人教版二年级上音乐教案我愿住在童话里教案Word文件下载.docx

人教版二年级上音乐教案我愿住在童话里教案Word文件下载.docx

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3、《森林小卫士》

这是一个配乐讲故事的音乐活动。

4、《大鹿》

是一首法国的，具有童话色彩的儿童歌曲，2/4拍，F大调，歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱，歌曲旋律明快、跳跃、节奏简洁、紧凑。

5、《永远住在童话里》

是一首极富情趣的儿童歌曲，D大调，4/4拍，歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往。

学习重点：

1、学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》

2、对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。

学习难点：

体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。

教学准备：

（一）教具：

钢琴、录音机、VCD、相应的录音带、录像带和光盘

（二）图片、道具

花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。

课时安排：

五课时

第一课时

教学内容

唱歌《小红帽》

教学目标：

1、用轻快的声音，有感情地背唱歌曲《上红帽》

2、学唱歌曲《小红帽》的唱名

3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

教学重点：

学会有感情地背唱《小红帽》

教学过程：

一、组织学习：

1、师生问好！

2、《小动物的歌》

小黄狗在门口汪汪汪，花猫捉住老鼠喵喵喵；

小山羊在地里咩咩咩，小鸭子在水里嘎嘎嘎。

二、课题导入

1、以童话故事《小红帽》导入课题

采用看录像，听录音，学生讲故事等形式导入

2、教师边讲故事边创设情境

三、学唱歌曲

1、出示课题听范唱

2、学唱歌曲

1读歌词

教师有感情地朗读歌词

学生采用全体读、小组读、个别读形式

2学唱歌词

A、唱准确：

听范唱——跟唱——全体跟琴唱

B、以轻巧的声音唱出感情；

先听，看范唱

师生一起分析歌词：

轻快——害怕——轻快（渐弱）

C、有表情地演唱：

个别唱，分组唱师生共同评价，全体唱

D、全体背唱歌曲

3完整地演唱歌曲

3、跟着老师唱唱名

1全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）；

2师生接唱：

音程跳度大的，稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；

3分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。

4、创编动作进行歌表演

步骤1、A学生根据歌词，小组自编动作

B教师到各组指导

C学生分组表演

步骤2、A教师引导全体学生想动作，个别展示

B教师请学生做动作，当时指导，全体学做

C全体表演

四、师生再见

第二课时

听赏《龟兔赛跑》

1、听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。

2、了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的

3、跟着音乐分角色进行表演

对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现的培养

一、组织学习：

师生问好！

二、导入课题

听音乐片断谈感受进入课题

请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐

1问题：

这两段音乐有什么不同？

如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？

2介绍演奏乐器及其所表现的动物

3提出问题：

乌龟和兔子是哪部童话的主人公？

三、听赏

1、点课题并简介

今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事

不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》

大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。

2、完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书的图画）

问题：

可以用线条颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象

为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？

3、分角色边听音乐边表演

教师可准备一些森林的花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。

1学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。

2老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物；

放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环境的等等。

3师生共同简单串演

4师生共同边听音乐边表演

根据时间，可以只演比赛开始至乌龟胜利片断

四、师生再见！

第三课时

音乐活动——配乐讲故事《森林小卫士》

根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面，配乐讲《森林小卫士》的故事。

一、组织学习

二、音乐活动：

（一）看图片讲故事

1、教师贴出书中的六幅图片

2、请学生给图片排顺序，看图讲故事

3、为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上

（二）为图片选择音乐

1、听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一首选择图片

为什么这样选择？

2、再听两段音乐，学生听辨并选择图片（为什么）

3、教师再播放几首乐曲，请同学们根据故事情绪选择图片（为什么？

）

可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事

4、按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。

（三）配乐讲故事

1、学生自由选择角色

1选择模仿能力的同学分别扮演主要角色：

小狗、猎人。

2选择天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。

3选择讲故事的小朋友

要吧全部由一个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节。

4其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2、以上四组小朋友分别研究讲讨论怎样表演，教师进行指导。

3、配乐故事《森林小卫士》开始。

（我负责音响，并参与学生的表演）

三、师生再见！

第四课时

唱歌《大鹿》

1、背唱歌曲《大鹿》

2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演

学会并有感情地背唱《大鹿》

重难点突破：

引导学生在学唱前理解歌曲的内涵及所表现的音乐故事。

一、学唱歌曲

（一）导入课题

1、继续童话世界游

今天我们继续到童话世界旅游

今天的小主人公又是谁呢？

2、听录音范唱歌曲《大鹿》

学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》

（二）学唱歌曲

1、学唱歌曲

1领读歌词

A、教师按节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面，或用幻灯实物投影，电脑课件等。

B、学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律

2学唱歌曲

A、听范唱

B、全体跟琴轻声演唱

C、师生接龙演唱

D、师生共同跟琴演唱

E、师生一起分析歌曲：

悠闲——稍快——快速急切的——坚定的

F、有表情的演唱

个别唱——分组唱——师生共同评价——全体唱

G、用打击乐进行伴奏

H、全体背唱歌曲

2、创编动作进行歌表演

1教师引导全体学生根据歌词内容创编动作

2学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容自编表演动作

3教师到各组巡视指导学生的表演

4学生展示表演，有角色（大兔子、猎人）扮演；

有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；

有配唱，打击乐伴奏等

（三）教师小结

三、师生再见！

第五课时

欣赏歌曲《永远住在童话里》

复习本单元的内容

1、欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

2、用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事。

二、欣赏歌曲：

《永远住在童话里》

1、录像导入：

教师播放《永远住在童话里》录像导入

2、问题：

你喜欢这首歌吗？

你听到了什么？

你有什么感受？

3、听歌曲：

声像结合（听歌曲看动画人物）

1引导学生试着唱一唱

2问题

你能唱唱你记住的一句歌词吗？

你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

4、听歌曲

你可以任意表演你喜欢的动画人物

如果能跟着唱一唱就更好了。

5、创编新歌词

你还喜欢或还知道哪些童话故事？

可以把歌曲中的童话故事换一换

教师将学生所改的歌词写在黑板上

教师演唱学生更改扣的歌词，学生跟着小声唱

6、总结：

7、童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。

三、“童话故事”表演

1、选择自己喜欢的童话自愿结合成组

你喜欢我们学习的哪一个故事？

喜欢同一个故事的小朋友为一组

2、分组讨论：

各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱，配乐表演，讲故事等等形式。

3、教师到各组与学生共同讨论

4、各组分别表演，教师要参与某一组表演

四、教师小结本单元内容

五、师生再见！

六、教后记