人教版二年级语文教学计划打印.docx
《人教版二年级语文教学计划打印.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级语文教学计划打印.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版二年级语文教学计划打印
人教版小学语文二年级上册教学计划
一、基本情况分析
1、学生情况分析：
（1）定性描述：
二年级两个班现有学生107人。
由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出，后进生也占了相当的比例。
但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。
部分学生存在上课注意力不集中，常常与同位交头接耳、玩铅笔，不看教材的情况。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
（2）定量分析：
上学年成绩情况分析，上学年总人数107人，总体情况较好，及格率较低，总体任务较重，学生对部分基础知识掌握一般，需要在学习新知识的同时加强对原有知识的复习巩固，因此有必要适当加大对学生的监督。
（3）有利因素：
部分先进学生的学习习惯和基础较好，有较大的带动作用，对于班级总体学风有好的带动；学生整体学习的兴趣较高，对新知识接收较快；我毕业于师范院校，有新的教学观念。
（4）不利因素：
上学年成绩较差，及格率较低，总体任务较重，学生对部分基础知识掌握一般，需要在学习新知识的同时加强对原有知识的复习巩固，部分同学语文的态度不正确，注意力不集中，学习不认真。
学校教具相对较少，不利于进行模象教学。
2.教师情况分析：
（1）优势：
我毕业于师范院校，有一定的教学理论与实践经验，能适应新的教学改革和素质教育的需要。
（2）不足：
因为前期本身不从事教育工作，仅仅是在大学期间有过在一段时间在初中的代课经历，代课时间短，中间间隔时间长，教育基础较薄弱，对低年级的教学情况不熟悉，需要一定时间的适应。
但我将付出更多的时间和精力，多向老教师请教，尽快熟悉并融入教学工作，保证教学质量。
二、教材分析
1.教材内容结构及特点：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：
美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：
我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表
（一）是全册要求认识的字，有450个。
生字表
（二）是全册要求会写的字，有350个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
2.教学重难点：
重点：
（1）．会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
（2）．认识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
（3）．正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
难点：
（1）．提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
（2）．认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
（3）．培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学习写日记。
3.学习完教材后应该要达到的水平：
（1）．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
（2）．认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（3）．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
（4）．喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
（5）．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）.喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
（2）．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
（3）．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
（4）．认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
（5）．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
（6）．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
2、教学过程与方法
教学内容方面，要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。
因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。
如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：
“我想画秋天的果园。
”“我想捡几片落叶做书签。
”“把咱们的作品带来，办个展览吧!
”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。
学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。
要创造性地使用教材。
比如，《黄山奇石》课后，建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。
要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。
总之，备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。
使教学充满活力。
3、情感态度与价值观
通过培训和教学实践，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优化结构知识，培养创新精神和时间能力，能成为一名师德高尚，素质良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教师。
四、教学措施
1．识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。
这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。
教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。
如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。
在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。
识字首要的是认识。
因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。
但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。
做到下要保底，上不封顶。
不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。
2．阅读教学应注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。
这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。
朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。
进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。
要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。
要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。
在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。
要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。
要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
3．口语交际教学应注意的问题。
教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。
有些口语交际的教学要提前做好准备。
教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。
学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。
教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。
4．开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5．关于生字的注音问题。
本册教材中的生字一律注本音。
有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），教师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。
（2）学习习惯方法指导
（1）、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。
课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
（2）、合理地安排时间，开展“学生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
（3）、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
五、教学进度表
周次
日期
教学内容
教学目标
教学重难点
课时
１
9.1----9.5
识字1
（2）
1．主动识记11个生字，会写10个生字。
2．正确流利地朗读课文，感受词语背后的美。
1．识记11个生字。
2．感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。
2
２
9.8----9.12
1、秋天的图画（3）2、黄山奇石
（2）3、植物妈妈有办法
（2）
1、通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
2、学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。
3、教学重点、难点：
识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。
1、引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。
2感受和体会黄山奇石的奇妙。
培养观察力和想象力。
3、了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。
7
３
9.15----9.19
4、古诗两首
（2）语文园地一（3）检测一
（2）
4、学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。
在理解诗句的基础上，培养学生的想象能力。
情感、态度、价值观激发学生对秋天、对大自然的无限热爱。
语文园地一：
能积极参加秋游的实践活动，给老师提建议，培养口语交际能力。
4、背诵古诗。
语文园地一：
能用自己喜欢的方式展示与秋天有关的作品，与同学共享欢乐。
7
４
9.22----9.26
识字2
（2）5、一株紫丁香
（2）6、我选我
（2）7、一分钟
（2）
识字2：
生字词教学；通过有感情地朗读，让学生感受校园生活的丰富多彩。
5、学习生字，朗读体会课文。
6、识字、写字；感悟课文内容。
7、识字与朗读；
识字2：
生字词教学；通过有感情地朗读，让学生感受校园生活的丰富多彩，从中感悟主题课文的内涵。
5、学习生字，朗读体会课文。
6、识字、写字；感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
7、难点：
有感情地朗读课文。
8
５
9.29----10.4
8、难忘的一天
国庆放假8、学习生字。
正确流利地朗读课文；
8、引导学生从故事中认识自己肩负责任的重大。
3
６
10.6----10.10
8、难忘的一天
（2）语文园地二（3）检测二
（2）识字3
（2）
8、学习生字。
正确流利地朗读课文；语文园地二：
引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐；识字3：
让学生感受金秋十月，果实累累，海涛阵阵的欢快、喜庆气氛，激发十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日的情感。
8、引导学生从故事中认识自己肩负责任的重大。
语文园地二：
积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。
识字3：
激发十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日的情感。
9
７
10.13----10.17
9、欢庆
（2）10、北京
（2）11、我们成功了
（2）12、看雪
（2）
9、认识7个生字。
会写8个字；正确、流利、有感情的朗读，背诵课文。
10、认识生字，会写生字。
感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
10、正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感。
11、认读10个生字。
会写8个生字；
9、正确、流利、有感情的朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。
10、背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
10、引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
11、正确、流利、有感情的朗读课文。
8
８
10.20----10.24
语文园地三（3）检测三
（2）识字4
（2）13、坐井观天
（2）
语文园地三：
认读反义词；积累词汇，练习说话填句子；识字4：
学习生字,朗读感悟成语。
13、青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力；
语文园地三：
朗读诗歌；口语交际。
识字4：
学习生字,朗读感悟成语。
13、懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。
9
９
10.27—10.31
14、我要的是葫芦
（2）15、小柳树和小枣树
（2）16、风娃娃
（2）17、酸的和甜的
14、正确认读生字，有感情地朗读课文。
15、通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。
16、理解课文内容，明白其中的道理。
识写生字。
17、识字写字、朗读感悟。
14、了解葫芦的生长过程。
15、通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。
16、理解课文内容，明白其中的道理。
17、朗读感悟。
8
10
11.3----11.7
语文园地四（3）检测四
（2）识字5
（2）18、称赞（２）
语文园地四：
了解形声字的特点；学习积累词语的方法。
识字5：
识字教学：
指导学生辨析字形，感悟文本情感，理解重点词句。
18、认识10个生字。
会写8个字；
语文园地四：
学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
识字5：
指导书写，写正确，写美观；感悟文本情感，理解重点词句。
18、正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
9
11
11.10----11.14
19、蓝色的树叶
（2）20、纸船和风筝
（2）21、从现在开始
（2）语文园地五（3）
19、正确、流利、有感情地朗读课文；懂得人与人之间应该互相帮助。
20、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
21、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
语文园地五：
积累词汇，练习说话填句子；
19、正确、流利、有感情地朗读课文；20、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
21、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
语文园地五：
积累词汇，练习说话填句子；朗读诗歌；口语交际。
9
12
11.17----11.21
检测五
（2）22、窗前的气球（２）23、假如（２）
24、日记两则
（2）
22、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
23、有关爱他人、关爱环境的愿望。
24、懂得应该关心有困难的人，有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
22、体会同学之间的真挚情意。
懂得珍惜友情。
23、有关爱他人、关爱环境的愿望。
24、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
8
13
11.24----11.28
25、古诗两首（２）语文园地六（3）检测六
（2）识字7
（2）
25、体会诗中的真情实感；懂得热爱家乡，珍惜友情。
语文园地六：
了解一字多音的特点；学习积累词语的方法。
识字7：
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感；有保护动物的意愿。
25、懂得热爱家乡，珍惜友情。
语文园地六：
一字多音的特点；学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
识字7：
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
8
14
12.1--12.5
26、“红领巾”真好（２）27、清澈的湖水
（2）
28、浅水洼里的小鱼
（2）29、父亲和鸟
（2）
26、体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐；有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
27、感受风景的优美和小洁心灵的美好；有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
28、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
29、体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿；主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
26、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
27、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
28、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
29、练习用“我会读”中的词语说句子。
8
15
12.8----12.12
语文园地七（3）检测七
（2）识字8
（2）30、我是什么
（2）
语文园地七：
学会组合拆分认字，学习积累词语的方法；学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
识字8：
正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美；有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
30、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
语文园地七：
学会组合拆分认字；提高朗读能力和书面、口头表达能力。
识字8：
感受语言文字的韵律美；有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
30、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
8
16
12.15----12.19
31、回声
（2）32、太空生活趣事多
（2）33、活化石
（2）34、农业的变化真大
（2）
31、读出欢快、奇怪、亲切的语气；读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
32、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气；初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
33、正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
31、初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
32、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
33、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
8
17
12.22—12.26
语文园地八（3）检测八
（2）
语文园地八：
学会找出汉字中相似偏旁认字，学习积累词语的方法；学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
语文园地八：
相似偏旁认字，学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
5
18
12.29—1.2
复习
总体学会认清本学期学习重难点，融会贯通，学以致用。
总体融会贯通，学以致用。
8
19＼21
1.5—1.16
复习
总体学会认清本学期学习重难点，融会贯通，学以致用。
总体融会贯通，学以致用。
8
22
1.19—1.23
期末复习检测/学期结束工作
查缺补漏。
查缺补漏。
8
升级会员 