人教版英语九年级全一册教案Unit6 SectionB2aSelf Check.docx
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人教版英语九年级全一册教案Unit6SectionB2aSelfCheck
Unit6SectionB(2a-SelfCheck)教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit6Whenwasitinvented?
【课时】SectionB2a-SelfCheck(第5课时)
【课型】ReadingandWriting(读写课)
教材分析
【本单元话题】
讲述各种发明的历史||。
【本单元重点掌握目标】
一般过去时的被动语态||。
【教材内容拆分分析】
2a-2e是本单元的阅读训练模块||。
本单元需要学习和掌握的阅读策略是利用思维导图帮助理清、记忆阅读语篇中的相关信息||,把获取的信息转换成图形来帮助记忆||。
阅读语篇是关于篮球这项体育运动由来的叙述文章||,一共三段||,分别讲述了篮球的历史||,发展及篮球这项体育运动遍及全世界||,深受人们喜爱||。
2a热身||。
提出了三个关于篮球的问题||,2b要求学生快速阅读获取哥段落大意||,训练学生快速阅读的技巧||。
2c完成相关的思维导图||,帮助更好地理解文章||,加强和巩固学生对思维导图这种学习策略的认知||。
2e结合实际||,谈谈成为篮球明星的优缺点||。
3a-3b作为单元写作板块||,要求学生思考一种自己愿意创造的发明||,并写一段介绍和推销自己的发明||。
在写作中学生尽量用到本单元所学单词||,词组||,句型||,写清湖发明时间||,地点||,发明过程||。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论各种发明的历史||,熟练使用被动语态||。
激发学生的创新思维能力||。
教学目标
语言知识目标:
1.熟练使用以下词汇、短语和句型:
单词:
Canadian||,divide||,basket||,hero||,popularity||,professional||,
短语:
divide…intonotonly…butalso…
lookuptothenumberof
stopsb.fromdoingsth.
encouragesb.todosth.
句型:
ItisbelievedthatthefirstbasketballgameinhistorywasplayedonDecember21||,1891.
Dr.Naismithdividedthemeninhisclassintotwoteamsandtaughtthemtoplayhisnewgame
2.训练学生读写能力
3.学会合作探究学习||,学习解决难题||,激发学生创造思维
情感态度价值观目标:
通过教师的引导||,学生在学习中的讨论、总结||,了解英语学习的方法||,学会独立思考||。
教学重难点
教学重点:
1.掌握所有重点单词||,短语和句型||。
2.训练读写能力
教学难点:
读写能力
建议教法
1.情景教学法
2.活动教学法
3.合作教学法
教学流程
(详见相应教学活动设计)
教学评价
1.本课时的目标设计清晰可操作||,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致||。
2.读写活动设计遵循语言规律||,由易到难逐层递进||,充分体现语言输入到语言输出的完整过程||。
3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构||,体现了对学生思维品格的训练与培养||。
附:
教学活动设计
步骤
过程
措施(教师活动与学生活动)
目的
持续性评价
DELC4
1
预备与激活先期知识
Step1
Leadingin(3mins)
1.Greettheclass.
2.T:
Doyoulikebasketball?
Whoisyourfavoritebasketballplayer?
....
T:
Talkaboutbasketballwithyourpartnersandshareyourideaswiththeclass.
运用学生比较感兴趣的话题进行导入||,能够引起学生的共鸣||,拉近学生和教师的距离||,为创造一个热情的、活跃的、和谐的课堂气氛打下基础||。
学生能否运用已知的信息谈论||。
DELC5
2
获取新知识
Step2
Pre-
reading
(阅读前(3mins)
Step3
While-
Reading
(阅读中)
(10mins)
T:
Youhavesharedbasketball.Nowtodaywewilllearnapassageaboutittoknowmoreaboutit.First||,let’slearnsomenewwordsandphrases.(showthenewwordsandphrases.).
1:
TellSstoreadthepassagequickly.Andfindthemainideaofeachparagraph.(2b)
Keys:
1.Themainhistoryofbasketball.
2.HowthebasketballwasinventedbyJames.
3.Thepopularityofbasketballaroundtheworld.
2:
T:
Nowlet’sreadthemindmapin2c.Trytounderstandthemeaningofthemap.
1)AskSstocompletethemindmapwiththeinformationinthepassage.
Changingtheinformationyoureadintoamindmapmayhelpyourememberitmoreeasily.
2)Ssreadthepassagecarefullyandtrytofillinthemindmapwiththeproperwords.
Development:
inventedby______________
firstgameon________________
becameOlympiceventin______intheyear______.
mostfamousgames:
_____
populargamesinChina:
_____
Game:
playedinsideonahard_____.
____teams
get_______intootherteam’s______.
Popularity:
playedby__________________people.
over____countries
3).Checktheanswerswiththeclass.
Dr.JamesNaismith||,December21||,1891||,Berlin||,1936||,NBA||,CBA||,floor||,two||,theball||,basket||,morethan100million||,200
4).TellSstoworkhardandaddsomethingtothemindmap.
EncourageSstotrytheirbest.
单词||,短语学习||,降低阅读难度||。
1:
通过泛读||,了解文章大意||,总结每段段落大意||。
2:
通过第二遍细读||,了解文章细节||,完成思维导图||。
在给的思维导图上能够再补充细节||,对文章更好的把握||。
||。
学生是否能熟悉新单词和短语||。
学生是否能通过泛读||,精读文章获取文章信息||。
DELC6
3
深度加工知识
Step4
Post-
reading(读后)(5mins)
Step5Languagepoints
Step5
Pre-writing(写前)
(3mins)
1.T:
Nowlet’sworkon2d.Firstreadthequestionsbelow.Thentrytoreadthepassageagainandfindtheanswerstothequestions.
2.Ssreadthepassageagainandtrytofindtheanswerstothequestions.
3.LetsomeSsreadtheiranswersandcorrecttheirmistakes
1.Dr.JamesNaismithinventedbasketball.Therearetwoteamsandplayersonthesameteammustworktogethertogettheballintotheotherteam’sbasket.
2.ThefirstbasketballgameinhistorywasplayedonDecember21||,1891.
3.TheBerlinOlympicswasimportantbecausebasketballbecameanOlympiceventthen.
4.TheprofessionalbasketballgroupsaretheNBAinAmericaandtheCBAinChina.
5.Basketballisplayedbymorethan100millionpeopleinover200countries.
4.Workon2e||,andaskSswhattheythinkoffamousbasketballplayers.Makealistofgoodanddifficultthingsaboutbeingabasketballplayer.
5.Ssworkingroups.Discussthemwiththeirpartnersandmakealist.
6.Letsomegroupsreadtheirlists.
1.Atthesametime||,theyneedtostopthecompetingteamfromgettingtheballintotheirownbasket.
stopsb.fromdoingsth.阻止某人做某事
stoptodosth.“停下来做某事”||,停下来去做另外一件事||。
stopdoingsth.“停止做某事”||,停止正在做的事情||。
2.Thenumberofforeignplayers||,includingChineseplayers||,intheNBAhasincreased.
“thenumberof+可数名词复数”意为“……的数量”||,作主语时||,谓语动词用单数||。
“anumberof+可数名词复数”||,意为大量||,许多||,作主语时||,谓语动词用复数||。
如:
Thenumberofchildreninthekindergartenisaround100.
Anumberofchildrenlikeeatingchocolate.
3.Basketballhasnotonlybecomeapopularsporttoplay||,butithasalsobecomeapopularsporttowatch.
“notonly…butalso…”不但……而且……
在句中常用来连接两个对等的成分||,also可以省略||。
e.g.ShespeaksRussiannotonlyinclassbut(also)athome.
not only... but (also)... 用来连接并列主语时||,谓语动词的单复数遵循“就近原则”||,即和but (also)后的名词或代词的数一致||。
1.T:
Doyouhavesomethingthatyoudonotliketodo?
Ifyoudo||,whynotthinkofaninventionthatcouldhelpyou?
Nowpleasetalkwithyourpartnersaboutyourproblemsandtheinventions.
2.Makenotesin3a.
Problem:
quicklytakingnotesinclass
Newinvention:
aspecialpen
Whatitisusedfor:
takingnotesquicklyinclass
通过读后小组完成2d||,2e的问题||,培养学生团结合作解决困难的能力||。
1.以3a的问题为导入问题||,自然引出3a的学习||,同时小组内的互相交流练习学生的口语表达能力||,而且还降低了学生完成3a的难度||。
2.通过讨论完成3a
学生能否在读后抓取文章信息||,解决问题||。
学生能否通过小组交流完成信息条||,为写作降低难度||。
Step6
While-
writing(写中)(10mins
Step7
Post-
writing(写中)(10mins
Workon3b:
1.TellSstowriteadescriptionofyournewinvention.
2.Thefollowingsentencestructuremayhelpyou.
常用句型:
Ithink…isaveryusefulinvention.
②…wasinventedby…
③…wasinventedin…
Itisusedfor…
…ismadeof………
3.LettheSswrite(教师指导)
Samplewriting:
ThisspecialpenwasinventedbyLiuJie.Ithasthreecolorsandisusedfortakingnotesquicklyinclass.Itwasinventedin2019.Itismadeofplasticandsteel.Itcanrememberwhattheteachersaid.Itcanalsohelpwritedownthemainpoints.Ithinkit’sausefulinvention.Doyouwantone?
1.通过老师给的常用句型||,及3a的基本信息||,训练同学的写作能力||,教师做相应的指导||。
2.培养学生的独自思考能能力||。
学生能否自己独立完成写作任务||。
DELC7
4
评价学生学习
Step8Summaryand
Self-Check(7mins)
1.LetSssummarizewhatwehavelearnedinthisclass.
2.LetstudentsfinishtheSelfCheck.
Homework
1.Trytouseyourownwordstoretelltheinventionofbasketball.
2.Finishyourpassage.
1.通过各种题型对本单元的知识重点进行检测
2.培养学生的归纳总结能力||。
学生能否自己总结当堂课内容||,能否用自己的语言概括篮球的历史||。