七年级上册新房中学 生物科实验教案Word文档下载推荐.docx

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问题：

（1）两个实验的材料用具有什么不同？

（2）应该取实验材料的哪一部分？

（3）为什么此实验用0.9%的生理盐水？

教师指导学生阅读书中的实验步骤并分组讨论、交流，时间大约3分钟。

2、制作口腔上皮细胞的临时玻片标本。

学生6人一组，进行分工合作。

教师巡回指导，提示学生在使用显微镜观察时应先选低倍镜，并注意观察口腔上皮细胞的结构，绘图时实事求是。

归纳：

（1）人的口腔上皮细胞的基本结构包括三部分。

（2）人和动物细胞结构与植物细胞结构的区别与相同点。

（3）组成生物体的细胞各部分的功能。

（二）细胞核在生物遗传中的作用

教师提出问题，指导学生阅读书本中的相关内容。

（1）对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么结构？

（2）染色体、遗传物质、基因等之间的相互关系。

课堂小结

教师引导学生回忆上一节所学的植物细胞的知识，再结合本节动物细胞的有关知识，讨论理解得出：

细胞是植物体、动物体和人体生命活动的基本结构和功能单位。

结论

细胞膜、细胞核、细胞质

器材

清晰

情况

清洗完好

观察植物细胞的基本结构

2014.12.03

9

洋葱鳞片叶、番茄等。

用显微镜观察植物细胞的基本结构，练习制作植物细胞临时装片。

练习绘制植物细胞结构图。

1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。

⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸染色⑹绘图

2、制作和观察番茄果肉细胞临时装片。

⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸绘图

3、观察其他植物细胞的永久装片

⑴观察不同类型的植物细胞结构⑵比较不同类型细胞之间的形态差异，找出不同类型细胞结构的共同特征。

⑶绘制1-2种植物细胞的结构图，注出主要结构名称。

讨论

1、植物细胞有哪些共同的结构？

2、与观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同？

小结:

细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质

观察人体几种常见的基本组织

2014.12.08

11

人体四种基本组织永久切片。

识别人体的四种基本组织，

用显微镜观察人体四种基本组织。

。

一、对照课本上的插图，用显微镜分别观察四种基本组织的永久切片。

二、讨论

人体四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么？

三、小结:

上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

解剖和观察鸡翅

2014.12.09

带尖的剪刀或解剖刀、镊子、解剖盘、吸水纸巾、鸡翅

勷识别区分鸡翅上可以发

现的组织，理解组织如何形成器官。

插入鸡翅的图片，在DOWN目录下，器官和系统。

PPT内用HY抓下来。

1、将鸡翅放在解剖盘中。

2、小心剥去鸡翅上的皮肤，吸去多余的水分。

3、找出脂肪。

脂肪通常呈小块状，附在皮肤下面，呈微黄色。

4、小心地将肌肉束分开。

肌肉是附着在骨骼上粉红色的束状结构。

5、找出韧带和肌腱。

韧带是白色的有韧性的组织，将相邻的骨骼连起来。

肌腱也是白色的有韧性的组织，将肌肉与骨骼连在一起。

讨论：

1、构成鸡翅的组织主要有哪几种？

2、不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点？

3、鸡翅的主要功能是什么？

展示心脏、眼睛、脑等的图片。

组织由细胞组成，器官由不同的组织组成。

观察叶片的基本结构

2014.12.10

14

鲜嫩的植物叶片、双面刀片、毛笔、镊子、盛有清水的培养皿、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜。

１、制作叶片的临时切片。

（１）取一片双子叶植物的叶片，放在载玻片上。

（２）用手捏紧并排的两个刀片，切割载玻片上的叶片。

（3）重复切几次，每切一次，刀片沾水一次，以便将切下的叶片薄片放人盘有清水的玻璃皿里。

（4）用毛笔从水中选取最薄的叶片切片，放在一张洁净的载玻片上，制作成临时切片。

2．观察叶片的结构

用低倍显微镜现察叶片的临时切片，找出薄而比较完整的叶片部位，对照图5—8现察叶片的结构，区分出上表皮、下表皮，叶肉和叶脉，识别各个部分的细胞结构特征，并思考有关问题。

3．观察叶片的下表皮

（1）用镊子撕下一小块植物（如蚕豆）叶的下表皮，制成临时装片。

（2）用低倍显微镜观察叶表皮上成对呈半月形的细胞，这就是保卫细胞。

保卫细胞与一般表皮细胞的形态、结构和排列方式有什么不同?

（3）画出叶片下表皮上由两个保卫细胞组成的气孔及其相连的几个表皮细胞图。

1．现察叶片的横切面结构为什么要制作很薄的临时切片?

2．在叶片结构的哪些细胞内部有绿色颗粒结构?

叶片内绿色颗粒结构的分布有什么特点?

要

一、表皮：

上表皮　　　下表皮　　　气孔

二、叶肉：

由叶肉细胞组成：

栅栏组织、海绵组织

三、叶脉：

导管：

输导水和无机盐

筛管：

输导有机物

观察种子的结构

2014.12.22

16

浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子

刀片，放大镜，滴管，碘液，培养皿，镊子），CAI课件。

理解有关种子的结构以及各部分结构的主要功能的基础知识。

一、观察菜豆种子的结构

播放“菜豆萌发的动态过程”让学生观看、讨论，请学生总结出菜豆种子各部分结构的作用。

请学生根据菜豆种子的结构，自学玉米种子的结构。

在观察过程中，让学生进行比赛，看谁先找到玉米种子的各部分结构。

（教师提示：

特别是胚和胚乳的位置）

出示投影片“玉米种子的外形和结构示意图”辅助观察，师生共同总结。

三、观察玉米种子的结构

实验观察；

在玉米种子的切面上滴加碘液，会有什么变化？

为什么？

（菜豆种子也有此变化吗？

课后思考题）

再问：

菜豆种子和玉米种子的主要部分是什么？

它们有那些异同点？

组织学生分组讨论，归纳总结。

在学生讨论的基础上，教师再作简单明了的总结。

种子的基本结构相同，表面有一层种皮，里面是胚。

胚实际上就是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。

观察花的结构

2014.12.18

各种鲜花

了解花的基本结构和功能

一、展示课件，了解花的结构。

二、结合课件，观察手中的鲜花，进行比较，把各个部位找出来。

三、讨论分析

四、总结结论

一株完整成熟的花一般包括：

花瓣、花托、花萼、雄蕊、雌蕊组成。

练习使用显微镜

2014.11.27

显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。

1、说出普通显微镜主要构件的名称和用途

2、练习使用显微镜，学会规范的操作方法；

3、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。

1、认识显微镜的结构

2、练习使用显微镜

⑴取镜安放

⑵对光

⑶放置玻片标本

⑷观察

⑸收放

1、显微镜的使用包括哪些步骤？

使用过程中应该注意哪些问题？

2、视野中“上”字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍？

3、若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？

小结

练习使用显微镜的方法：

观察根毛

15

认知目标了解根尖的基本结构和各部分的细胞结构特点及功能

1．观察根尖外形。

教师组织学生观察长有根毛的小麦幼苗，先用肉眼观察根尖，然后再指导学生用放大镜观察根尖的颜色和形态。

学生通过实验后，自己总结，教师适当引导。

用放大镜可看到根尖最前端处颜色发黄，叫根冠；

另有一部分根尖区域上长有“毛毛”，叫根毛，此区域叫根毛区；

在根毛区以下，根冠以上的部位，叫伸长区；

根冠与伸长区间，还有一小部分，叫分生区。

2．观察根尖四部分呢的细胞结构特点，教师组织学生，用显微镜观察小麦根尖结构、大小等特点。

由学生自己总结得出：

最顶端处，细胞体积较大，排列不整齐；

再往上细胞体积较小；

最后一部分表皮细胞往外突出，形成根毛，中间有一些细胞核、细胞质消失，上下连接，形成中空的导管。

㈢深化根据学生观察到的四部分细胞结构特点，

根毛细胞的结构特点主要是以下两个特点：

1、细胞中有一个大液泡，这个大液泡占据了细胞质整个空间的百分之八十以上；

2、细胞壁的一部分向外突出形成“毛状”的根毛，这个毛状突起较长较大，有的甚至比细胞原来的体积还大。

由于毛状突起的细胞壁都与土壤溶液接触，这就使得根毛细胞与土壤溶液的接触面积增加了几十倍。

观察茎对水和无机盐的运输

2014.12.11

带叶的杨树枝条、稀释的红墨水、带刻度有橡胶塞得锥形瓶、解剖刀、放大镜。

1.观察水分和无机盐在茎内的运输；

2.观察并识别水分和无机盐在茎中运输的部位。

1.将带叶的杨树枝条进行处理，甲剥掉树皮，乙不做任何处理，分别放在盛有稀释红墨水的锥形瓶中。

将锥形瓶放在温暖、光照充足的地方1小时。

2.实验过程中，注意观察叶的变化和锥形瓶中水

量的变化，并对你的实验结果做出预测，见预测结果填在课本95页的表格中。

3.实验结束后，将实

际观察到的结果，也填在课本相应的表格中，并与预测结果进行比较。

4.取出材料甲和乙，用清水冲洗干净。

用解剖刀分别做一横切和纵切，用放大镜观察横切面和纵切面的情况，辨别茎内运输水分和无机盐的部位。

茎内被染成红色的使木质部，木质部有运输水和无机盐的管道---导管。

观察根尖的结构

2014.12.25

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新鲜的植物根、解剖刀、放大镜。

（1）用肉眼、放大镜观察根尖，直观感受根尖各部分的外观形态。

（2）用显微镜观察根尖的临时装片，再观察根尖的永久装片，再对比“根尖模式图”，总结根尖的基本结构。

用显微镜观察根尖的结构时，要求学生从尖端向上依次观察，教师巡回指导，指出观察的方法和观察的角度等。

组织学生讨论，通过问题讨论，总结出根尖的结构，随观察的次序提出问题：

根冠、分生区、伸长区和成熟区的细胞的体积大小，排列和形态是怎样的？

你还观察到哪些结构？

根尖包括：

根冠、分生区、伸长区和成熟区

检验光合作用释放氧气

2014.11.24

13

七（3）（6）教室

新鲜的植物叶、解剖刀、凡士林，瓶子、卫生香、火柴

一、进行实验

二、学生分析

三、教师概括

四、讨论得出结论

检验光合作用吸收二氧化碳

七（3）6）教室

探究植物细胞的吸水和失水

2014.12.8

紫色洋葱鳞片叶，清水，0.3%蔗糖溶液，显微镜，载玻片，盖玻片，吸水纸，刀片，镊子，

滴管、创可贴等

生活状态的洋葱表皮细胞，原生质层和细胞壁是紧贴的；

当处于0.3%蔗糖溶液中时，即外界浓度大于细胞液浓度时，原生质层体积变小，颜色变深，此时细胞失水发生质壁分离；

当又加清水时，原生质层体积又慢慢增大，恢复原状，此时细胞通过从外界吸水完成质壁复原。

植物的蒸腾失水

2014.12.16

探究植物的蒸腾失水

从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条。

一个枝条上剪除全部叶片，另一个枝条上剪掉下部叶片。

在两个相同的小试管中加入等量清水，将两个枝条分别插在两个试管中，管内水面上再滴上少量的植物油。

然后，用透明塑料袋分别套在两个枝条上，结扎塑料袋口，使其不漏气（如图5—18）。

将上述实验装置放在有阳光、温暖的地方。

数小时后，观察发生的实验现象。

1．两个试管内的水面上为什么要滴些植物油？

2．为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方？

3．描述两个塑料袋上出现的实验现象。

4．试解释发生上述实验现象的原因。

植物的蒸腾作用将会失水。

观察土壤侵出液培养的幼苗

2014.12.9

水槽、清水、土壤、玉米幼苗、蒸馏水、

1、土壤浸出液的泡制：

取一个大水槽，装入五千克清水，再放入约一千五百克土壤，充分的搅拌，使土壤中的无机盐溶解在水中，静置，待水澄清后，得到的水溶液就是土壤浸出液。

2、将两株同样大小的玉米幼苗，分别放在盛有蒸馏水和土壤浸出液的器皿中继续培养。

两周以后，观察这两株玉米幼苗的长势和颜色是否相同。

蒸馏水中缺乏幼苗生长所需的营养物质，因此幼苗长势弱；

而土壤浸出液中含有植物生活所需的无机盐，因此幼苗生长良好。

观察植瘤

不同豆科植物新鲜标本数株，不同豆科植物的浸制标本。

加入结晶紫的根瘤菌培养基（10mL）。

无菌培养皿、接种环、1mL无菌水、2mL无菌水、手术剪、无菌玻棒、载玻片、镊子、酒精灯、显微镜、二甲苯、香柏油、擦镜纸。

0.1%升汞液。

革兰氏染色液一套

观察几种豆科植物的根瘤和根瘤细菌的形态。

掌握从植瘤中分离根瘤细菌的方法及培养的方法

一、观察豆科植瘤和根瘤细菌的形态。

二、分离植根

三、讨论分析形成的原因

四、学生分析

五、教师总结

六、归纳出结论

植瘤是由于植物的筛管被切断，有机物不能运输下来而聚集在一起形成的