小学六年级语文教师工作总结Word文件下载.docx
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复习教学是一个冗杂的教学过程，因为是毕业班，提前两个月就开场了复习，对小学生来说，不免有些干燥。
我们备课组制定出一系列的复习打算和复习内容的划分，我们力争复习到每个学问点，这无疑又增加了学习压力。
因而，在复习的这段时间里，我向来把复习的权利完全给了学生，学生也许定一下内容，然后让他们去总结归纳，最后在课堂上进行沟通。
字词的复习、句的复习、段篇章的复习等等，好的学生总结办法，也正巧给后进生一个引导，教师要把握复习的方向和进度，适时点拨引导，出一些复习练习，帮忙学生更好的记忆消化。
现在，学生即将毕业，即将完结六年的小学生活，在陪着他们学习成长的历程上，我也在不断的思量着，努力着，成长着，虽然有无数缺乏之处，但我信任，我会有成熟的那一天，盼望领导教师多多帮忙指点。
小学六年级语文老师工作总结2
本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的长进，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，继往开来，以促进教导工作更上一层楼。
这半年的教学历程，是劳碌的半年;
是弥漫艰苦的半年;
这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下：
一、根本状况：
本学期我担任六年级语文、数学课，并担任班主任工作。
本班共有学生44人，大多数学生能够主动积极学习，恪守课堂纪律，成果稳定。
但也有一局部后进生成果落后，行为习惯差，不足自我约束能力，需老师严格要求。
二、详细工作如下：
1、酷爱并忠诚于人民的教学事业，恪守办公制度，教学看法仔细，教风扎实，严格恪守学校的规章制度.
2、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，按照教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学办法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。
每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。
3、坚持上好每一节课，提高教学质量。
组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的故意留意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，发明良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向40分钟要质量。
以学生为主体，以训练为主线。
教学过程重视学问与技能，学习过程和办法，情感看法与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探索性学习的精神。
4、仔细批改作业：
布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我经常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程浮现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学办法，做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作，留意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件疼痛的事情。
而是弥漫乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由本来的容易粗犷、强制学习转化到自觉的求知上来。
小学六年级语文老师工作总结3
这学期我作为联盟校沟通老师，在二校担任六年级五班的语文老师兼班主任工作。
由于工作阅历和教学阅历尚浅，因而，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，谦虚向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了无数珍贵的教学阅历。
下列是我在本学期的工作状况总结。
教学方面。
教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。
学生是被教的主体。
因而，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。
最初接手这个班的时候，我对学生的状况还不太了解，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。
后来，我渐渐了解到了学生，同组的教师也热心的帮忙我，给我分析学生的情况，本班的同学学习比拟被动，上课不会用心听讲，回答下列问题也不主动，上课氛围不活泼。
中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
因而，针对这样的状况，我在讲课时内容讲的不是太深，尽量用通俗的语言，明确的叙述准时照看到整体，我备课时也是细心钻研教材，设计教法，设计的过程尽量合乎学生的实际，尤其创设明确教学目标，抓住教学重点，主意设法突破难点，简明扼要的教学过程，在课堂上不罗哩罗嗦耽搁学生的学习时间。
力争在有效的时间获得最正确的教学效果。
这样的因材施教，对授课效果有直接影响。
我想，这就是教导学中提到的“备教法的同时要备学生〞。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
另外，在这学期里，我注重培养学生的语言素质，我挑选了一个适宜本班的训练点，勾勒感受深
刻的句子，在旁边批注自己的感触，一开场，我发觉学生批注的能力比拟差，找不到要写内容的方向，语言的组织也比拟费力。
针对这样的状况，我带着学生逐句分析，给学生做批注的范例，让学生了解批注的作用和含义。
这样几个星期过去，学生的批注能力就越来越强了，如今学生对重点句子的理解性批注格外的到位。
班级管理方面。
在班级的管理上，我特殊留意和讨论了邱教师的管理模式，最大的亮点就是对学生学习成果和日常行为标准都有比拟严格的考核制度，通过得分与减分的方式来约束学生。
这样一来，对学生的各项要求变成了学生自己对自己的一种考核，学生增加了无数的自觉性，其次，学生似乎对这样的方式也比拟称心，对自己的分值高下很在意，所以就能更积极的去约束自己，让自己的分数能有所提高。
我在汲取了邱教师这个办法的根底上，又把这个考核制度精密化了，我把学生的得分分为五慷慨面，学习、纪律、卫生、文明礼仪、体艺，学生通过自己的努力获取得分，然后十分就可以获得一颗相关星星，十颗星可以升级为月亮，十个月亮可以升级为太阳……就这样累计分数，学生对这种评比很感兴趣，都很主动的去争取等分。
这样在班级的管理上就变的比拟简单了，学生的无数行为都变成了自我约束，不再是教师耳提面命的去训导，既减轻了教师的负担，又培养了学生的自觉行为。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。
无论成果高下，都体现了我在这学期的教学成绩。
我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。
因而，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取长进。
以上就是我在本学期的教学工作总结。
由于阅历颇浅，许多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好成果。
小学六年级语文老师工作总结4
本学期，我担任六年级x个班的语文教学工作。
光阴似箭，日月如梭，一转瞬一个学期的工作即将完结。
回首这一学期的`教学工作，感受颇深。
针对上学期级班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调节，也取得了一些成果和阅历，现作出总结
一、提高教学质量的做法
〔一〕抓根底学问和根本技能
在上学期期末考试中，显示出本班的根底学问控制得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。
如对课文的生字新词和要求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。
对于学习的重点，如“句子的变换形式〞和“修改病句〞以及“多音字的理解〞等简单失分的学问，我那么采纳了多种形式的练习，小结办法，练习稳固等，争取绝大局部学生在课堂里过关。
另外，对于学生粗心做作业书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，每周周二、周四午休让他们练写字帖。
一学期下来，学生在字词句方面的学问得到了稳固，提高了他们学习的根本技能和语文能力。
〔二〕做好学习办法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功〞。
最重要的学习莫过于办法的学习。
搞好了学习办法的指导，对提高学生学习成果是有很大的益处的。
因而，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习办法的指导。
在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问〞的五步预习办法，意思是”读课文、画词句、思内容、写批注、问不解〞的办法。
学生控制这个预习办法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的办法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟叙述办法〞等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生认真观看周边的事物，关怀时事，并把自己的感触诉诸笔端。
把从课堂教学中学到的课文叙述办法迁移运用，多堆积素材，多练笔，学生的叙述能力亦然不断提高。
在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思量，多总结。
我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇满分类，决定讨论主题，小组合作，制作成精致的PPT展示。
〔三〕做好转差工作
本班极需帮忙的差生大约有五名，提高他们的成果，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。
我采纳的方式是“以多优带一差〞的办法，帮忙差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮忙他们控制，因为是多名优生来帮忙，所以他们都不会有增大负担的感觉。
另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。
通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，准时给差生鼓舞，使他们重拾学习的信念。
〔四〕拓展学问视野
语文教学必需重视堆积运用，惟独学生对学问有了肯定堆积之后才干运用。
为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动：
1.优秀文段朗诵。
通过学生自主搜索优秀文段，使学生积极进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了许多东西。
2.好词佳句的收集。
在不断收集收拾的过程中，学生的词汇堆积有了显然的增多。
3.原创可爱句段的展示。
4.开展各种语文活动。
学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的能力。
二、存在问题与缺乏
1.同学们的作业，个别书写质量太差，作业本庇护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画控制的不好，错别字比拟多，还没有养承认真书写的好习惯。
2.在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。
对教材内容把握不够，教学办法不够灵便，没能充分提高学生学习的主动性。
3.教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用缺乏，不到位。
4.个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5.辅差工作完成较好，培优工作那么显缺乏。
三、今后努力的方向和构想
1.采纳多种教学伎俩，激发学生学习语文的兴趣。
2.要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰盛多彩的语文实践活动。
3.多组织一些班级活动，如：
朗诵竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教导，发觉他们的闪光点，准时褒扬鼓舞，增添他们的自信念和责任感。
4.重视优生的培养和差生的转化工作。
5.在指导学生学好语文，提高语文素质的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
小学六年级语文老师工作总结5
一、仔细备好每一节课，课后准时反思。
我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。
为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的学问技能，而且了解他们的兴趣、须要、办法、习惯，还了解他们学习新学问可能会有哪些困难等。
备课时，我仔细钻研教材，控制教材体系、根本内容及其内在联系，明确重难点，控制学问的规律，把握教材的关键，并按照了解到的状况仔细挑选教法，支配每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。
课后，我准时对每一节课进行反思，反思教学办法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。
二、重视学生的课外阅读堆积
要想学好语文，只凭课本是不够的，必需扩充学生的阅读面。
《课程规范》提出：
“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书〞的要求。
我引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外学问量。
要求学生必需按照自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……时间久了，学生堆积的内容越来越丰盛，我信任这样的活动对于提高学生的语文水平是大有益处的。
三、做好学生的辅导工作。
本班学生语文根底比拟差，学生爱动、贪玩，不足自控能力，学习主动性不高，有一局部学生总是不能按时完成作业。
为了更好地完成教导教学工作任务，促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助〞及“竞争〞小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮忙。
又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同长进。
自从成立学习小组后，我发觉孩子们的学习主动性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成果也有了肯定的长进。
我也在课外加强辅导工作，对后进生表示敬重和理解，注重为他们提供更多的时机，鼓舞他们，使他们在学习上、品格上也能取得长进。
四、根底学问是语文学科的重中之重。
六年级的这一学期的学问综合性强，生字要求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能粗心。
小学六年级语文老师工作总结6
本学期我担任六〔6〕班的语文教学工作。
因而，我对教学工作不敢怠慢。
一学期来，我努力强化自身业务学习，深入讨论教法，谦虚向前辈学习。
经过不懈努力，我获得了无数珍贵的教学阅历，并且懂得，在新课改的背景下，抓好语文的常规教学仍然是最重要的。
一、关注学生，链接情感
1、心理辅导，缓解考试压力。
毕业班学生学习任务重，他们濒临着升学，接受的心理压力特殊重，这压力有来自于老师、家长的期待，也有来自于自身的考试焦虑。
假如不重视对他们的心理安康教导，就可能造成事倍功半的效果。
作为语文老师，我注重对学生进行心理安康教导，一旦发觉学生心理存在问题，准时找学生进行细致的谈心，分析问题；
也可以与家长交流，共同解决存在问题。
2、制定目标，激励不断长进。
在复习期间，我们还要帮忙学生按照自己的学习现状，制定出适宜的短期和长久学习目标。
在六〔3〕班，每一个学生都有两个目标分，一个是最低目标分，一个是最高目标分。
实际操作说明，目标分制度对学生的考试有很大的促进作用，学生的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标。
只要学生平常作业能根本完成，考试时仔细答卷，考到最低目标分是相对简单的事情，至于最高目标分，就须要一番努力才干到达，这样做，可以充分激发每一个学生的主动性，仔细看待每一次平常测验。
而且每个人的目标分都是量身定做的，便于自我比拟。
3、有的放矢，帮忙差生脱困。
班级中差生的学习水平显然低于其他学生，教师应该怎样做才干有效缩短差生与其他人的差别？
我认为首先要把差生进行分类，大致可以分成两类：
一类是思想差。
这类差生学习能力并不差，但是他们不足学习兴趣，学习表现差。
这样的学生，老师更重要的是解决其思想问题。
另一类是学习根底比拟差，学习能力弱。
这样的差生重在补习，使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏。
无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐烦细致，循循善诱，不断反复努力，这期间老师要使用“哄、骗〞等各种伎俩，取得学生的相信，让他们情愿听教师的话，情愿学习，再逐步进行常规补习。
二、关注课堂，启迪智慧
1、教材处理，使之适宜班级实际。
内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习，到达稳固学问、娴熟技能，进一步提高学生综合运用语文学问的能力和解决实际问题的能力。
2、习题设计，稳固学问的最正确途径。
3、教学预案，寻觅个人特色的教学模式。
复习课内容不足新授学问的新奇感，学生简单留意力分散，我采纳富有个人特色的教学模式，用比赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热烈。
三、关注作业，提高复习效率
1、课内作业，全面铺开。
复习课的当堂作业，尤为重要。
每一节课所选的内容，老师都要一再斟酌，我的做法是在备课时所有自己做一遍。
在课堂中，进入练习环节时，老师应该在教室里巡察学生的解答状况，优等生答题时间快，我们要对他适当提高要求，中等生的解答过程我们应当关注一下，他们能代表大局部学生的解题思路，而中下水平的学生这时候往往最须要教师的帮忙，假如我们能在他思量的转折点点拨一句，有可能抵得上一次课外的特地补习，用1—2分钟就可以解决他的怀疑。
2、课外作业，分层练习。
复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的继续延续，假如学生能真正自立完成全部课外作业，应当说他的复习得到了最有效的保证，教师不必不安这个学生的成果上不去。
3、平常检测，重在分析。
尽管六年级学生濒临的是升学，我还是强调淡化考试。
平常检测，我颁布的都是综合得分，作业分、考试成果，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并得出一个综合得分，一旦考得不抱负，还可以拿手头的红卡给自己加分。
这样一来，分数就显得不是则重要了。
但是我更强调的是答卷的仔细与书写的标准。
我要求学生卷面书写必需字迹清晰，端正整齐，还要求学生答卷时统一把答案书写左边对齐。
我认为保持卷面的干净有利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于因为字迹不清而丧失应得的分数。
分析试卷本来也可以放手给，用学生来教学生，也是一种很好的教学办法。
四、联系家长，保证复习质量
其实学生家长的作用不容小觑。
我们在教室里苦口婆心的说教，整日的奉劝，学生不肯定能听得进去。
有时候，连我自己也疑惑，我是不是话太多了。
但是，假如我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。
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