PLC实施方案.doc

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定西理工中专电子技术与应用专业

《plc应用技术基础》教学实施方案

编辑人：

黄巧萍校稿人：

朱向荣效文娥审核人：

王正兵

《plc应用技术基础》教学实施方案

一、教学目的和任务

使学生掌握plc基本原理、指令系统及应用、程序设计方法；掌握电器及plc应用系统的设计方法；具有plc应用系统的安装、调试与维修的能力；具有设计、改造、革新一般生产机械控制系统的初步能力。

二、教学基本要求

1、通过实验结果来验证理论上的分析，巩固所学的理论知识。

能够在分析和处理实验结果中发现问题并解决问题，进一步深化所学的理论知识。

2、了解plc的基本工作原理，掌握plc的使用方法，能够检查和排除一般性故障。

3、能熟练运用手持编程器及相关plc编程软件，进行模拟设计及调试。

4、能独立撰写设计说明，准确分析实验结果，正确编制plc控制程序。

三、教学重点和难点

教学重点：

对plc指令系统的掌握；正确编制及调试程序。

教学难点：

根据实际的要求，编制出合格的程序。

四、教学内容的项目模块项目一：

plc技术应用基础项目二：

plc基本指令与应用项目三：

plc步进指令的应用项目四：

plc功能指令的应用项目五：

plc通信项目六：

传感器的应用

项目七：

plc和变频器的组合使用项目八：

触摸屏的应用

项目九：

综合实训练习——国家级机电一体化竞赛项目训练五、各项目学时分配

1

2

3

六、实验（实践）环节及要求

1、本课程以实验为主，开课后，任课教师需向学生讲清课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试办法、实验守则及实验室安全制度等。

2、课程以设计性实验为主，教材中只给出设计题目及控制要求，实验前学生必须进行预习，设计报告经教师批阅后，方可进入实验室进行实验。

3、实验以组为单位，在规定的时间内由学生独立完成，出现问题，教师要引导学生独立分析解决，不得包办代替。

4、完成外部接线及控制程序的编制，每项实验结果需经教师认可后，方可拆除线路。

5、任课教师要认真上好每一堂课，实验前清点学生人数，实验中按要求做好学生实验情况及结果纪录。

七、教学形式与考核方式

（一）教学形式

板书及多媒体相结合，主要采取“做中学”的方式。

（二）考核方式

根据项目任务完成情况随堂考评。

4篇二：

plc生产实习具体实施方案

plc生产实习内容

一、s7-200plc的初步认识（4学时）

（一）plc硬件介绍

plc实质上是一种工业控制计算机，plc与计算机的组成十分相似。

只不过它比一般的计算机具有更强的与工业过程相连接的接口，以及更为直接的适应于控制要求的编程语言。

从硬件结构看，它也有中央处理器（cpu）、存储器、输入/输出（i/o）接口、电源等组成。

plc的基本组成如图所示：

（1）中央处理器（cpu）：

是plc的核心部件，整个plc的工作过

程都是在cpu的统计指挥和协调下进行的。

（2）存储器：

在plc中使用两种类型的存储器，一种是只读类型的

存储器，如eprom和eeprom，用来存放系统程序；另一种是可读写的随机存储器ram，一般存放用户程序和系统参数。

（3）输入/输出（i/o）接口：

是plc与外界连接的接口。

输入

接口用来接收和采集两种类型的输入信号：

一类是由按钮、选择开关、行程开关、继电器触点、按近开关、光电开关、数字拨码开关等开关量输入信号；另一类是由电位器、测速发电机

和各种变送器等模拟量输入信号。

输出接口用来连接被控对象中各种执行元件，如接触器、电磁阀、指示灯、调节阀（模拟量）、调速装置（模拟量）等。

（4）电源：

plc工作电源一般使用220v的交流电源，电源部件将

交流电转换成供plc的中央处理器、存储器等电路工作所需的直流电，使plc能正常工作。

（5）其它模块、通信接口：

除了上述部件外，还有扩展模块、通

信接口。

扩展模块本身不带cpu，与基本单元相连后，可以扩展输入输出点数，使用权plc灵活配置。

plc可以通过通信接口与监视器、打印机、其它的plc或计算机相连。

（6）编程器：

是plc常用的外部设备，它的作用是供用户进行程序

的编制、编辑、调试和监视。

计算机配了编程软件后，已成为一个功能强大的编程器。

在计算机上对plc进行设置、编程、调试、监控、显示、打印等工作。

（二）s7-200软件介绍

没有软件的裸机是什么也干不成。

plc实质上是一台工业用计算机，因而也装有软件。

plc的软件分为两大部分：

系统软件与用户程序。

系统软件是制造商固化在机内，用以控制plc本身的运作。

用户程序由可编程控制器的使用者编制并输入，用于控制外部对象的运行。

（1）系统软件：

又可分为系统管理程序、用户指令解释程序及标

准程序模块和系统调用。

（2）用户程序：

用户程序是可编程控制器的作者编制的针对具体

控制对象的程序。

在小型可编程控制器中，用户程序有三种形式——指令表（stl）、梯形图（lad）和顺序流程图（sfc）。

用户程序的三种形式见图：

stlladsfc

ldi0.0

实验室在计算机上安装是v4.0step7-200编程软件，用于在线（联机）或者离线（脱机）开发用户程序，并可在线实时监控用户程序的执行状态。

（三）实验箱介绍

该实验箱是plc的控制对象，配备的是西门子s7-200的机型（cpu224、cpu226）。

实验板布局由电源区、输入输出区、实验区、辅助输入输出信号区等几部分组成。

（1）电源区：

在实验板的左上方。

实验设备使用交流220v电源，

并转换为直流5v电源（负载电源）和直流24v电源（plc输入信号电源）。

直流5v电源，将作为实验板上的声光和执行元件（如微电机、继电器、发光二极管、数码管、蜂鸣器等元件）的供电电源，亦称之为plc的负载电源。

直流24v将作为plc输入信号电源。

（2）输入输出端子区：

在实验板的左侧，由长方型dc3插座和

与i/o编号对应的自锁紧台阶插座构成，它们之间按线已在线路板下面边好。

通过扁平电缆，将plc的输入和输出端子，全部引入实验设备的电源和i/o点台阶插座上。

（3）实验区：

共分五部分：

十字路口交通信号灯实验区、旋转控

制实验、直线控制实验区、输料线控制实验区、混料罐控制实验区。

（4）辅助输入输出信号区

实验时用配备好的电源线接通电源，用扁平线电缆连接好plc下实验板的输入与输出端口，根据实验内容，选择好所需的输入、输出元件信号台阶插座，用高级自锁紧接插线收入到输入、输出端子区上，即可完成电路连接工作。

打开实验板电源开关，接通plc电源，输入并运行程序，观察执行情况，看是否满足工艺要求，直到通过为止。

实验时，用配备好的电源线接通电源，用扁平电缆连接好plc与实验板的输入与输出端口，根据实验内容，选择好所需的输入、输出元件信号台阶插座，用高级自紧接插线引入到输入、输出端子区上，即可完成电路的连接工作。

打开实验板电源开关，接通plc电源，输入并运行程序，观察执行情况，看是否满足工艺要求，直到通过为止。

操作时注意区别实验板上的输入和输出信号元件，因电压和电路不同，尽量不要接错。

（四）plc功能演示：

在专用行车机构模型上进行演示、演示自动循环送料装置的plc控制过程。

（五）学生练习一：

给定一个有启动按钮和停止按钮的自锁控制程序，按照所给出的操作步骤完成此项内容。

并将此项内容写在实习报告中，完整的实习报告形式如下：

实习练习一

（一）实习项目名称：

自锁控制

（二）实习目的：

了解实验箱各个实验区的功能和具体的操作流程，熟悉plc的硬件、软件；熟悉实际程序的上载、下载及运行等基本操作及具体的接线方法。

（三）实习内容和要求：

当按钮sb1按下时，有一个灯亮，松开按钮sb1，灯仍然保持点亮状态；当按钮sb2按下时，灯熄灭，松开按钮sb2，灯仍保持熄灭状态。

（四）实习设备：

1.可编程控制器s7-200主机一台。

2.装有step7软件的个人电脑一部。

3.模拟实验箱一个。

（五）接线方法：

i/o地址分配表篇三：

plc课程设计实施方案

实施方案

一、课程设计的目的

课程设计是本专业集中实践环节的主要内容之一，是学习专业技术课所需的必要教学环节。

通过课程设计的教学实践：

1、加深学生对课程基础知识和基本理论的理解和掌握，培养学生综合运用所学知识，独立分析和解决工程技术问题的能力。

2、培养学生在理论计算、绘图制图、标准和规范的运用、查阅设计手册与资料以及应用计算机等方面的能力。

系统培养学生获取信息和综合处理信息的能力。

3、加强理论联系实际，培养学生正确的设计思想与方法、严谨的科学态度、实事求是的工作作风和勇于探索的创新精神，树立自信心。

二、课程设计的组织与管理

1、省校负责课程设计宏观管理组织和协调工作。

2、课程所在市、县校专业负责人负责与组织对课程设计题目、指导书和对学生考核方式的审定以及课程设计工作的组织、实施、考核和检查；课程指导教师负责课程设计的具体组织实施工作。

3、课程设计的组织、安排在设计前交省校专业负责人备案。

三、课程设计选题的要求

1、课程设计的题目和内容应结合该课程教学大纲确定，其深度和广度必须适当，有一定的普遍性。

2、课程设计的题目和内容要与实际相联系，结合最新技术知识，满足专业教学计划要求，有正确完整的技术参考资料。

3、课程设计的难度和工作量应综合考虑教学计划规定的学时数以及学生的知识和能力状况，使学生既能获得充分的实践锻炼，又能在规定的时间内经过努力完成任务。

4、课程设计的题目一般由指导教师拟订，经市、县校专业负责人审核后执行。

设计课题要适时更新，同一课题原则上不超过15名学生。

四、课程设计资料

课程设计要突出专业课程特色，资料包括：

课程设计任务书、成绩评定表、计算说明书及设计图纸（工科专业）等。

1、课程设计任务书由指导教师填写并市、县校专业负责人签字后按组下达给学生，每组一份。

2、课程设计任务书的内容应包括：

①设计题目；②已知技术参数和设计要求；③设计内容与步骤；④设计计划与进度安排；⑤设计材料与成果要求；⑥设计考核要求；⑦设计参考书目；⑧市、县校专业负责人签字等。

3、课程设计指导书编写要结合学校专业实际，包括设计步骤、设计要点、设计进度安排及主要技术关键的分析、解决思路和方案比较等内容。

五、课程设计的答辩

答辩是发现课程设计的不足，对设计方案进一步改进和完善的手段，课程设计答辩与否，由市、县校专业负责人决定。

1、答辩组织

课程设计的答辩组织工作由市、县校专业负责人具体负责。

可全部或抽查部分学生参加答辩。

2、答辩资格

按照计划完成课程设计任务，经指导教师审查同意后，在其设计图纸、说明书（论文）

封面等文件上签字者，方可获得答辩资格。

3、答辩过程

参照毕业设计（论文）答辩工作程序执行。

答辩中每个学生汇报时间约5分钟，整个过程约10—15分钟。

4、答辩完成后，答辩小组应根据设计质量和答辩情况，客观公正地评定学生的成绩。

六、课程设计成绩评定

1、课程设计成绩由指导教师和答辩小组两部分评分组成。

2、课程设计成绩采用四等分制，分为优秀、良好、及格、不及格，成绩分布要求合理。

课程成绩由设计报告（论文）、设计作品、答辩成绩组成，优秀者一般控制在班级总人数的15%。

七、课程设计说明书规范要求

说明书是体现和总结课