爱心妈妈活动总结Word格式文档下载.docx

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　　一、有效沟通探访孤孩。

严格按照“雨露行动”的计划，及早安排，积极筹划。

我小组确定的帮扶对象是区社会福利院的孤儿江健，我们通过与福利院工作人员及时沟通，了解其基本情况，并根据其特点安排参观科技馆、购买书籍等相关主题活动。

　　二、精心安排相关活动。

10月，我们带江健游览南京科技馆，参观了知识海洋展厅、创造天地展厅、儿童科技乐园展厅、地球万象展厅、智慧主人展厅、宇宙探秘展厅等六大展厅，让他在玩乐中增长见识、开阔视野。

12月，恰逢寒冬，我们为其添置羽绒服、棉鞋、棉袜，让孤儿能够感受到温暖。

为了让掌握了更多的知识，在新华书店为其添置书籍、光盘，帮助其通过自学

　　活跃思维能力，提高动手能力。

　　三、传递关爱拉近距离。

此次参加的爱心活动，是我们向孩子们传递心意的重要方式，通过这样的形式，让服务对象感受到母爱关怀，引导其健康成长。

我们带江健到户外活动，在活动中拉近与其的距离，了解其思想情况、学习情况及生活情况，鼓励其积极面对现实困难，增强其学习和生活的信心，把母亲般的关爱传递给他。

　　“巾帼党员雨露行动”的活动也许辛苦，也许繁琐，但在开展活动的过程中我们从中收获的温馨和幸福却是巨大的，它一次次掀起关爱的波纹，给我们的心中增添了一道道美丽的彩虹。

下一步，我们将以“巾帼党员雨露行动”为开端，继续做好帮扶工作，为让帮扶孩童健康快乐成长做出自己的努力。

　　篇三：

爱心妈妈活动汇报材料

　　让爱充满阳光

　　汀泗中学吴新珍

　　我是一名从教将近二十年的普通教师，也是一位母亲，在这二十年里，用慈爱母亲的心，把生命中的能量化为一缕缕阳光，温暖着每个学生，看着一批批的学生长大成才，心里总有说不出的自豪和欣慰。

　　教师的天职是教书育人，与我相处的是一个个十四、五岁的学生，这个年龄也正是他们品质和个性逐步形成的开始，教师的品质和个性对他们有着直接的影响。

他们生在各不相同的家庭环境里，列夫·

托尔斯泰说：

“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

”幸福家庭出身的学生要关心，不幸家庭出身的学生更应关心。

即使教学任务重，家庭里繁锁的事再多，但是我总能主动、积极、热情地深入到学生中去，倾听他们的声音，了解他们的学习和生活中的困难，探究他们的内心世界，排除他们苦恼，对他们在思想上给予导师般的指引，生活上给予慈母般的关怀，学习上给予困难的关爱。

　　刚参加工作不久的时候，我班有一位学生，他是一个品学兼优的学生，他的老家是四川人，随父母一起来我们湖北，落户在一个村庄，当时种田收入很低，而且要交很多费用，由于父母年纪又大，也没有什么手艺，只能依靠种田维持一家四口人的生活。

生活艰难，即使在这样的环境他仍能刻苦学习，随着冬天的临近，发现他少了一些往日的欢笑，看到他总蜷缩在自己的位子，衣服穿得很单薄，看到他的样子我心里不是滋味，在丈夫的支持下，我就把家里的保暖衣和棉衣送给他。

在我的带动下，同学们也向他伸出了温暖的小手。

让他在寒冷的冬天有很多温暖的心在暖和着他，呵护着他。

　　每个星期五下午上完课学校就放假，陆陆续续的大多数同学都离校了，离家较远的同学就得乘车回家。

那天，我晚回家一步，刚走出校门口看到一个学生孤伶伶，很不自在地站在门口，我就上前打听情况，原来是晚了没能赶上回家的车，看到他眼里噙着眼泪，我连忙安慰他。

当时就给他妈妈挂了个平安电话，当天晚上我就把这个学生带回家，他叫刘逸明，性格很腼腆。

家里离校有二十多公里，吃过晚饭闲聊时，才隐约知道他母亲忍受不了家里的贫穷，离家出走，而且还组织了新的家庭，父亲又外出打工，他在家里只能与多病的奶奶相依为命。

第二天，我发现晚上给他的苹果和点心都没舍得吃，他说带回家留给奶奶吃，听着他的话

　　我心里发酸，只好随即把家里剩下的苹果都给他带回家，送他上车自到得知他平安到家，我悬着的心才算放下来了。

　　我班上有个女生叫吴丹，早在她上五年级时母亲去世了，真是祸不单行，不到两年的时间里她父亲因出车祸，撒手离去，别下他们姐弟四人，大姐在打工，二姐在读高中，小弟还在读小学，她在读初一，初二时分在我班，从以前的老师那里我了解到她以前是的刻苦学习，热心帮助他人的好学生。

由于家庭的变故，使她产生了颓废的情绪，我及时找她谈话，多次安慰她、鼓舞她，带她回家给她补习落下的功课，把她从痛苦的深渊中拉回来，并动员其他老师帮助她。

通过大家的共同努力，她的学习成绩直线上升。

后来，她如愿考上重点高中。

无巧不成书，她的小弟今年又在我班，由于过早失去父母亲，他的学习基础较差，学习习惯也不好，做作业字迹潦草，而且每次都不能及时交作业。

针对他的情况，我及时给他制订学习计划，规定学习任务，亲自督促他完各课作业。

通过半年的努力，他的不良习惯有很大的改变，学习也有很大的进步，愿他一路走好。

　　在咸安区首次招募爱心妈妈活动中，我号召我校全体女教师报名参加“爱心妈妈”的队伍。

并且付诸于行动，能打毛衣的就打毛衣，不会打的老师就买衣服和水果送给那些结对的留守儿童。

有一位赤壁籍的同学叫宁航，在我们学校读初三，不幸生病住院，我们得知他爷爷正为医疗费没着落而着急，在校团委的带头下，全体女教师都纷纷解囊相济，一天的时间全体师生就筹集了四千多元的捐款，送到他爷爷的手中，爷爷激动不已。

　　聊天是一种交流思想，交流情感的好形式，它是很大的随意性，易于形成融洽和谐的气氛。

在这种气氛中，学生就能推心置腹，畅所欲言，就会把自己的所见、所闻、所想、所感毫无拘束的聊出来。

课余时间我常常走到学生中间和他们一起聊天，每次的话题总是家乡，回家的感受，童年带来的许多欢乐。

如与小伙伴一起在小河里捉螃蟹、捡田螺，上山捣鸟蛋等。

有一次一个学生聊到童年的趣事，说自己与几个小伙去偷桃子吃，结果被主人发现，好在及时溜走，提起这些童真的乐趣，同学们个个都有说不完的话。

有一位学生性格孤僻，通过交谈了我解到学习热情不够高，是因为他的父母离异，从小失去父爱和母爱。

我耐心的疏导他的心结，引导他成长，塑造自尊、自信、自立的个性，鼓励他确立一个可实现的目标，用自己的努力去改变现状，赢得父爱和母爱。

　　多年来，看到许多孩子不但改掉了之前的不良习惯，变得懂事了，还很爱学习，看到孩子们的进步，我感到由衷的欣慰。

我知道，首先我是一个妈妈，我愿意把自己的这份母爱给每个孩子，其次，是一名教师，传授知识并从各个方面去

　　教育引导他们，学生的家长很放心的把孩子交到我这里，我要尽老师的职责，好好的关心和爱护这些学生，我是个平凡的教师没有什么惊天动地的举措，也没有较大的经济资助，只有一颗慈母的心，去温暖着他们，关心他们，用行动去感动他们，用精神去鼓舞他们，使他们在温暖的阳光里成长成才。

我愿用希望之钥开起一把把心锁，用无限的爱心感染一批批的学生，用爱心铸就一笔最丰富的人间财富。

　　篇四：

　　王惠红、张艳杰、刘萍、王蓉蓉

　　篇五：

爱心妈妈总结

　　爱心妈妈帮扶残疾儿童情况总结

　　“不让一个学生因贫困而失学”，这是作为教育工作者应该信守的诺言。

而我帮扶的学生叫吴凡，他出生时就有先天的残疾，他的父母常年在外打工，他从小跟随爷爷一起长大，因此，XX年春节期间，我到他家去慰问他，并与他归来不久的父母谈了谈吴凡的生活和学习情况，以及我对他的关心和爱护。

　　一．生活上资助。

　　吴凡平时的生活费用都很低，往往不能满足他最低的生活需要，因此这边到他家去我就给他购买了学习用品和课外读物，使他能够安心地投入到学习中去。

　　二．学习上帮助

　　三．吴凡因为客观条件的影响，成绩很不尽人意。

而吴凡要真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯。

因此在与他谈心的过程中教导他要养成良好的学习习惯，并激发他积极的学习欲望，使他学会学习，也乐于学习。

　　三．精神上的帮扶

　　由于他有先天的小儿麻痹症，行走很不方便，这样就不仅给他生活带来不便，更是让他产生自卑心理，因此，我不仅在精神上开导他，而且还组织他们班的3个孩子一起去看望他，这让他更是感到了别人对他的关心和爱护通过这次的慰问活动，让吴凡感觉到生活中有很多人在关心他，给了他积极进取学习的动力，给了他积极乐观生活的人生方向。

　　XX2

　　篇六：

爱心妈妈事迹材料

　　爱心妈妈事迹材料

　　她从一条贫瘠、荒凉的小路上走来，艰苦的走着。

她坚信前方不远的地方就是一条通天大道。

　　她走在这片黄土地上，一身的胆气，一身的洒脱。

她干事创业的欲望像是一个精灵，催她奋进，催她开拓，她苦苦的追求，她终于开启了充满热血与阳光的人生之门！

　　她，就是南谯区沙河镇政府党委组织干事权欣。

（一）

　　今年26岁的权欣出生在城市里的一个普通家庭，中等个头，浓浓的眉宇间嵌镶着一双炯炯有神的眼睛，思路敏捷，健谈机灵。

大学毕业后，积极响应上级党委、政府关于选派大学毕业生到农村进行支农、支教、支医、扶贫的号召。

积极报名，在顺利通过文化考试、考核后，从众多报名的大学生中脱颖而出分配到滁州市南谯区沙河镇人民政府。

（二）

　　人生的价值在于奉献，而不在于索取；

人生没有对社会的奉献就是行尸走肉，就是酒襄饭袋，就是一文不值！

权欣就是这样表达她对人生的理解和态度的。

从没毕业的时候她在当地社区参加各种公益活动。

参加老年人服务队去照顾孤寡老人、为了宣传友爱和卫生主题在社区广场在组织街头辩论赛。

她的事迹曾多次被滁州新闻联播、新闻追踪报道、滁州日报、安徽日报等媒体报道。

参加工作后她仍旧尽自己最大的努力去为这个社会做一些微不足道的帮助。

连续4年参加镇妇联组织的助耕队、给老年人送温暖服务队。

去田头帮助缺少劳动力的家庭插秧割稻、去给五保户送粽子包饺子、洗衣服。

由于工作突出权欣被安徽省人事厅表彰为安徽省优秀“三支一扶”大学生。

　　4月权欣有了自己的孩子。

看着自己的孩子，她觉得对这个社会的责任感更加重了。

适逢镇妇联关注的农村小学，她们发现留守儿童的教育是社会的心病，留守儿童缺少家庭的温暖，性格养成不健全，与同学难于沟通，有心事从不与老师说，犯了错误就跑，家长或找不到或不过问。

留守儿童中普遍出现了“生活缺照应，导致营养不良；

学习缺辅导，导致学习不好；

心理生理知识缺指导，导致性情孤僻；

道德行为缺引导，导致行为不良；

安全缺保障，导致侵犯儿童权益时有发生”等“五缺现象”，因此出现教育的脱节。

针对这个现象镇妇联推出爱心妈妈与留守儿童结对活动，把留守儿童的关爱工作作为妇联工作的重中之重来抓，“留守儿童”急需社会的关怀和帮助，权欣积极涌跃的报了名。

在活动当天她激动的等待着，自己能和什么样的孩子结缘。

　　与权欣结对的是两个沙河小学六年级二班的女孩子。

一个叫黄易凡，另一个叫杭颖。

两个天真的孩子正直最需要关爱的年龄，父母却不在身边照顾她们，权欣与她们互换了联系方式，也在心理给自己默默的定下决心。

每周拿出一定时间为她们义务授课，帮助解决学习中的疑难问题、去镇党员服务中心开放的农家书屋，让孩子们博览群书、开拓视野，积极引导留守儿童人格，定期从远程教育站点上下载播放少儿影片、科教、体育节目利用星期六加班的时间带孩子们观看，并联系其她的爱心妈妈把孩子们组织到一起开展踢毽子、跳绳、乒乓球等健身活动,提高她们的身体素质。

　　看到眼前的黄易凡和杭颖，权欣舒展地笑了。

她要承担起这两个留守儿童的监护职责,做孩子生活的知情人,学习的引路人,成长的保护人。

用她的爱心与朴实，勤俭与执着。

和孩子们一起憧憬的未来人生，走过了人生艰难困苦之路，创造更为璀璨的明天！

　　篇七：

十佳爱心妈妈先进事迹材料

　　十佳爱心妈妈先进事迹材料

　　XX镇是个人多地少的农业乡镇，工商业较少，绝大部分农村青壮年劳力离开家乡进城务工经商，留下了空巢老人和留守儿童。

这些人群的生活以及教育、安全等问题，不仅牵动着党委、政府，更牵动着现已退休，年过六旬的XX。

　　一、心系留守儿童，退休不离岗

　　XX长期从事妇女儿童工作，早已把这一工作当成自己的毕生事业。

XX年她正式办理了退休手续，心想自己工作了大半辈子，终于可以放下包袱，好好带带孙子，陪陪外孙，去享受天伦之乐了。

就在这时，镇关工委原主任由于种种原因不愿干了，镇领导找她谈心，请她担任镇关工委主任。

这份差事既无工资报酬，也无工作津贴，工作量也挺大。

但她想，我镇留守儿童多，做好了关心下一代工作，既是给领导减轻了负担，也是为外出工作的父母解决了后顾之忧。

于是，她毅然接受了这一工作。

　　二、当好妈妈，就要做到心中有数

　　妈妈（奶奶）退休了，孩子们个个高兴的不得了，全家上下备好了酒菜，为她光荣退休庆祝，也为妈妈可以帮忙带孙子而高兴。

正当全家人左等右等还不见她回家吃饭，此时她却由于刚接手关工委工作，正为调查全镇留守儿童走村串户。

当家人打电话知道她还在工作都气呆了，气愤的说你要他们就不要孙子了。

晚上，她回到家与家人耐心的解释说孙子是我的心头肉，留守儿童

　　也是爸妈的心头肉，他们爸妈不在身边，我接受了这份工作，我就要当好他们的“妈妈”，要当好妈妈，就要了解他们的现状，做到心中有数。

　　三、当好妈妈，就要为孩子们解决困难

　　留守儿童、贫困儿童、孤儿最困难的一是精神寂寞，二是经济困难。

为解决留守儿童精神寂寞，她经常与学校一道组织留守儿童开展作文竞赛，请老党员、老干部为孩子讲故事，开展结对帮扶，请司法干部为孩子们上法律课，接受安全教育，组织各村开设亲情视频聊天室，让留守儿童不孤单，感受到爸妈就在身边。

有些留守儿童家中特别困难，每逢六一、春节等XX都要东奔西走，上下联系帮助孩子们争取资金帮扶，为孩子们送上助学金和节日礼物。

XX村有个叫刘阳的同学，父亲外伤致残，生活不能自理，母亲离家出走，仅靠年迈的公婆维持生计，十分困难。

XX逢年过节都要带着礼物去看望他，关心他的学习和生活。

刘阳同学说起此事时，总要说不是妈妈，胜似妈妈。

　　篇八：

爱心妈妈实施方案

　　五妇字[XX]08号

　　关于下发《“爱心妈妈”与留守儿童

　　结对帮扶活动的实施方案》的通知

　　各乡镇妇联：

　　目前，我县在校留守儿童达二万多人，这些留守儿童

　　的生存状况是当前社会的热点问题。

为了给他们营造一个良好的成长环境，使留守儿童感受到亲情般的温暖。

按照上级妇联的要求，结合我县实际，决定在全县开展“爱心妈妈”与留守儿童结对帮扶活动。

现将《五河县“爱心妈妈“与留守儿童结对帮扶活动的实施方案》下发给你们，请按照要求，认真抓好落实。

　　（此页无正文）

　　二○一○年三月十八日

　　主题词：

爱心妈妈结对帮扶实施方案

　　报：

市妇联、县妇儿工委

　　五河县妇女联合会XX年3月18日

　　打印30份

　　关于在全县开展“爱心妈妈”与留守儿童结对帮扶活动的实施方案

　　为了给留守儿童营造一个良好的成长环境，决定在全县开展“爱心妈妈”与留守儿童结对帮扶活动，通过她们对留守儿童倾情关爱，播撒爱心，使留守儿童感受到亲情般的温暖。

为此，特制定如下实施方案：

　　一、指导思想

　　以“三个代表”重要思想为指导，以贯彻落实中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见为主线，以加强留守儿童教育管理为重点，全面落实科学发展观，充分发挥博大母爱的优点，切实为留守儿童解决实际困难，促进留守儿童健康成长，促进经济社会的持续协调发展。

　　二、主要目标

　　1、“爱心妈妈”主要肩负起留守儿童家庭教育的责任，解决这一特殊少年儿童群体心理缺乏关爱，感情缺乏寄托，学习缺乏帮助，生活缺乏支持，使他们像正常家庭的孩子一样在良好的环境中成长，学习进步，生活幸福，思想道德健康，各方面得到良好的教育和管理，成为社会的有用之材。

　　2、建立一支稳定、高效的“爱心妈妈”队伍，努力使留守儿童结对面达100%，着力推动“爱心妈妈”结对帮扶活动规范化和制度化管理，并形成长期有效的工作机制。

　　三、活动形式

　　“爱心妈妈”与留守儿童结对是建立在双方自愿的基础上，可采取“一对一”或“一对多”的方式进行。

其他活动方式可结合实际自行选择。

　　四、活动内容

（一）“爱心妈妈”的条件

　　1、“爱心妈妈”一般指在本县具有爱心、愿意帮扶留守儿童的社会爱心女士。

“爱心妈妈”帮扶活动的开展是建立在双方自愿的基础上，没有法律规定的权利义务关系。

　　2、“爱心妈妈”的条件及要求：

具有一定的思想道德素质和文化素质，具有较强的社会责任感，充满爱心。

（二）“爱心妈妈”的主要任务及帮扶内容

　　1、“爱心妈妈”的主要任务：

关注留守孩子的生活、学习及身心健康，帮助纠正思想和行为方面出现的偏差，给予母亲般的关爱，帮助其健康成长。

　　2、“爱心妈妈”的帮扶主要内容：

一是开展“双互”活动，即互认互知。

双方互相认识、互相了解、真情互动，为对症帮教打下良好的基础。

二是坚持“双访”制度，即访班主任或科任教师、访临时监护人。

“爱心妈妈”要经常与班主任或科任教师取得联系，了解孩子的学习情况；

与委托监护人沟通，了解孩子的生活和身心健康情况。

三是坚持联络制度。

“爱心妈妈”每月定期以电话、见面、书信等形式与

　　孩子和临时监护人联系，指导孩子给父母写信或通话；

每年定期或不定期到家庭看望留守儿童，每年陪孩子过一次节日，让他们感受浓浓的温情与关爱，逐步成为留守儿童生活的知情人、情感的贴心人、学习的引路人和成长的呵护人。

四是明确帮扶重点。

“爱心妈妈”要掌握留守儿童的家庭背景、思想表现、学业成绩、日常行为，主要帮助孩子解决学习、思想、身体及生活上遇到的困难，使他们感到“心有人爱，身有人护，难有人帮”，引导关爱留守儿童健康全面成长。

　　五、具体要求

　　1、加强领导，提高认识。

为确保“爱心妈妈”与留守儿童结对帮扶活动有序、健康地进行，要成立以乡镇妇联主席为组长，相关部门负责人为成员的活动工作领导小组，负责该活动的组织、协调、指导等具体工作。

各乡镇妇联要从实践“三个代表”重要思想、构建社会主义和谐社会的高度，充分认识关爱留守儿童工作的重要性和开展“爱心妈妈”活动的重大意义，切实加强对活动的组织领导。

　　2、宣传发动，营造氛围。

要充分利用广播、板报墙报、络等宣传教育阵地，大力宣传开展“爱心妈妈”活动的现实意义，积极营造浓厚的活动氛围。

发动广大女性争先、主动参与到“爱心妈妈”的活动中来，切实为广大留守儿童营造良好的成长环境。

　　3、规范管理，高效运作。

要根据方案要求，做好调查摸

　　篇九：

爱心妈妈帮扶材料

　　育溪镇中心小学“爱心妈妈”结队帮扶材料育溪镇中心小学通过几年的探索和研究，学校已形成了一套留守儿童健康成长的科学管理体系。

到目前为止，学校共有一百多名农村留守儿童就读。

我校组织“爱心妈妈”对这些留守儿童给予关爱，使他们的心灵得到最大的慰籍。

现就我校的做法作如下小结：

　　1、学校成立了“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案；

建立健全了关爱工作检查考核机制，定期对教师进行了考评；

建立了留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生、家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱络；

每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会），交流感情，摸索方法，总结经验。

　　2、党员教师、学校领导、班主任与留守儿童学生结对子，把他们当成自己的子女、兄弟姐妹，从日常家事、身边小事、生活琐事、学习难事管起，培养其良好习惯，和他们多沟通、多谈心，鼓励他们坚定克服困难的信心，照顾他们的生活起居，关心辅导他们的学习。

　　3、建立自我成长机制，通过“十好五爱”的习惯养成教育和“阳光男孩”和“魅力女孩”的评比活动，教育学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

　　4、积极开展各种活动，如周二至周四的课外活动、每月一次的留守儿童集体生日会、星期三的主题班会，以及书画展、演讲比赛、读书比赛、文艺演出、体操比赛、拔河比赛、红色旅游等系列活动，让留守儿童感受到学校生活的快乐，老师和同学的关爱。

　　5、注重对留守儿童的心理健康教育。

积极营造了良好的环境，针对品德行

　　为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

　　6、关注留守流动儿童的身体健康。

学校成立了学生身体健康咨询医务工作室，每天为身体不适的学生排忧解难，确保学生身体健康；

学校建立了天气预报制度，每天为学生预报天气，提醒学生及时添减衣服；

学校建立安全消毒制度，定期对学生聚集处（学生公寓、教室、食堂）进行消毒，预防重大疫情发生；

学校建立食堂工作监管制度，由后勤中心对学生食堂的货源、菜种营养搭配、防污染工