一年级语文下册教案文档格式.docx

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青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

　　　4、用上新词语说一句完整的话。

　　　5、教师朗读短语，想象画面，问：

你看到了什么？

　　三、学习生字

游、池、入，组词，造句。

　　　2、指导书写：

飞、入。

　　　　找一些描写四季的词语读一读。

五、板书设计

1.春夏秋冬

青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

2、姓氏歌

一、教学目标

　　　1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

　　　2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

　　　3、初步了解中国姓氏。

能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。

　　　4、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

二、教学重难点

　　　3、能照样子做问答游戏，

三、课时安排：

一课时

四、教学过程

（一）、诵读导入，激发兴趣

　1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

　2．说说自己姓什么。

在播放的音频文件中听到了吗？

　3．揭示课题，并板书。

　4．随文识字：

"

姓"

（1）根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

（2）学生交流怎么记这个生字。

（可以用部首＋熟字的方法；

也可以用形近字比较的方法。

）

　（3）组词。

　（4）教师范写，学生书空。

教师提醒写字注意点：

的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的"

生"

横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

　（5）生描红。

（二）、自主学习，了解儿歌

　1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。

　3．小组合作。

（1）自由朗读儿歌，一边读一边想：

儿歌一共几个小节？

从中读懂了什么？

把你的想法告诉小组同伴。

（2）还有不懂的地方，在旁边做上记号。

　4．指名朗读，其他同学认真倾听。

5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

（三）、开展游戏，趣味诵读

A诵读第一节。

1．指名朗读第一节。

2．齐读第一节。

3．了解第一节的姓氏介绍方法。

（1）说说发现了什么。

（通过把字拆开的方式来介绍姓氏。

（2）板书几个姓，让学生尝试拆解。

如"

章-立早章"

吕-双口吕"

林-双木林"

陈-耳东陈"

黄-草头黄"

等。

（3）齐读第一节。

（4）同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。

4．采用不同的方法讲述。

（1）除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？

（2）照样子说一说。

　　　　　　板书：

你姓什么？

我姓方。

　　　　　　　　　什么方？

方向的方。

　　　　　　①师生问答。

　　　　　　②学生同桌之间游戏问答。

5．齐读第一节，背诵第一节。

B诵读第二节。

　1．引读：

　　　　师：

中国姓氏有很多--

　　　　生：

赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。

　　　　指导读好"

郑"

字，它的韵母是后鼻音。

　2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。

3．朗读第四、五行，认识复姓。

（1）跟着老师读好复姓。

（2）教师介绍复姓。

　（3）学生补充自己知道的复姓。

　（4）教师补充常见的复姓。

　4．指名读第二节。

　5．齐读第二节，背诵第二节。

C比赛朗读，加深记忆。

　1．个人挑战赛。

　2．男生女生集体比赛。

　3．齐读课文。

　（四）、合作学习，识记生字

　1．板书生字"

张"

赵"

钱"

，学习新部首。

（1）指名朗读生字。

（2）介绍部首：

弓、走、钅"

　（3）说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。

2．板书生字：

么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。

　3．小组合作交流。

　　　　预设：

　　　　　国：

四四方方一个框，里面住着小玉儿。

（猜谜法）

　　　　　方：

放学"

的"

放"

去掉反文旁，就是方。

（熟字拆解法）

　　　　　双：

又又成双。

（部件组合法）

　　　　　王：

王王王，王嘉成的王。

（介绍班级同学姓氏法）

　　　　　…………

　4．板书生字，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

　5．比一比，看谁组的词语多。

（把生字进行组词。

（五）、指导书写，掌握笔顺

1、教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。

遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

　　　　（如：

国--方框儿要稍微大一些，竖画要直，"

玉"

字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；

双--两个"

又"

在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的"

小；

王--笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。

　2．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

（提醒学生注意写字姿势。

　3．教师巡视，对个别学生进行指导。

（六）板书设计

3、小青蛙

教学目标

　　　1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

　　　2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

　　　3、能辨析"

睛、请、晴、清、情"

等同音字、形近字，初步学会基本方法。

　　教学重点

　　　2、能正确、通顺地朗读课文。

　　教学难点：

　　　　能辨析"

　　教学准备：

生字词卡片，课件

　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、激趣导入

　　　1、猜谜语：

肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能手。

（青蛙）

你对青蛙还有哪些了解呢？

　　　3、板书课题，指导认读，学写"

青"

　　二、看图读文

　　　1、出示课文插图，说一说：

　　　2、自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。

　　　3、检查：

带音节的生字。

　　　4、检查：

去掉音节的生字。

交流记字方法。

相机认识病字头。

　　　5、检查：

无音节的词语。

选择造句。

　　　6、辨析：

睛、请、晴、清、情。

相机讲授辨析的基本方法。

　　　7、指导写字：

请、晴、清、情。

　　三、再次读文

　　　1、指名朗读课文。

要求读通顺。

　　　2、多种形式练习朗读，要求读流利。

　　　　了解青蛙的生活习性，讲给家人听。

　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　　1、认读生字词语。

　　　2、想一想，填一填。

（课后题）

　　二、读文感知

　　　1、接力朗读，及时正音。

　　　2、教师范读，问：

你听懂了什么？

　　　3、交流自己的感受。

　　　4、问：

我们应该怎样保护小青蛙呢？

　　　5、再次朗读课文。

　　　6、指导写字：

生、气。

　　三、拓展训练

　　　1、还有哪些小动物对人类有益处？

　　　　句式练习：

我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。

　　　　　包--抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍

　　　　　书（包）　拥（抱）　吃（饱）　同（胞）

　　　　　（跑）步　水（泡）　放（炮）　（袍）子

　　　　主--住、注、柱、拄、蛀、往、驻

　　　　　（主）人　（住）宅　（注）意　（柱）子

　　　　　（拄）着　（蛀）虫　来（往）　（驻）足

　　　　给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。

4、猜字谜

　　　1、能正确认读12个生字，会写7个生字。

　　　2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

　　　3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。

　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　　1、出示字谜：

一加一。

请大家猜一个字。

交流猜的方法。

字"

，组词，造句。

　　二、初读第一则

　　　1、自由读课文，要求读准字音。

　　　2、检查：

　　　4、指导写字：

左、右、红、时。

　　三、再读第一则

　　　1、指名朗读，要求读通顺。

　　　2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。

　　　3、交流讨论：

你能猜出是什么字？

你是怎么猜出来的？

　　　4、小结猜字谜的方法。

　　四、拓展训练

　　　1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。

　　　2、交流展示小组猜字谜的成果。

　　五、布置作业

　　　　和家人一起猜字谜。

　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、谈话导入

　　　说一说和家人一起猜了哪些字谜？

是怎样猜出来的？

　　二、初读第二则

动、万。

　　三、再读第二则

　　　1、出示本课生字，小组内编字谜。

　　　2、全班交流猜一猜。

口语交际

　　　1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。

　　　2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。

　　　3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。

　　　2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

课文图画

　　一、揭示课题

　　　1、板书课题

　　　2、了解口语交际任务。

　　二、看图了解

　　　1、出示图画，讲讲看图的顺序和方法。

　　　2、学生自主看图，说一说图画的内容。

　　　3、小组内交流。

　　三、听故事，记内容

　　　1、讨论：

怎样记住故事的内容？

　　　2、提出要求：

听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。

　　　3、听老师讲故事《老鼠嫁女》，借助图画记住故事内容。

　　　4、按图画逐一交流记住的内容。

相机板书关键词语。

　　　5、小结：

记住故事内容的方法。

（看图画，找关键词语。

　　四、讲故事，说内容

　　　1、同桌互相讲故事，要求：

　　　　讲的同学声音大一些，让别人听清楚。

听的同学认真听，作出评价。

　　　2、全班展示，相机评价。

　　　　给家人讲一讲《老鼠嫁女》。

语文园地一

　　　1、趣味识字。

了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

　　　2、字词句运用。

复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。

能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。

　　　3、了解先外后内再封口的笔顺规则。

正确书写3个生字。

积累有关描写自然景色的词语。

　　　4、和大人一起读。

能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。

了解儿歌的大概意思。

学习汉语拼音字母表。

能区分前鼻韵母和后鼻韵母。

了解先外后内再封口的笔顺规则。

能正确书写5个生字。

能正确朗读并积累有关描写自然景色的词语。

　　教学难点

　　　1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。

　　　2、能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。

　　　3、学习汉语拼音字母表。

课件，田字格

　　一、趣味识字

　　　1、出示生字词语，自由朗读，要求读正确。

　　　2、各种形式练习朗读，要求读通顺。

　　　3、讨论交流：

你发现了什么？

　　　4、用上这些生字或词语，句式练习：

　　　　今天（或昨天、前天）的天气是（）。

　　　　我见过（），当时的情景是（）。

　　　5、认读生字：

带音节的，不带音节的。

　　　6、问：

你还知道哪些和天气有关的词语呢？

　　二、字词句运用

　　　1、读一读，记一记。

　　　　出示汉语拼音字母表，教师范读。

　　　　以各种形式练习朗读，逐渐达到熟读成诵。

　　　　找一找这些字母形状的异同，曾增强记忆。

　　　2、读一读，写一写。

　　　　出示生字，按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。

　　　　学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。

　　　　指指导书写：

见、长。

　　三、布置作业

　　　　默写汉语拼音字母表。

　　一、字词句运用：

读一读。

　　　1、自由朗读儿歌，要求读正确。

　　　2、多种方式练习朗读，要求读通顺。

　　　3、教师范读，思考：

你知道了什么？

　　　4、全班交流感受。

　　　5、再次朗读，熟读成诵。

　　二、书写提示

　　　1、认读生字：

白、回、果，并进行组词、造句。

　　　2、讨论这些生字的书写规律，相机讲授笔顺规则：

先外后内再封口。

　　　3、教师范写，指导学生书写，进行评价。

　　三、日积月累

　　　1、看图说话，句式练习：

　　　　这里的景色真美呀！

天空中（），地面上（）。

　　　2、自由朗读词语，要求读正确。

　　　3、多种方式练习朗读，要求读通顺。

　　　4、交流：

你知道哪一个词语的意思？

　　　5、再次朗读。

　　　　找出其他描写自然景色的短语进行积累。

　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、和大人一起读

　　　6、仿照一个小节，自己写几句小诗。

　　　7、全班展示，交流评价。

　　二、布置作业

　　　　跟家人一起朗读，并且把自己写的几句小诗读给他们听。

1、吃水不忘挖井人

教学目标：

　　　1.知识目标：

正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

　　　2.能力目标：

有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　　3.情感目标：

理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重点：

识字，写字，有感情地朗读课文。

感悟饮水思源的道理。

两课时。

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、谈话激趣，引入新课。

同学们喜欢听歌吗？

现在我们就来听一首好吗？

（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）

说说你都听到了什么？

听到了毛主席。

你知道毛主席是什么人吗？

他是我们国家的主席……

简介毛主席生平及主要贡献，今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题：

吃水不忘挖井人）

　　二、初读课文，整体感知。

　　　1、师范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？

　　　2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）

　　三、记忆字形，指导书写。

　　　1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　　2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:

“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　　　（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、课堂总结

　　　　在这节课里，你学会了哪些知识？

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习导入。

　　　1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

　　　2、听写生字。

　　　3、学生自由朗读课文。

指名分段朗读。

　　二、入情入境，深入理解课文。

　　　1、指名读第1段

　　　　　师：

毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？

“那儿”指哪里？

　　　　　生：

毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。

　　　　　（让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。

　　　2、自由读的形式读第2段。

乡亲们有什么困难？

怎样解决的？

乡亲们吃水难。

毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。

朗读这段，指名3～5人。

　　　3、齐读第3段。

自己在书上划出石碑上的话。

：

乡亲们在石碑上刻着什么？

为什么要立这块石碑？

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源。

　　　　　分小组读，集体朗读。

　　　4、简介毛主席的其他事迹。

　　　　　学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解，体会毛主席的品质，教师再进行适当的补充。

　　三、总结全文。

　　　1、学了这一课，你懂得了什么？

　　　2、教师总结：

我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。

他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。

　　四、实践活动

　　　1、通过各种渠道了解毛主席的故事。

　　　2、利用班会讲解毛主席的故事。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　吃水不忘挖井人

　　　　　　　　　　　　　　　　吃水困难

　　　　　　　　　　　解放前　　　毛主席　　　　挖井

　吃水不忘挖井人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　饮水思源

　　　　　　　　　　　解放后　　　乡亲们　　　　立碑

2我多想去看看

　　　1、能认识12个生字，会写6个字。

　　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　　3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

　　教学重、难点

　　　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学过程：

第一课时

　　一、创设情景，激情。

　　　一、媒体导入，整体感知

　　　1.师生谈话，揭示题目。

同学们，你们去过北京和新疆吗？

北京是什么样的呢？

一首歌中是这样告诉我们的。

播放歌曲《我爱北京天安门》

天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。

你们想知道新疆是什么样的吗？

美丽的天山上都生长着什么呢？

　　　2.导语：

有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。

还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。

今天，我们就来学习《我多想去看看》。

　　　3.看，题目中有一个生字是要求会认的，"

想"

谁来拼读？

　　　　过渡：

有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？

　二、初读课文，读准字音

　　　1.教师导学：

请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。

遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。

　　　2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。

　　　3.小组汇报。

　　　4.多种方式检查字音。

　　　　广场　北京　告诉　天安门　非常　壮观　广场　走路

（1）你会读哪个词语？

（个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。

（2）同学们真棒，这么快就把拼音读准了。

你能不拼拼音，把词语读出来吗？

（出示去掉拼音的词语，请同桌互读。

　　　　　三、指导写字

今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？

　　　2.教师强调怎样记住"

会"

走"

北"

京"

门"

广"

各笔画在田字格中的位置。

（1）教师逐笔范写，学生跟笔书空。

（2）教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。

　　　　（3）师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。

　　　　（4）学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。

集体展示，共同评价。

　　　　　四、初读课文

生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？

（学生自由读文，标句子序号。

　　　2.教师设疑：

你喜欢读哪一句？

遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

　　　3.引导学生理解"

遥远"

就是"

很远很远"

的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。

　　　　学生练读，指名读，齐读。

　　　　　五、布置作业