学年高中语文苏教版必修一活页规范训练 专题二检测卷Word格式.docx

学年高中语文苏教版必修一活页规范训练 专题二检测卷Word格式.docx

《学年高中语文苏教版必修一活页规范训练 专题二检测卷Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年高中语文苏教版必修一活页规范训练 专题二检测卷Word格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

D．诡异蘸水冰窟窿响彻人圜

解析　B项顷—倾；

C项杆—秆；

D项圜—寰。

3．下列标点符号使用正确的一项是（　　）（3分）

A．如果说民生问题是“命脉”，腐败就是“毒瘤”。

一方面，我们党要解决好群众的民生问题，取得广泛的支持拥护，另一方面，必须下大力气铲除毒瘤，永葆自身青春活力。

B．在我们眼里，像“股神”巴菲特这样的人住在高档别墅里天经地义，但这位世界第二富豪却住在一所靠马路的、没有院落的、在整个社区中属于最差、最朴素的房子里。

C．和老“海归”们相比，80后、90后小“海归”不再具有明显的就业优势，“海带”（归国待业）的增加与“海豚”（归国后窝在家里）的出现，更给他们带来不小的心理压力。

D．曲阜市“马上就办办公室”的照片在网络上的出现，引起社会的种种议论：

这到底是真心为民？

还是变着法子“作秀”？

会不会问题没能解决，却浪费了大量行政成本？

解析　A项“支持拥护”后的逗号应改为分号；

B项应将“最差”后面的顿号去掉；

D项“真心为民”后面的问号应改为逗号。

答案　C

4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（　　）（3分）

A．近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。

B．军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者”，一旦锁定目标，恐怖分子就无地自容了。

C．唐玄宗虽早就觉察到安禄山有反叛之心，但并没有及时除掉他，反而放虎归山，让他出任范阳节度使，这未免有点蹊跷。

D．发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。

解析　A项“防患未然”指在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说“防患于未然”。

此处灾害已经发生，前后矛盾。

B项“无地自容”指没有地方可以让自己容身，形容非常羞愧。

不合语境。

C项“放虎归山”指把老虎放回山去。

比喻把坏人放回老巢，留下祸根。

D项“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难。

在句中情感色彩不当。

5．下列各句中有语病的一项是（　　）（3分）

A．尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。

B．真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我的完善而作出的努力，本身便有意义。

C．杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫。

D．读书能帮助我们将自己的人生变得越来越高尚、充实，越来越有意义。

解析　D项，语序不当。

“充实”一词应移于“高尚”之前。

答案　D

二、（12分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成6～9题。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；

吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远；

顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

假舆马者，非利足也，而致千里；

假舟楫者，非能水也，而绝江河。

君子生非异也，善假于物也。

（《劝学》）

嗟乎！

师道之不传也久矣！

欲人之无惑也难矣！

古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；

今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师；

士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

问之，则曰：

彼与彼年相若也，道相似也。

位卑则足羞，官盛则近谀。

呜呼！

师道之不复可知矣！

巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

（《师说》）

6．下列句子中加点词的解释，有错误的一项是（　　）（3分）

A．声非加疾也，而闻者彰　　　彰：

清楚。

B．而绝江河绝：

横渡。

C．非能水也水：

游水。

D．今之众人众人：

许多人。

解析　D项众人，一般人。

7．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（　　）（3分）

A．师道之不传也久矣　　　蚓无爪牙之利

B．授之书而习其句读者其皆出于此乎

C．吾尝终日而思矣登高而招，臂非加长也

D．于其身也，则耻师焉而耻学于师

解析　A项，主谓之间，取消句子独立性；

定语后置的标志。

B项，代词，那些；

加强反问语气。

C项，都表修饰。

D项，对于；

向。

答案　C

8．下列句中加点词语的意义和用法相同的一组是（　　）（3分）

A．师道之不传也久矣六艺经传皆通习之

B．其闻道也亦先乎吾夫庸知其年之先后生于吾乎

C．而耻学于师曰师曰弟子云者

D．今其智乃反不能及家祭无忘告乃翁

解析　A项流传；

解释经书的文字。

B项语气助词，表反问。

C项均为老师。

D项副词，竟然；

代词，你的。

9．下列对选文的理解，有错误的一项是（　　）（3分）

A．《劝学》选段以学习的作用来论述“学不可以已”。

认为人变得聪明的一个重要的标志是“善假于物”。

先用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”来阐说，只有摆正学和思的关系，才能提高学习的效率。

B．《劝学》选段连用四个生活中常有的经历来设喻，阐明借助外部条件和注重积累的重要作用，借此证明人通过学习，能弥补自身的不足。

C．《师说》选段承接对师道的论述，用三组对比，写不同的认识、不同的做法和不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风气。

D．《师说》选段最后对士大夫之族的评论批判的力度加深，“其可怪也欤”一句对不肯从师而学的愚蠢作风表现出无法容忍的批判态度。

解析　B项“注重积累的重要作用”未在本段提及。

答案　B

三、（24分）

10．把文中画线的句子译成现代汉语。

（10分）

（1）假舆马者，非利足也，而致千里。

（3分）

译文：

___________________________________________________

（2）是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

（4分）

_______________________________________________________

（3）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗。

___________________________________________________________

答案　

（1）借助车马的人，并不是脚走得快，却可以行千里。

（2）因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧，圣人之所以为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是出于这个原因吧？

（3）不懂得文句的停顿，不能解决疑惑，不知句读要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；

小的方面倒要学习，大的方面却放弃了。

11．阅读下面一首诗，然后回答问题。

（8分）

暮春归故山草堂

钱　起

谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。

始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

（1）说说诗人刻画了“幽竹”怎样的形象。

答：

_________________________________________________________

解析　这首诗是一首托物言志诗，借“幽竹”表达自己的心志。

答案　诗人刻画了“幽竹”不改初衷、不屈流俗、忠诚质朴的形象。

（2）全诗运用了什么样的表现手法？

表达了作者怎样的情感？

（5分）

______________________________________________________

解析　本诗主要采取对比手法，以“黄鸟稀”、“花尽”与“幽竹不改清阴”作对比。

答案　全诗运用对比的手法，形象地表达了诗人对幽竹不畏春残，不畏流俗的高尚精神品质的赞美之情。

12．补写出下列名篇名句中空缺部分。

（任选3个小题）（6分）

（1）___________，___________；

不积小流，无以成江海。

（荀子《劝学》）

（2）____________，__________，道之所存，师之所存也。

（韩愈《师说》）

（3）______________，岂因祸福避趋之？

（林则徐《赴戍登程口占示家人》）

古之学者必有师。

师者，________________。

（4）骐骥一跃，不能十步；

____________，____________。

（5）三人行，__________。

择其善者而从之，_____________________。

（《论语》）

答案　

（1）故不积跬步　无以至千里　

（2）是故无贵无贱　无长无少　（3）苟利国家生死以　所以传道受业解惑也　（4）驽马十驾　功在不舍　（5）必有我师焉　其不善者而改之

四、（11分）

13．用平实的语言概括下面一段文字的主要信息。

（不超过20字）（3分）

江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；

因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持得三个月以上的生命。

像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。

____________________________________________________

解析　注意文学语言转化为平实的说明语言，还要注意主要信息的提炼。

答案　江南的土质养分大，水分高，植物生长期长。

14．根据要求写一段话，这段话要包含下面三个词语（按词语顺序写），至少运用一种修辞手法，描绘一种情景，不超过60字。

树叶　土地　身影

__________________________________________________________

答案　（示例）寂静的乡村，或黄或绿的树叶如羽毛般飘落在甜润的土地上，偶尔你也许会发现：

有田野的地方就有农民勤劳的身影！

15．近来，南京准备移栽数百棵树龄近百年的法国梧桐树，为地铁三号线的建设让路。

梧桐树是南京的标志之一，是当地人引以为豪的一道风景。

树龄较大的树移栽后存活率很低，但日益拥堵的城市交通状况也给百姓的出行带来了诸多不便。

而采用增加下挖深度避免大树遭损的做法，又使建设成本大增。

一方面是耗资上百亿的特大利民工程，一方面是具有文化符号意义的梧桐树，孰去孰留，请发表你的看法。

要求：

①观点鲜明；

②运用反问手法阐述理由；

③不超过50个字。

__________________________________________________________

________________________________________________________

解析　解答本题，首先应亮明观点，或赞成地铁让道，或支持树木让路，不可“骑墙”；

其次要用反问句阐述理由，理由要恰当合理，有针对性（可由对方可能所持的理由引出己方的反问）；

另外，要保持语句通顺，不要超过规定字数。

答案　（示例）①地铁应该让道。

现代文明的发展难道非得以破坏历史文化为代价吗？

②梧桐树应该让路。

社会要发展总得要有所“牺牲”，且移栽不等于灭绝。

死守文化符号难道就是进步吗？

五、（18分）

阅读下面文字，完成16～19题。

一步棋

许　行

绿冠擎天，清风徐来。

树下，豪与一老者对弈，观者如堵，但鸦雀无声，无敢妄议者。

忽一少年过此，无意间一搭眼便断言：

“再一步便定局矣！

”

众皆一惊，豪与老者亦愕然，抬头见少年面若敷粉，唇如涂朱，潇洒倜傥，甚是不俗。

豪不为怪，且甚喜，遂与搭言：

“敢问公子亦嗜此道？

“偶尔消遣。

“请问何谈一步定局？

“老翁已走华容，是擒是纵，全凭先生之一步棋矣。

豪是当地棋坛高手，艺高胆大，善走险招，每每出其不意，以一步棋而赢全局，人称“一步棋”。

少年之言甚中豪之下怀，遂拱手揖坐，邀与对弈。

少年名杰，幼受祖传，棋多诡谲，擅破旧出新，以奇制胜。

也有“一步棋”之称。

今日两强相遇，异招叠出，精彩纷呈。

令围观者眼目一新，不断暗中叫好。

杰看来已使尽全身招数，但最后终不敌豪，为其一步绝棋所败。

豪哈哈大笑，甚为得意，对杰连称：

“高手，高手！

”此时此刻，这与其是称赞他人，莫如说是炫耀自己。

杰少年老成，声色不动，连说：

“惭愧，惭愧！

”并问：

“还能令小子再学一局乎？

豪忙说：

“当然奉陪。

开局前杰有意无意中忽然提出：

“能否下一赌注，以助棋兴？

”说时颇有几分羞涩。

豪冷笑说：

“君一过路之人，可身带重金？

杰似被激怒，稍一沉吟，愤然从臂上脱下一镶金之玉镯，乃极难得之祖母绿，而以黄金衬里贴边。

往棋盘上一放，金玉生辉，熠熠夺目。

豪大吃一惊，观者亦眼前一亮，交头接耳，啧啧连声。

杰说：

“重金虽无，但愿以此为注。

豪对此玉镯万分喜欢，心想这真是天赐，遂指身后之豪华宅院，大声道：

“愿以此宅院连同其中财产和妻妾为注。

”这话说得也太大、太绝啦！

盖豪心怀必胜，实以此为幌子，得其玉镯而已。

杰见此似有几分惊讶之色，但略一踌躇，便说：

“既然先生如此，小子再添一注。

豪问：

“何物？

“现已无身外之物，唯以身为注。

倘如败北，愿与君家终身为奴。

”至此两人之赌注也算旗鼓相当，无可反悔也。

豪亦惊亦喜，不免对杰又多看几眼，他对杰这一美少年，早已满心喜欢，若得其为奴则给个神仙亦不换矣！

开局后，豪借上局之余威，求胜心切，运子不久，便思用其绝步再度置杰于死地。

怎奈此局已非上局，杰对豪逼人之凶棋，虽神色紧张，却能在侥幸中一一化解。

其运子则以守为攻，以缓待急。

有时竟似无心走些漏步，先是舍弃一炮，豪未敢轻取；

后又放一马，豪仍未敢动。

观众未明理路，都替豪惋惜，而为杰捏一把汗。

最后杰车入虎口，亦有悔色，但已落子，只好认了。

至此豪已有轻蔑之意，前后左右精察细算一番，觉此车不能放过，吃它之后便有一步致胜之棋，孰料车甫入口，忽生巨变，仅只一步便被杰双马逼宫，踹老帅于蹄下，他的胜算恰恰晚了一步。

豪顿时面若死灰，汗如雨下，仰天长啸：

“我‘一步棋’栽了！

”声入云空，悲惨动人。

豪的宅院和财产杰均收了，唯妻妾杰作为奉送，请其带走。

豪走时杰掏出玉镯，双手相赠：

“棋上为敌，棋下为友，既然君家喜欢，权以此留念吧！

观者都一惊愕，甚感杰少年豪爽，赢个精湛，赠个义气。

豪稍一迟疑，接过玉镯熟视良久，猛然把它摔碎在对弈的石桌之上，大呼：

“这劳什子害我苦矣！

还欲令我以此相欺他人乎？

盖玉镯乃一赝品也。

16．标题“一步棋”的表层含义与深层含义各是什么？

_____________________________________________________________

解析　表层含义好理解，深层含义注意理解角度，一般要从结构与主旨两个方面考虑。

答案　表层含义有二：

①从人物看，两位高手都被称为“一步棋”；

②从情节看，全文以一步棋为线索，多次点到一步棋，关键处都在“一步棋”。

深层含义：

人生关键的一步棋，常在诱惑中走错。

17．小说的主要人物是豪还是杰？

为什么？

试作简要分析。

解析　主要人物其实并不重要，对文章的不同解读对主要人物认识会不同。

自圆其说即可。

答案　各有道理。

杰是主要人物，主要从情节立论。

从情节看，小说中杰对豪用尽心机，多方诱惑，诱使豪步步上钩，杰始终处于主动。

全文塑造了一个狡黠的少年形象。

豪是主要人物，主要从主题与寓意立论。

小说的主旨不是告诉人们怎样骗人，不是塑造骗子的形象，而是通过塑造“豪”这一棋坛高手因禁受不住诱惑致一步棋走错而落败的形象，告诫人们，人生一步棋，常在诱惑中走错。

18．请分析该小说在情节安排上的特点及作用。

解析　情节作为小说理解的重要一环，一般具有以下特点：

开头引人入胜，故事曲折，多有伏笔，悬念迭出，结尾出乎意料等，可从这些特点入手解答此题。

答案　特点：

悬念叠生，环环相扣。

比如开头自然、情节曲折发展、结尾出乎意料等。

作用：

吸引读者，塑造人物形象，突出主题。

19．这篇小说揭示了人性的哪些弱点？

试结合文本作简要分析。

（6分）

解析　此题开放性强，可根据自己的个人解读回答，但要注意答题要点化。

答案　本文表现的人性弱点：

（1）贪婪（豪贪杰的玉镯，想贪少年为奴）；

（2）过于自负（豪第一局结束后的自得，第二局中的轻蔑，都是致其失败之因）；

（3）受不住诱惑（文中杰先以物诱，次以身诱，最后以棋诱，故意败第一局，故意弃马、丢炮、送车，终使豪受不住诱惑而落败）；

（4）易被表面现象迷惑（杰之美貌、诈败，玉镯之金玉生辉、熠熠夺目，第二局之弃马、丢炮、送车，都是表面现象，而豪却为其所惑）。

六、（40分）

20．阅读下面的文字，按要求作文。

蝴蝶在即将破茧而出之前，在茧中剧烈地折腾着、挣扎着，蝴蝶挣扎的过程正是它积蓄能量，增强体质，结实翅膀，获取飞行力量的过程。

人生的过程跟蝴蝶一样，也是与挫折交锋，与失败抗争，与磨难打拼，不断“挣扎”的过程，只有蓄积内在的特质和张扬生命的力量，将人生的底蕴积累、沉淀得厚实而凝重，在“挣扎”中领悟飞翔的真谛，才能使自己从平凡走向成功。

请以“在挣扎中飞翔”为题写一篇记叙文。

①标题自拟；

②角度自选；

③立意自定；

④除诗歌外，文体不限；

⑤不少于800字；

⑥不得抄袭或套作。