部编版四年级语文上册说课标说教材.ppt

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部部编编版版四四年年级级语语文文说说课课标标说说教教材材本本学学段段课课程程标标准准一一、说课标说课标本学段课程标准本学段课程标准识字与写字识字与写字综合性学习综合性学习口语交际口语交际阅读阅读习作习作识识字字与与写写字字一一、说课标说课标本学段课程标准本学段课程标准1.1.对学习汉字有浓对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

动识字的习惯。

3.有初步的独立识字能力。

有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

检字法查字典、词典。

2.累计认识常用汉字累计认识常用汉字2500个左右，其中个左右，其中1800个（比原减少个（比原减少200个）左右会写个）左右会写。

4.4.能使用硬笔熟练地书能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

（有条件摹正楷字帖。

（有条件的地方，可学习使用键的地方，可学习使用键盘输入汉字）盘输入汉字）阅阅读读一一、说课标说课标本学段课程标准本学段课程标准1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟诗文大意。

2.初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。

学习略读，粗知文章大意。

9养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵优秀诗文50篇（段）。

综综合合性性学学习习一一、说课标说课标本学段课程标准本学段课程标准11能提出学习和生活中的问能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同题，有目的地搜集资料，共同讨论。

讨论。

4在家庭生活、学校生活中，尝在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问试运用语文知识和能力解决简单问题。

题。

2结合语文学习，观察大自然，结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

自己的观察所得。

3能在老师的指导下组织有趣味的语能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合文活动，在活动中学习语文，学会合作。

作。

5有条件的地方，可学习使用有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

键盘输入汉字。

习习作作一一、说课标说课标本学段课程标准本学段课程标准11留心周围事物，乐于书面表达，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意将自己的习增强习作的自信心。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4尝试在习作中运用自己平时积累的尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

语言材料，特别是有新鲜感的词句。

2能不拘形式地写下自己的见能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

动的内容写清楚。

66课内习作每学年课内习作每学年1616次左右次左右。

3能用简短的书信便条进行书能用简短的书信便条进行书面交流。

面交流。

5学习修改习作中有明显错误学习修改习作中有明显错误的词句。

根据表达的需要，正确的词句。

根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

使用冒号、引号等标点符号。

口口语语交交际际一一、说课标说课标本学段课程标准本学段课程标准11能用普通话交谈。

在交能用普通话交谈。

在交谈中能认真倾听，养成向人谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

请教、与人商讨的习惯。

3能清楚明白地讲述见闻能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

并说出自己的感受和想法。

讲述故事力求具体生动。

讲述故事力求具体生动。

2听人说话能把握主要内容，并能简要转听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

述。

教材编写思路v一，双线组织单元加强单元整合。

一，双线组织单元加强单元整合。

v二，强化阅读，构建三位一体的阅读体系。

二，强化阅读，构建三位一体的阅读体系。

v三，重视方法指导，促进能力提升。

三，重视方法指导，促进能力提升。

v四，凸显实践性，加强语言文字运用。

四，凸显实践性，加强语言文字运用。

词语部分词语部分教教材材内内容容语文园地语文园地写字表写字表识字表识字表词语表（新）词语表（新）八个八个单元单元导语导语自然景观自然景观思考提问思考提问观察与发现观察与发现神话故事神话故事多彩生活多彩生活童年往事童年往事家国情怀家国情怀历史故事历史故事口语交际口语交际习作习作交流平台交流平台书写提示（新）书写提示（新）识字加油站（新）识字加油站（新）日积月累日积月累第五单元第五单元多彩生活多彩生活麻雀麻雀爬天爬天都峰都峰习作习作例文例文习作习作感受写事作文的感受写事作文的方法方法体会写作顺序体会写作顺序图文并茂图文并茂，呈现问题情景，呈现问题情景（我家的杏熟了，小木船）（我家的杏熟了，小木船）开放性、实践性开放性、实践性综合性、趣味性综合性、趣味性（生活万花筒）（生活万花筒）童童年年往往事事牛和鹅牛和鹅语文园地语文园地习作习作口语交际口语交际陀螺陀螺一只窝囊的大老虎一只窝囊的大老虎第六单元第六单元教学建议教学建议要注意把握教材各部分之间的内在联系，在备要注意把握教材各部分之间的内在联系，在备课，钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，课，钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，真正发挥教材整合的教育教注意内容之间的联系，真正发挥教材整合的教育教学效果，要创造性地使用教材，随时挖掘和运用身学效果，要创造性地使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容和形式，边的语文教育资源，丰富语文教学的内容和形式，拓宽语文教学渠道，不要拘泥教材，使语文教学充拓宽语文教学渠道，不要拘泥教材，使语文教学充满活力，引导学生观察事物的变迁，引导学生多方满活力，引导学生观察事物的变迁，引导学生多方式。

表达内心想法，读中悟情，加深体验，注重学式。

表达内心想法，读中悟情，加深体验，注重学习习惯和语文学习能力的培养，注重词语积累，基习习惯和语文学习能力的培养，注重词语积累，基础知识的巩固。

础知识的巩固。

识字教学建议及做法

（1）随课文识字，主要靠学生自学自查，教师在学生自学自查的基础上作适当检查。

（2）对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。

建议与做法：

建议与做法：

布置预习，集中识字，根据学生的预习情况与学习能力，以游戏、竞赛的形式检查识字情况。

注意帮助、引导学生归类识字。

写字教学建议及做法

（1）在课内安排比较科学的写字时间。

）在课内安排比较科学的写字时间。

（2）对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具）对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生的书写端正、美观。

体指导，使学生的书写端正、美观。

（3）对于精读课文中由已经会写的字构成的新词，可让学）对于精读课文中由已经会写的字构成的新词，可让学生找一找，抄一抄，丰富词语积累。

生找一找，抄一抄，丰富词语积累。

（4）采用听写词语等方式，检查学生掌握字词的情况。

）采用听写词语等方式，检查学生掌握字词的情况。

（5）加强学生用钢笔规范写字的指导。

）加强学生用钢笔规范写字的指导。

建议与做法：

建议与做法：

分散写字，落实目标。

以多种形式让学生练字，保证时间，分散写字，落实目标。

以多种形式让学生练字，保证时间，加强指导，防止回生。

课堂预留时间，当堂练写，巡堂指导，加强指导，防止回生。

课堂预留时间，当堂练写，巡堂指导，展示作业，及时点评。

评比竞赛、听写激励、作业积分等。

展示作业，及时点评。

评比竞赛、听写激励、作业积分等。

阅读教学建议a、借助理解关键词语指导朗读b、借助理解重点句指导朗读c、借助想象画面指导朗读d、借助探究人物内心指导朗读习作教学建议

（1）重视兴趣培养，倡导自由表达。

（2）以写实为主，兼顾想象作文。

（3）注意读写结合。

（4）精心组织习作指导和讲评课，重视习作中学生之间的合作与交流。

（5）多积累，勤动笔，能修改。

书面性评价书面性评价口头评价口头评价评评价价建建议议学生情感态度评价表学生情感态度评价表评评价价建建议议书面性评价书面性评价奖励性评价奖励性评价展示性评价展示性评价口头评价口头评价评价主体多元化和评价方式多样化评价主体多元化和评价方式多样化教育的主体是学生，教师要以尊重学生为前提，教育的主体是学生，教师要以尊重学生为前提，一切为了学生。

作为语文老师，钻研教材，引导一切为了学生。

作为语文老师，钻研教材，引导孩子们走进语文的美妙花园；全心投入，带领孩孩子们走进语文的美妙花园；全心投入，带领孩子们在语文的海洋嬉戏；细心呵护，培育孩子们子们在语文的海洋嬉戏；细心呵护，培育孩子们学习语文的热情；在语文课堂中，使学生插上跨学习语文的热情；在语文课堂中，使学生插上跨越的翅膀，在语文的王国中展翅飞翔。

我愿为此越的翅膀，在语文的王国中展翅飞翔。

我愿为此不懈努力不懈努力教学感悟教学感悟