高中班主任德育案例集锦Word文件下载.docx
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“老师还发现你制作幻灯片的技术很高啊，同学们也发现了！
你以后可要忙了！
”
果真，后来班级活动如果和幻灯片制作有关的，同学们会马上想到祝春，于是，她那娇小的身影在班级活动中出现得越来越频繁了！
她脸上的笑容也更加灿烂了！
但是，这主要表现在她所擅长的摄影和制作幻灯片方面，而面对学习时，她仍然显得怯怯的……
军训来了，看着队伍中站得笔挺的她，我想，她肯定会很优秀，可是，她会自信地展现她的风采吗？
她会不会又暗自自备地把自己隐藏起来呢？
果真，在第一天军训中，当很多同学积极参与各项活动、大胆展现自我时，她还是默默无闻、微笑地注视着，仍然不能很主动地参加军训活动。
“上去吧，机会难得！
”，在坦克演习时，我鼓励她，她摇了摇头……
“三年高中，我们就一次机会来到这东方绿洲，真难得，怎么样，你负责我们班的摄影工作吧！
”我不经意地跟她提到。
“好啊”，这次，她很爽快地答应下来了！
于是，在军训三天，看见她穿梭在同学间那忙碌的身影，而同学们也总是好奇地围在她周围看那些照片，笑声不断地传开来，她是笑得最开心的那个！
“我们班要办一张电脑小报！
”我刚说出口，就有一位同学说：
“老师，我强烈向你推荐一个人！
”“谁？
”“祝春！
”“对的、对的、对的，她动作可快了，而且设计很漂亮！
”看到同学们争相恐后地赞赏她时，我心里很欣慰。
至少，她已经赢得了同学们认可！
“祝春，同学们都推荐你来为我们班来办小报呢！
”“啊”，她很惊讶，却又掩饰不住的开心。
“呵呵，看看，藏不住了吧，同学们都知道你很能干，他们就相信你啊！
”她应该心里甜滋滋的吧，我猜测，优秀的人需要别人的认可哦！
军训结束时，每个连队需要推荐三名优秀营员，我们连队，我毫不犹豫地推选了她。
当得知自己被评为“优秀营员”，我看到了她那一直有些郁郁寡欢的脸涨红了，浮现出一种满足欣慰的笑容。
“祝春非常有才艺，而且又吃苦耐劳，她用一颗美丽的心灵、用一双善于发现美的眼睛为我们留下了美好的时刻。
同学们，我们应该感谢她！
我们应该向她学习，而她呢，应该自信满满地来展现自己，来为班级服务！
现在，我的办公室经常有一个身影主动出入，携着满满的自信，不卑不亢地做着自己。
朋友，想必你已经知道是谁了吧？
对，就是那个找回自信的女孩！
案例评析：
对于如何重建社会转型期的学校德育，已经引起了教育工作者的极大关注。
而美国教育家杜威提出的“教育即生活”这一理念，对我们无疑有很大的指导意义：
教育只有回归“生活世界”才能激发教育效果的真正生成。
此次帮助祝春找回自信，亦让我对这一问题有了更深一层的认识。
其一，德育宝贵时机蕴藏在学生经历经验和教训中，蕴藏在学生现实生活需要、生活态度、生活遭遇、生活方式、生活行为之中，蕴藏在爱学生内心世界的情感、价值冲突中。
进入高中，祝春完全不同于初中的表现，引发了我对她的关注，而同时在这个过程中，我找到了祝春真正的原因所在——那便是在初中和高中的比较中，她丧失了信心，这是一切的根源，也是我教育的重要切入点。
其二，学生的生活世界是重要的德育资源，也是重要德育课程资源，开发和利用学生的生活世界是开掘学生道德品质生成和发展的源头活水。
正因为对祝春个人生活世界的了解和开发，我发现了她爱好并擅长摄影这一特征，借此，我引导她认识到了个人优秀所在，带着她一步步从失落走向自信。
其三，构建生活课堂，渗透生活德育，把学科教学生活化和德育生活化与信息技术整合起来，形成以生活为基点的德育模式。
在对祝春的引导中，一个很重要的环节便是那一堂班会课。
这节班会课其实是祝春个人生活的展示，利用多媒体之便，让她在向全班同学的展示中，对自己有了更深的认识，在其他同学的认可中，她才能慢慢找回自信。
“拍马屁”，拍出千里之马
徐琼
“又是一名择校生！
”，瞟了一眼他的档案袋，新任班主任的我心里涌起了无尽的失望——真不幸运，班里有四名择校生了！
而他，分数最低！
也许，仅从中考录取分数来看，择校生的分数和正式录取分数只不过几分的差距，但是，我们老师都明白这几分其实是天壤之别。
基础薄弱不是择校生的差距，学习态度和学习习惯才是真正的差距。
他们一般都是在学习态度上有偏差、行为习惯极不规范的一群！
而他，闻杰，档案袋上的照片看起来如此的稚嫩，大大的眼睛透着一种让老师都感到无助的呆滞……
“竟然是奉贤中学毕业的！
”再翻档案，我不禁感觉有几分亲切，但接踵而来的是更加担心。
就读奉贤中学，还没有考上本校高中，看来实属问题不小！
要知道在此届初中班中，考入奉贤中学的有50%啊，而分数不够的他肯定是班级的尾巴了。
尾巴学生是什么样的？
我不敢想象！
“班主任是潘贞华老师！
”潘老师是赫赫有名的班主任，哦，有门。
一谈到闻杰，潘老师就笑道：
“有他，就够了！
”资深班主任的这一句调侃，我心里凉了半截。
“他父母离婚，现在和母亲过，他和他爸一样，说一套做一套。
不过，他很聪明！
”绝望，班主任的克星便是说一套做一套的学生，主要靠语言艺术来教育的现在，我们最怕学生只说不做，这类学生没辙，麻烦！
绝望，老师最心痛的便是聪明但不肯学习的学生，是时只能扼腕而叹了！
潘老师都不能拯救，我又能奈何，新学期伊始，我抱定70%放弃的心态等着他的到来！
“拍”学生，马儿乐悠悠。
“老师，女生一号楼是那幢？
”“老师，饭卡的钱在哪儿加？
”“老师，书在体育馆领，体育馆在哪儿？
”……开学第一天，学生走进奉贤中学就像走进了迷宫，而第一次作为班主任站在讲台上的我也已经开始晕头转向。
“老师，我知道体育馆在哪儿，我带他们去领书！
”一个带着无尽兴奋的声音叫道！
是闻杰——他那双大而无神的眼睛我再熟悉不过了！
可是，此时却神采奕奕！
我吁了口气，有人和我分担一下了，太好了！
于是，那天，闻杰成了奉贤中学的向导，跑前跑后，不亦乐乎。
在晚自修的班主任讲话中，我不自觉地赞扬了他，乐于助人，关爱同学，关键时刻挺身而出——哦，他是热情纯真的！
在以后的集体活动中，总是能看到他忙碌的身影！
呵呵，我暗自庆幸，无意插柳柳成荫，拍了马屁，马儿乐悠悠了！
军训过后，课堂学习正式开始了，同学们踌躇满志，课上个个精神饱满，除了他，闻杰。
他总是在课堂上打瞌睡，精神萎靡不振，那双大眼睛总是难以睁开。
我心里暗暗叫苦，果真不出我所料。
“闻杰，怎么课上精神这么差？
”他沉默不语。
“晚上睡得好么？
”他点点头。
“你在奉贤中学读了两年，应该不存在不适应的问题。
是身体不舒服吗？
”他摇摇头。
我心里窜起一股火来！
但脸上挂着职业微笑。
“闻杰，你以前的班主任潘老师特别关心你，她特地关照我要好好照顾你。
她说，你特别懂事，很聪明，数理化很突出，只是英语有欠缺。
你的英语老师我也找过了，她狠喜欢你，觉得你的英语肯定会在高中突飞猛进的。
在临近中考的时候，你特别努力，以你平时的水平，考进奉贤中学是轻而易举的，只是发挥不是最好。
你别放在心上，老师太希望你把自己的聪明才智发挥出来，打个翻身仗了！
”他抬起头，默默地听着。
“好吗？
我们一起努力！
”他用力点点头，我长吁了一口气。
“看你的行动了！
”我拍拍他的肩。
看着他离去的背影，我心里七上八下。
对于曾经经历失败、伤口还没有愈合的他，我真的不忍心再去责备他。
因为不忍，我拍马屁。
可是，自此之后，他上课精神越来越好，作业也越做越棒，在第一次月考中，他直窜到班级12名。
当然，他还是没有恒心，在这个过程中，需要我不断地去提醒，几乎是天天。
“拍”家长，马儿加快跑。
第一次月考后，看着闻杰优秀的成绩，我拨通了他母亲的电话。
“闻杰妈妈吗？
我是他的班主任。
”我话还没讲完，他的母亲已经迫不及待地点数闻杰的种种不足，言语中是无尽的焦急。
我静静地听着，听她说闻杰是一个说得到做不到的孩子。
“其实，闻杰现在变了很多。
他这次考试已经跃居班级第12了，进步非常快。
他很聪明，学习非常主动。
开学的时候，他因为进来的分数低，所以有些不开心。
不过，后来我和他聊了聊，他答应我好好学习，是真的做到了。
他如果坚持下去，考交大一类的学校是没什么问题的。
他很听老师的话，我很喜欢他……”我强调得最多的是闻杰是一个言而有信的学生，说得到便做得到，虽然，我知道这是他的致命弱点。
“闻杰现在表现非常优秀，我一直在表扬他，希望他回家后，你也多多表扬他。
”我挂断了电话，真的寄希望他们母子能够互相欣赏。
闻杰父母离婚后，法院把他判给了父亲。
父亲是一个浪荡之人，母亲担心他不能抚养好闻杰，所以还是把闻杰带在了身边。
也许，她对闻杰希望太大，故而失望也很多，总是觉得闻杰有很多不足。
有时候，气急之下，就骂道：
“你和你爸一样，没人性！
”闻杰对此极为不满，“像爸爸”是一种耻辱。
周末返校，我再次找到闻杰，想聊一聊，看看他这个周末是否听到了我“贩”给他妈妈的表扬。
果真，他妈妈非常开心，大大赞扬了他。
而我再次巩固：
“闻杰，你有很多优点，需要进一步开发。
你是一个说到做到的人，加油，老师绝对相信你！
”他看着我，用力地点着头，我看到了他大而无神眼睛中满着无尽的感激。
他更加成熟了。
下半学期他担任了寝室室长，在一次寝室卫生扣分非常严重的情况下，我勒令相关学生返回寝室。
而室长闻杰，主动返回寝室，和他们一起打扫。
他言语很少，默默地做着，忙前忙后，我突然一阵感动。
是的，这次不是拍马屁，他真的成熟了。
“拍朋友”，马儿跑千里。
“你们几个关系真是好啊，什么都在一起啊！
这种友谊挺难得的，你们一定要珍惜！
闻杰和班级几位同学关系非常好，在课外经常会走到一起。
但是，观察之后，我发现他们这几个朋友其实是因为爱好游戏而走到一起的，他们课外经常讨论的话题是游戏。
看来，这是一个并不健康的团体，而且，闻杰肯定在其中发挥着举足轻重的作用，而且，我听说他初中时就开始打游戏了。
怎么办呢？
一日，我把他们几个召集到一起。
“我看你们几个关系非常好，想和你们聊聊。
”他们非常警觉地看着我。
“我知道你们中的核心人物是闻杰，所以老师非常放心。
相信你们将会成为一个健康而又成绩非常棒的团体。
因为，我听闻杰以前的班主任说了，闻杰以前也是这样把几个朋友带着一起，勤奋好学，现在他们都在奉贤中学了。
只是闻杰失误了，离奉贤中学差一点点。
闻杰真是一个不错的孩子，我们老师都挺喜欢他的，觉得他如果认真学习的话，肯定会……”
在“真挚”而又“专注”地表扬中，我暗自观察着闻杰的脸色，看到了上面颇为丰富的内容，再看看他的朋友们，更是目不转睛地盯着他……
自此之后，我总是在他耳边嘱咐到：
“闻杰，好好做，朋友们都看着你啊！
”每次，总是看到他用力地点着头。
而更让我吃惊地是，他真的进步神速。
在这次学校评选校“优秀团员”的过程中，他竟然得到班级同学的一致认可，被推选为校“优秀团员”候选人。
寒假家访，闻杰家在邬桥，我大费周折地找到他们家。
他正和妈妈一起忙前忙后照顾着家里的一爿小店。
学期结束，在“我为家庭送温暖、添欢乐”活动中，他的记录非常质朴：
“烧饭、洗碗、洗衣服，帮妈妈做家务。
”我知道，他是真的做了。
而他妈妈的感想也很质朴：
“孩子温顺、和气、听话……”。
我知道，她真的很满足了。
而我也非常满足，马儿开始奔前程。
经过许多论者对新时期学校德育问题不同层面的讨论与研究，大家一致认为，现在的学校德育如果要取得真正的实效，应该让德育回归“生活世界”。
而经过与闻杰的交流，我更是有深深地感悟：
首先，要让德育回归“生活世界”，就要关注学生个体的差异性。
每一个学生都有自己的优点，也有自己的缺点。
闻杰最大的缺点是“言而无信”。
从个人角度讲，这是我最鄙夷的；
从老师角度讲，这是我最担心的。
但是，在第一次发自内心的表扬起到意想不到的效果后，我对他便开始进行有目的的“拍马屁”了。
夸大他的优点，让他坚守着自己的优点前进。
不仅如此，我还联系家长，真正把马屁拍到家，让学生在家里同样得到了尊重。
而且，我对家长所拍的是他的缺点。
学生还是孩子，他并不知道自己“言而无信”，却只听到家长老师赞扬他是一个“说到做到”的人。
在这种光环下，他成长了，正在成长为一匹“千里马”。
其次，要让德育回归“生活世界”，还要关注学生个体成长的家庭环境。
闻杰的家庭是一个较为特殊的家庭，不仅仅是指家庭离异，而是指他有一个不负责任的父亲和一个较为急躁的母亲，尤为可怕的是母亲对他有种对儿子的宠爱和对父亲的仇恨的转移。
要改变闻杰性格中的缺点，必须注意他亲人对他的影响和引导。
我无法改变他双亲的性格，但是我可以改变他母亲对他的认识。
母亲本来认为他是有他父亲的影子，是一个“言而无信”的人，过分放大缺点，致使学生不是避免，而是逆反，丧失了改进的动力。
但是，我通过“拍马屁”改变了母亲的认识，从而调整了闻杰与母亲的关系，也形成了对闻杰一个较好的影响。
再次，要让德育回归“生活世界”，还要关注学生个体所生活的校园生活，尤其是朋友生活。
经过观察发现，闻杰所处的朋友圈子是一个不健康的团体，但是通过“拍马屁”，我让闻杰成为了团体的核心人物，同时也让他担负了一定的舆论压力。
为荣誉而战，他非常在意朋友对自己的评价，在这种情况下，他必定朝着更加优秀的方向发展。
“拍马屁”是上海话中很常见的一个调侃的词语。
而今，我把它用在了教育过程中，并认为是一种艺术。
因为，对于有缺点的学生，把他的缺点说成优点肯定不是表扬，是有目的的拍马屁。
这需要我们有一双发现美的眼睛，还需要我们需要一张善于赞扬学生的嘴巴，更需要我们一颗关爱学生的心灵。
伸出你的手，心更近一点
吴明霞
转眼我已经在教师岗位上工作了两年，在两年的心理辅导工作中，我发现郊区的学生有着他们独有的朴实和诚恳；
但在和学生的接触过程中，我却也慢慢发现，不少学生常常显得羞涩和不自信，甚至有的学生出现了自卑、自我封闭等心理和行为问题，另外独生子女的任性和以自我为中心的特点也使不少学生在与同学的交往中遇到了麻烦。
基于这个问题，我开设“优点大轰炸”这节心理辅导课，旨在让学生渐渐具备发现别人长处的意识，逐渐体会赏识他人长处的快乐，同时也使每个同学意识到自己有很多优点，从而更加自信。
当学生们看到“优点大轰炸”这个主题的时候，都显得好奇而又兴奋。
我宣布这节课以击鼓传“球”的形式进行，拿到道具球的同学要在全班同学面前，讲述自己的优点，而其他在座的同学也可以真诚地发现这位同学身上的优点，并大声地告诉这位同学。
整个班级顿时炸开了锅，很多学生脸上露出了为难的表情，“平时都是说自己的缺点，今天说起优点来还真有点难度呢！
”一个学生喃喃自语道。
活动开始后，第一个被传到球的学生显得害羞和尴尬，可是良好的班级氛围，以及同伴的鼓励让台上的同学越来越自信。
接下来的几位学生也越来越自然，整个班级也处于非常融洽的环境中。
可是，在第五次传球结束的时候，全班都静了下来，原来拿到球的是他！
我心底也一下打了个结，怎么办？
手中拿着球的小邹曾经来找过我咨询，从小不良的家庭环境造就了他早熟、孤独的性格。
对于周围的同学他不屑一顾，认为他们幼稚和肤浅。
我也曾了解过周围同学对他的评价，大家都认为他博学，但却清高自傲，和同学的关系非常不和谐，针对他的问题我和他的班主任也想过很多对策，虽然有所改善，但却不知道效果是否明显。
今天他被传到了球，倒可以看看他目前的同学关系如何，我暗自观察周围学生的表情和反应，不少学生低下头窃窃私语，整个班级氛围似乎有些紧张。
这时，小邹走上了讲台，我注意到了他紧握着拳头，头一直低着，过了5、6秒左右，小邹突然抬起头，大声说道：
“我这人没有优点！
”然后头也不回地回到了座位上。
整个班级一下子静了下来，作为新教师的我，也显得有些慌乱，怎样才能缓解这样的尴尬呢？
正当我要开口引导在座的学生的时候，忽然一位女生大方地站了起来。
“小邹，其实每个人都有优点，你也不例外，我觉得你非常有学问，而且学习非常刻苦。
”这下，整个班级又有了小小的骚动，竟然还有许多同学纷纷点头表示赞成，这时的我仿佛吃了一粒定心丸，索性就开始关注学生们的表现了。
这下，一位高大的男生也站了起来，对小邹说道：
“一开始，我很讨厌你，我觉得你自大，甚至不可一世，但是那一次我打球受伤，如果不是你替我上场，我们班不会赢得比赛，所以我要对你说一声：
谢谢！
也让我知道，你并不是那么冷漠，你也和我们一样爱着我们班！
”这时，全班爆发出雷鸣般的掌声，我注意到小邹冷漠的眼神中闪现出一丝光亮，继而，眼眶竟然有些发红。
小邹身边的男生也站了起来，“小邹，老师安排我做你同桌的时候，我牢骚满腹，后来我常看到你望着天空飞翔的小鸟发呆，还有一次我看到你在喂养一只流浪猫，我忽然意识到，你其实是一个简单善良的人，只是你把自己锁了起来。
”这时，小邹的情绪明显起了变化，他的声音有些震颤，他说道：
“小徐，我知道你不愿意和我做同桌，但是其实我一直非常钦佩你，我觉得你可以非常合理地安排时间，做到娱乐学习两不误。
”这时，我顺势说道：
“小邹，那么能不能和小徐握一下手呢？
”这时，我发现了小邹的犹豫，一旁的小徐就在此时，大方地伸出了他的手，三秒钟之后，两位同学的双手有力地握在了一起，全班再次爆发出了雷鸣般的掌声。
我想，在这样的时刻，任何语言都是多余的，手握在一起，心必然也靠得更近！
在整个活动中，教师把主动权交给了学生，此时教师不仅是个教导者，还是一个聆听者，是一个鼓励者。
这样的活动无疑是对传统课堂的挑战，也是一些内向自卑同学的自我挑战。
这节心理辅导课应该来说取得了比较良好的效果。
心理辅导课教学是一种情感体验的过程，所以作为一位心理老师来讲，教师首先要做到与学生同悲同喜，和谐平等。
教师创设这样的环境，让学生成为活动的主角，让学生在他助——互助——自助中获得心灵的感悟，而教师在适当的时候给予点拨和引导，往往会取得意想不到的良好效果。
作为教师，特别是心理辅导老师更应以赏识的眼光看待每一位学生，每一位学生都是天使，只是有时他们隐藏了翅膀，而心理老师的慧眼就应该去发现学生头上的光环和身后的翅膀！
班主任的幸福
钟爱群
都说做老师苦，做班主任更苦，那么做寄宿制学校的班主任就苦上加苦。
但是班主任的工作也有快乐，甚至是幸福。
这些年的班主任，我体会到最大的幸福莫过于能改变一个学生。
但是改变一个学生不是一朝一夕，也不是一次二次的谈话，更不是一时的激情澎湃，它需要你包容很多，它需要你等待很久，它还会让你体会到难以言语的甜酸苦辣。
刚到奉贤中学，我接手了高一
（2）班，两天军训下来，我就感到要带好着帮孩子不是一件容易的事。
因为没有一个出类拔萃的带领者，有的倒是一些性格各异，背景不同而又大都以自我为中心的孩子们。
开学后，随着一切工作纳入正规，班上的问题越来越显现出来。
最明显的是我班的林智源，他厌恶学习，痛恨严格的校规，几乎每节课都睡得眼睛红通通的。
作业不交，纪律散漫，开学第二周，为一点小事差点跟我班的张卫俊大打出手，在国庆联欢晚会上又带头向表演节目的同学扔纸团，弄得整个晚会不欢而散。
当时，我心里确实很着急，一次又一次地跟他谈话，但是起色不大。
在那时林的表现也激起了班里一些同学的公愤，有的建议我放弃他，有的则在周记里对我表示不满，认为我过于迁就他。
但是我明白，象他这样的一个孩子是很容易走极端的，一旦我们老师放弃他，一旦他走出这个校园，那就意味着他的彻底毁灭。
于是我就从几个方面着手：
一方面我请平时跟他接触多的同学注意的动向，随时跟我反映他的情况，另一方面又跟他的父母取得联系，当得知他的父母也奈何他不了的时候，又找他同他感情最好的在曙光的就学的哥哥做他的工作。
矛盾真正的爆发是在去年校运会彩排的那一天，那天林给他的母亲发了一则短信，告知他妈妈他周五不回家，留在学校过夜，他母亲接到信后，马上给我来电核实情况，那时我意识到了事情的严重，我匆匆把他从操场上找回来了三楼休息室，他则轻描淡写地告诉我他不想读书了，他想离开奉贤中学，离开家，出去闯荡，而后又面无表情地看着别处。
其实那天他的表现大大地激怒了我，我一改先前的和颜悦色，和风细雨，我指着他大骂了起来，骂他没有良心，告诉他我在他身上花的时间远远超过了我对我儿子的呵护，越骂越气，委屈的眼泪也刷刷地流了下来。
也许正是着一骂，骂得他有点醒悟了，他父母把他接回家后，他给我发了一个短信，内容大致是这样的“老师，周五是我不好，那天我心情不好，不想多说，惹您生气了。
我现在想通了，我会来学校的，你放心吧。
”周日晚上他来了，并有了一点学习的样子。
但好景不长，时有反复。
于是我就从英语学习开始来激发他的兴趣，从他点点滴滴的进步里去挖掘他的闪光点，确实他也是一个较有悟性的孩子，相同的一个语言点，只要他学了，总会记得比别人牢，不断的表扬，不断的鼓励给了他进步，同学们羡慕的眼神更让他体会到了学习的点滴乐趣，终于有一天他告诉我“老师，其实学习也蛮开心的，期末我要争取进年级250名之内。
”随之，他的兴趣也慢慢地延伸到了别的科目上，数学，物理的成绩都有了很大的飞跃。
这个学期开学初，他又跟我说“虽然语文学起来不象别的功课顺手，但我至少要考到及格。
”果然，他期中考试的语文及格了，有了零的突破。
现在无论是学习还班级工作和劳动，他总是很积极投入，他的改变让同学们震惊，也让任课老师刮目相看，更让我找到了做班主任的幸福。
我很庆幸当初我没有意气用事，很庆幸自己坚持了下来。
其实每一个差生身上都有一个切入口，主要看我们如何去打开它。
但是只要我们用爱心去关怀没一个学生，用耐心去包容每一个学生，用恒心去坚持我们的工作，用苦心去感动每一个学生，用一颗细腻敏感的心去感知他们情感，那么相信我们终究会体会到这种为人师的幸福。
要红花盛开，也要绿叶郁葱
董兴华
也许是由于到了期末阶段，学生对学习已经感到疲惫，对自己的要求也越来越放松，班级的迟到现象越发严重。
尤其是梁同学，几乎是天天迟到，每次找他谈过话，敷衍两天，就依然故我。
对这个学生，我已经到了忍无可忍的地步了，昨天，我就警告他如果今天还迟到，就停他的课。
现在早读的铃声已过，他还没有出现在教室里，我的“火”就上来了，就准备他迟到时，把他抓个正着。
在教室里，我望望窗外，看到他和我班的班长正从食堂方向走来，我一惊，怎
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