最新部编版六年级语文上册《桥》ppt课件.ppt
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第第11课时课时第第22课时课时音乐音乐音乐音乐欣赏欣赏欣赏欣赏为了谁为了谁这首歌是这首歌是19981998年长江抗洪后写给人民子年长江抗洪后写给人民子弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。
弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。
其实，在我们身边还有很多很多这样的人。
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第第11课课时时汶川大地震后的搜救场面汶川大地震后的搜救场面1212桥桥初读课文初读课文请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
咆咆哮哮嗓嗓淌淌哑哑揪揪呻呻废废咆哮咆哮惊慌惊慌嗓子嗓子跌跌撞撞跌跌撞撞拥戴拥戴沙哑沙哑党员呻吟废话党员呻吟废话吞没吞没猛然猛然搀扶搀扶咆哮咆哮惊慌惊慌嗓子嗓子跌跌撞撞跌跌撞撞拥戴拥戴沙哑沙哑党员党员呻吟呻吟废话废话吞没吞没猛然猛然搀扶搀扶p这几个词语在组成上有什么特点？
这几个词语在组成上有什么特点？
咆咆哮哮书写指导书写指导两个字都是左窄右宽。
两个字都是左窄右宽。
“哮哮”字右边为字右边为“孝孝”，右，右边上面为边上面为“耂耂”，右边下面，右边下面为为“子子”。
它是口字旁，。
它是口字旁，“口口”在此处表示发出声响，在此处表示发出声响，“咆哮咆哮”形容声音巨大。
形容声音巨大。
朗读课文，结合预习思考：
你认为朗读课文，结合预习思考：
你认为这是一位怎样的老支书？
这是一位怎样的老支书？
老村支书记冒着生命危险，沉着镇定、老村支书记冒着生命危险，沉着镇定、不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
最后自己和儿子却被洪水卷走了。
再读课文再读课文咆哮咆哮狞笑狞笑放肆放肆没腿深没腿深u读一读这些词语，并说说这些词语是描写读一读这些词语，并说说这些词语是描写什么的。
什么的。
u在每个词语的前面添上在每个词语的前面添上“洪水洪水”两个字读两个字读一读，你觉得这是一场怎样的洪水。
一读，你觉得这是一场怎样的洪水。
u快速默读课文，找出描写洪水凶猛的快速默读课文，找出描写洪水凶猛的句子，在文中用句子，在文中用“_”画出，读一画出，读一读，从中你感受到了什么？
读，从中你感受到了什么？
黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
像泼。
像倒。
像泼。
像倒。
四个字，两句话，句子虽然简洁，却让四个字，两句话，句子虽然简洁，却让我们感受到这场雨下得很大，大得就像水从我们感受到这场雨下得很大，大得就像水从天上泼下来，而且很急，急的就像水从天上天上泼下来，而且很急，急的就像水从天上倒下来。
看来简洁的语言能给人丰富的想象。
倒下来。
看来简洁的语言能给人丰富的想象。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
从山谷里狂奔而来，势不可当。
u你感受到了洪水的什么特点？
你感受到了洪水的什么特点？
猛烈猛烈疯狂疯狂u想着画面，身临其境齐声朗读这一句，感想着画面，身临其境齐声朗读这一句，感受洪水的凶猛。
受洪水的凶猛。
u还有哪些句子写出了洪水的凶猛？
找出来还有哪些句子写出了洪水的凶猛？
找出来读一读，同桌间相互交流。
读一读，同桌间相互交流。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
在路面上跳舞在路面上跳舞狞笑狞笑放肆放肆水，爬上了老汉的胸膛。
水，爬上了老汉的胸膛。
一片白茫茫的世界。
一片白茫茫的世界。
爬爬白茫茫白茫茫u这些句子都有这些句子都有什么特点？
什么特点？
这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，非常简洁、精练。
让我们非常真切地感受到非常简洁、精练。
让我们非常真切地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛。
了情况危急，渲染了紧张气氛。
课堂小结课堂小结本节课我们通过多种方式的读，学习了本节课我们通过多种方式的读，学习了88个生字和个生字和1212个词语，感受了洪水的凶猛、疯狂，个词语，感受了洪水的凶猛、疯狂，面对这样可怕的洪水，故事怎样发展？
人们是面对这样可怕的洪水，故事怎样发展？
人们是怎样的表现？
故事中的主人翁老支书又是怎样怎样的表现？
故事中的主人翁老支书又是怎样做的呢？
下次课我们接着品读。
做的呢？
下次课我们接着品读。
复习引入复习引入咆哮咆哮狞狞笑笑放肆放肆势势不可当不可当清清瘦瘦沙沙哑哑豹子豹子胸胸膛膛p听写检查，复习词语。
听写检查，复习词语。
ppooxixioonnnnxixiooffnnssshshbbkkdndnqnqnshshuushshyybboozizixinxinttnn第第22课课时时u回忆课文主要内容。
回忆课文主要内容。
洪水来袭，老支书冒着生命危险洪水来袭，老支书冒着生命危险指挥一百多号人有秩序地过桥，最后指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
自己和儿子却被洪水卷走了。
u分组读句子，再次感受洪水的凶猛。
分组读句子，再次感受洪水的凶猛。
黎明的时候，雨突然大了。
黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
像泼。
像倒。
山洪山洪咆哮咆哮着，像一群着，像一群受惊的野马受惊的野马，从山，从山谷里狂奔而来，势不可当。
谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上近一米高的洪水已经在路面上跳舞跳舞了。
了。
死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近。
声中逼近。
水渐渐蹿上来，水渐渐蹿上来，放肆放肆地舔着人们的腰。
地舔着人们的腰。
水，水，爬爬上了老汉的胸膛。
上了老汉的胸膛。
一片一片白茫茫白茫茫的世界。
的世界。
多么可怕的洪水啊！
从这几句描写洪水多么可怕的洪水啊！
从这几句描写洪水的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地上涨，灾情在不断地上涨，灾情在不断地加重。
此时此刻，加重。
此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。
我们来在场的每一个人都会有逃生的欲望。
我们来看看村民们是如何逃生的？
看看村民们是如何逃生的？
研读课文研读课文抓住人们的表现，体会抓住人们的表现，体会群众内心的慌乱群众内心的慌乱：
1.1.默读课文，找出描写人们表现的句子。
默读课文，找出描写人们表现的句子。
2.2.读这些句子，说说你读出了什么？
假如读这些句子，说说你读出了什么？
假如用一个字去概括，你会用哪个字？
用一个字去概括，你会用哪个字？
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
地往南跑。
人们又疯了似的折回来。
人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
疯疯品读老汉言行，感悟品质。
品读老汉言行，感悟品质。
默读第默读第772323自然段，找一找作者对老自然段，找一找作者对老汉进行了哪些方面的描写，从中能看出老汉汉进行了哪些方面的描写，从中能看出老汉是个怎样的人？
在旁边做简单批注，并和小是个怎样的人？
在旁边做简单批注，并和小组同学一起交流。
组同学一起交流。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
动作描写动作描写站站u你看到了一位怎样的老汉？
你看到了一位怎样的老汉？
忠于职守忠于职守沉着冷静沉着冷静镇定如山镇定如山老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
不说话不说话盯着盯着是比喻手法的运用，让我们是比喻手法的运用，让我们感受到老支书的镇定如山。
感受到老支书的镇定如山。
神态、动作描写神态、动作描写老汉沙哑地喊话：
老汉沙哑地喊话：
“桥窄！
排成一队，桥窄！
排成一队，不要挤！
党员排在后边！
不要挤！
党员排在后边！
”沙哑地喊话沙哑地喊话抓住抓住语言描写语言描写，以及，以及感叹号的运用感叹号的运用，体，体会老汉的冷静果断、语气坚定，以及作为党会老汉的冷静果断、语气坚定，以及作为党支部书记的高度责任感。
支部书记的高度责任感。
u有时候标点符号也会说话，你们发现了有时候标点符号也会说话，你们发现了什么？
什么？
u我们如何读好这三个感叹号？
谁来试试我们如何读好这三个感叹号？
谁来试试？
老汉沙哑地喊话：
老汉沙哑地喊话：
“桥窄！
排成一队，桥窄！
排成一队，不要挤！
党员排在后边！
不要挤！
党员排在后边！
”坚定果敢坚定果敢老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：
伙子，吼道：
“你还算是个党员吗？
排到后你还算是个党员吗？
排到后面去！
面去！
”老汉凶得像只豹子。
老汉凶得像只豹子。
冲冲揪出揪出吼吼抓住抓住动作、语言描动作、语言描写写，体会老汉作为党员，体会老汉作为党员坚守党性的崇高品质。
坚守党性的崇高品质。
把老汉生气的把老汉生气的状态比作豹子。
状态比作豹子。
u你体会到了什么？
你体会到了什么？
生气、大公无私。
生气、大公无私。
u从哪里可以看出老汉生气？
从哪里可以看出老汉生气？
老汉凶得老汉凶得像只豹子。
像只豹子。
正是由于老汉的大公无私，所以对正是由于老汉的大公无私，所以对于小伙子插队的行为他感到十分的生气，于小伙子插队的行为他感到十分的生气，甚至是愤怒。
甚至是愤怒。
u再仔细读读这段话，你从哪些词语可以体再仔细读读这段话，你从哪些词语可以体会到老汉的愤怒？
会到老汉的愤怒？
抓住抓住动作、语言描写动作、语言描写体会老汉的愤怒。
体会老汉的愤怒。
从文中的比喻句可以感受到老汉的生气与从文中的比喻句可以感受到老汉的生气与愤怒。
愤怒。
u课文中老汉对小伙子吼了不止一次，大家发现课文中老汉对小伙子吼了不止一次，大家发现了吗？
了吗？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：
吼道：
“你还算是个党员吗？
排到后面去！
你还算是个党员吗？
排到后面去！
”老汉吼道：
老汉吼道：
“少废话，快走。
少废话，快走。
”他用力把小他用力把小伙子推上木桥。
伙子推上木桥。
u老汉两次向小伙子老汉两次向小伙子“吼道吼道”，却是两种，却是两种截然不同的心情，你们体会到了吗？
截然不同的心情，你们体会到了吗？
第一次是生气；第二次是着急。
第一次是生气；第二次是着急。
u老汉还有两个动作也体现出了他不同的老汉还有两个动作也体现出了他不同的心情，谁发现了？
你们怎么看？
心情，谁发现了？
你们怎么看？
第一个是揪出来，第二个是用力地推上木桥。
第一个是揪出来，第二个是用力地推上木桥。
在群众面前，在命令面前，老汉铁面在群众面前，在命令面前，老汉铁面无私，无私得就像一座山；把最后一丝生无私，无私得就像一座山；把最后一丝生的希望留给儿子，又体现了他伟大的父爱，的希望留给儿子，又体现了他伟大的父爱，伟大得就像一座山。
伟大得就像一座山。
铁面如山铁面如山父爱如山父爱如山老汉吼道：
老汉吼道：
“少废话，快走。
少废话，快走。
”他用他用力把小伙子力把小伙子推推上木桥。
上木桥。
u抓住抓住“推推”的动作描写，体会老汉对儿子的动作描写，体会老汉对儿子深深的父爱。
深深的父爱。
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了让群众先走；在在群众与党员面前，他选择了让群众先走；在自己与儿子之间，他把生的希望让给了儿子。
自己与儿子之间，他把生的希望让给了儿子。
他始终没有想到自己，这是一种什么精神？
他始终没有想到自己，这是一种什么精神？
舍己为人舍己为人回顾老汉语言，再次感悟品质。
回顾老汉语言，再次感悟品质。
“桥窄！
排成一队，不要挤！
党员排在桥窄！
排成一队，不要挤！
党员排在后边！
后边！
”“可以退党，到我这儿报名。
可以退党，到我这儿报名。
”“你还算是个党员吗？
排到后面去！
你还算是个党员吗？
排到后面去！
”“少废话，快走。
少废话，快走。
”齐读
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