三年级写动物的优秀范文Word文档下载推荐.docx

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而想要达到的效果，就离不开修辞手法了你可以直接把它们当人来写，也可以在对其动作、神态、叫声的描绘中加入一写比喻和拟人，这样你笔下的动植物也就“活”了！

四、突出特征，将情感融入动植物的描写：

文章嘛，大部分离不开抒情，作文亦是用我手来写我心的，所以，在写动植物文章的时候，一定要将自己的情感融入其中！

写小动物是小学作文的入门必修课，那么怎样让把我喜欢的小动物写“活”呢？

推荐几招：

我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物。

如家禽家畜、动物园里的小动物、广场上的鸽子等，并留心观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。

动物的外形，包括动物的头、眼睛、嘴巴、颜色等特征。

抓住了它的外形、颜色的特点，就能给读者留下深刻的印象。

如《我和企鹅》中“最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。

”这里作者抓住了金企鹅嘴、头部颜色的特点，写得生动、具体，突出了金企鹅的可爱。

《美丽的大公鸡》一段话：

我家养了一只大公鸡多么美丽呀！

火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。

明亮的小眼睛扑闪着，眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠。

嘴巴又黄又尖，十分锋利，寻找美食全靠它。

脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，全身毛色鲜艳，黄的、红的、黑的交织在一起，好像穿着一件漂亮的花衣裳。

瞧，它抖抖身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就好像孔雀开屏一样。

它的尾巴更是美丽，像一簇燃放的烟花，金色的爪子，刚强有力地站立着，就像一个威风凛凛的“大将军”。

这段话采用“总分”的方法写了大公鸡非常美丽。

先用“总述句”写了“大公鸡多么美丽呀！

”；

接着分述了大公鸡的外形：

鸡冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。

按照从头到脚的顺序写，条理清楚，层次分明。

动物很多，每种动物都有各自的特点、生活习性。

如猫喜爱夜间活动，抓老鼠；

翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；

燕子喜欢在屋檐下做窝……抓住了动物的生活习性，才能把动物写得活灵活现，令人神往。

如《翠鸟》中，“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

”这里作者运用了“蹬开”、“叼起”、“贴着”、“飞走”的动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。

如《我和企鹅中》“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。

”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”，是多么生动得体啊！

又如《富饶的西沙群岛》中，用“有的……有的……有的……”排比句来描写西沙群岛海里的鱼多，突出了西沙群岛的物产丰富。

你看上去很好吃

谢谢。

平时比较喜欢写些随笔小诗。

录几首：

清露欲沾衣，

小楼花开对。

不眠长夜里，

同盼几时回。

樱雨落纷纷，闻香异域春。

天涯一浪客，朝暮思依人。

邻女丛中笑，春繁枝上闹。

两花并蒂开，倾国倾城貌。

春水过桥断，芳菲一院开。

闻香寻所在，红杏出墙来。

落花轻絮不胜寒，

踏雪寻梅同追欢。

步履生风似飞翼，

平川一跃动和銮。

遗世立孤坟，

天堂没有门。

寒风昏野旷，

冷雨断人魂。

写出一篇优秀的教案需要精心设计，构思巧妙，方法灵活适合学生，手段多样，能最大限度的激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与课堂活动，达到最佳的学习状态，最好的课堂效果。

一，提出教学目标。

在熟悉教材和课程标准的基础上，根据学生的学情，提出具体、易于操作的教学目标。

要体现出知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标。

二重难点。

根据教学内容找准知识内容的重难点。

三、教学策略和学习方法的选择。

充分发挥教师为主导学生为主体的思路。

选择合适的教学手段和学习方法。

运用多种教学形式让学生乐于学习主动学习。

运用课堂活动、多媒体等教学手段从图文，视频，音乐等使学生理解知识内容。

让学生的思考能力，观察能力，归纳能力等得到发展，并能运用所学知识解决问题。

四，设计教学进程

一篇优秀的教案的关键部分是教学的进程，也就是教学环节。

它是目标实现，重难点突破，以及学生是否达到预期学习，效果的关键。

层次要清晰连贯，主体突出，环环相扣。

1.课堂导入。

用视频、音乐、古诗、谜语，等形式引入新课，激发学生对新课的兴趣。

2.新知传授。

根据知识内容设计出适合学情的，新知环节，要最大限度的以学生为主体，让学生主动思考参与到新知学习中。

形式不要单一，思路要发散。

3课堂练习。

与新知联系性强，设计的题型要多样，针对不同层次的学生，达到各个层次学生都能展示自己。

4.课堂小结。

回扣新课，教师总结或学生汇报总结。

四、板书设计。

一个好板书是一节课的中心，板书尽量简洁，层次清晰，美观大方。

无论怎样一节教案一定要实现教学目标，突破重难点，理解掌握知识，培养学生某一方面的能力，情感能有升华。

人类可不是视觉最优秀的动物哦，甚至连前几名都排不上。

在夜视上比不过猫，在色彩分辨上比不过鸟类，综合而言，人们喜闻乐见的皮皮虾更是视觉逆天的动物。

下面就给大家介绍一些视觉超神的动物吧~

眼镜猴是一种夜行性灵长类动物，主要生活在东南亚的雨林当中。

它们的体型只有松鼠大小，但是却拥有哺乳动物中最大的眼睛/体型比例——按照这一比例，人类的眼睛将会有葡萄柚大小。

它们的视力非常敏锐，夜视力更是极为强大，而且它们还可能能看到紫外光。

不过它们如同一般的夜行性动物一样，对色彩的分辨力较弱。

大王酸浆鱿有着动物界中最大的眼睛——直径可达30厘米，这使得它们可以在一片黑暗的海面下2000米处自由捕猎。

而且它们拥有立体视觉，可以判断猎物的距离。

最神奇的是，它们的眼睛中自带“手电”，会发出向前的光，让它们能够照亮前方的猎物。

鸟类们是非常依赖视觉的动物，所以鸟类们的视觉也非常敏锐。

许多鸟类具有四色视觉（拥有四种感受色彩的视锥细胞，人类只有三种），能够看到更为丰富的颜色——比如日行性的鸟类多能看到紫外线，甚至有科学家认为，鸟类们能够看到地球磁场，从而能够准确地进行长距离迁徙。

很多鸟类的远视能力也非常优秀，鵟（kuang）等猛禽的远视力是人类的6-8倍。

最后介绍的是一种甲壳类动物——人们常吃的皮皮虾。

相比于人类只有三色视觉，皮皮虾们拥有12色色觉，它们能看到紫外线、红外线、偏振光等人类无法分辨的光线。

而且它们的眼睛分为三个部分（具有“三目视觉”），而且每只眼睛都具有感受景深的能力——这意味着它们如果只用一只眼睛看东西，它们也能准确判断距离——而对于人类来说，必须用两只眼睛同时看东西才可以。

本文图片于网络。

我也喜欢文言文写作，对此有一个小看法。

首先，大家都会有一个先入为主的观念，认为古人写的才是纯粹的正宗古文，现代人写得只能叫仿古文。

古人写得再不好也是古文，现代人写得再好也不是古文。

这是对古文不理解的心态，带有一定的心理偏见。

其次，每个时代都有自己的语言特性。

古文也是一种书面用语，也很难逃脱这个先天的局限性，都会或多或少的带有这个时代的语言特性。

比如说吧，清朝以前的词语多是单音节词，就是一个字就是一个词，双音节词所占比例小。

而现代语言里双音节词居多，三音节及其以上的词也很常见，主要体现在名词上。

若是把这些词带入古文中，看上去就有不伦不类的感觉。

你若有兴趣，可以对比一下先秦和明清的古文，这种感觉很明显。

再有就是字、词演变方面的问题。

古代很多字词现代已经不用了，变成生僻之词。

现代取而代之大多是双音节及其以上的字词，很富有现代气息。

其实这些词不太适合入古文，但是又别无选择只能用。

一旦用了，被视为假古文也在情理之中。

我一直想用先秦的字词写一篇“真正”的古文，但如果我不注释的话，估计大多数人很难看懂。

第三，很多人看到一篇现代写的古文，会有意无意的找同类古文名篇对此。

这就等于用大师级的标准去衡量草根，心理落差显而易见，也就会得出今人不如古人的结论。

第四，现代人再写古文也不可能完全跟古人的文章一样了，毕竟时代不同了。

最多也就是高仿古文而已。

这就又有很多问题了，我们究竟能仿到什么程度？

这也没有什么固定标准。

就算将来古文写作真的能兴盛起来，现代人写的古文也只能被后人称之为类古文而已。

可能还有其他更好的观点，希望大家补充。

总之呢，现代人写古文还属于一个比较新兴的领域，有很多经验需要探索，有很多技巧需要创新。

我们需要做的不是能写出多少和古人一样的古文，而是我们在古文写作方面能比古人有多少进步！

“写动物的词语有什么”？

中国地大物博，历史悠久，文化丰富，人民聪明睿智，这个关于动物的词语，也太多了吧！

下面，我略举一二，以飨大家，哈

一，两个字的带动物的词:

猴急、马屁、蠢猪、狼嚎、鸡鸣、鱼跃、狗吠、狗屁、狗屎、牛皮、牛屎、犟馿、猫腻、猫尿等等。

二，三个字的有:

拍马屁、狗屎运、吹牛皮、牛脾气、羊羔子、牛犊子等等。

三，四个字的就更多更形象了:

藏龙卧虎，虎啸山林、鬼哭狼嚎、鸡鸭成群、鸡飞蛋打、鸡飞狗跳、___、牛头马面、守株待兔、叶公好龙、惊弓之鸟、杯弓蛇影、心如蛇蝎、鲤跃龙门、心如鹿撞、虎背熊腰等等。

四，形容动物（或者是人）的:

抓耳挠腮（猴子着急），血盆大口（老虎），谨小慎微（老狼），摇头摆尾（狗兴奋，）肥头大耳（猪），上蹿下跳（老鼠捣乱），胆小如鼠（小兔子），战战兢兢（兔子害怕），舐犊情深（牛妈妈）等等。

临近毕业，近来好多大四宝宝来找师兄师姐问论文怎么写，毕竟事关毕业、生死攸关，我赶紧就去问了一位人大的师兄，让他给师弟师妹介绍一下写本科论文经验方法。

师兄说，大学生的论文写作，与高中的命题作文完全不同。

写论文需要有自己的观点，围绕自己的观点展开论述，提供依据，最后论证观点。

这是一个完整的过程，是一个逻辑链条，不是情感抒发，也不是东拼西凑的一个样本，论文写作是需要训练的。

国内的本科教学较少会开设论文写作指导。

师兄推荐《芝加哥大学论文写作指南》一书，书很厚、很贵，师弟师妹可在学校图书馆里找来看。

论文的具体写作过程，师兄给出了如下攻略：

1、明确问题

论文写作首先需要你有自己的问题，明确自己想在什么方面做文章。

2、材料

要有自己的材料，学会找材料，运用材料。

材料有时候是过多的，需要分类，如何归类是非常重要的。

3、梳理学术史

一篇好的论文，需要对学术史有所梳理，就是把前人已有的研究分门别类地讲述清楚，在此基础上再进行你的研究。

4、明确观点

写论文要有自己明确的观点，不能只是一种含混的态度，或者模棱两可。

5、旁人意见

论文写作过程中需要与更多的人交流，获取别的角度的观点，还可以把写好的论文给老师看，征求老师___。

6、改论文

改论文也是一个非常漫长的过程，一篇好的论文需要不停地磨砺它，不停地修改，因为过一段时间可能会有更好更合理的看法。

另外，师兄还强调了一点，也是很多大四宝宝在犯的毛病：

不要因为水平不行就不动笔，觉得问题还没想好我先不写，或者因为其他别的借口拖着不写，因为脑子里的想法过几天就会忘了，写下来会变成可以反复参照的实在内容。

所以师兄建议，在了解论文基本的写作技巧后，还是要实实在在地动笔，在实践的过程中去体会。

好啦，看完师兄的建议就老老实实动笔开始写论文啦，另外还有什么疑问都可以来微信___【师兄指路】找师兄师姐来问哒~

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