必修三第二章第2节《通过激素的调节》导学案Word格式文档下载.docx

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切除通向该段小肠的，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸时，分泌胰液。

他的解释是：

斯他林、贝利斯把狗的一段小肠剪下，刮下，把黏膜与稀盐酸混合加砂子研磨，制成。

把提取液注射到同一条狗的，发现能胰腺分泌胰液。

结论：

2.激素调节的概念

（1）人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式______________________________________________进行调节的方式，这就是激素调节。

（2）人体主要内分泌腺及其分泌的激素下丘脑→垂体→肾上腺→卵巢→睾丸→甲状腺→胸腺→胸腺激素等胰腺→3.激素调节的实例实例一：

血糖平衡的调节⑴血糖的来源⑵血糖的去向（3）影响血糖平衡的因素：

_______________________________________________________________________________（4）调节血糖平衡的激素：

_______________________________________________________________（5）血糖平衡的调节机制：

_______________________________________________________________（6）反馈调节是指：

_____________________________________________________________________（7）反馈调节的意义：

___________________________________________________________________

实例二、甲状腺激素分泌的分级调节

（1）甲状腺激素分泌器官：

___________________

（2）甲状腺激素的功能：

_________________________________________________________________（3）甲状腺激素的分级调节（图解）：

_____________________________________________________________4．激素调节的特点_____________________、_____________________、_____________________三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标：

1、描述动物和人体的激素调节。

2、运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。

3、讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。

4、探讨动物激素在生产中的应用。

学习重点：

1、促胰液过程素的发现过程。

2、血糖平衡的调节。

学习难点：

激素调节的实例分析。

二、学习过程探究一：

促胰液素的发现历程

（1）沃泰默实验：

实验一：

将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。

实验二：

若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液。

实验三：

若先将通向该段小肠的神经切断，只留下血管，再向小肠内注入一定量的稀盐酸时，结果胰腺仍能分泌胰液。

实验分析：

1在实验一中稀盐酸刺激的部位是_____________，得到的实验现象是问题○___________________2实验二的现象说明了什么问题○_______________________________________________________3实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断，问题○发现胰腺仍然能够分泌胰液，这一现象说明了什么_________________________________________________________________________________4而当时沃泰默所做出的解释是什么问题○______________________________________________________________________________________________________________________________

____

（2）斯他林、贝利斯实验：

将狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将粘膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液，然后将一定量的提取液注射到同一只狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。

从而证明了胰腺分泌胰液不是在神经调节的作用下完成的，而是一种化学物质在起到调节作用，他们把这种物质称之为促胰液素。

5通过分析斯他林和贝利斯的实验过程，问题○能够排除胰腺分泌胰液是由于稀盐酸在起作用吗？

我们该如何补充完善上述实验呢？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）深化思维：

6综合分析以上几个实验，我们可以得出哪些结论？

问题○促胰液素的产生部位___________________；

作用部位：

___________________________________促胰液素的运输途径___________________；

功能：

________________________________________探究二：

激素调节的实例1.请画出血糖的来源与去向图解。

2.你认为血糖最重要的来源是什么？

你能说出其主次顺序吗？

最主要的去向是什么？

3.以课本图2-9为例，说明胰岛素促进的过程有哪些？

抑制的过程有哪些？

因此胰岛素在调节血糖浓度方面的作用是什么？

4.以课本图2-9为例，说明胰高血糖素促进的过程有哪些？

因此胰高血糖素在调节血糖浓度方面的作用是什么？

5.肾上腺素与胰高血糖素是协同作用，你还能举出其他协同作用的例子吗？

6.请描述饭后血糖的调节过程，再描述饥饿时血糖调节的过程。

7．请说出寒冷刺激引起细胞代谢加快的（与甲状腺激素有关的）整个过程。

探究三：

激素调节的特点1.你能说出激素的来源与去向吗？

2.激素调节的特点有哪些？

（三）反思总结（四）当堂检测1．手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（）A．分解代谢增强B．生长发育加快C．自由活动减少D．食欲增强全国理综II）2.（2007在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。

这一方法主要是利用了垂体细胞合成的（）A.甲状腺素B.雌激素C.促甲状腺素D.促性腺激素3．一只成年雄狗仍然保持幼年的状态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是（）A．睾丸发育不全B．甲状腺功能低下C．生长激素分泌不足D．生长激素分泌不足、睾丸发育不全4．给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，对照组比较，会出现（）

A．体重增加B．嗜睡C．耗氧量下降D．对低氧环境耐受能力下降5．人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致（）A．长大后身材矮小，智力低下B．长大后身材矮小，智力正常C．长大后身高不受影响，智力低下D．长大后身高不受影响，智力正常6．血液中甲状腺激素增多时（）A甲状腺功能增强B下丘脑神经分泌细胞功能增强C垂体功能增强D以上三项都不对山东理综）7．（高考试题：

20074名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。

据图分析正确的是A.a代表高胰岛素血症患者血糖含量的变化B.4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关C.b在120min后下降的主要是因为葡萄糖转化为糖原和非糖物质D.c、d代表正常人血糖含量变化广东生物8．（高考试题：

200734.）某科研小组为了解下丘脑与其他内分泌腺之间的功能关系，进行了如下实验。

请根据你所学知识，完成实验报告：

（1）实验材料和步骤：

①实验动物：

家兔12只（体重2k岁只，雌雄各6只）。

②依次测定和记录12只家兔血液中促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量以及12小时的尿量，每天1次，连续3天。

（性激素分泌调节与甲状腺激素分泌调节的原理相同）③第4天，切断各家兔下丘脑和垂体之间的联系后，重复上述步骤②。

最后，将手术前、后的两组数据用方法处理，求出差异。

（2）结果与分析：

①促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量，手术后比手术前；

切断垂体与下丘脑的联系后，甲状腺和的生理功能受到影响。

②兔的尿量，手术后比手术前，可推断出激素分泌减少。

（3）结论：

根据实验结果以及下丘脑和其他内分泌腺的功能可知，下丘脑合成和

分泌，促进垂体合成和分泌相应的，再促进相应的内分泌腺合成和分泌激素。

（4）为进一步明确与尿量变化相关激素的分泌途径，你认为下一个实验应在哪一方面进行研究？

课后练习与提高选择题1．（06·

广东）阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是A．肾上腺B．甲状腺C．胰岛D．性腺2．（06·

天津）下列有关激素和氨基酸的叙述，正确均是①胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成为糖元②生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应③人体内没有酪氨酸就无法合成黑色素，所以酪氨酸是黑色素的的组成成分④当血液中甲状腺激素浓度降底时，引起垂体分泌促甲状腺激素增加A．①②B．③④C．①③D．②④3．（05·

江苏理综）下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（）A．甲状腺B．垂体C．唾液腺D．卵巢4．（05·

辽宁综合）取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠（）A．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加B．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少C．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加D．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少5．用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低6．人受到某种强烈刺激，引起情绪激动、肌肉紧张时A．耗氧量增加，产热量增加B．耗氧量增加，产热量减少C．耗氧量减少，产热量增加D．耗氧量减少，产热量减少7．用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的3h内，每隔0．5h检查该动物血糖浓度，下表是这项实验的结果。

下列叙述不正确的是-2-1A．该动物正常的血糖浓度是75×

10mg·

mLB．饲喂糖溶液后120min，血糖浓度降低，这主要是胰岛素分泌增多，促进血糖利用和转化的结果C．饲喂糖溶液后180min，血糖浓度依然维持不变，这主要是胰高血糖素分泌增多，促进肝糖原分解的结果D．该动物上述血糖浓度的变化过程只是激素调节的结果8．在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生?

A．胰岛素和胰蛋白酶B．甲状腺激素和呼吸酶C．孕激素和促性腺激素D．生长激素和淀粉酶9．右图示某患者血糖含量的变化曲线，试判断注射的药品最可能是A．甲状腺激素B．胰岛素C．胰高血糖素D．催产素10．在下列因素作用下，能直接促进胰岛A细胞兴奋的是A．下丘脑某区域有关神经的作用B．血液中血糖浓度过高C．血液中肾上腺素含量增加D．垂体分泌的某种激素增加11．某成年男性由于工作繁忙，长期食用某种方便食品，而该食品含有雄性

激素，下列预测结果最可能的是该男子A．精力旺盛B．睾丸萎缩C．第二性征更加突出D．对其它食品失去兴趣12．冬泳时人体一般不会出现的是A．甲状腺激素分泌增多B．肾上腺素分泌增多C．皮肤血管收缩D．胰岛素分泌增多13．甲、乙两个身体健康，体重身高大致相同的成人，在寒冷的冬天里甲穿棉袄乙只穿一件衬衣，甲、乙两人体内甲状腺激素含量正确的是BA．甲和乙基本相同B．乙含量比甲多C．甲含量比乙多D．不能确定14．下图中，B图表示有关激素的调节机制，A图是某同学研究碘对蝌蚪发育的影响而得出身长变化的甲、乙两曲线。

两图中表示蝌蚪正常发育的曲线和含碘的激素物质分别是（）A．甲、SB．乙、STC．甲、TD．乙、15．科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：

A可引起低血糖，甚至昏迷；

B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；

C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加．据此判断激素A、B、C的化学名称依次是A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素16．多细胞动物进行细胞之间的信息传递，可分为直接传递和间接传递两种。

下列哪类物质在细胞之间起间接传递信息的作用？

A．维生素B．激素C．单糖D．脂肪17．糖尿病的典型症状是“三多一少”。

其中“一少”的主要原因是A．血糖含量过低B．肾上腺素分泌过少C．肾小管炎症大量丢失糖D．糖氧化供能发生障碍18．某人成年后，身材仍不足1米，而且智力低下，很可能是幼年时期体内缺少哪一种物质所致（）A．甲状腺激素B．胰岛素C．生长激素D．性激素非选择题部分：

19．激素作为信息分子，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。

下图表示影响胰岛A细胞分泌因素及其发挥作用的过程，请分析回答：

（1）胰岛A细胞能分泌，影响其分泌的刺激X最可能是。

（2）刺激X①②③胰岛A细胞构成反射弧，其中结构①称为________，结构②位于下丘脑。

结构③通过释放化学信息直接影响胰岛A细胞的分泌，该化学物质称为，胰岛A细胞为反射弧的。