班级是一朵因你而绽放的花Word文档格式.docx
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（岗位职责表，晨会反馈表）
二、确立班级规范，用制度管理学生。
俗话说“人管人，气死人，制度管人，管好人”。
所以，在教会学生适应学校的各项规章制度，适应班集体生活的同时，积极建立和健全班级管理制度，这些制度的制定要由学生参与并以学生为制定制度的主要决策者。
首先班主任要依据学生在校生活易出现的问题，以“如果出现了这种情况，如何处理？
”的方式提出预案，每个学生认真思考，要提醒孩子们，自己是制度的制定者又是制度的约束者，更重要的是还要考虑到制度的有效性，所以自己提出的方案要有较强的可行性，是需要认真用心研究的，个人研究好后提到小组，组内修正，最后提到班级。
每项制度，给每个孩子发一个小纸条，每组代表读本组制定的制度，赞同该组提议的同学，就走到这组桌前将写有自己名字的纸条投给他们。
得到投票最多的条例，写入班级制度。
制度要明晰，便于学生操作，教给学生各项制度的运行准则，同时积极了解学生的个性特点，爱好，能力水平，依据学生的性格特点安排合适的岗位，让学生参与到班级管理中来，并逐渐扩大自己的管理实体，力争做到：
人人有事做，事事有人管。
到此，班主任由班级管理的主宰者渐退二线。
班级制度的作用就在于防患于未然，将孩子们所要违反的错误遏制在萌芽中，耐心研究并认真制定班级制度并用这些制度督促孩子们成长，比班级里出了问题再去想解决的办法效果好的多。
就如同，研究一个什么样的人会得病，比研究一个人得了什么病更有价值更重要。
三、打造班级文化，用浓郁的文化气息对学生进行熏陶和浸染是班级管理的艺术策略。
孔子家语中言“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；
与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣；
丹之所藏者赤，漆之所藏着黑，是以君子，必慎其所处者焉！
”这里的处，其一指相处的人，另一个就是指处身的环境。
浓郁的班级文化氛围，能够营造出向心力和集体的凝聚力。
我的班级文化课件：
“慧德班”班级文化
解读校训：
今天我们是学习的主人，明天我们的世界的主人
解读生活方向
班级名称：
我们的班级名称“慧德班”，语出《大学》，“君子以慧养德，因德蕴慧”，意思是：
一个品德高尚的人，用智慧修养自己的品德，反之又因为高尚的品德修养而促进智慧的生成。
班级口号：
我们的班级口号是：
“格物致知，诚意正心，慧德十班，灿若星辰”，“格物致知，诚意正心”使我们小组名称的代表，这句口号里蕴含了慧德10班每一位老师都会从同学们的实际出发，因材施教，每一位同学都会站在自己终身发展的角度上努力进取，拼搏不息，因而，我们慧德班的未来定会是：
群星灿烂，人才济济。
这不仅是我们慧德班49人的共同希冀，更是我们为之倾尽汗水不懈追求的人生目标。
我们的分组方式：
我们慧德班的49名同学，分为六个大组，每组8或9人，每个大组内部又分成两个小组，每组4人，有一个组是6人。
这种分组方式容纳了竞争与合作的理念，每个组之间既有学习和管理的竞争关系，又是紧密相连的合作与互助关系，在竞争与合作中，赢得成功，赢得世界。
这种大组含小组的分组方式的优点是：
便于老师上课时依据课堂教学的实际协调使用，减小了小组内学生活动的周期，增加了课堂上同学们参与机会，使课堂更接近于属于我们自己。
我们的组名阐释：
我们的小组名称分别是“格物致知诚意正心修身立格”出自于《礼记‧大学》中的“物格而后知至；
知至而后意诚；
意诚而后心正；
心正而后身修；
身修而后家齐；
家齐而后国治；
国治而后天下平。
它的意思是：
事物的原理一一推究明白，然后才会拥有渊博的知识，彻底了解事物。
拥有渊博的知识，彻底了解事物，然后意念才会诚实。
意念诚实，内心才会端正而无邪念。
内心端正，然后才能提高自身的品德修养。
自身的品德提高了，家庭才会整顿好。
家庭整顿好了，然后国家才会治理好。
国家治理好了，推而广之，然后才能使天下太平。
我们是格物组：
我们的小组口号是——我们组名“格物”，“格”在这里有“推究”“研究”的意思。
意为推究事物的道理并依据这些感悟，纠正自己不当的言行从而提升自己的个人素质。
我们是致知组：
我们的小组口号是——我们组名“致知”，是儒家用语。
致的意思是：
求得；
知是知识，即“获得知识”之意。
“致知”即：
通过各种正确的学习方式、方法、途径获得知识，提高为人的修养。
我们是诚意组：
我们的小组口号是——我们组名“诚意”，指诚恳的心意，它告诉我们，自己的意念要发于精诚，不欺人，也不自欺。
做一位正直、率真、敦厚的人。
我们是正心组：
我们的小组口号是——我们组名“正心”，就是使自己的心灵从对外物的纠缠和依赖中解放出来，与当下所做的每一件事契合，从而使自己做事集中精力、全神贯注，磨练自身，修炼出严谨的科学精神。
我们是修身组：
我们的小组口号是——我们组名“修身”，指修为学识，修养身心，努力提高自身的思想修养和道德水平，用崇高的思想境界去追求科学知识，成就自己理想的人生大业。
我们是立格组：
我们的小组口号是——我们组名“立格”，意思是：
努力学习文化知识，提高品德修养，借鉴古代仁人志士为人处世的风范，扬长避短，去伪存真，树立自己的高尚人格，走出人生的康庄大道。
班级座右铭：
我们的班级座右铭是“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”。
语出《周易·
乾》卦。
意思是：
君子处事，就应该像自然的运动那样：
刚强劲jì
ng健，勇毅执着，发愤图强，力求进步，永不停止；
君子的品德就应该像大地的气势那样：
厚实和顺，严以律己，宽以待人，海纳百川，容载万物。
我们的求学与立世准则：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
——诸葛亮《诫子书》
我们要明白:
品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静，精力集中来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德的。
不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。
增长才干必须刻苦学习，学习就要专心致志。
不奋发图强就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成绩。
过度享乐和怠惰散漫使人萎wěi靡mí
，轻浮急躁就不能陶冶性情。
年华随着光阴流逝，意志也会随着岁月消磨，如果我们没有一颗弘毅的心和高远的志向，最后就会像枯枝败叶那样，成了无所作为的人，对家庭，对家国，对人类没有任何用处。
到那时，守在破房子里，悲伤叹息，还有什么用呢？
我们的交友准则；
与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;
与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣;
丹之所藏者赤;
漆之所藏者黑。
是以君子必慎其所处者焉。
——<
孔子家语>
我们要知道:
常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰，散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经像芝兰一样充满香气了；
和品行低劣liè
的人在一起，就像住进了卖鲍鱼的店铺，时间久了，也闻不到臭味了，因为自身已经融入其中，被那鲍鱼的臭气同化了；
藏朱砂的地方时间长了会变红，藏碳的地方时间长了会变黑，这都是环境影响使然啊！
所以，真正的有识之士，必须谨慎地选择相处的朋友和处身的环境。
我们的励志联和励志词均出自，文足以安邦，武足以定国，最受中国人崇敬与爱戴的伟大领袖毛泽东的笔下。
我们的励志联：
自信人生二百年，会当水击三千里
我们的励志词：
水调歌头·
重上井冈山
毛泽东
久有凌云志，
重上井冈山。
千里来寻故地，
旧貌变新颜。
到处莺歌燕舞，
更有潺潺流水，
高路入云端。
过了黄洋界，
险处不须看。
风雷动，
旌旗奋，
是人寰。
三十八年过去，
弹指一挥间。
可上九天揽月，
可下五洋捉鳖，
谈笑凯歌还。
世上无难事，
只要肯登攀。
我们的班花：
一帆风顺
“一帆风顺”又名白鹤芋，为天南星科苞叶芋，属多年生常绿草本观叶植物，原产于哥伦比亚，生于热带雨林中，为欧洲最流行的室内观叶植物之一。
“一帆风顺”因叶片与竹芋相似，花儿酷似鹤翘首，亭亭玉立，洁白无暇，故给人以“纯洁平静、祥和安泰”之美感，被视为“清白之花，君子之骨”。
民间因觉得白鹤芋有一种吉祥的寓意，特按其花的形象美其名“一帆风顺”。
我们以
“一帆风顺”为班花，是赏其舒展、大方、洁白、流畅之形体；
取其静尘、滤气、保洁、给氧之功效；
效其“清白之花，君子之骨”的民间评价；
以此花朝夕为伴，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣！
班歌：
梦想缤纷
十三四岁的年纪没有深沉
开始成熟的生命梦想缤纷
打开宁静的天空当做画布
涂上最美的颜色展示青春
让年轻的脸庞写满天真
让天真的思绪化作流云
让流云的瑰丽飘向遥远
让遥远的希望快快来临
打开青春的喉咙大声呼唤
无忧无虑的放飞真情童心
让真诚的祝福浸入胸襟
让最美的憧憬注满甘霖
让鲜嫩的春花长成秋实
让缤纷的梦想步步成真
我们的管理版块
（1）：
“明责·
践行”主题班级管理——2011-2012学年模块
（1）
班风：
懂礼让明是非知荣辱能进退，
班训：
不为失败找理由，只为成功找方法
行为准绳：
诚信谦恭勤奋坚强恒久
班级管理目标：
环境清新学风浓厚内心宁静身体健康。
班级小组：
格物致知诚意正心修身立格
在其位·
树其德——班级岗位
这些岗位都是本着为班级服务，为同学们服务的原则存在的，他们是同学们
谋其政——班级岗位职责
班主任职责：
微观引导宏观调控
督察部长：
纵览班级执行评价的监督和指导
班长：
班校衔接，理学校安排需班级执行的大事
组织部长：
管理和指导小组的学习生活，稳定优秀学情，树立良好学风
炊事部长：
保证同学们该吃饭时好好吃饭，吃得干净、吃得安静
寝事部长：
保证同学们该睡觉时好好睡觉，睡得安静、睡得安稳
体育部长：
保证两操的“形”“神”兼备，树立班级优秀的外在形象
卫生部长：
保证班级清新的环境；
保证我班卫生值周时的质量，维护“班”“校”良好环境
文艺部长：
组织切实可行的课外活动，让同学们的学习生活丰富多彩
学习部长：
组织安排学科知识竞赛；
承包弱科同学的补短工作。
班级管理委员会：
发现问题、分析问题、解决问题；
商榷、制定、改进和指导执行班级政策我们每个同学既是班级的管理者，又是被管理者，分工又有协作，分流又有统一，为创造班级的大同社会状态而齐心协力。
我们的管理版块
（2）：
“明责·
践行”主题班级管理——2010-2011学年模块
（2）
班主任寄语：
亲爱的孩子：
你，是这个世界上独一无二的绝版，你有权创造属于你的奇迹！
是的，生命就是奇迹。
永远都不要放弃希望，哪怕希望渺小如豆，我们都要坚持举着它，即使烛火灼伤了皮肤，也不能放弃，因为，真正的胜利者，并非仅指那些成绩拔尖的状元，更多的是指在初中三年的黄金岁月里成长起来的乐观、自信、坚韧不拔、足以使生命感到骄傲的珍贵品格。
所以，无论承受多大的困难和挫折，你都要每天进步一点点。
这一点点、一点点，就是你成长的最好见证！
鹰击长空，鱼翔浅底，马驰原野，驼行大漠，以及竞技场上挥汗如雨的你，同为昂扬，同为精彩。
——你们的班主任·
张华
追求的目的在于完善
评价的本源在于激励
一学期的我一月的我一周的我一天的我
四、经营阅读书写习惯，让文化陶冶学生。
一个孩子的知识有百分之八十是通过独立阅读获得的。
有时候我们的一千句唠叨比不上孩子们在书中读到的一个道理更能打动他。
我们班主任要想方设法广泛地提供给孩子们阅读的书籍。
我们的学校是寄宿制，我就经常利用学校图书馆：
我们的书橱里，永远放着不少于200本图书，这些书都是我亲自到图书室选来的。
有时候，也用集书的方式：
每名同学买一本好书，49人就是四十九本，互相换看，收获很大。
任何一种文化均是一种教育。
除了黄色书刊，基本不用限制孩子们所读书的种类，报刊、杂志、小说、、散文均可。
有些孩子不爱读书，我觉得这种情况可以试一试从图文类书籍入手：
图文类书籍是过度学生不爱读书的好媒介。
让孩子们看一看《豌豆传奇》啊，《偷星九月天》啊，《父与子》啊，意林啊，等等。
孩子们的阅读内容会像我们从中三晋中二一样，随着年龄的增长自然而然就升级了。
所以不必担心孩子读图文书读的幼稚了。
我们不要一说读书就让孩子们读《钢铁是怎样炼成的》、《朝花夕拾》、《郁达夫文集》。
这样的书孩子们感兴趣才怪。
实话说，这几本书，我从来没有看过。
文化是有时代性的，文学尤其如此。
太久远的那是古董。
那是用来收集和鉴赏滴。
太具有时代性的，则是古董中的赝品，是经不起时代和读者考验滴。
我在大学时，买到《平凡的世界》，两夜没睡觉，两天没出宿舍，一鼓作气看完，很多时候感动的涕泪滂沱。
现在让孩子们看，没有读长篇习惯的孩子是很难看进去的，也因生活环境不同而难以引起共鸣。
所以，那些贴近年龄，贴近时代，贴近真实生活的书籍，孩子们更喜闻乐见。
学生们读多了，感知能力就强了，文化味就浓了，我们每天都强点别骂人别打架，都不如让孩子们静心看几本好书作用大。
背一些古诗文名言警句：
引导学生励志教给他：
老当益壮，宁移白首之心；
穷且益坚，不坠青云之志
让学生胸怀淡薄，告诉他，明月松间照，清泉石上流
让学生珍惜当下：
让他背一背：
无限江山，别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间
让学生领会河山壮丽：
诵一诵：
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
甚至是在没收到他简单直白的情书时：
教给他用：
天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
我的班级每个月，我都会选古诗词中的名句、好得名人名言打印一张A4纸让学生理解并背诵下来。
积累多了，学生的自身素养就如春草之生，不见其增，日有所长。
要相信：
学生的文化气质不是我们班主任给孩子唠叨出来的，而是用文学和好的文字潜移默化浸染出来的。
在阅读之余，给孩子们机会让他动笔写作：
我们班每个月都编辑一本学生的优秀文集，收集孩子们的作品。
三月份我们编辑了《春天的声音》四月份我们编辑了《陪你听风》，五月份《五月的阳光》六月份《夏天的记忆》每个月还根据节历情况组织一些文字活动，三月份有三八妇女节，我们出版了《献给母亲的歌》四月份有清明节，我们出版了《清明遐思》艺术创作展。
很多孩子的作品被展示在班级里，使他们自豪的同时，激发了孩子们的写作热情，在孩子们与文字的交往中，便不知不觉升华了他们的道德情操、提高了自身素质。
这种方法看起来与班级管理无关，实际上很有用。
我带的班级很少出现打架骂人，吸烟、喝酒这类不靠普的情况，每个学生无论学习成绩怎样，各个懂礼貌、明是非、知荣辱。
懂进退。
我所带的每届学生都受到老师们的交口称赞。
根本原因，我觉得本源在于这种文化教育。
五、与“差生”为伍，给“差生”机会，让正能量促使孩子健康成长。
一个文明社会的建设需要成熟的公民，而责任心则是公民不可或缺的最基本的素质，如果，每一位今日校园里的孩子都有了“参与”之心，我们对他们明天的“责任”之感就大可放心。
尽管我们在鼓励学生参加活动时，都喜欢说“重在参与”，但当学生按照我们的鼓励去积极争取的时候，真正能有机会“参与”的学生却往往寥寥无几。
绝大部分学生只是形体上的“参加”，不过是活动的旁观者或者陪衬罢了。
为什么会这样?
因为我们没有把活动当作每一个人的事情。
于是，运动会上观众往往几倍于运动者，这也是各个学校在建造运动场的时候，一定要不惜代价建造一个偌大看台的原因；
于是，我们培养了一些始终当班长，或是一直主持升旗仪式、一直担当各种典礼发言人的学生；
于是，我们设计了所有都是个别学生“参与”而绝大部分同学只能“参加”的活动；
于是，当我们想起来要培养学生的主动性和责任感的时候，却明显感到力不从心，甚至事倍功半!
课堂上也一样，好多孩子是看客，依据自己的能力不能参与到其中，与他人对比之下，产生了自卑，愈自卑愈不敢参与，愈不敢参与表现愈差，久而久之，他们在课堂参与上忽略了自己的存在，我们也自然而然忽略了这种忽略。
这些孩子被称作“学困生”——通俗地说“差生”。
这些孩子一般情况不是张飞型的多血质，就是林黛玉型的抑郁质。
他们要么四肢发达思想简单一冲动，要么想事情太多过于敏感，总体来说情商都比较高。
更注重感情。
我们要和这样的孩子多交往，以一颗真诚的心对待他们，当你征服了他们的心的时候，他们就会为你的马首是瞻。
当那些所谓的差生都对你充满折服和敬仰的时候，班级管理一帆风顺。
事实上，我们班主任，也真的应该给这些学困生更多一些的关注。
关心和关爱每一位孩子，让我们的爱心下普雨。
朋友跟我讲过这样一件事：
他去美国考察期间去过洛杉矶附近威尼斯海滩有一家有名的咖啡厅闲坐，在这家咖啡闲坐，朋友看到了一道独特的风景：
当他坐在那里品咖啡的时候，进来一个人，在他的旁边那张桌子上坐下。
他叫来服务生说：
“两杯咖啡，一杯贴墙上。
”他点咖啡的方式令人感到新奇，只有一杯咖啡被端了上来，但他却付了两杯的钱。
他刚走，服务生就把一张纸贴在墙上，上面写着“一杯咖啡”。
这时，又进来两个人，点了三杯咖啡，两杯放在桌子上，一杯贴墙上。
他们喝了两杯咖啡，付了三杯的钱然后离开了。
服务生又像刚才那样在墙上贴了张纸，
上面写着“一杯咖啡”。
似乎这种方式是这里的常规，却令朋友感到新奇和不解。
几天后，他又有机会去这家咖啡店，当他正在享受咖啡时，进来一个人。
来者的衣着与这家咖啡店的档次和气氛都极不协调。
一看就是个穷人，他坐下来，看看墙上，然后说：
“墙上的一杯咖啡。
”服务生以惯有的姿态恭敬地给他端上一杯咖啡。
那人喝完咖啡没结账就走了。
朋友惊奇地看到这一切，只见服务生从墙上摘下一张纸，扔进了纸篓。
此时，真相大白，当地居民对穷人的尊重让朋友感动。
咖啡不是生活的必需品，但需要指出的是，当我们享受任何美好的东西时，也许我们都应该想到别人，有些人也喜欢这样的东西，却无力支付。
所以，我们把那些差生能够回答得了的问题，能够说明白的了的观点，让他们去答、去说，让每一个角落里的孩子都沐浴到班主任洒下的雨露。
这即会提升班级的凝聚力，也会提高班主任的向心力。
不要犯我们经常犯的错误：
始终让自己的课堂和班级管理围绕着那几个尖子生转，要知道：
尖子生，每个老师都给了他们多于其他学生的关爱，你的关爱对他而言只是锦上添花，他们习以为常觉得理所应当，并不觉得特殊的需要加倍珍惜；
而差生则不然，关爱他们的人少，真诚地关爱他们的人更少，给他参与的机会，这是雪中送炭。
而且，你投之以木桃，他基本上会报之以琼瑶，不用你刻意，他就会逐渐认真、投入，积极，努力，使自己更接近学好你的期望，并爱屋及乌地对你特别有感情，听你的话并努力为你做的更好。
基于这样的教训，我们在确定班级管理的岗位时，力求有梯度、让尽量多的学生，有参与的机会。
给他们一片阳光，他们的初中生活就充满了希望。
例：
我的课代表伟龙
有的班主任，为了改变问题学生，而让那个极其难管，极其叛逆，成绩不怎么好，一身的毛病，比较狠的孩子当班长或者担当重要岗位的责任，觉得这样会使这个孩子自我约束力增强，不但他本人变得好管些，而且能够带动班级好起来。
由乌鸡变成彩凤凰，事实上那绝对是班主任的一厢情愿。
班长职位和重要的岗位必须任用品学兼优的学生担当，要知道：
优秀的孩子，他们的优点都是相似的，而一个问题孩子，他们的缺点及形成原因是各有各的不同，他需要我们日久天长潜移默化地影响和改变。
绝对不是你给他一个重视，他就会成全你一份担当那么简单，最初的时候可能，三分钟的热情，勉强尚可，时间一长不免暴漏本性，你将就他，他不一定将就你，班级被他弄得土匪的山寨一样，歪风邪气，乌烟瘴气；
你不将就他免职制裁他，他就会拉一些孩子跟你作对或者比他以前的以前更糟糕地沦陷下去。
所以，选择班长或重要岗位的责任人，就犹如武林之中立一个统领，有必要出身于名门正派。
虽然名门正派也有蝇营狗苟不尽人意之徒，但相对那些公开的邪魔外道毕竟要少。
六、加强小组建设，缩小管理实体，降低管理难度，提高课堂教学与班级管理的效率。
谈到小组，有这样一个故事:
禅宗六祖慧能大师在五祖弘忍大师处得到衣钵后,到了广州法性寺,见到两位僧人对着寺前飘动的经幡在争辩。
一僧人说是风在动,一僧人说是在幡动,二人争执不休。
慧能大师告诉他们:
“不是风动,也不是幡动,是二位仁者的心在动。
”一语道破禅机,震惊四众,不但两位僧人若有所悟,主持印宗法师也颇感惊愕,马上迎请慧能大师升坛说法,并礼拜为师。
由此也可见：
三个臭皮匠胜过一个诸葛亮，小组的交流性学习，是识破天机的关键。
所以：
记得使用小组：
无论是课堂学习还是班级管理都会取得事半功倍的效果。
早在两千多年前我国《学记》中就倡导过
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