初中英语A Country Music Song Changed Her Life Forever教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx
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本课运用PPT课件呈现需要的图片、文字、视频，以及实物照片展示等，使抽象的语言变得直观。
VII.Teachingprocedures（教学过程）
Steps
（教学环节）
教师活动
学生活动
设计意图
Warmingup
Watchavideoandshowthenamesoffourkindsofmusic.Thenasksomequestions.
Watchthevideoandthinktheirnames,andpreparetoanswerteacher’squestions.
视频可以直观的展示本节课的主题，同时通过回答问题来引出本节课的主题。
Leadingin
ShowapictureofSarah,andintroduceher.
Lookingatthepictureandgettoknowher.
首先了解文章的相关信息，对接下来的阅读会有帮助。
Fastreading
Teachershowshowtofindthetopicsentenceofeachparagraph.
Studentsreadthepassagequicklyandmatchthemainideaswitheachparagragh.
快速阅读文章找出每段中心句.
渗透阅读策略：
Skimming
CarefulReading
1.LetStudentsread
Paragraph1.
2.AskStudentstoreadParagraph2carefullyandloudly.
3.LetStudentsreadParagraph3.
1.StudentsreadParagraph1andfillintheblanks.
2.StudentsreadParagraph2andjudgeTrueorFalse.
Guessthemeaningof“modern”andfindoutwhat“thegoodolddays”refersto.
Show“thebestthingsinlife”.
3.StudentsreadParagraph3andansweraquestion.
Guessthemeaningof“singlive"
?
ShowavideoofGarthBrooks
通过填写表格，更详细的了解Sarah。
再引出主题“乡村音乐”。
问题简单化使学生阅读时感到轻松。
在判断对错的时候联系上下文猜测单词的词义并回答问题。
拓展“thebestthingsinlife”。
通过阅读回答Sarah的梦想并拓展Nashville的知识。
通过上下文句子猜测“singlive”的含义。
播放GarthBrooks的歌曲并了解歌手GarthBrooks。
Summary
Teachersummarizesthepassageandshowamindmap.
Retellthepassage.
通过总结，让学生了解整篇文章的大体意思。
Writing
AskStudentstowriteashortpassageabouttheirfavouritesingersorbands.
Studentswriteapassageabouttheirfavouritesingersorbands.
以读促写，让学生模仿课文写作，提高写作能力。
让学生了解歌曲对他们产生的重大影响。
Homework
1.Perfect（完善）theirwriting.
2.SurftheInternettofindmoreinformationaboutcountrymusic.
3.Remembertoenjoymusic.Besuretolovelife.
课上的知识输入后，课下进行输出，巩固所学知识。
Blackboard
Design
Unit8ACountryMusicChangedHerLifeForever.
SectionB
southern
Sarahmodern
singlive
StudentsAnalysis（学情分析）
1.知识基础：
八年级下学期的学生，在将近两年的初中英语学习之后，已经有了一定的词汇积累和句型基础；
但由于对初中英语知识的学习还比较浅显，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，所以在阅读训练上需要教师进行帮助和引导。
2.思维能力：
初二学生有较强的记忆力和模仿能力，思维活跃，反应能力快，本课是谈论美国乡村音乐，绝大多数学生对此不太熟悉，所以学生的接受能力不是很强，知识的扩展运用能力还有待提高。
3、认知心理：
这个年龄段的孩子有较强的求知欲和表现欲，音乐是人们日常生活中遇到的话题。
学生对此比较感兴趣，学生喜于用英语表达此类知识，因此具有较高水平的学习动机。
学生们大多数活泼，乐于表现，参与意识较强，所以围绕主题开展的一项项活动均可得以有效的开展。
使学生的语言技能的训练、情感态度价值观的形成有机的结合起来。
但是也有一部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，这就需要教师更合理设计教学活动，调动课堂氛围，并多鼓励学生。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。
通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，让他们体验到成功的喜悦。
EffectAnalysis（效果分析）
本课的设计框架是知识导入-全篇快速阅读-分段细读-写作训练，是遵循“接触-理解-练习-运用”的教学思路，以学生的课堂参与度以及写作训练的质量，作为评价学习效果的两种不同方式，检测教学目标的达成度。
现在我就依托教学步骤，来分析一下本课的教学效果。
教学效果分析
Leadingin
（导入）
播放英文歌曲，营造了宽松和谐的氛围，提问学生：
Howmanykindsofmusicarementionedinthevideo?
吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣和热情。
又问Whatkindofmusicdoyoulike?
既引入了本课的学习重点，又能激起学生对未知问题的探究兴趣。
觉得此环节做的不错，以后可以好好运用。
PresentationandApplication
（知识呈现与运用）
将学生不太熟悉的美国乡村音乐进行分步处理，首先整体阅读，找出每段的中心句，让学生初步了解乡村音乐。
其次是分段阅读，第一段讲述乡村音乐对主人公Sarah产生的重大影响；
第二段进一步讲述什么是美国乡村音乐；
第三段讲述Sarah的梦想。
清晰的步骤降低了内容量大带来的难度，同时也分散了难点，有助于学生循序渐进地掌握知识。
每一次知识呈现之后都紧跟着巩固练习，教师提问和学生回答相结合，促进了学生学习的兴趣。
通过本步骤的学习，绝大多数同学能掌握基础知识。
WritingPractice
（写作训练）
由于在中考英语中，写作部分比重较大，而学生尤其是初二学生的写作能力有待进一步提高，于是我设计了这个写作环节，要求学生们描述最喜欢的歌手或者乐队。
运用写作的形式巩固本课所学，尤其是对于单词的拼写进行巩固，同时提高学生的写作能力.几乎全部学生都能完成写作，而且完成的非常好。
说明学生基本掌握了本课的新知识。
但是由于时间有限，只展示了少数几位同学的作文。
SummaryandHomework（总结与作业布置）
让学生总结本课所学，用填空的形式进一步掌握课文内容。
让学生课后通过网络进一步搜索并了解乡村音乐。
让学生学会欣赏音乐，享受生活，因为对每个人来说快乐才是最重要的。
BlackboardDesign
（板书设计）
板书设计是我这节课没有做好的一点。
由于过度依赖课件，板书基本没有使用。
MaterialAnalysis（教材分析）
1、对教材的分析：
“Goforit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每个单元由SectionA,SectionB和SelfCheck三大版块组成，同时每个版块又由a、b、c三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣。
本节课是人教版八年级（下）Unit8HaveoueverreadtheTreasureIsland?
的第四课时，是一节阅读课。
本单元主要围绕的中心话题是西方著作与音乐，学生要灵活运用现在完成时来谈论他们自己的观点与看法。
学习西方文化与音乐，不仅能开阔学生的视野，也能引起学生对英语学习的兴趣。
这样做到了“在用中学”“在学中用”。
二、本课在本单元中的地位和作用：
本课是新人教版八年级下册第8单元第二部分第二课时的阅读课，这篇阅读材料在本单元起到了拓展和巩固的关键作用。
通过学生利用本单元学到的知识进行自我写作，进一步提高学生运用英语的能力与写作能力。
本单元现在完成时的用法为后面单元的学习做了铺垫。
本课时同时也是中考的单项选择、完形填空和写作三个题型的热点话题。
对本课掌握的好坏直接影响着对整个单元的学习，所以本课在整个单元中起着重要的引领作用。
PracticeandExercises（评测练习）
课前预习练习
ThinkingandTalking（想一想，说一说）
Whatkindofmusicdoyoulike?
Whydoyoulikeit?
（想一想并说一说，你喜欢什么种类的音乐呢？
你为什么喜欢它呢？
这种音乐带给你怎样的感受呢？
）
1.______________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________
课堂达标练习
Writeashortpassageaboutyourfavoritesingerorband.Whydoyoulikehisorhermusic?
Howdoyoufeelabouthisorhermusic?
（写一篇50词以上的短文来描述你最喜欢的歌手或者乐队。
你为什么喜欢他/她的歌曲呢？
他/她的歌曲带给你怎样的感受呢？
课后巩固练习
一CompletetheCountryMusicFactSheetonpage63.
CountryMusicFactSheet
Whereitisfrom:
__________________________
Whatkindofmusicitis:
_______________
AfamouscountrymusicplaceinNashville:
____________________________________
Afamouscountrymusicsinger:
____________________________________
Thenumberoftherecordshehassold:
__________________
二、短文写作，写一位你最了解的作家。
（内容包括谁是这个作家？
他/她什么时候成名的？
成名作是什么？
你认为他/她的作品怎么样？
）要求不少于50个单词。
TeachingReflection（课后反思）
2018年4月19号，我给学生上了八年级下册第八单元的第四课时。
此课中，我以一首英文视频导入，询问班内的学生这个视频中出现了几种音乐类型，并询问他们喜欢的音乐种类是什么，引出本课的重点内容CountryMusic。
经过fast-reading和careful-reading，进入写作步骤，最后以总结和情感升华作为课堂的结尾。
这节课是在我们整个英语组老师们的帮助下梳理起来的，现在我就来反思一下自己上的这节课。
一、教学成功之处。
1.步骤清晰，层次分明，由浅入深，循序渐进。
本课主要内容是谈论美国的乡村音乐，对于学生来说，单词较多，较抽象，内容量较大，因此我将单词穿插在阅读中讲解，并配上相应的图片。
2.合理调整教学资源，调动学生的积极性。
由于客观条件的差异、学生现有的水平差异以及具体教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要。
积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。
因此，我根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行了适当的调整，更有利于提高教学效果，还使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验运用语言。
二、不足及修改方案。
1.学习内容多，应合理分配时间。
本课学习内容较多，时间比较紧张。
完成了主要的教学步骤，但是没有很好地完成写作环节中学生的展示和互评，为本课划上了欠完美的句号。
2.板书不完善。
板书未能有条理性在写在黑板上，重要的句子未板书，只是一味依赖课件。
3.教师的课堂应变能力有待提高。
其实在此之前，已经在另外的两个班上过这节课，但是因为每个班学生都有所不同，所以上课时会有很多不一样的情况发生。
比如在这节课中，有几次学生听不太懂我的英语口语，我并未深究，而是继续讲课。
这可能对有些孩子的积极性产生影响。
总的来说，我认为自己的这节课还不够优秀，还有很多需要改进的地方，在今后的教学中，我一定会克服自己的缺点，争取上出真正优秀的课堂。
CurriculumAnalysis（课标分析）
《初中英语课程标准》规定，基础教育阶段英语课程的任务是：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；
使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；
培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；
帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
根据课程标准的基本理念，我在设计本节课时主要侧重了以下几个方面。
（一）面向全体学生，注重素质教育。
英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
本着以人为本的理念，本课的各种活动和任务都是采取难度适中的原则设定的，旨在面向全体学生，让每一个学生都能积极地参与到课堂活动中来。
（二）整体设计目标，体现灵活开放。
基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
课程标准对初一学生学习目标的要求是对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
结合课本内容，我设定了以下目标：
1）识记描述人物外貌特征的词汇；
2）学会谈论和描述身高，体重，发型等外貌特征；
3）通过描述身边同学、朋友、教师、家人的外表，增加彼此之间的感情，培养人际交往能力，同时学会尊重人，不以貌取人。
（三）采用活动途径，倡导体验参与。
本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学活动，例如描述他们熟悉和喜欢的明星，描述他们自己和他们的朋友，融入对子活动中，能激发学生积极参与。
（五）注重过程评价，促进学生发展。
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
在上课中我一直注重口头评价，并且变换评价语言。
还采取了小组加分制，提高了学生学习的积极性。
（六）开发课程资源，拓展学用渠道。
英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。
我在设计本课时，整合了教材，把1a部分省略不讲，而是从网上搜集了众多明星的照片，这些明星的长相特征非常明显，更有利于学生进行分辨记忆。
在目前教育改革与发展产生深刻剧变的关键时期，以英语新课程理念为指导，加强对初中生英语学习观念、行为的研究与剖析，着力改革和完善初中生的英语学习方式，努力构建符合新课程改革目标要求的有意义学习理论与实践体系，对优化学生英语学习和促进英语新课程改革取得实质性进展，都显得极为迫切和重要。
而初中英语教学的关键在于让学生喜欢学习英语，激发他们的求知欲望，从而促使他们主动地学习英语。
作为教师，在今后的教学中，我们要运用各种教学手段和方法培养学生的学习兴趣、挖掘学习潜能，让学生在最优环境中学习英语，感悟英语，触摸英语，让他们在学中找到乐趣，在愉悦中学到知识，在学习中永远有动力。
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