentsseveralminutestorememberthedialogue，thenroleplaythedialogue.Findoutthemainphrasesandsentencesinthedialogue.

Step3：

Drill

AskstudentstoreadthetextagainanddoExercise1andExercise2onPage3.

学生反复听磁带并跟读。

第一次听，要求学生大概理解对话的意思。

第二次听，改为一句一句听，仔细听出每句话的内容。

第三次听完成上面的问题。

通过反复听磁带并跟读培养学生们听说的能力。

Step4：

Explainthewholedialogue

1.Explainthemeaningofthewholedialoguesentencebysentence，helpthestudentsrememberthemainphrasesandthemainsentences.

（1）Whatistheworstillnessyou’veeverhad？

你曾经得过最严重的病是什么？

worst是bad/ill/badly的最高级，在此处是bad的最高级。

everadv.用于否定句、疑问句、条件状语从句，意为“曾经；

在任何时候”，与atanytime同义。

Ihardlyeverseehimnowadays.我近来很少见到他。

（2）It’s3：

00a.m.Dannywakesuphisparents.凌晨3点，丹尼叫醒了他的父母。

wakeup醒来，把某人吵醒，叫醒

Itriedtowakeupmywifebyringingthedoorbell，butshewasfastasleep.

我试图按门铃唤醒我的妻子，但是她睡得很香。

提示：

wakeup是一个由动词和副词构成的词组。

当其宾语是名词时，名词可以放在wakeup中间，也可以放在wakeup的后面；

但当宾语是代词时，代词必须放在wakeup中间。

（3）Mystomachhurts.我肚子痛。

stomachn.胃，肚子，腹　vt.忍受，容忍。

复数形式是stomachs。

hurtv.使受伤，使伤痛

Manypeoplewerehurtwhenabusandatruckcollided.

一辆公共汽车和一辆卡车相撞，许多人受伤了。

（4）Youaresick，aren’tyou？

你病了，不是吗？

本句是一个反意疑问句。

反意疑问句通常由一个陈述句和一个简短的疑问句组成。

当陈述句为肯定句时，疑问句为否定；

当陈述句为否定句时，疑问句为肯定。

但是下面几点需要注意：

陈述部分带有hardly，never，few，little，nothing等否定词或半否定词时，疑问部分动词用肯定形式。

Fewpeopleknowhim，dothey？

很少有人知道他，不是吗？

如果陈述部分的否定词是带否定前缀或后缀的派生词，应看作肯定句，疑问部分为否定形式。

Hewasunsuccessful，wasn’the？

他没有成功，不是吗？

（5）Weshouldgotothehospital.我们应该去医院。

should意为“应该”，后面跟动词原形。

它用于多种句式，通常指将来。

Youshoulddowhatyourteacherstellyou.你应该照你老师们的话做。

ShouldIopenthedoor？

我应该开门吗？

Youshouldn’tsitinthesun.你不应该坐在阳光下。

（6）Dannyneedstostayinthehospitaltonight.今晚丹尼需要待在医院里。

need用法“大舞台”

表示“需要”，作实义动词用时，有人称和数的变化，后接名词、代词、带to的不定式、动名词等。

Heneedssomehelp.他需要一些帮助。

Heneedstolookaftertheoldman.他需要照顾这位老人。

Thebikeneedsmending/tobemended.这辆自行车需要修理一下。

拓展：

主语需要发出某一动作用不定式的主动语态；

主语需要接受某一动作用动名词或不定式的被动语态。

即：

人＋need＋todo；

物＋need＋doing；

物＋need＋tobedone。

表示“需要”，作情态动词时，后接动词原形，多用于疑问句和否定句中，疑问句答语表肯定用must；

表否定用needn’t，don’thaveto。

—NeedIcometomorrow？

明天我需要来吗？

—Yes，youmust/haveto.是的，你必须来。

—No，youneedn’t/don’thaveto.不，你不用必须来。

Heneedn’tworryabouthisson.他不必为他的儿子担心。

need用作动词时，在肯定句中只能作行为动词用，后面可以跟名词、代词、动词不定式等作宾语。

在否定、疑问和条件句中既可用作行为动词，也可用作情态动词。

让学生能抓住文中重点词汇，善于归纳。

2.Practice.

教师在大屏幕上呈现一些本节课的相关练习。

　　三、布置作业

Makeupadialogue，onecharacteristhedoctorandtheotheristhepatient.YoucanusetheexpressionsinQuestion4onPage3.

┃教学小结┃

【板书设计】

Lesson1　What’sWrong，Danny?

Mainphrases：

　　Mainsentences：

wakeupIdon’tfeelwell.

situpYoulookpale.

somanyYou’llbeallright.

startto...Howareyoufeeling?

getdressed

staywith

Lesson2　AvisittotheDentist

1.掌握文中单词dentist，refuse，toothache，rotten，fortunately，headset，aching，German，wolf并能熟练记忆；

I’mreallyafraidofgoingtothedentist.Ihadnochoicebuttogowithher.

2.能够正确运用情态动词should来讲述句子。

3.能够进一步在真实的语境中运用所学的单词、词组和句型，提高学生应用英语的意识和能力。

引导学生将学习的语言运用到实际生活中，乐于、敢于表达。

4.理解课文意思并能回答课后的问题。

掌握文中重点短语beafraidof...，needtodo...，havenochoicehuttodo...，dressin，itwasdifficulttodo...，onthewayto...和句型I’mreallyafraidofgoingtothedentist.Ihadnochoicebuttogowithher.

难点：

能准确应用本课中的词汇dentist，refuse，toothache，rotten，fortunately，headset，aching，German，wolf.

┃教学过程设计┃

Haveyoueverhadatoothache?

Yes，Ihave.

Whatdoyoudowhenyouhaveatoothache?

Igotothedentist’s.

Howdoyoutakecareofyourteeth?

Ibrushmyteethtwiceadayandgotothedentist’sregularly.

Wow！

Youreallytakegoodcareofyourteeth！

Ihopeallofyoucankeepyourteethhealthy！

OK，nowlet’slearnanewtextabouttoothacheanddentist.

以学生感兴趣的问题开始新课，吸引学生的兴趣。

1.帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们两人一组模仿编演。

Oneisthedentistandtheotheristhepatient.

Doctor：

Don’tworry，youwillbebettersoon.

Patient：

ButI’mstillverynervous.

Maybeyoucanlistentosomemusicfirsttorelaxyourself.

教师创设的小对话情景能吸引学生的学习兴趣，并且初步涉及到本课的一些词组的用法。

2.Theteacherletsstudentsreadthetextbythemselvesfirst，thengivesthestudentsseveralminutestofindoutthemainphrasesandsentencesinthetext.

3.Explainthemainphrasesandmainsentencestothestudents，andexplainthelanguagepointsofthistext.

抓住课文重点难点，便于学生掌握本课知识点。

1.ReadthetextagainanddoExercise1andExercise2onPage5.

2.Listentothetextandmatcheachparagraphwithitsmainidea.Thenretellthestory.

第一次听，要求学生大概理解课文的意思。

第三次听完成上面的练习。

Explainthewholetext

1.Explainthemeaningofthewholetextsentencebysentence，helpthestudentsrememberthemainphrasesandthemainsentences.

让学生能抓住文中重点词汇句型，善于归纳。

Talkaboutyourexperiencesatadoctor’sofficetoyourpartnerandthenwriteashortessayaboutit.

教学小结:

Lesson2　AVisittotheDentist

beafraidof...

needtodo...

havenochoicebuttodo...

dressin

itwasdifficulttodo...

onthewayto...

Mainsentences：

I’mreallyafraidofgoingtothedentist.

Ihadnochoicebuttogowithher.

Lesson3　GoodFood，GoodHealth

1.掌握文中单词grain，corn，vitamin，mineral，fibre，protein，bean，Asian,soy，calcium，bone，yogurt，contain，balanced，diet并能熟练记忆；

Bread，noodlesandriceareallgrainfoods.Breakfastcerealisalsomadeofdifferentgrains.Theyhelpyougrowandstayhealthy.SaladsareverypopularinWesterncountries.Yourbodyneedscalciumtostayhealthy.

Abalanceddietwillkeepyouhealthyandgiveyoulotsofenergy!

2.能够通过总结归纳should的用法来形成自己的学习策略。

3.使学生能够将所学到的知识运用于真实的生活场景中，具有一定的社会交际意识。

引导学生关注生活，培养学生热爱生活的美好品质。

掌握上述重点短语和句型。

1.Knowmorewordsaboutthenamesofthegraininourdailylife.

2.Letthestudentsknowhowtoarrangethefoodthatweeatandkeepushealthy.

3.Whyisabalanceddietthemostimportantforourhealth?

多媒体，黑板，录音机

教学过程:

Whatfoodsdoyoueateveryday?

Iusuallyeatbread，vegetables，meatandsoon.

Inyouropinion，what’sahealthyandbalanceddiet?

Ithinkahealthyandbalanceddietshouldcontainallkindsoffood.

Whatshouldwedotokeepahealthyandbalanceddiet?

Weshouldtrytoeateverykindfoodanddon’tbeparticularaboutfood.

OK，I’mquitesatisfiedwithyouranswer.Itseemsthatallofyouknowwhatahealthyandbalanceddietisandhowtokeepahealthyandbalanceddiet.Nowlet’sopenourtextbooksandturntoPage6，GoodFood，GoodHealthy.

给学生说话的机会，锻炼学生的口语表达能力。

1.Teachershowsthewordswearegoingtolearn：

grain，corn，vitamin，mineral，fibre，protein，bean，Asian，soy，calcium，bone，yogurt，contain，balanced，dietandthenteachesthestudentshowtoreadthesewords.Afterthat，explainthemeaningsofthesewordsandexplaintheusagesofthem.

2.Askthestudentstorememberthesewordsbythemselvesandasksomestudentstoplayagame.Theonewhocanremembermorewordswillwinthegameandwillreceiveanaward.

以比赛的方式记单词，激发学生的学习积极性。

3.Explainthemeaningofthetextandteachlanguagepoints，findoutthemainphrasesandsentencesinthetext.

（1）Theseareallproteinfoods.它们都是蛋白质食品。

辨析：

all，both与whole

both指两个人或物，而all指三个以上的人或物，在句中都可作主语、宾语、表语、同位语或定语。

Bothofuswanttogo.我们两个人都想去。

Allofusshouldworkhard.我们都应努力工作。

all与whole在表示“整体的”“全部的”意思时，用法略有不同。

all要置于冠词、物主代词或其他限定词之前；

而whole则要置于这些限定词之后。

allmylife，alltheworld，mywholelife，thewholeworld

（2）Yourbodyneedscalciumtostayhealthy.你的身体需要钙保持健康。

Theshopstaysopenuntilmidnight.这家商店到半夜才关门。

（3）Milk，cheeseandyogurtcontaincalcium.牛奶、奶酪和酸奶中含钙。

containv.包含，容纳

Beercontainsalcohol.啤酒里含有酒精。

Thespeechcontainedsomeinterestingideas.这个演讲包含一些有趣的思想。

以……为组成部分，包括或由……构成

Thealbumcontainsmanymemorablesongs.这张唱片中包括许多值得收集的歌曲。

明确学习目标，激发他们的学习热情。

1.ReadthetextagainanddoExercise1andExercise2（Part1）onPage7.

2.ListentothetapeofthistextforthreetimesandthencompletethepassageofExercise2（Part2）.

通过反复听磁带并跟读培养他们听说的能力。

1.Explainthemeaningofthewholetextsentencebysentence，helpthestudentsrememberth