鲁教版届九年级下学期语文教学质量检测试题一 D卷Word文档格式.docx
《鲁教版届九年级下学期语文教学质量检测试题一 D卷Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版届九年级下学期语文教学质量检测试题一 D卷Word文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
①________，________。
②________，________。
三、文言文阅读（共2题；
共26分）
3.（4分）根据课文，解释下面句子中划线词的意义。
①及其家穿井。
（《穿井得一人》）________
②思而不学则殆。
（《论语》）________
③险躁则不能治性（《诫子书》）________
④友人惭，下车引之。
（《陈太丘与友期》）________
⑤其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（《杞人忧天》）________
4.（22分）阅读以下三篇苏轼被贬黄州、惠州和儋州时期的作品，完成小题。
（一）初到黄州
自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。
长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
逐客不妨员外①置，诗人例作水曹郎②。
只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊③。
【注】①员外――定额以外的官员，苏轼所任的检校官亦属此列，故称。
②水曹郎――隶属水部的郎官。
梁代何逊，唐代张藉，宋代孟宾于等诗人均曾任过水部郎官职，作者责受水部员外郎。
故称。
③压酒囊――压酒滤糟的布袋。
宋代官俸一部分用实物来抵数，多用官府中酿酒用剩的酒袋来抵数。
（二）与子由书
惠州市井寥落，然犹日杀一羊，不敢与仕者争。
买时，嘱屠者买其脊骨耳。
骨间亦有微肉熟者热漉出不乘热出则抱水不干。
渍酒中，点薄盐炙微燋食之。
终日抉剔，得铢两于肯綮之间，意甚喜之，如食蟹螯。
率数日辄一食，甚觉有补。
子由三年食堂庖，所食刍豢，没齿而不得骨，岂复知此味乎？
戏书此纸遗之，虽戏语，实可施用也。
然此说行，则众狗不悦矣。
（三）食蚝
己卯冬至前二日，海蛮献蚝。
剖之，得数升。
肉与浆入与酒并煮，食之甚美，未始有也。
又取其大者，炙熟，正尔啖嚼……每戒过子慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，求谪海南，分我此美也。
（1）解释下列句子中的划线字词。
①意甚喜之：
②与浆入与酒并煮：
③炙熟：
④恐北方君子闻之：
（2）用“/”为下列句子断句（限断三处）。
骨间亦有微肉熟者热漉出不乘热出则抱水不干
（3）用现代汉语写出下面句子的意思
（4）《初到黄州》一诗中，“________”一句与诗人在黄州期间的名作《记承天寺夜游》中的“闲人”意思相近，都写出了苏轼此时________的心情。
（5）有人说，作为“吃货”的苏轼，他“时时不忘吃，而且懂吃会吃，甚至吃出了一种人生的境界。
”请结合上述诗文作品中的具体内容谈谈你对这句话的理解。
四、名著阅读（共1题；
共7分）
5.（7分）名著阅读
（1）下列说法不正确的一项是（）
A.在监狱对敌斗争中，成岗沉着冷静，承认传单是他所写，引敌误判，保护了同志和组织。
B.高尔基根据亲身经历，以娴熟的艺术技巧成功再现了阿廖沙从觉醒到成长的艰苦历程。
C.祥子买到新车遭到流窜的大兵劫掠后，孙侦探的敲诈夺走了他准备第二次买车的积蓄。
D.《父亲的病》既讽刺庸医，也批评封建主义的孝道，提出了一种崭新的人道主义态度。
（2）阅读《水浒传》选段，结合相关情节回答问题。
A披挂、拴束了弓箭，绰枪上马，带了三五十名军汉，都拖枪拽棒，直奔到刘高寨里来，把门军人见了，那里敢拦挡；
见A头势不好，尽皆吃惊，都四散走了，A抢到厅前，下了马，手中拿着枪，那三五十人都两摆在厅前……A见刘高不出来，立了一回，喝叫左右去两边耳房里搜人。
选段中A是________（人名），其绰号是“________”，选段中A搜人是为了________。
（3）阅读名著选段，回答问题。
悲与爱在我内心所煽起的强烈情绪，正占上风，并竭力要支配一切，压倒一切，战胜一切，要求生存、扩展和最终主宰一切，不错——还要求吐露出来。
“离开桑菲尔德我很伤心，我爱桑菲尔德——我爱它是因为我在这里过着充实而愉快的生活——至少有一段时间。
我没有遭人践踏，也没有弄得古板僵化，没有混迹于志向低下的人之中，也没有被排斥在同光明、健康、高尚的心灵交往的一切机会之外。
我已面对面同我所敬重的人、同我所喜欢的人，——同一个独特、活跃、博大的心灵交谈过。
我已经熟悉你，A先生，硬要让我永远同你分开，使我感到恐惧和痛苦。
我看到非分别不可，就像看到非死不可一样。
”
①上述语段出自英国作家________自传体小说《简·
爱》，其中横线处填写的A人物是________（人名）。
②“我已经熟悉你，A先生，硬要让我永远同你分开，使我感到恐惧和痛苦。
”既然如此，我为什么仍然要离开A先生呢________？
五、现代文阅读（共2题；
共27分）
6.（18分）阅读下文，完成小题
改编经典慎用“现代元素”
①我国文学史上留下了无数文学经典作品。
这些文学经典，是我们正确认识那个历史时期经济、政治、文化、社会风俗的重要资料，是中华文明得以延续下去的重要载体。
向子孙后代正确解读、诠释这些文学经典，对传承中华优秀文化、提高民族文化素质具有重要意义。
遗憾的是，在当下的出版界、影视界甚至学术界，出现了“消费文学经典”的种种怪象。
②所谓“消费文学经典”，就是对文学经典抱着随心所欲的轻浮态度，让经典“为我所用”。
一些人在讲座中，在出版物中，特别是在一些影视作品中，任意给经典文学作品加入所谓的“时代元素”，并美其名曰为“创新”，导致“结构经典”“大话经典”“演绎经典”“发展经典”“突破经典”等种种曲解、歪曲文学经典的怪状不一而足。
例如，在《水浒传》中，潘金莲本是一个“打小旗”的虚构人物，但一些人却热衷于为潘金莲翻案，掀起“潘金莲热”，一些地方甚至还上演了争夺“潘金莲故里”的闹剧。
一部根据《水浒传》改编的《武松》，竟让武松同潘金莲谈起了恋爱，荒唐到这等程度，却被一些人津津乐道！
他们打着传承经典、宣传经典的旗号，实际上是一种在商业逐利目的驱使下的对文学经典的“消费”。
而一些媒体和评论家，却热捧这种无良文化现象，实在让人不解。
③有人认为，文学经典也有历史局限性，所以要勇于突破经典。
这实际是一种似是而非的认识。
固然，一切经典，都有它的时代局限性。
但作为一部完整的艺术作品，它的可贵之处正是它反映了它所处时代的特点，“具有局限性的经典作品”正是那个时代的特征和产物。
“局限性”也是后人得以凭借的认识那个时代的“历史教科书”，加进所谓的“时代元素”，变得面目全非，还怎么作“历史教科书”？
《红楼梦》中的宝玉和黛玉的爱情纠葛，只有那个时代才有，你把他们的爱情加进“时代元素”，那还是什么“宝黛爱情”？
同样，武松、潘金莲、孙悟空、猪八戒乃至于孟姜女、花木兰等典型形象，也都是不可随意改的。
这些文学典型形象，尽管有这样那样的问题，但他们都是那个时代特有的。
这如同我们不能将维纳斯女神的断臂接上一段一样。
④文学经典经过漫长的历史文化沉淀，形成了固有的思想艺术内涵，人们对其有高度的共识和认同。
它犹如文物，有不可更改的特质。
文物只可“修复”而不可“改造”。
同样，文学经典的传承也应该如此。
我们应该“原汁原味”地、原貌原形地传承文学经典，尊重其固有的“定型”。
⑤走笔至此，让我想起20世纪60年代看过的《祥林嫂》《骆驼祥子》《林家铺子》等一些根据文学名著改编的电影，看完小说再看电影，并不觉得二者有巨大差距，相反，二者起到了互补作用。
那种严肃认真对待文学名著的态度，值得提倡和发扬。
（选自2015年12月5日《光明日报》）
（1）本文的主要观点是什么？
（2）文章第②段主要运用了哪种论证方法，有何作用？
（3）结合文意简述第③段的论证思路。
（4）第⑤段能否删去，为什么？
7.（9分）阅读下面文章，完成各题。
碎片化阅读正令你越来越愚蠢
昨天下午，我掏出Kindle准备看《金字塔原理》，这时，有两件非常可怕的事情发生了。
第一件事，我发现自己的大脑竟然像转不动了一样！
这本书的内容并不算过于的晦涩，但我理解起来非常的吃力，有些句子反复读了两三次仍然理解不了，仍然记不住。
第二忤事，我发现自己的注意力涣散得可怕！
看了两三段之后不由自主地就跑神了，等我回过神来，前面看的部分早已忘记，只得再看一遍。
我变得非常地浮躁，只想一目十行地尽快往下掠过，像要寻找着什么。
仅仅是在三四年前，我还是有着非常良好的阅读习惯，能平心静气的反复阅读很多好书。
那在这几年间，是发生了哪些因素严重损害了我的阅读习惯呢？
我的答案是——“碎片化阅读”。
诚然，碎片化阅读在一定程度上满足了我们多元化摄取资讯的需求，但无论从何种意义上来说，就目前的碎片化阅读环境，绝对是弊大于利。
形成阅读惰性，令我们不愿意再在读书时进行主动的学习和理解。
所有碎片化阅读的内容提供方，天然就有一个核心的需求，就是获取更多的用户。
因此，那些调动情绪的，打色情擦边球的内容大行其道，各个平台彩绞尽脑汁化为标题党，只为了能让你点进去，向下滑动，再点进下一篇，再向下滑动。
看任何文章都是一目十行，文章看了三分之一就认为自己完全理解了，标题不够“震惊”的，点都懒得点。
最终的结果是，你的大脑就像我一样，被养得越来越懒，越来越不愿意动，越是不愿意动，就越是只能去看那些不需要动脑的内容，由此就形成了一种恶性循环。
____________________________________________________________________
非系统性的知识会损害你原有的逻辑体系，造成价值观混乱。
所有的碎片化阅读几乎都无法令你获得深入的、完整的理解，而往往只有一条简单粗暴的建议。
而现在又是信息爆炸的时代，也是凭借价值观出位和吸粉的时代，所以你总会不停地看到，今天有人叫你往东，明天他又建议你往西，后天又听到说你哪儿也不去才是最好的。
这些冲突的、矛盾的建议和观点，你刚吸收了之后可能会产生一种学到了知识的幻觉。
但实质上，这些肤浅的、矛盾的观念只会令你不断地在原地打转，或者是陷入偏激。
你不可能仅从一些碎片化的观点中获得成长，这些观点带给你的自我矛盾、自我冲突、自我内耗，可能远远大过它能教给你的知识。
变得越来越浮躁，注意力涣散。
我现在已经没有办法在碎片时间不打开手机了。
我们的注意力由于手机的影响，已经无时无刻不处于一种高度紧张的、不断试图寻找刺激的状态。
而手机作为各种强剌激源，朋友圈，王者荣耀，各个媒体平台，无数的app占据了你的心智空间，随时随地试图诱惑你。
当你的心中填满了各种剌激源的时候，注意力不涣散、整个人不浮躁那反倒稀奇了。
产生一种获得了知识的错觉。
碎片化阅读在本质上有两个作用：
首先是快速的、多元化的获取资讯。
在你已经建立了自己的知识体系的前提下，通过碎片化阅读作为拓展和补充。
一个残酷的现实是，几乎90%以上的人都不具备最基本的属于自己的知识体系，所以试图通过碎片化阅读获取知识，这根本就是不可能的。
其次是获取了资和信息，不等于获取了知识。
你知道了“碎片化阅读弊大于利”，这只是获取了一条信息。
你理解了什么是碎片化阅读的内涵，你能对这条信息产生疑问或者思考，你能够自己有选择的从这篇文章中选择对你有效的建议，这才叫获取了知识。
关于碎片化阅读，你必须保持理智的认识，不被别人的言论忽悠，不为了偷懒而自欺欺人。
人最可怕的就是无意识之中逐渐被环境所改变，只有当潮水退去的时候，才知道谁是在裸泳的傻瓜。
（文章有删改）
（1）下列对文章的理解有误的一项是（）
A.作者意识到碎片化阅读让自己的注意力涣散，理解力下降了。
B.碎片化阅读能让读者获得知识点的拓展和补充，建立自己的知识体系。
C.碎片化阅读会损害读者原有的逻辑体系，造成价值观混乱。
D.这篇文章意在告诉人们在面对碎片化阅读时，要保持理智。
（2）文章从“我”阅读的经历开始写起，有什么好处？
（3）下面文字来源于文中的划线处，在修改文章时，编辑删去了此句，你认为他这样做合适吗？
请说说你的理由。
碎片化阅读就像吸毒一样，你体会到了毒品非常轻松的带给你的强烈刺激，那么那些有干货但是平淡的内容你当然没办法、也没有耐心再看下去了。
（4）初三
（2）班召开以“碎片化时代，我们该如何阅读”为主题的班会，请你结合文章内容，对同学提一些建议。
六、诗歌鉴赏（共1题；
共6分）
8.（6分）阅读诗歌，回答问题。
野步
（宋）周密
麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
（清）赵翼
峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
（1）
【赏景】两诗都运用了拟人手法来写景，周密用“________”形象表现蝴蝶流连花从的情态，赵翼则认为秋风“________”，染红了枫叶，染白了人头。
（2）
【悟情】两诗都以《野步》为题，但表达的情感却不同。
请简要分析。
七、语言表达（共1题；
共5分）
9.（5分）阅读下面材料，按要求回答问题。
材料一：
某小区为积极推进垃圾分类工作，进行了“市民垃圾分类意识和行为”的随机调查，统计如下表：
材料二：
日本国民需要在垃圾清运当天的早晨8点之前，把垃圾堆放到指定的地方，错过时间就必须要等到下一周。
韩国的垃圾回收除了定点定时，有的地方还要在垃圾袋上写上姓名。
在瑞典，许多超级市场都设有易拉罐和玻璃瓶自动回收机，公众喝完饮料后只要将易拉罐和玻璃瓶自觉投入回收机中，就会凭收据领取相应的奖金。
（1）阅读材料一，请概括你从图表中获得的主要信息。
（2）某小区要张贴对联形式的标语宣传“垃圾分类”，上联已经给出，请你对出下联。
上联：
配合垃圾分类；
下联：
（3）结合生活实际和材料二，请你对“垃圾分类”的实施提出三条可行性的建议。
八、命题作文（共1题；
10.（5分）阅读下面的文字，按要求作文。
诚实
这美德
要用行动诠释
请以《做个诚实的人》为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：
①文体自选；
②不要套作，不得抄袭；
③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
参考答案
1-1、
2-1、
2-2、
2-3、
2-4、
2-5、
2-6、
3-1、
4-1、
4-2、
4-3、
4-4、
4-5、
5-1、
5-2、
5-3、
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
8-1、
8-2、
9-1、
9-2、
9-3、
10-1、
升级会员 