江苏省张家港市第二中学届九年级阶段性学情调研语文试题Word下载.docx
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⑦无言独上西楼，月如钩，，锁清秋。
（李煜《相见欢》）
4、名著阅读：
（6分）
我常常看到两位学者被背上的重荷压得要倒下去，像我们的小贩一样。
他们在街上相遇的时候，就会放下负担，打开背包，整整谈上一个钟头。
谈完话以后，才把谈话工具收起，彼此帮忙把负荷背上，然后分手道别。
⑴上面这段话出自国讽刺作家（人名）的小说《格列佛游记》。
（2分）
（2）选文写的是主人公在哪一个国家的见闻？
学者们的这一做法为什么受到了妇女和俗人、文盲的联合反对？
（2分）
（3）这段话中的两位学者为什么要背很多东西？
第二部分（46分）阅读理解
阅读《登高》，完成第5题：
登高杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【注释】①这首诗写于安史之乱后的夔州。
②渚：
水中的小洲。
③百年：
犹言一生。
5．阅读中间两联，完成以下两题。
（1）发挥想象，用生动的语言描绘第二联所展示的画面。
答：
（2）第三联多角度写出了诗人的悲苦，请简要说出其中的两种。
答：
阅读《桃花源记》中的三段文字，完成6--9题。
（8分）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
“不足为外人道也。
”
6．下列哪组句子中加点的字意思相同?
（ ）（2分）
D
B
不足为外人道也 便舍船，从口入
士卒多为用者《陈涉世家》 从民欲也《陈涉世家》
夹岸数百步 具答之
骑千余，卒数万人《陈涉世家》辍耕之垄上
C
A
7、下列句中加点字用法和例句相同的一项：
（）（2分）
例句：
A.凄神寒骨B.尉果笞广C.心乐之D.法皆斩
8．下列诗句与“芳草鲜美，落英缤纷”所反映的物候现象和季节相同的是？
A.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
B.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
C.绿杨烟外晓寒轻，红心枝头春意闹。
D.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
9．从《诗经·
硕鼠》中对“乐土”的追求开始，千百年来人们都一直梦想着一个理想的乐园，陶渊明描绘了“世外桃源”，郭沫若勾画了“天上街市”，沈从文绘写了“湘西世界”……试想：
古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意？
链接：
全家出城到河边看划船……鼓声雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。
《端午日》
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广，那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
《天上街市》
答：
_______________________________________________________________________
阅读《乐羊子妻》，完成第10—11题。
（9分）
乐羊子妻
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。
羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。
妻曰：
“妾闻志士不饮‘盗泉’之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎！
”羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。
一年归来，妻跪问其故，羊子曰：
“久行怀思，无它异也。
”妻乃引刀趋机而言曰：
“此织生自蚕茧，成于机杼。
一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。
今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。
夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿德；
若中道而归，何异断斯织乎？
”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
（出自《后汉书·
列女传》）
10.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（5分）
（1）羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。
（3分）
（2）若中道而归，何异断斯织乎？
（2分）
11.文中乐羊子妻告诉乐羊子哪两个道理？
对乐羊子产生了怎样的影响？
（4分）
道理：
①②
影响：
阅读《我的读书经验》，完成12—15题。
（11分）
我的读书经验
冯友兰
①我7岁上学就读书，一直读了80年，基本上没有间断，不能说对于读书没有一点经验。
我所读的书，大概都是文、史、哲方面的，我的经验总结起来有四点：
，，，。
②先说第一点。
古今中外，积累起来的书真是多极了，浩如烟海。
但是，书虽多，有永久价值的还是少数，我们要学会选择。
可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。
我们心里先有了这个数，就可以随着自己的专业选定一些需要的书来读。
③读的时候先要解其言，这就是说，首先要懂得它的文字，它的文字就是它的语言。
语言有中外之分，也有古今之别，这叫语言文字关。
攻不破这道关，不知道关里边是些什么东西，只在关外指手画脚，那是不行的。
当然，攻语言关，要先作许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书这类。
④中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必能知道作书人的意思。
从前人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。
这都是说要在文字以外体会它的精神实质。
这就是知其意。
司马迁说过：
“好学深思之士，心知其意。
“意”离不开语言文字，但有些是文字所不能完全表达出来的。
如果只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。
语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。
既然知道了那个意思以后，最好扔了拐棍。
这就是古人所说的“得意忘言”。
在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。
但是，在读书中，就是要过河拆桥。
⑤上面所说的“书不尽言，言不尽意”之下，还要加一句“意不尽理”。
“理”是客观的道理，“意”是著书人的主观认识。
人总是人，不是全知全能。
他的主观上的体会和判断，同客观的道理总要有一定的差距，有或大或小的错误。
所以读书只到“得其意”还不行，要把前人的“意”作为参考，和自己明白的那些客观道理，互相比较，互相补充，互相纠正。
这就可能有一个比较正确的“意”。
这个“意”就是自己的。
读书到这个程度就算是能够现学现用，把书读活了。
⑥会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死。
把死书读活，就能使书为我所用；
把活书读死，就是使我为书所用。
能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。
（选自《冯友兰读书与做人》，国际文化出版公司2011版，有删改）
12.冯友兰将自己的读书经验概括为四点。
通读全文，将第1段横线上的四点经验补全（每点三个字）。
13.从文章内容看，值得精读的书籍的判断标准是什么？
14.结合第4段内容，说说加点的“过河拆桥”一词的含义。
15.找出文中任意一处运用论证方法的语句，略作分析。
阅读下面的文章，回答16－19题。
（14分）
生长在城市里的一棵树【美】劳拉·
伊丽莎白·
理查兹
①在一座拥挤的城市里，在两座高楼之间长着一棵树。
这棵树的周围没有任何绿色植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部，但这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子。
②“你为什么要这样做呢？
”住在树根下的老鼠问。
“我就不会这样做，如果我是你的话”。
③“这是我的事！
”树说。
“这是我得做的事情。
我的家族全都这样做”。
④“但是没有人来看你，在这样的环境里，”老鼠说，“除了我。
⑤“那不关我的事！
⑥但是，公寓里那位生病了的姑娘说：
“妈妈！
亲爱的妈妈！
窗外那棵树长出细小的新叶了，嫩嫩的，绿绿的。
春天来了，即使是在城市里也可以看到春天了。
现在我会长得更好。
我敢肯定。
⑦“感谢上帝！
”母亲说。
⑧夏天来了。
树叶长得又大又长，树枝被它们压得弯了腰。
树叶在热浪下微微颤抖，留下了一片阴凉。
⑨“你这样耗费自己的生命，真的让人为你感到遗憾！
”住在树根下的老鼠说，“要是你捕捉昆虫，或者做些有用的事情，我倒会感到好受一些。
你为什么就是要这样做呢？
⑩“这是我得做的事情！
“我的家族全都这样做”。
⑾“但是，如果有人关注或同情的话，那又会不同，”老鼠说。
⑿“那不关我的事！
⒀但是，公寓里那位生病了的姑娘说：
“妈妈，热浪让人感到窒息。
要不是有那棵可爱的树的遮阴，我真的无法忍受。
风把树叶吹得沙沙作响，我从这种响声中感觉到了凉爽，好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。
⒁“感谢上帝！
⒂日子一天天过去，转眼就是秋了。
空气开始稀薄和变冷，那棵树的树叶也开始变黄，一片接一片地掉落到地上。
水泥地面全都被落叶覆盖了，那些落叶就像金子般闪闪发光。
⒃“现在你明白了！
”住在树根下的老鼠说，“现在一切都结束了，你的辛苦有何所得？
⒄“我做了我得做的事情”，树说，“那对我来说已经足够了”。
⒅“真是懦弱的植物！
”老鼠说，“如果你结出果实让人吃，那至少算是留下一点东西，可现在，除了掉落的枯叶和空荡荡的树枝，你什么都没有留下。
⒆“那不关我的事！
⒇但是，公寓里那位生病了的姑娘说：
亲爱的妈妈，夏天已经结束了。
看啊！
那棵可爱的树掉叶了，那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口，似乎在提醒着我，那棵树该安静休息了，我想我也要睡觉了。
亲爱的妈妈，请您帮我拾几片树叶，我要好好珍藏，因为它们一直是我快乐的源泉。
（21）说完，她转身面对着墙，慢慢地入睡了。
（22）“感谢上帝！
16.第①段的环境描写，写出了树怎样的生存环境？
这样写有什么作用？
17.结合语境，说说第⑧段中“树叶在热浪下微微颤抖，留下了一片阴凉。
”加点词语的含义。
18.请从修辞和描写手法的角度，对文章第⒀段划线语句进行赏析。
好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。
19.文中的树反复说：
“这是我得做的事！
”“我的家族全都这样做。
”这两句话告诉了我们什么道理？
并请结合自身实际谈谈它的现实意义。
（3分）
第三部分作文
20.作文。
（60分）
请以“且行且珍惜”为题写一篇文章。
要求：
①将题目抄在答题卡上；
②除诗歌、剧本以外文体不限；
③不要少于600字；
④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
班级姓名考试号
密封线内不要答题
…………………………………………装………………………………订………………………………………线………………………………………………………………
初三_语文_学科阶段性学情调研答案卷（2015-10）
（本试卷分三部分，共20题，满分130分，考试用时150分钟。
答案卷
①②③④
①。
②。
③。
（）
④。
⑤，……！
⑥。
⑦。
4、名著阅读。
⑴国（人名）。
（2）（2分）
（3）（2分）
阅读《登高》，完成第5题。
（1）（2分）
6．（ ）（2分）
7．（）（2分）
8．（）（2分）
9．（2分）_________________________________________________________________
10.（5分）
（1）（3分）
（2）（2分）
11.（4分）
道理：
①②
12.（4分）
13.（2分）
14．（2分）
15．（3分）
（15分）
16.（4分）
17.（3分）
18.（4分）
19.（4分）
题目：
且行且珍惜
300
400
500
600
答案：
1、煦惬联销
2、驰腾沧彩
3、略
4、①英国斯威夫特
②飞岛国。
要求有像他们祖先一样用嘴说话的自由。
③他们在努力执行以物示意的新计划，他们要办的事很多、范围很广，所以要背很多东西。
5、
（1）示例：
落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；
奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚而来。
（2）客居他乡；
离家万里；
多病缠身；
孤独登高；
漂泊无依。
6、C7、C8、A
9、对现实的不满，对美好生活的向往。
（结合相关内容叙述）
10.
（1）羊子曾经在行路时捡到一块别人丢失的金子，回家把金子给了妻子。
（2）如果中途就回来，和割断这（正在纺织）的布匹有什么不同呢？
11.道理：
不能贪财污行；
求学要持之以恒。
捐金于野，而远寻师学；
还终业，七年不返。
12.精其选（选经典、读精选）；
解其言；
知其意；
明其理
13.随着时间的推移和历史的发展，能够流传下来的；
被历来的群众认为是有永久价值的（时间的考验、群众的推荐）。
14.在读书中抓住字里行间所蕴含的精神实质；
不局限于文字本身。
15.示例一：
第4段运用引证法，引用司马迁的名言，论述“读书要得其意”的观点。
示例二：
第4段运用比喻论证，将语言文字比作“帮助我们了解书的意思的拐棍”，以“扔了拐棍”形象地表现了“得意忘言”的涵义。
示例三：
第6段运用对比论证，将会读书的人与不会读书的人经行比较，指出读书要能够用书而不为书所用。
16.（4分）单调（孤零），狭窄（2分）意在与树的表现形成对比（反衬）（1分）突出树的顽强精神。
（1分）（意对即可）
17.（4分）
（1）有没有人来看望。
（2分）
（2）树叶忍受热浪侵袭的煎熬和默默抗争的情状。
18.（4分）示例：
①多角度描写。
从视觉、嗅觉和听觉等角度描写出了一个美好的森林世界。
②拟人。
“树木凤舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”，生动形象地写出了树木摆动的美妙姿态和泉水流淌的畅快。
（每点2分）
19.（5分）每个人要坚守自我，做好分内的事;
乐于奉献。
（3分）结合自身实际谈意义。
（2分）观点正确，言之成理即可）
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