二年级语文第一单元课标细化解读Word格式.docx

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用心领略大自然的美丽与神奇。

3．在学文中培养语感，积累语言。

4．鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。

本单元重难点：

1.引导学生按偏旁给熟字分类。

2.会认“宜、层”等55个生字，会写“色、华”等42个生字。

3.提醒学生在识字阅读的过程中，注意积累词汇。

课题

课时

教学目标

教学重难点

教学建议

识字一

第一课时

1.正确朗读本课的三组词语“金秋时节、景色宜人”等，使学生感受到秋天的美丽景色和丰收景象，了解秋天的气候特点。

2.指导学生在具体的语言环境中识字，认识本课的“宜、层”等生字。

1、掌握本课生字的准确读音。

2、理解词语的意思，使学生感受到秋天的美丽景色和丰收的景象，了解秋天的气候特点。

教学本课，可按照“主动学习”的策略，激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。

1、出示带拼音的生字卡片，请同学们拼读。

也可以进行开火车等游戏帮助学生熟练掌握生字的读音。

2、朗读感悟。

在朗读中巩固生字，在朗读中积累词语和感悟秋天的美好。

﹙1﹚读书时，可先让学生分组试读，互相帮助，力求读正确。

﹙2﹚边读边想整体感悟词语的意思。

﹙3﹚美读，要求读的有感情。

老师也可通过声情并茂的范读把学生带入秋天美好的情境中，寓识字于朗读，以朗读促识字。

3、让学生自主读“我会读”中的词语，自己积累词汇。

4、实践活动。

组织学生收集有关秋天的词语，在班上展示、交流。

第二课时

1.会写本课“宜、实”等生字，做到正确、端正、整洁。

2、继续培养学生收集词语的兴趣，逐步养成积累词汇的好习惯。

会写本课“宜、实”等生字，并掌握本课生字的音、形、意。

识字课教学的重点是识字写字，在教学环节设计和时间安排上，要突出这个重点。

1、在引导学生识字的过程中，应倡导学生自主识字，注意在生活中识字。

比如：

自制生字卡片、自编字谜、收集秋天的词语等。

2、识字不能孤立的进行，要在具体的语言环境中识字。

可通过朗读课文，积累词语识字。

3、要注意引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。

如：

“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。

4、应注意培养学生良好的写字习惯，重视教师范写的作用。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

秋天的图画

1、学会本课生字，能正确读写“波、浪”等生字。

2、理解课文中词语的意思。

会认“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个生字。

并会给这些生字组词。

1、初步识字，可在学生自学的基础上，让学生认读生字。

并通过猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。

2、识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词、读句子结合起来。

应注意指导学生区分前后鼻音的字。

“燃、勤”与“笼、浪、梁”。

3、要通过组词理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正、写美观。

1、通过朗读课文使学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

2、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

1、引导学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

2、在充分朗读的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再练习背诵。

朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。

1、让学生充分的读、自由的读。

要求：

把生字读正确，把句子读通顺。

2、老师检查读书情况，指导学生读正确。

3、再读课文，边读边想，在头脑中勾勒出秋天图画的景象和色彩。

体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感。

4、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举“所描绘出的秋天景色的勃勃生机。

5、学生选读。

选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

黄山奇石

1、会认“区、尤”等14个生字，会写“尤、其”等8个生字。

并掌握这些字的音、形、意。

2、理解课文中词语的意思。

掌握“尤、其”等这些生字的音、形、意，并会给这些生字组词。

1、本课要求认的14个字中，有6个字是连词出现的（“尤其、胳膊、形状”），其他字在文中也大都与熟字组成词语，如：

“风景区、仙桃石、石盘、山峰”等，可将识字与朗读感悟、观察插图有机结合起来，边读边识，以读促识。

注意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

2、可用游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。

可用猜谜语的方式检测：

横山上面三根草（当）。

3、要指导学生写好形近字。

“区—巨、它—安”。

4、把字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词的方法帮助学生理解字义。

黄山奇石

1、观察图画，理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

1、通过观察图画，理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。

2、将观察图画与熟读课文结合起来，培养学生观察和想象的能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

本课是一片描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。

要让学生在听和读中去感悟，尽量避免抽象的分析。

1、自由读课文。

读准字音。

2、齐读，要求：

把课文读正确、读流利。

3、看图读，要求：

读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。

引导学生观察课文中的3幅插图，再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇。

4、读读、想想、说说，要求：

读后能用自己的话说说黄山奇石。

例如：

“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等。

5、表演读，要求：

像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。

6、鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石取名字，把黄山奇石介绍给更多的人。

课题

课时

重难点

3

植

物

妈

有

办

法

第

一

课

时

1.会认识12个生字，会写以、娃、好等十个字。

2熟读课文，初步感知课文内容。

1.会认12个生字，会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文。

1.识字教学时，应激发学生多读，在读中识字，教师归类指导。

用基本偏旁识字，如【粉、识】，用换偏旁的方法识字，如【娃、洼】。

2.注意指导读准翘舌音“炸、察、识。

””识”在“知识“一词中读轻声。

３.写字时让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

注意“己”与“已”的区别。

重点指导写你“女”字旁，怒字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

二

1.正确、流利地朗读课文，试着背诵课文。

2.了解三种植物传播种子的方法，拓展延伸观察，了解探究植物奥秘的兴趣

1正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2了解三种植物传播种子的方法。

3激发学生对大自然的热爱和观察植物的兴趣。

1进一步引导学生朗读课文。

让学生体会读，表演读，还可以个人读，小组读，全班读，或是竞赛读，在熟读基础上练习背诵。

2引导学生读中感悟课文内容，并且结合图画说一说三种植物是怎样传播种子的。

并用“画一画”“演一演”的形式加深学生对课文的理解。

3在实践活动中，让同学们互相交流，除了课文中讲到的，还有哪些植物传播种子的方法，激发学生观察植物，探索大自然奥秘的兴趣。

4

古

诗

两

首

1学习古诗《赠刘景文》，了解诗意，体会作者的思想感情。

2．会认6个字，会写首、刘、枝、记4个字。

1.会认6个字，会写首、刘、枝、记4个字。

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.难点是体会诗人对秋天的赞美之情。

1.可采取多种方式认字，如，小老师教认字或小组合作识字。

2.要求写的字可用分析字形活用编顺口溜的方式识记，

3.朗读前了解是人情况，听老师范读，感受古诗的韵律美。

学生自己模仿读，读准字音，课堂讨论疑难词句。

教师启发想象，感情朗读、美读品读，体味诗情。

1.学习古诗《山行》，了解诗意，体会作者的思想感情。

2.会认4个生字，会写2个生字。

1.重点是会认4个生字，会写2个生字。

1.本课时要人的子，课集中学习，可利用偏旁的表功能识字，还可放在具体的语言环境众人读，结合图画理解字义。

然后用开火车的游戏检查巩固重点指导写好“木”字旁，注意“木”字的捺在“木”字旁里变成了点。

2.朗读时可师生交换，双向反馈。

教师可启发想象，让学生感情品读，体会诗句意思和坐着的思想感情。

最后向学生推荐课外的描写秋天的故诗，也可鼓励学生可课下自己搜集，背诵积累。

语

文

园

地

1.运用方法认字、写字。

体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

1.会认6个字，会写几个带“木”字旁的字。

2.培养日积月累的好习惯。

1.要求会认的字可用熟字“减一减”的方法识字，在基本掌握的情况下，用“开火车”的游戏帮助学生巩固。

2“.我会写”中的字，引导学生发现每组字都有相同的偏旁，然后引导学生再写出一到两个这样的字。

1.会读生词，自悟、合作、交流，积累词汇。

2.会背儿歌。

1.培养学生日积月累的好习惯。

2.让学生在反复的朗读实践中培养语感，感受和体会儿歌明快的节奏和和谐的音律。

1.我会读：

要让学生自己读，发挥学生学习的自主性。

可接力读，分小组读，竞赛读。

在此基础上，让学生自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。

2.读读背背：

这是一首表现秋天丰收景象的儿歌。

注意启发学生读出丰收时的喜悦心情，鼓励学生背诵。

儿歌中的“庄家”‘高粱“”葡萄“三个词，“稼”“梁”“萄”读轻声。

“黄澄澄”的“澄“、”红彤彤“的“彤”在词中均读轻声。

并且还要让学生找出儿歌中共写了几种庄稼和几种水果。

三

1.提出秋游建议。

2.练习口头表达能力。

3.培养学生的动手能力和想象能力。

2.重点是培养学生的动手能力。

1.课前搜集有关景点或秋游路线的资料。

2.自己找伙伴交流，意见相同或相近的同学组成小组讨论本组秋游计。

3.在班上，各组发表意见，讨论后集中意见。

统一意见后制定计划。

4.展示台给学生提供了一个暂时学习成果、体验学习快乐的舞台。

这项活动要在本组教学一开始就提醒学生，让他们平时注意动手、动脑、创作关于秋天的作品，积累学习成果。

5.本次展示台是展示学生制作的书签、图画、诗歌或其他作品，重点培养学生的动手能力。