八年级生物下册 第6专题 生物的生殖和发育讲评教案 济南版Word格式.docx
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40分
10分
20分
100分
实得分
34分
8分
10分
18分
19分
89分
表格二（选自刘彬同学）
失分原因
概念模糊不清
思维狭窄
知识遗忘
表达不规范
审题失误
做题速度慢
其它
2、12、20
10
22
23
12、
无
涉及知点
传粉方式、无土栽培、第二性征、妊娠
嫁接果实的味道
胚珠发育成种子
两栖动物的生殖和发育
植物的有性和无性生殖
无
人的生殖和发育
课前分析：
本专题的考点有花的结构和类型以及传粉和受精过程；
种子和果实的形成过程；
植物的无性生殖；
两栖动物生殖发育的过程及特点；
关注两栖动物的生殖发育与环境的关系；
人体生殖系统的主要结构及其主要功能；
生殖细胞的特点以及受精作用；
胚胎发育的大体过程及其营养的获得途径。
通过学生的自我诊断和教师对信息的整合发现，在这些考点中，学生较为薄弱的知识点为1.植物传粉和受精过程及果实和种子形成过程的对应关系。
2.动植物的生殖方式、生物技术、遗传变异等综合题。
3.男女主要性器官的功能，受精卵形成的场所，胚胎发育初期及胎儿发育所需养料的供应。
据统计，造成学生失分原因最多的是概念模糊不清和审题失误，其次还有思维狭窄，知识遗忘，表达不规范等原因。
学生的错题集中在2、5、9、10、11、12、19、20、21这些题目。
因此在复习过程中要归类讲解，通过各种方法强化概念的理解和记忆，理清相关概念的联系和区别使得学生形成一个清晰的概念网络，在用到某一概念时，能从大脑中快速提取出来。
同时，要指导学生注意审题策略，指导学生审题思路。
二、课上讲评
归类讲解一：
植物传粉和受精过程及果实和种子形成过程的对应关系
讲解方法：
教师找出典型错题，【专题达标】2、5，给小题给学生2-3分钟，自主纠错，发现问题，提出问题，同位相互讨论。
最后教师进行点拨。
【专题达标】
2.根据你所学的知识，从生物学的角度来说，自然条件下鼠尾草属于（）
A.自花传粉，主要靠昆虫传粉B.异花传粉，主要靠昆虫传粉
C.异花传粉，主要靠风传粉D.自花传粉，主要靠风传粉
错误原因：
知识遗忘，思维狭窄
解决策略：
将传粉方式这一知识点强化记忆，并串起相关的知识网络。
解析：
此题考查的知识点是传粉方式。
绿色开花植物的有性生殖主要经历了开花、传粉、受精、形成果实和种子几个过程，要想形成果实和种子，传粉和受精是必须完成的两个主要生理过程。
传粉的方式为自花传粉和异花传粉。
小麦、豌豆为自花传粉。
鼠尾草、玉米为异花传粉，鼠尾草依靠香甜的花蜜、美丽的花冠、芳香的气味吸引昆虫，而玉米没有这些特点，主要靠风力传粉。
5.植物果实内的种子数目取决于（）
A.
受精卵的数目和子房内胚珠的数目
B.
子房内胚珠的数目
C.
受精极核的数目
D.
花粉里精子的数目
结合花的子房各部分发育图进行记忆，指导学生自己画子房发育成果实和种子的结构简图。
此题考查的知识点是种子的来源。
。
一个胚珠发育成一粒种子，多个胚珠发育成多粒种子，果实内种子的数目取决于子房中胚珠的数目。
（桃是单胚珠，西瓜是多胚珠）
9.杏、桃的主要食用部分是（）
A.子房B种皮C果皮D种子
审题不清或概念模糊不清
注意审题策略，对关键词进行重点标注（画线部分）
结合桃（果实）的结构示意图进行记忆。
果皮是由子房壁发育形成，包括外、中、内果皮。
外果皮是你吃桃之前要扒掉的带毛儿的那层皮，中果皮是咱吃的桃子肉，内果皮是吐出来的桃核。
10.水蜜桃味甜，毛桃味酸，将水蜜桃的接穗接到毛桃的砧木上，将结出的成熟果实的味道是（）
A.酸味B.甜味的C果实一半酸、一半甜D.酸甜适中
审题不清或思维狭窄片面
将相关的知识点进行纵向联系。
吃的是果肉，而果肉由母本的子房壁发育来，其遗传物质完全是决定表现水蜜桃的性状的遗传物质，所以结出的果实是甜的，砧木我们利用了它的独特的抗病或顽强的生长特性。
【变式训练一】：
1.（2010山东枣庄）炎炎夏日，吃西瓜消暑是一件很惬意的事情，西瓜的果实和种子分别是由什么结构发育而来（）
A.子房和胚珠B.子房和受精卵C.雌蕊和珠被D.子房壁和受精卵
2.（2008山东青岛）油菜地里常有蜜蜂飞舞，而玉米地里却没有蜜蜂，原因是（）
A.油菜花是单性花，玉米花是两性花B.油菜花是虫媒花，玉米花是自花传粉
C.油菜花是虫媒花，玉米花是风媒花D.油菜花是两性花，玉米花是虫媒花
3.（2011山东枣庄）不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定（）
①长有雌蕊和雄蕊②长有雌蕊③经历了自花传粉④经历了传粉⑤经历了受精
A.①④⑤B.①③⑤C.②④⑤D.②③⑤
4.（2012山东枣庄）今春山亭大樱桃喜获丰收，其艳丽的外观、优良的品质、独特的风味深受人们的喜爱。
大樱桃食用部分是由花的（）
A.子房发育而成B.胚珠发育而成C.子房壁发育而成D.受精卵发育而成
5.（2012山东枣庄）将下面三朵花在开花前进行套袋处理，最终能够形成种子的花是（）
A.a和cB.aC.bD.c
归类讲解二：
动植物的生殖方式、生物技术、遗传变异等综合题
教师找出典型错题【专题达标】11、12、21先给学生5分钟，自主纠错，发现问题，提出问题，小组讨论。
然后找同学单独讲解，最后教师进行点拨。
11.无性生殖和有性生殖的最大区别是（）
A无两性生殖细胞的结合B亲代没有性别区别
C后代没有性别区别D用茎繁殖
利用表格，结合图片，较为直观的认识有性生殖和无性生殖的各种方式。
指导学生利用表格总结归纳，比较有性生殖和无性生殖的横向和纵向联系。
项目
有性生殖
无性生殖
分裂生殖
孢子生殖
出芽生殖
营养生殖
组织培养
克隆技术
举例
种子繁殖后代、试管婴儿
细菌、变形虫
真菌、藻类、蕨类植物
酵母菌、水螅
植物的扦插、嫁接、压条等
胡萝卜的组织培养
克隆羊“多利”
图片
优势及应用
能产生可遗传变异，利于生物的进化。
短时间内快速繁殖后代，保持母本优良性状
能够保持母本优良性状，常用于果树的繁殖。
短时间内大量培养植物个体，可用于稀有花卉的繁殖。
科学研究
根本区别
经历两性生殖细胞的结合。
不经历两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
12.到农博园参观的同学对几株上面结满了红色和黄色番茄的巨大“番茄树”啧啧称奇，这些“番茄树”不是种植在土壤里，而是种植在富含营养液的水箱里。
农艺师采用的这项生物技术是（
）
A．组织培养
B．无土栽培
C．基因工程
D．嫁接
注意审题策略，对关键词进行重点标注（画线部分）。
结合表格和图片，直观认识组织培养、无土栽培、基因工程、嫁接之间的区别。
生物技术
无土栽培
基因工程
嫁接
特点
利用植物的组织或细胞进行培养从而“克隆”植物。
利用非土壤培养基来种植物。
对生物的基因重新组合，从而改变生物的性状。
利用不同植物的不同结构来培养成为一株植物。
21、如图是植物的两种不同生殖方式，请据图回答问题：
（1）图①表示的无性生殖方式是。
（2）图①的关键步骤是要确保a、b两部分
的紧密结合。
若图①中a部分的基因
组成是DD，b部分的基因组成是dd，
将来结出果实的果皮的基因组成是。
（3）图②是高等植物有性生殖的过程，
该过程中c与d结合形成的受精卵将发育
成种子的。
表达不规范，审题不清，综合运用知识能力弱
指导学生分析解题思路，将相关的知识点进行有机的整合。
培养学生自我构建知识网络的能力。
本题涉及到的知识点有植物的无性生殖，嫁接成活的关键，植物的有性生殖，受精，受精卵的发育。
【变式训练二】：
1.（2010山东枣庄）从生殖方式的角度来看，“克隆”实际上属于（）
A.无性生殖B.有性生殖C.营养繁殖D.孢子生殖
2.（2012山东枣庄）枣庄市实验学校引种了一种能开多种颜色花的月季，能达到上述目的的技术是（）
A.组织培养B.嫁接C.扦插D.压条
3.（2010山东枣庄）青蛙不能成为真正的陆生动物的原因是（）
A.体温不恒定B.生殖离不开水C.皮肤辅助呼吸D.变态发育
4．（2011江苏）下列有关植物生殖方式的叙述中，不正确的是（）
A．①是嫁接，是人工营养繁殖B．②是组织培养，植物繁殖的速度很快
C．③中种子萌发最先长出的是胚芽D．①②是无性生殖，③是有性生殖
5.柑橘黄龙病是由严重危害柑橘类果树的黄龙病病毒引起的，这种病可以摧毁整个柑橘园。
为了培育出“柑橘脱毒苗”，最有效的方法是进行（）
A.嫁接B.种子繁殖C.组织培养D.太空育种
6.（2008山东菏泽）自20世纪70年代以来，生物科学高速发展，新成就层出不穷。
1978年诞生的世界上第一例“试管婴儿”,为不孕症患者带来了福音；
1996年第一只克隆动物“多利”问世，证明了高度分化的动物体细胞的细胞核仍然保持有全能性。
制造“试管婴儿”和克隆动物所采用的生殖方式分别是（）
A.都属于有性生殖B.前者属于有性生殖，后者属于无性生殖C.都属于无性生殖D.前者属于无性生殖，后者属于有性生殖
归类讲解三：
男女主要性器官的功能，受精卵形成的场所，胚胎发育初期及胎儿发育所需养料的供应
教师找出典型错题【专题达标】19、20先给学生5分钟，自主纠错，尝试利用概念图解决，然后教师投影展示学生作品，进行点拨。
19．“十月怀胎，一朝分娩”，在从受精卵到胎儿呱呱坠地之前的整个过程中，人的生长发育所需要的各种营养物质从下列哪项中获取（）
卵黄脐带母体胎盘
审题不清或知识点忘记
利用图示记忆相关知识点。
胚胎前期发育营养来自于卵黄，胚胎后期发育营养来自于母体，通过脐带和胎盘从母体获取。
20．因病摘除子宫的妇女，将会（
A．没有生殖能力，第二性征消退
B．没有妊娠能力，第二性征不消退
C．有正常的月经，第二性征不消退
D．有生殖能力，第二性征消退
概念模糊不清，
理清妊娠、月经、第二性征、子宫的概念和关系
指导学生分析解题思路，指导学生画相关概念图
妊娠就是通常所说的“怀孕”，子宫是孕育胎儿的场所，摘除子宫，当然没有妊娠能力。
第二性征是由性激素控制出现的一些特征，而性激素是由卵巢分泌的，摘除子宫，性激素仍然正常分泌，所以第二性征不消退。
月经是子宫黏膜脱落及部分血液流出形成的，摘除子宫，月经不正常。
【变式训练三】：
1．（2008湖南）下列有关人的生殖过程的叙述错误的是（）
A.精子和卵子在输卵管结合B.胚胎和胎儿的发育在子宫
C.胎儿通过脐带和乳腺从母体获得营养D.胎儿产生的废物通过胎盘从母体排出
2．（2010广西）在人的生殖过程中，精子与卵细胞产生后的繁殖过程，其正确顺序是（）
①受精②胚泡埋入子宫内膜③受精卵发育④排卵
A.①②③④B.④③②①C.④①③②D.④②①③
3．下列哪组器官具有分泌性激素的作用（）
A．输卵管和输精管B．卵巢和睾丸C．子宫和精囊腺D．精囊腺和前列腺
4．进入青春期后，男子的声调低沉、喉结突出、长胡须，哪种激素起了直接作用（）
A．雄性激素B．促性腺激素C．肾上腺素D．甲状腺激素
当堂达标（针对学生薄弱点设计的补救练习）
1.南瓜的花有的能结果实，有的则不能结果实，其原因是（）。
A.不能结果实的花，是因为花发育不完全B.不结果实的花，是因为营养不良造成的
C.花既有雌花，又有雄花，只有雌花经传粉、受精才能结果实D.同一朵花中的雌雄蕊不能授粉
2.假如1颗花生果实里有3粒种子。
那么，这颗花生果实是由（）。
A.一个子房一个胚珠发育来的B.一个子房三个胚珠发育来的
C.三个子房一个胚珠发育来的D.三个子房三个胚珠发育来的
3.在接穗上发育成的枝条上结出的果实，将主要表现（）的特征。
A.砧木B.砧木或接穗C.接穗或砧木D.接穗
4.繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方法中，最好不要采用（）
A.种子繁殖B.扦插繁殖C.压条繁殖D.嫁接繁殖
5.植物的无性生殖在农业生产上有着广泛应用。
下列实例不属于无性生殖的是（）
A．蟹爪兰嫁接到仙人掌上B．马铃薯的块茎切成小块来种植
C．用葡萄的枝条进行扦插D．用玉米种子繁殖后代
6.某名贵花卉感染了植物病毒，叶呈现泡疱状，欲培育无病毒的后代，应采取的方法是（）
A.用带毒植株的种子培养后代B.用带毒植株无明显症状的枝条进行扦插C.用带毒植株的茎尖进行组织培养诱导出植株D.用带毒植株的叶进行组织培养诱导植株
7.胚胎发育的主要场所是（）
A.腹腔B.卵巢C.子宫D.输卵管
8.胚胎在子宫内发育时，所需要的营养和氧是通过（）从母体获得的。
A.胎盘B.胚盘C.子宫内膜D.脐带
9.下列哪组器官具有分泌性激素的作用?
（）
A.输卵管和输精管B.卵巢和睾丸C.子宫和精囊腺D.精囊腺和前列腺
10.为了防止精子和卵细胞结合，常常在哪个部位进行结扎手术?
A.输卵管B.子宫C.阴道D.卵巢
11.男性两侧输精管被结扎后，生理上表现为（）。
A.不产生精子，第二性征不变B.产生精子，第二性征改变
C.不产生精子，第二性征改变D.产生精子，第二性征不变
12.图7是桃花的结构模式图，图8是桃的果实示意图。
请分析回答：
（1）从构成生物体的结构层次上分析，花和果实都属于。
（2）图中【⑤】和【⑥】组成的结构叫，结构【④】是。
（3）花粉从【⑤】落到【①】上的过程叫做。
花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管，最后释放出精子，与【④】内的卵细胞结合成受精卵，该过程叫。
（4）桃的果实中，我们食用的部分【⑦】是图7中发育来的，结构【⑧】是由图7中____发育来的。
（填图中代号）
（5）某种桃的果实个大、味甜，要保持这一优良特性，在生产实践中常采用的繁殖方法是。
三、课后总结
3．试卷讲评时，教师要善于将题型分类，总结解题方法和技巧并教会学生进行小结归纳。
这样学生将书本知识变为自己的东西，将知识点内化，并进行横向、纵向比较，构筑自己的知识网络，提高自己的解题能力。
4．在分析课上，教师要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，启发学生思维，千万不能由老师一讲到底，教师把所有感受都讲给学生听，教学效果并不好。
相反，留些教训，让学生结合自己的课前诊断总结、老师的指导自己去感受，则对教学效果很有好处。
5．教师定期展评学生建立的的错题集，让学生相互学习，取长补短，同时还能起到监督和激励的作用。
学生错题集：
（选自八、三班杜文盈同学）
专题六【变式训练二】：
分析：
本题应选C而我选了D，原因是相关知识点遗忘，对组织培养没有深入理解分析。
组织培养的优势是培育脱毒苗，短时间大量培育植物个体，用于稀有花卉的繁殖。
组织培养是利用植物的根尖、茎尖培养，这些部位感染病毒几率极小，而且整个过程是无菌操作，所以可培育脱毒苗。
太空育种可以产生可遗传的变异，可变异具有不定向性，需进行筛选,所以利用组织培养培育脱毒苗最有效。
专题六【变式训练三】：
1．下列有关人的生殖过程的叙述错误的是（）
本题应选C,改为胎儿通过脐带和胎盘从母体获得营养，婴儿出生后，可通过乳腺从母体获得营养（“小孩吃奶”）
教师点评：
你能透过组织培养的概念进而分析其优势，具有良好的思维品质。
爱动脑、爱思考，你给了老师一个“惊喜”。
【教学板书】
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