卓越教师总结Word文档下载推荐.docx
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祖国建设的主力军。
教师眼中无差生，只有差别的学生。
教师的工作就是培养他们，转化他
们，转变他们。
只有明确了这一点，才具备一名合格教师的品质。
在教师眼里，所有学生都
是自己的孩子，都是祖国的花朵。
尽力关注每一个孩子，“为了一切孩子”是优秀教师努力追
求的目标。
三、正视压力，不断探索，悦纳任务优秀的教师不是培训出来的，工作能力是在实际岗位上赶出来的。
所谓孰能生巧、勤能
补拙就是这个道理。
有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还
是逃避？
直接关系到教师的成长，因为挑战与机遇并存。
要成为一名优秀教师，必须抓住机
遇，迎接挑战，正确看待任务，开心接受任务。
对待任务态度不正，屈于某些压力，憋着心
去干，往往会为了完成任务，不会有真正的收获。
态度正了，为提高自己而迎接挑战，即使
没有成功的经验，也有失败的教训，成功和失败都是一笔很大的财富。
只要实践了，成功也
好，失败也罢，我们都会在过程体验中有所收获，这样日积月累，定能厚积薄发，出类拔萃。
所以一个人，应该把每一次任务都看作是一次锻炼自己的机会。
一个人能以良好的心态，以
积极饱满的热情的去对待工作，对待任务和压力，就能使自己子啊愉悦的氛围工作着，收获
着，快乐着！
积极的心态是人生的一种宝贵财富。
四、不断学习，勤奋进取在个人”，平时观摩、学习、培训给教师提供学习素材，一节优质观摩课，一次参观学习
都是很好的提高机会。
只有勤于思考，善于思考，认真分析，不断总结，才能获得收益，是
自己得到提高。
教育科学研究是一名优秀教师的必备素质。
只有善于分析自己工作的教师，才能成为有
成就的、有经验的教师。
中学教育科研，应该从记录自己的教育现象，记录自己的感受，记
录自己的思考开始，把这一串“珍珠”珍藏起来。
第一线的教师从事教育科研的最大优势，
是拥有丰富的鲜活的教育案例；
而对教师来说，记载、整理和思考自己的教育案例，是最好
的教育科研。
研究教学的得与失，找出闪光点，指出不足之处，教师在研究中不断进步。
五、大胆实践、勇于创新教师的战场和舞台是课堂，教师的素质高低反映在教师的课堂教学水平。
教师只有在课
堂教学中不断实践，将平时理念、观点融入课堂教学中，不断实践——理论——再实践，再
提高教学质量。
多上课，上好课，上调研课，上示范课，上有挑战性的课。
在教学实践中发
现问题，又将问题解决在课堂教学实践中。
将自己的课堂当做实验基地，积极投身于教学研
究，并不断将教学研究的成果进行归纳和提升。
“教学有法，教无定法”，教学需要创新，没
有哪一堂优秀课、示范课是教学的范本。
拘泥条条框框，习惯于照本宣科，不创新，不开拓，
是教师职业的大敌。
地域不同，学生不同，学生存在差异，教师对各种培训、讲座和学习要
吸收其精髓，融入自身服务教学，构建自己课堂教学模式，形成自己的教学风格。
三尺讲台，就是我们教师一生的大舞台！
是一片育人的沃土，也是一个成长的摇篮，作
为教师，让我们学会奉献，去追求和享受我们独特的充实与快乐！
做一个幸福的老师的心得体会我听了《做一个幸福的教师》讲座，感触颇多。
最主要的是被作者的高尚人格和好学的
习惯以及他敬业的精神所感动。
“渴望快乐，追求幸福”是人的本能。
但是，在物质条件相当
优越的今天，越来越多的人感受不到幸福；
在教师行业，职业倦怠情绪大有人在。
在重重的
压力下，不少教师的精神空间越来越狭小，常感身心疲惫心力憔悴，在这种情况下，又何谈
幸福。
为了孩子们，也为了自己，做一个幸福的教师我认为从以下几个方面做起：
一、文化存款
教师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登
上‘会当凌绝顶’的境地。
”才能获得持久的幸福。
“让老师们感受到教育生活中扑面而来的
二、宽容他人
人作为社会关系的总和，在人与人交往的过程中，难免会出现意见不统一、关系不太和
谐等，我们在这些时候要学会宽容，谅解冲撞自己的人、感恩批评自己的人、宽恕伤害自己
的人。
宇宙浩渺无涯，人之生存其间，特别是与人相识相处，是一种天地机缘。
因此，必须
珍惜。
我们每一个要想在社会上立足，一定要有容人之量，对人宽容。
让步和忍耐并不是软
弱的表现，而是一种美德，宽容就是顾全大局。
在工作和生活中我们应该时时吟诵品味。
另
外，现在我们都说和谐，我想和谐社会的前提就是充分的宽容。
所以，让我们记住：
海纳百
川，有容乃大。
三、宽容学生
退一步，海阔天空。
在工作中、生活中，学会宽容一切，也是为自己留下一份轻松。
做
会育人的教师《做会育人的教师》的心得体会今天读了彭兴顺老师写的《做卓越的教师》一书，对班主任工作有了全新的、深入的体
会和感悟。
那么怎样才能成为一名优秀的班主任呢？
彭兴顺老师说：
把班主任工作作为一项
事业；
把班主任工作作为一门科学；
把班主任工作作为一种艺术。
我觉得应该做好以下几方
面工作：
一是热爱教育事业，增强责任心，做一名优秀班主任。
二是要热爱学生，把班主任工作作为一项事业来做。
热爱学生是做好班主任工作的基本
条件，要热爱学生，平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学生，把爱的阳光洒向每个学
生的心田，把学校、班级变成一片充满浓浓爱意的温馨家园。
三是重视思想政治和德育工作。
加强学生的思想道德建设，是班主任工作的首要任务，
班主任要把德育工作摆到突出位置，帮助学生确立正确的立场、观点和方法，促进学生德智
体全面发展。
四是民主管理班级，创造和谐班集体。
五是创新教育方法，加强班级管理。
六是正确处理好师生关系。
一个优秀的班主任，要形成一种权威力量，用自己独特的人
格魅力来影响学生。
人
七是加强学习研究，提高自身素质，做研究型班主任。
全体班主任都要学会反思、总结，
在反思中前进，在总结中进取。
最后以彭兴顺老师的话与所有班主任共勉：
“让我们在唤醒学生心灵的生命历程中，挽留
青春，珍藏童心；
挥洒情感，燃烧思想；
思想与激情齐飞，青春与童心为伴，生命与使命同
行，把职业当作事业去完成，将事业作为科学去探索，朝着艺术去追求！
为做一名优秀的班
主任而奋斗终生！
”篇二：
做卓越的教师学习心得体会《做卓越的教师》学习心得体会最近学校组织学习了《做卓越的教师》系列讲座，本讲座作者以鲜活的事例、深沉的思
考，给我留下了深刻的印象。
讲座中的八项专题，涵盖了教师的生涯规划、心理健康、班级
管理、课堂教学、论文写作、研修组织、家庭教育、魅力师训等，此次学习让我受益匪浅。
教育永无止境，教师的成长永无止境，这是我在《做卓越的教师》系列讲座中最大的收
获。
在“教育是打造卓越灵魂的事业”中，作者说“让每一个学生都渴望事业的成功、渴求
人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民
族引向腾飞和强盛的教育！
”让我对教育有了更深的认识。
对于一名教师，尤其是一名不懈追求的教师而言，要想独具魅力、走向卓越，我认为，
也要经历以下方面的修炼与锻造。
一、丰富自己的教学经验。
作为教师，传道授业方为根本。
著名特级教师于漪曾说：
“一堂好课，是用‘心’上出来
的”。
亲其师信其道，要让学生因你的魅力而喜欢你的课堂，因你的课堂而爱上你的风采。
这
就需要教师静心阅读文本、潜心钻研教材、精心设计课堂，创设学生喜闻乐见的教学情境，
让学生亲身经历知识的形成过程，充分调动他们学习的积极性与主动性。
在平时，我们要虚
心学习，借助专家的引领、同伴的互助、自身的勤奋，打造自己独特的魅力课堂。
欣赏名师
课堂、研究教学艺术、反思自身素质，是我一直坚持不懈的奋斗历程。
唯有情感撞击、方有
心灵对话，才能把学生紧紧吸引在自己周围，用自身的魅力感染学生，抚育心灵。
二、要有浓厚的文化底蕴。
“教师要给学生一碗水，自己须有一桶源源不断的活水。
”活水的源头，则是教师深厚的
文化底蕴。
而读书，则是提高教师素养的最重要的途径，也是教师专业成长的生命状态。
因
为读书，让我们开阔视野、增长才气、激活灵气。
我们只有不停地读书，才能拥有源头活水
滋润学生求知若渴的心田；
只有不停地读书，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精
神境界。
读读经典名著，聆听古今中外教育大师不朽的声音；
看看学术前沿，了解教育同行
对前沿问题的思考与探索；
翻翻文学作品，徜徉于人类精神文明的长廊，在叩问心灵的同时，
沐浴智慧、充实自我。
三、要善于反思
众多功成名就，或者正在成长中的优秀教师，总是以极大的热情和严谨的实践不断追求
着教育工作的完美。
他们的身上，都闪烁着自我挑战精神所催生出的各种优秀品质的光芒。
其中重要的一条就是——善于反思。
当一个教师缺乏反思时，他的行动往往是盲目的；
只有不断检验、鉴别和完善自己的思
想时，教师的行动才走向了自觉。
正是“为实践而反思，对实践的反思，在反思中实践”的
专业自觉，让教师在行为上表现为从被动接受走向主动发展，从自在的人走向自为的人，从
而提高工作成绩。
四、有强烈的科研意识。
“教而不研则浅，研而不教则浮。
”作为教师，不仅仅满足做一名教书匠，要把教学实践
与科学研究相结合，让实践助力理论的提升，让理论检验实践的正确。
目前，科研已经成为
一种自觉自愿的教育精神，是教师成长发展的“同义词”。
我们工作的每一个细节都可以作为
课题，都值得研究。
把教育教学不能看成是简单的完成任务的过程，而是探索教育规律的研
究过程，则我们的工作就显得平凡而伟大，大有文章可做。
不仅如此，我们还应当养成记录自己平时思想火
花的习惯，与习作牵手，与思考为伴，一次联想、一回顿悟、一缕思绪、一个念头都是我
们记录的好材料，以随笔的形式整理与提升，大胆提炼自己的“一家之言”，成就自身发展。
五、能走进学生的心灵尊重学生的人格与尊严，尊重学生的爱好与选择，尊重学生的思想与观念。
没有尊重，
一切教育都会变成无源之水、无本之木。
尊重学生的个性。
个性就意味着创造性，越是尊重学生的个性，学生在未来就越有创造
性。
换位思考，理解学生。
理解是走进学生心灵的桥梁。
在尊重和信任的基础上，用学生的
眼睛观察世界，用学生的心灵体会世界，用学生所处的位置判断世界。
这样才能真正理解学
生，走进学生的心灵。
看完《做卓越的教师》系列讲座，会让我们产生无穷的力量，成为我们前进的动力，会
催人努力、催人奋发！
XX-6-10篇三：
做卓越的教师心得体会《做卓越的教师》观后体会今天观看《做卓越的教师》视频，对我启发很大。
听着一句句令人深思、催人奋进的警言、醒语，我的第一感触是：
醍醐灌顶、振聋发聩。
教育是打造卓越灵魂的事业！
让每一个学生都渴望事业的成功、渴望人生的卓越、渴望生命
的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教
育！
切切实实认识到要想当好一名教师，既要有良好的师德，又要有燃烧的激情，还要有工
作的智慧。
其实这些只要用心都能得到提高。
一、用心爱
爱学生，要爱在他们遇到困难、受到挫折的时候，爱在他们感到沮丧、伤心的时候，爱
在他们取得进步、沉浸在喜悦之中的时候，一句话，爱在他们需要爱的时候。
教师在研究学生、因材施教时，特别是“处理问题学生”，不能在表面的“管理”上下功
夫，因为“一个孩子一个样”只有在对孩子的家庭教育、孩子的成长史认真分析之后，找到
“这一个”孩子的病症所在，才能对症下药。
不要不敢批评学生，只是要注意方式方法。
批评不是板起面孔训人，它也没有一定的格
式。
或婉转、或直接、或语重心长、或严肃严厉，那就要因人而异，因事而异，但首先要以
“爱”为前提。
二、用心教
教师的工作多年如一日，变化不大。
无非是一边‘严管’一边‘奉献爱心’。
严管不见效，
就用爱心感动之，爱心感动不了，就更加严厉地管理之，再不管事，只好借助家长的手“修
理”之。
然而学校管不了的学生往往家长早就失控了，家长还指望教师把他的孩子弄过来呢！
于是没辙了。
剩下的只有牢骚、无奈和疲惫。
而且工作方法越简单，教师越感觉劳累，因为
低科技含量、低效率的重复劳动最磨损人的心灵。
以这样的专业能力应付日新月异的社会和
越来越奇的新一代，难免捉襟见肘，力不从心”这就要求教师在日常备课的时候，充分考
虑我们教育对象的需要、教育对象的特点，教育对象的所思所想，多探索多研究。
三、用心感受
教师的工作是烦琐的，又是幸福的。
我们每天面对的是我们的学生，他们、天真、可爱，
他们对我们无限地信任和敬慕。
一天又一天，一年又一年，在对话和交流中，他们求知，他
们成才，他们立志，他们成长，成为自立的个体，成为家庭的支柱，成为社会的栋梁。
而我
们每一个教师，除了岁月的流逝之外，没有失去任何东西，我们的知识在教学中更充实，我
们的智慧在交流中更增长。
我们付出了多少爱，得到的是更多的爱。
这就是我们最大的成就
和幸福。
篇四：
《做卓越的教师》学习心得《做卓越的教师》学习体会我们从上学习了《做卓越的教师》讲座，彭兴顺老师运用演讲学的原理，以鲜活的事
例、深沉的思考，让生动流畅的文字诠释得淋漓尽致。
行文舒展洒脱地叙述的八项专题，涵
盖了教师的生涯规划、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、研修组织、家庭教育、
魅力师训等，细细捧读，更是受益匪浅。
仔细想来，讲座中所讲的均为每个教师应该在常规
工作中都能做到的，作为一名执教20年教龄的教师，我做到了，有的还是超标准的完成。
我
觉得不管是卓越的教师还是普通的教师，要胜任这份工作，最起码要做到以下几点：
1、丰富自己的教学经验。
2、浓厚的文化底蕴。
虽然，我们平时忙于上课、忙于学生，可能无大量的时间投身书海，但是只要挤，
时间总会有的，利用边角料的时间，角角落落、点点滴滴，都是我们读书的好时机。
读读经
典名著，聆听古今中外教育大师不朽的声音；
看看学术前沿，了解教育同行对前沿问题的思
考与探索；
翻翻文学作品，徜徉于人类精神文明的长廊，在叩问心灵的同时，沐浴智慧、
遨游寰宇、充实自我。
3、强烈的科研意识。
我原来以为，天天备课上课、批改
作业、管理班级，这些零碎而繁琐的平凡事件都是忙忙碌碌，谈何研究？
其实，我们工作的
每一个细节都可以作为课题，都值得研究。
把教育教学不能看成是简单的完成任务的过程，
而是探索教育规律的研究过程，则我们的工作就显得平凡而伟大，大有文章可做。
不仅如此，
我们还应当养成记录自己平时思想火花的习惯，与习作牵手，与思考为伴，一次联想、一回
篇二：
《做卓越的教师》心得体会
《做卓越的教师》心得体会
刘金英
十年教师生涯，经历了热情，坚持，还是走到了今天的倦怠。
面对着社会上关于老师的种种褒贬已然波澜不惊。
对于一些教育家喊出的什么“没有教不会的学生，只有不会教的老师”我认为他们就是站着说话不腰疼。
迫于完成任务我在学校的安排下观看了的《做卓越的教师》的演讲。
没想到让我的心灵有如此大的震撼。
感觉如同结交一位挚友，给予勇气和信心；
犹如认知一位智者，荒漠渴饮甘泉，获得力量和希望。
“有一千个观众，就有一千个哈姆雷特。
”仁者见仁智者见智，一样清新的文字、一样精巧的构思，不同的人的解读各有不同。
在看完《做卓越的教师》演讲后我在以下两方面的感受颇深：
1、浓厚的文化底蕴，丰富的教学经验加上勤于反思的习惯，才能让自己走向卓越
“海不辞水，故能成其大；
山不辞土，故能成其高，士不厌学，故能成其圣”“教师要给学生一碗水，自己须有一桶源源不断的活水。
”活水的源头，则是教师深厚的文化底蕴。
因为读书，让我们开阔视野、增长才气、激活灵气。
我们只有不停地读书，才能拥有源头活水滋润学生求知若渴的心田；
只有不停地读书，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精神境界。
虽然，我们平时忙于上课、忙
于学生，可能无大量的时间投身书海，但是只要挤，时间总会有的，利用边角料的时间，角角落落、点点滴滴，都是我们读书的好时机。
看看学术前沿，了解教育同行对前沿问题的思考与探索；
翻翻文学作品，徜徉于人类精神文明的长廊，在叩问心灵的同时，沐浴智慧、遨游寰宇、充实自我。
叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果说一个教师写三年反思则可能成为名师。
”可见反思在我们教育教学中是多么重要。
一个教师如果只知道埋头苦干，那只是教书匠，如果认真反思，及时学习新的教育理念，与时俱进，那样他才能称得上是一个教育工作者，现在一再提倡要做个研究型教师，要有自己的课题，在工作中善于总结，勤于反思，虽然不会成为大教育家，但只要时时关注着新的课程理念，处处搜集着教学反馈信息，整理教学中获得的经验。
我相信定可使自己一步步走向卓越。
2、要有强烈的科研意识。
“教而不研则浅，研而不教则浮。
”作为教师，不仅仅满足做一名教书匠，要把教学实践与科学研究相结合，让实践助力理论的提升，让理论检验实践的正确。
目前，科研已经成为一种自觉自愿的教育精神，是教师成长发展的“同义词”。
我原来以为，天天备课上课、批改作业、管理班级，这些零碎而繁琐的平凡事件都是忙忙碌碌，谈何研究？
其实，我们工作的每一个细节都可以作为课题，都值得研究。
把教育
教学不能看成是简单的完成任务的过程，而是探索教育规律的研究过程，则我们的工作就显得平凡而伟大，大有文章可做。
不仅如此，我们还应当养成记录自己平时思想火花的习惯，与习作牵手，与思考为伴，一次联想、一回顿悟、一缕思绪、一个念头都是我们记录的好材料，以随笔的形式整理与提升，大胆提炼自己的“一家之言”，成就自身发展。
追求卓越是教师专业发展的理想境界，做魅力教师，是每一个教师的心愿。
彭兴顺老师的这本书犹如饥渴的人遇到了一块面包，为我们老师点亮了一盏路灯，在今后工作中我会以卓越教师的要求来来勉励自己，朝着这个目标迈进。
篇三：
从优秀教师到卓越教师优秀读后感
小小改变，大大尊重
——读《从优秀教师到卓越教师》有感
翻阅郝\校长推荐的《从优秀教师到卓越教师》一书时，确切地说该书扉页上的副标题更加吸引我的眼球——极具影响力的日常教学策略。
作为一个刚刚正式工作一年的年轻教师，迫切渴望切实可行的方法应用于日常实践，书的设计很有趣，按照180天来计算，每20天有一个教学实践的反思实践，语言充满美式幽默，列举的事例也是我们日常教学生活中普遍的问题，读罢全书，我在整理读书笔记时，发现我批画最多的两个字，就是——尊重。
著名教育家马卡连柯说：
“我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，也尽可能地尊重一个人，”爱默森也曾说过：
“教育成功的秘密在于尊重学生。
”人是一切活动和一切关系的主体，教育亦然。
尊重的教育首先就是尊重教育活动过程中的人，尊重生命，尊重人的需求，尊重人的精神世界，尊重人的个性。
在学校教育工作中，教师是施教者，学生是受教者，虽然二者的角色不同，但师生的目标一致，彼此应相互尊重。
而且教师是教育活动的组织者、领导者，是表率，教师首先应该尊重学生。
只有这样，学生才会亲近教师，主动接受教师的教育，真正尊重教师。
摆在我面前的问题是，我很尊重学生，但是如何让他们感受到呢？
书中给了我以下的策略。
一、给学生一个承诺。
可以告诉学生，你非常愿意对他们做出承
诺，承诺非常尊重他们，因为他们中的每一个都值得我尊重。
当承诺一出，你会不自觉地控制好自己的情绪，也在潜移默化中赢得了学生的尊重。
二、鼓励学生大胆地说出他们的意见。
可以下发调查问卷，包含如下的问题：
到目前为止，你对于这个班级有什么看法？
你觉得你的意见受到重视吗？
在这个班级中，你觉得老师尊重你吗？
老师教学的方式吸引你吗？
如果没有，你认为老师可以做出哪些不同的改变？
问卷的目的是摸底，真正的意义在于面对调查结果如何行动，给学生一个民主的权利，也就是给予了他们话语的尊重。
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