家访注意事项Word文档下载推荐.docx

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通常应先讲学生的优点，略提缺点,即先肯定学生的长处,再指出他们的不足,最后提出帮助和教育学生的建议和措施。

切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。

在家访过程中，要主动请家长提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起,同心协力，共同做好对学生的教育工作。

教师家访时还要选择好家访的时间，事先做好预约。

家访一般应选择家长休息在家的时候,如节假日，家长的串休日。

家访　注意事项:

1，前提：

教师对学生在校情况有所了解;

2，在大学夏令营休息时间进行家访,不耽误夏令营课程的学习；

3，家访前,应事先打电话与家长沟通、商量,询问家长在家空余时间，并向家长确认学生具体住址；

4，具体什么时候家访，一次家访多久,一次家访几位同学家等由各年级组决定;

5，家访教师人数为2到３人;

6，家访时,应注意人身安全，晚上去东岗,前村比较远的地方时,尽量每次家访由男教师陪同或者和其他年级组协商好，比如:

与其他年级约好,今晚打电话给东岗或者前村的家长,约明晚7:

30到东岗或前村家访（即几个年级约了同个地方的学生家长同个时间段去家访），然后几个年级一起出发,家访完一起回学校,确保一定量的人数（尽量带上照明工具）；

7，教师穿着应有教师的范，尽量正式点，注意与家长沟通旳礼仪：

您好,请问,方便吗,等礼貌用语；

8，家访前,事先想好家访询问的大概内容，不过问家庭隐私，主要围绕学生话题展开；

9，家访时，细心观察学生的家庭环境;

10，不提倡在学生家里吃饭；

11，对于学生,以鼓励，表扬为主;

12，用心感受家长的需要；

13，对于家长,教师可以采用请教式提问,请教家长，孩子在家情况;

14，当家长问到凡是与他孩子有关的情况时,教师要认真聆听,认真回答，以表示对家长的尊重；

15，对于教育孩子,或与教育相关的话题,可以给适当的建议。

五、做好家访工作的建议：

附1:

家访成功四字诀

要搞好家访,应该做到四个字：

“清”、“情”、“亲”、“勤”。

清,就是指情况要清楚。

它包含两个方面:

一方面是对学生的家庭情况要了解清楚，常言道“一家门上一块天”。

每个家庭都有自己的具体情况，只有了解好这些情况,才能够使教师与家长找到共同语言，从而交流感情,解决问题。

另一方面,就是教师自己要清楚本次家访的目的和要求，并能针对这个目的搜集好学生在校表现的各种资料,准备好同家长交流的详细内容，以免交谈时语无伦次、无的放矢。

情，就是指对学生的评价要合情合理。

每个学生,不管是优秀生也好,还是“双差生”也好,总是各有长短的。

这就要求我们在家访时,要一分为二地评价学生,坚持实事求是地与家长交换意见、交流情况。

对优秀生，在肯定优点的同时，也要指出其不足之处，或提出更高的要求,不能够一味表扬，防止他们产生骄傲自满的情绪;

对“双差生”，也不能一味批评，说得一无是处，防止其产生悲观失望的心情，要用心寻觅其“闪光点”,从而鼓励他们积极进取。

亲，就是指教师与家长交谈时要亲切自然,注意分寸。

多数家长望子成龙心切,对自己的子女自然而然地存在着一种偏袒倾向,特别是“双差生”的家长，丑话听得太多了,更是形成了一层特别厚实的“防护圈”，容不得教师再在其子女的缺点上小题大作。

因此，当与家长交谈时,既要态度严肃,实事求是，又要轻言细语,留有余地，尽量做到动之以情，晓之以理，让学生和家长都切实地体会到教师的诚心和善意。

勤，就是教师家访的脚步要勤，要多家访几次，以保持家访的经常性。

一个学生的成才是一个漫长的过程，不可能因我们一次家访就立竿见影,马上生效,它需要我们做大量的工作。

我们要努力使首次家访成为与家长联系的纽带,以后再通过多次家访来增进感情。

去的次数多了,与家长熟悉了,就能更全面地了解学生家庭,谈话自然会得心应手。

而家长也通过家访认识了教师，了解了孩子，家庭教育也就能更好地与其配合。

到这个时候,家访才算真正取得了成功。

附2：

家访时的谈话技巧

成功的家访首先是能让家长接纳你,信任你。

因此,第一次见面的讲话,就显得非常重要。

以下是几则成功家访中的实例，供老师参考。

幽默幽默的谈话不仅能吸引听者的注意力，而且能与听者建立亲密的关系。

某学生历史成绩非常差，班主任为此去家访,学生的父亲问：

“我儿子的历史学得怎么样？

我做学生时最头痛的就是历史，经常考不及格。

”教师笑了，随口便说道：

“我正想同您商量,怎样使历史不再重演。

”他们相视而笑。

这信手拈来的幽默,一语双关,轻松诙谐,既说出了不便直言的话,又“润滑”了与家长的关系,争取了家长的积极配合。

委婉说话委婉是指在不便于直接说出本意的时候,抱着尊重对方的态度，采用同义代替、侧面表达、模糊语言等方法,含蓄曲折地表达自己的本意。

例如某小学生经常吃别人的食品，拿别人的玩具，班主任为此家访时,应该力避“偷”字，改用“悄悄拿”之类，以免伤害家长的自尊。

灵活语言灵活指说话人根据不同的对象不同的场合，确定自己的谈话内容和谈话方式,并且在情况突然变化时能迅速地调整其说话的内容与方式。

例如,一位母亲不许成绩下降的学生参加春游,班主任为此家访。

学生母亲准备做晚饭,班主任抓住时机笑着说:

“拿咱们做饭来说,如果做糊了一锅饭,就不再做饭了么?

我们大人不是也失过手吗?

”学生母亲笑了。

班主任又语气温和地分析学生成绩下降的原因,从而告诉家长，不要带着怨恨教育孩子。

分寸班主任家访时要注意斟酌语言，措词要有分寸,千万不可因失言导致失礼。

例如，有的班主任把学生性格上的弱点说成是人性上的“污点”，这就是用词不当;

或把学生行为上的缺点说成是品行上的“缺陷”，这就是词不达意；

或是把学生偶犯的过失错误说成是屡教不改的老毛病,这就是言过其实；

或是把学生鸡毛蒜皮的小错误,“陈谷子烂芝麻”向家长“告状”，这就是小题大做……这样谈话的班主任肯定会引起家长的反感,其结果与谈话愿望正好相反。

附3：

家访十要和十忌

（一）家访十要：

一要有准备。

特别是普访和随访都要有充分的思想准备，谈什么，怎么谈。

不同层次的家长会有不同的心态。

二要多尊重。

必须尊重学生家长或监护人。

特别是对那些犯了错误的学生要从爱护出发，帮助家长分析孩子犯错的原因。

三要多鼓励。

对学习有困难的学生要挖掘他们在学校中点滴的进步,向家长汇报,使家长和学生都增强信心。

四要多商讨。

在教育学生问题上。

在教育学生问题上,教师与家长可能会出现一些分歧,应该用与家长商讨的方式解决。

五要抓时机。

随访要善抓时机,避免被动地访问。

六要有重点。

认真分析本班情况,确定重点家访对象，重点不宜过多。

七要多观察。

家访中要留心观察学生家庭人口情况、居住与学习条件等等。

八要有回避。

家访时有些事情的苗头或细节不便教师、家长、学生三方面在一起谈的，可让学生回避一下。

九要抓反馈。

家访以后要分别向家长或学生了解对家访的反应。

十要常总结。

写一些家访小记，总结经验教训。

（二）家访十忌:

一忌当面“告状”。

不能把家访当做给学生“告状”的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生。

可以启发他自己谈谈事情的经过，告诉他犯点错误并不可怕,改正了就是好学生。

二忌指责家长。

不要站在家长的对立面去指责,要让家长体会到老师和家长目标完全一致。

三忌急于求成。

不要以为一次家访就可万事大吉。

学生的表现有些反复是正常现象，再帮助就是了。

要学会抓反复和反复抓。

四忌语调生硬。

家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。

他们娇惯子女、放任自流，甚至对老师蛮不讲理。

教师去家访,首先是客人的身份,不可针锋相对，发生口角,使自己陷入进退两难的境地。

要言简意赅,适时告辞。

五忌以偏概全。

不要一好百好,一差百差。

特别是对有缺点的学生，应从表扬其优点入手，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害。

六忌背后议论。

家长在议论其他教师时，不要随声附和,甚至说些不该让家长了解的情况。

七忌漫无边际。

如果谈起话来海阔天空、华而不实,就会使家长不知来访的目的。

要言之有物,长话短说。

八忌过问隐私。

对家长不愿提及的隐私,不要过问。

这是一种礼貌。

九忌强行访谈。

家长因公务在身或其它原因不便在家中接待教师时，应予理解。

可采用其它方式联系。

十忌接受礼物。

有的家长出于感激之情，送些礼物给去家访的教师,对此要婉言谢，并且不要在学生家中用餐。