后进生转化材料Word文件下载.docx
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教师只有为人师表，言传身教，才能确立在教育中的地位，身教能起潜移默化的作用，从而使后进生受到感染，使他们自觉地形成遵守校纪、班规、热爱学习的好作风。
三、多开展一些智力活动，促进后进生的智力发展
目前，大多数后进生主要是由于学习目标不明确、态度不端正、贪玩好耍等造成的，也有少数后进生是由于智力低下造成的。
我们可以利用上课、课外活动、等时间对他们开展谈理想、树立人生观、端正学习态度等专题活动。
四、尊重、表扬和激励后进生
大多数后进生普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力，行为和情绪反复性强。
这就要求教师要善于发现他们身上的优点和闪光点，加以鼓励和表扬，使他们从自己的成功里发现自己，树立信心。
切不可讽刺、挖苦甚至粗暴指责。
教师不仅要善于发现后进生身上的真、善、美，而且还要发动后进生去寻找自己身上的闪光点，以唤起他们的自尊、自信，帮助后进生扬起前进的风帆。
五、发挥班集体作用，开展帮带活动
班主任对在心智、行为等方面有显著差异的“后进生”，应当用班集体的凝集力，倡导全班同学都来关心“后进生”，帮助“后进生”。
根据“后进生”的各种症状，把他们分组归类，同时从班内挑选表现良好的同学进行帮扶，由此形成互帮互学、比学赶超的良好学习氛围，从而产生较大的动力，使他们养成健康向上的道德风尚，优良的学习品质，努力培养他们创造性的思维能力，进一步帮助他们树立正确的人生观和世界观。
六、与家庭、社会密切配合起来转化后进生
学生和家长朝夕相处，学生的品行，成绩的好坏和家长有着直接的关系，教育家长改正对后进生的粗暴教育，消除父母与子女的紧张关系。
总之，转化后进生要做持久、艰辛的工作，只要每位教师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的“绿灯”。
使他们扬起理想的风帆，奋勇直前，成为社会上有用的人才。
在全面实施素质教育的今天，为了能使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。
让每一个学生掌握“学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美”等基本技能。
特采取“学困生转化”的具体措施：
一、学困生的确定：
简单地说，就是以9月月测考试成绩为准，成绩较差的最后5位学生为后进生，进行教育教学。
二、有的放矢，因材施教。
在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教，对心理障碍型的管增，重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导。
对意志薄弱型的，重在意志锻炼；
知识断层型的，重在接上知识链。
三、主动辅导，人格感化。
对学困生用爱心、耐心教育学困生。
学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。
要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
四、抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。
五、正面鼓励，侧面教育。
各班级采取激励措施，对学困生给以适当奖励。
哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进行表扬鼓励。
总之，通过一月的努力，收获不少我相信，只要努力了，学生总会学到知识总有一天他们会成为祖国的有用人才。
转载：
后进学生又叫问题学生，一般称差生，通常是指那些思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好，因而未能达到学校的基本要求，缺点、问题较多的学生。
虽然后进学生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。
要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体，必须加强对后进生的转化工作，本人结合多年的德育工作实践，在转化后进生工作方面有如下点滴体会。
一、要热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。
"
爱和信任是一种伟大而神奇的力量，。
教师带有爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……。
①热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。
后进生往往由于这样或那样的错误，经常受到家长、教师的训斥、惩罚和同学的指责和嘲笑，以教师轻视自己，同学瞧不起自己，家长也歧视自己为累赘，他们的自尊心受到了一定的伤害，有着较严重的放纵心理和自卑心理。
表现为放任自流，我行我素，对事情漠不关心，违犯了校规校纪也抱着无所谓的态度，经常顶撞老师、家长，对别人的劝告也无动于衷，他们大都存在着疑惧心理和对立情绪。
因为后进生最缺乏爱，最难得到信任，因而最需要爱和信任，所以作为德育工作者更要热爱、关心和鼓励后进生，爱护和尊重后进生，理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。
二、要保护和培养后进生的自尊心。
自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。
自尊的需要一旦受挫，就会使人产生自卑感、软弱感、无能感，这些又会使人失去信心，从而趋向于病态。
②要保护和培养后进生的自尊心，我认为应该做到以下几点：
首先，要增强爱生情感。
没有期望，没有爱的教育自然是只能造就出自暴自弃的学生。
第二，要善于揣摩后进生的心理，正确对待后进生自尊心的表露。
第三，要尊重学生的人格。
苏联教育家马卡连柯说：
我的基本原则是尽可能多地要求一个人，就要尽可能多地尊重一个人。
尊重人格就要提倡民主、平等，就要做到明礼诚信，当众批评后进生，切忌主观、偏向和用使人泄气的语言。
第四，要抓住有利时机培养后进生的自尊心。
针对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条件。
三、要善于发现、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心。
莎士比亚说过：
自信是迈向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。
后进生一般都对正常的学习、生活缺乏自信心，自卑心理比较严重，"
破罐子破摔"
想法大有人在，其优点往往被缺点遮掩，作为德育工作者，就要善于发现后进生的积极因素，挖掘和捕捉后进生的那不起眼的闪光点，并创造条件和机会，让后进生能表现其优点和长处，使他们品尝到成功的快乐，再给予表扬、激励，对后进生要加倍爱护和培养，长善救失，促使其发展积极因素，克服其消极因素。
针对后进生大都具有结群性，在一群后进生中往往有几名威望较高的学生，为了将这种消极的行为向积极方面转化，可根据不同的特点，设置一些如生活委员、劳动委员、纪律委员、课代表等职位，给他们委以重任，让他们协助班主任管好班集体，同时设置一些后进生经努力后就能得到的荣誉称号，这既融洽了师生关系，又使他们的能量得到充分释放，"
天生我才必有用"
得到充分体现，自信心、积极性就大大增强。
四、加强"
三育"
结合，共同教育转化后进生。
要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的力量是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同配合努力，形成教育合力。
首先，班主任等要主动配合各科任老师、团队组织等多种校内教育力量齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。
其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常接触交流，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，因为往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。
为此我认为应做到以下几点：
第一，处理好后进生与后进生家长之间的关系。
老师与学生家长是平等的同志式的关系，对待后进生的家长，一定要热情主动，语言亲切，切忌讽刺、训斥。
第二，尽量少请后进生家长到校，若经常请后进生家长到校，则有损学生家长及本人的自尊心，尽量在学生有进步或迫不得已的情况下才请家长到校。
第三，坚持家访，但不告状。
要改正"
平时不登门，登门就告状"
，给学生、家长施加压力的做法。
要经常家访，向家长如实汇报学生在校表现情况，特别是首先要肯定学生的成绩和进步，然后诚恳地指出需要克服的问题及家长应如何配合教育好子女，切忌一见面就说后进生及家长的不是，这样学生本人心悦诚服，家长也易于接受，并能积极配合，同时也可加深相互间的理解与信任，这无疑有助于差生的转化。
亲其师，信是道"
就是这个道理。
再次，班主任要借助各种社会教育力量，抓住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。
五、重视开展集体活动，有助于后进生的自我教育与转化。
积极开展有目的的、有针对性的校内外各种集体活动，在活动中注意加强对后进生的引导，利用集体的力量对他们进行教育，可以增强后进生集体荣誉感，培养集体主义思想和积极向上的奋发精神，使后进生从中受到教育，起到了潜移默化的自我教育与转化的作用，"
……要采取这样的方式--使每个学生都不得不参加共同的活动，这样一来，我们教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就成为很大的教育力量。
在转化后进生的工作中，作为德育工作者要注意：
一是要与后进生建立民主、平等、和谐的师生关系，与后进生进行心理接触必须是平等的、朋友式的；
二是教师要加强自身的修养，以身作则，做到言教与身教相结合，"
其身正不令而行，其身不正虽令不从"
④，以自己的规范行为、优良作风去感染和影响学生，给学生做出榜样；
三是要有耐心、有信心、有恒心，抓反复，反复抓，坚持不懈。
用爱心托起明天的太阳
带岭区第一中贾鹏昆
著名心理学家佛罗姆说过：
“爱是一门艺术，它能把人类、种族、社会、家庭维系在一起；
它是给予、关心、责任感、尊敬和理解。
爱——不单纯是一种情感，它更是一种能力，一种做人的态度”。
多年的班主任工作让我深深地体会到：
只有爱学生，才能更好地实现教书育人的目的；
只有爱学生，才能唤起学生的尊敬和感情，学生才能听从教师的指导，按照教师的要求去做，正所谓：
“亲其师，信其道”。
教师对学生的爱护会对学生的身心发展产生直接而深刻的影响。
早晨，我像往常一样步入教室上早自习，一推门让我大吃一惊，眼前的景象就好像进入了一个色彩斑斓的礼堂，各色的彩带和气球装饰着班级的每一角落。
“啪”的一声，我还没来得急反应过来，五彩缤纷的亮片已从我头上飘落下来。
再看我的学生们却都在安静的答着化学试卷（那天霍东宁比我早到班级进行一个测试），没等我说话，霍老师对我说：
“贾老师快过来看。
”一个写有“教师节快乐”字样的蛋糕摆在了讲桌中间，上面还插着二十一支生日蜡烛。
当我再往下看着全体同学的时候，他们却仍在安静地答着试题。
霍老师说：
“真不好意思，同学们一大早上就开始精心准备了，而我确送给了他们这么个回赠——考试”。
小考过后，离上课还有一段时间，同学们终于按捺不住自己的喜悦，齐声说：
“贾老师，节日快乐！
我们精心布置了班级，就想给你一个惊喜，可惜……”。
我说：
“没关系，这已经让我够惊喜的了。
同学们快把咱们的老师都请来让他们也惊喜一下”。
来了的老师们一进门都受到了与我相同的优待。
同学点燃了这二十一支蜡烛，齐声说：
“祝老师节日快乐，老师您辛苦了！
”这时全体同学都纷纷从自己的座位起身，他们把一朵朵美丽的花献给了我们。
这一刻我的双眼湿润了，回头看了看桑老师，她也一样。
我们这几位老师共同吹灭了这象征祝愿、幸福和爱的蜡烛。
千言万语因为时间的关系我向同学深深地鞠躬表示感谢。
并对同学们说：
“这是一个让老师们最最感动的教师节，谢谢同学们！
祝愿同学们在这新的学期，学习进步，积极向上，支持老师们的工作。
再次谢谢同学们！
”对这一切，我感到激动、兴奋。
我实实在在地觉得，没有什么职业比当一名教师更幸福的了。
这一幕发生在开学初的第二十一个教师节。
同学们的精心安排虽然并没有按计划实现（给我一个惊喜）。
但是，那一天将成为我一生中永久的记忆。
想信当天在场的老师们也一定记忆深刻。
教师节，老师们真正需要的是什么？
不是物质上的希求，仅仅一句“祝愿”、一句“感谢”、一句“支持”足矣！
还有什么礼物比这发自内心的祝福更让人欣慰呢？
面对这些孩子们，让我尝到了用爱心培育出来的果实。
不由得对同学们更加用心、倍加关爱。
并对这学期的教育教学工作充满着更多美好的期望。
孩子必竟是孩子，他们是不可能不犯错的。
就像这是世上没有一直风平浪静的大海一样。
班级中的问题还会随着时间的推移层出不穷。
但是我相信只要心中有爱、脑中有法，用真诚、理解、关爱去帮助学生分析问题、解决问题，就没有什么困难的。
在班级中出现问题最多的就是那些后进生。
他们由于在学习或生活中经常出现这样那样的问题，招致自尊心受损，造成自卑心里，产生无能感，从而形成孤僻、冷漠等畸形性格。
但是在班级体中，他们又渴望自己有实力、有成就、有价值，得到老师与同学们的信任与尊重，但是他们又不懂得如何获得大家的注目与信任。
日常的学习生活中，大部分的后进生为了满足被认可、被关注、被尊重等心理需要，而做出违反纪律的行为。
这一天，我班的陈思宇同学，为了逃避政治老师的课前提问，竟然逃课。
事情的经过是这样的，那天下午第二节课是政治课，上课铃声已经响了，可是陈思宇同学却还没有回来。
为了不影响其他同学上课，我没有继续在班级中等他。
直接走向操场去找他，可是那儿都找过了，就是没有发现他的宗影。
这孩子能去那呢？
转念一想，说不定他已经回班级了，于是又回到班级看了一下，可是他并没有回班，心急如焚的我不知该如何是好。
可能是第六感觉的指引，让我无意识地走向了班级门口正对的楼梯拐角处。
突然在这个死角发现了一双脚，再往上看去，陈思宇正一动不动地蹲在那，正前面还用班级的水盆挡着。
这真是让我哭笑不得呀。
我把他领到办公室，并没有大加训斥而是先问他“蹲在那冷不冷？
为什么要跟老师捉迷藏？
”他先是不好意思地低下头，脸红红的。
接着我细致地盘问了他这么做的原因。
他的回答是“贾老师，我脑子笨，天生就不是块学习的料，那政治题我一背就头痛，再说我背也背不下来，老师一提问什么也不会，多没面子，所以我才……”我听出了其中的原由，分析了这位同学的实际情况，耐心地教导他说：
“贾老师知道你是一个很爱面子的人，换句话那叫做有自尊心，但是你想一想，你这么做就能寻回面子吗？
有困难不去迎难而上却找了个旮旯藏起来，你想同学们知道了，会怎么看你呢？
我觉得这比你背不下来问题更可笑。
你说呢？
贾老师相信你是一个坚强的男子汉，不会背困难压倒，你刚才的做法也只不过是一时之念罢了，对吗？
”这时陈思宇会意的点了点头说：
“贾老师我错了。
让你为我担心，还找了我那么半天。
其实你在班级询问我的时候我就已经在那蹲着了，只不过是实在不想进去，政治题我是真的背不下来呀！
”。
问题变得具体化了，下步的工作就简单了。
于是我教导他说：
“谁都不是天生的好记性，你没尝试怎么就知道自己不行呢？
失败几次就放弃，那才叫可惜呢！
贾老师也教过政治，背政治题死记硬背是不行了，记忆分为两种：
一种是机械记忆，但是这种记忆效果并不理想；
另一种就是理解记忆，也就是在理解了内容的基础上进行记忆。
这种记忆效率高，印象深。
不信你试一试。
”在我的帮助指导下，我和他一同背了一道政治题，我有意背得慢一些，让他先背下来。
很快的他背完了这道题，这时我发现他的脸上有了少有的笑容。
趁热打铁，我再次鼓励他说：
“堂堂男子汉，为这几道小题儿就难为成那样，多失身份。
回去加把劲，就不信真的背不下来。
”他点了点头说：
“贾老师，你放心吧！
明天我一定能把这几道题背下来。
谢谢贾老师。
”第二天，陈思宇主动来找我让我提问他这几道政治题。
在他的带动下，第二节政治课同学们背得格外的好。
功夫不负有心人，在我的细心的劝解下，他重新燃起了希望之火，之后的一段时间里他一直表现很好。
在激情燃烧的时刻，这些后进生面对一切困难都会毫不畏惧，努力拼搏，积极进取。
这是每一个后进生在接受教师教导之后的普遍表现，这也证明了教师情感教育的成效。
但是，我们都知道这样一种规律，当这种激情燃烧待尽的时候，问题就会再次发生。
一段时间以后，在某一天的课间，陈思宇突然偷偷地递给了我一个小纸条。
然后迅速走出了教室。
感到莫名其妙的我迅速地打开小纸条一看究竟。
“贾老师：
你好！
我不想坐在第一排了，请你把我窜到最后一排去吧！
这么长时间以来，我知道你对我期望很大，但是我真的是不行了，你让我到最后一排去坐着吧！
省得其他同学说我白白浪费了这个位置。
另外请您把我的劳动委员的职务也撤消了吧！
我没这个资格当班级干部。
您的学生：
陈思宇。
”读过之后，首先让我意识到，他又再次陷入了学习的误区。
本着理解和同情的我马上给他回了一封信。
“陈思宇：
接到你的这个小纸条我先是失望，但是站在你的这个角度想一想，也有几分同情。
初三的学习生活是很累、很苦。
加之你的学习基础又不高，想要取得进步对于你来说不是一件容易的事。
学习这东西并不是靠一时的充动或者激情就可以的，它需要你长期的努力和付出。
从你的话语中，贾老师读出了你的无耐和失落。
我们先把这些放在一边，陈思宇你还记得在上次运动会上，你跑3000米的时候吗？
那天上午你刚跑完1500米，脚也有些崴伤但是为了班级你仍然坚持参加。
在最后几圈的时候，看你要坚持不住了，我叫你下来，可你却始终摇头。
最后你用你的毅力顽强地战胜了自己，取得了第四名的好成绩。
这一幕你还记得吗？
贾老师可一直记在心里，从那时起贾老师便认定你是一个勇往直前、不退缩的男子汉。
虽然在学习方面你曾经有过抵触情绪，但是很快会在老师的引导下重新振作起来。
可是当我看到你的这个纸条的时候，真不知道该和你说些什么。
所以只能给你写一封回信。
不管怎么样，陈思宇，贾老师相信你不是一个轻言放弃的人。
另外，从你担任劳动委员之后，班级曾多次获得流动红旗，这与你工作方面的尽心尽力是分不开的。
这不难看出你在这个班级的重要性。
你要学会从自己身上找到闪光点，要时刻以饱满的热情去面对自己的生活和学习才行。
最后贾老师送你一句话‘美是无处不在的，所缺少的是一双能看到美的眼睛。
’希望你能够体会到贾老师的用心。
永远相信你、支持你的贾老师。
”
第二节下课时，我便把这封信给了他，他先是很吃惊。
然后把信轻轻打开，最初是放在桌面上看，过了一会儿就趴到桌子下面看，还没等看完，他便迅速地走出班级。
这个时候真是让我感到倍加紧张，不知道我这封信对他究竟能起多大的作用。
上课铃声响了，他回到是班级，我们没有说一句话，我只是看了他一眼，他先是笑了，然后又不好意思地低下了头。
我便放心地离开了教室。
在我的班级里与陈思宇有着同样心态的学生还有很多，他们有的缺少家庭的关爱，有的缺少知识的补给，而唤醒他们唯一的办法就是我们老师的理解和爱。
每一个孩子都是一本书，教师就是品读这些书的人。
读书不难，然而读懂这些书却要我们好好花些心思。
在工作中，我们只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，就能找到开启学生心灵的钥匙。
与此同时让我更加深刻认识到，对这样的后进生我们班主任的工作并不是一次性的。
这也像长跑运动一样，需要耐力、持之以恒。
因为这些孩子们的动力会随着时间的推移而慢慢减弱，会随着老师的冷落而慢慢失去的。
所以，对待这些学生一定要有细心、有耐心、有诚心、有爱心。
要经常性的去与他们沟通，而并不是等到问题出现时再去想解决的办法。
趁他们的心灵还没有冬眠的时候让我们用爱心托起明天的太阳。
以上是我本人在这个学期班主的后进生转化工作中的点滴体会。
尚存在着不成熟的作法和观点，希望各位领导和老师提出宝贵意见。
学校对期末复习工作提几点要求和建议
[日期：
2009-01-31]
来源：
作者：
[字体：
大中小]
下周将转入期末复习，为了提高期末复习的科学性、针对性、实效性，争取期考我镇小学取得好成绩,学校就期末复习工作提几点要求和建议：
（一）学校要求做到：
1、思想重视，积极营造复习氛围。
期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证，首先，学校从领导到教师到学生应在思想上重视它，不能马虎麻痹。
因为期末考试考查面涵盖一本书的内容，全面检测我们的能力，是检验我们一学期学习效果的主要形式之一。
学习半年了，究竟学得怎么样？
学生自己想知道，老师、家长也想知道。
而这个效果可以通过考试来检验。
复习"
不是可有可无，要下功夫搞好。
复习就如长跑最后的冲刺阶段，它是区别于平时学习的新型的学习阶段。
因此，我们教者可以引导学生制订复习计划，确定奋斗目标，介绍优秀复习方法等，最大限度地激发学生复习的热情，调动学生学习的主动性。
通过召开复习动员会，出板报，挂显目标语等形式来营造浓郁的复习氛围。
2、开好“三场会”。
一是全校师生复习动员会。
二是复习工作交流研讨会。
三是差生座谈会。
通过复习动员会，营造复习氛围，升温鼓劲，明确学校对复习工作的要求，提出学校的奋斗目标；
通过复习交流会，交流复习意见，解决复习中遇到的问题，采纳别人好和做法，取人之长，补已之短，提高复习效率；
通过开差生会，对他们关心鼓劲。
3、加强复习期间的教学管理。
学校领导要多了解各年级各科复习工作进展情况，解决复习中遇到的问题，要检查复习过程中教师的备课、上课、考查批改讲评等情况，发现不良现象，要及时指出。
（二）复习阶段对科任提出几点建议：
1、制订计划，分步打算，讲究方法。
俗话说：
工欲善其事，必先利其器。
意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。
期末考试也是一样，要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。
复习方法“八仙过海，各显神通”，方法因人而异，因科目而不同。
就各科来说，本人觉得采取这样的复习步骤效果较好：
把期末复习分成四个阶段：
（1）基础复习；
（2）强化能力；
（3）查漏补缺；
（4）模拟练习。
拿出近半的时间进行基础知识复习。
对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。
然后，侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练习。
在此基础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美。
最后做一、两套期末考试模拟试题，熟悉考试题型、考场规则。
四个阶段，四个方面，环环相扣，逐步深入，四位一体，一气呵成。
2、在复习过程中，要充分发挥学生自己的学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。
3、加强批改，注重分析，突出重点。
做到有作业必批改，有批改必反馈。
抓住重点，突破难点。
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