人教版语文八上三单元课文《与朱元思书》详解精练文档格式.docx
《人教版语文八上三单元课文《与朱元思书》详解精练文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文八上三单元课文《与朱元思书》详解精练文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
缥碧（piǎo）急湍（tuān）轩邈（xuānmiǎo）泠泠（lí
nɡ）
经纶（lú
n）横柯（kē）
2.理解词语
天山共色（同样的颜色）
从流飘荡（跟，随）
水皆缥碧（青白色）
争高直指（笔直地向上，直插云天）
泉水激石（冲击，撞击）
横柯上蔽（树木的枝干）
疏条交映（互相掩映）
3.通假字
①蝉则千转不穷（“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣）
②窥谷忘反（“反”同“返”，返回）
4.古今异义
①一百许里（古义：
表示约数；
今义：
允许，或许）
②鸢飞戾天者（古义：
至、到达；
罪过，乖张）
③经纶世务者（古义：
筹划、治理；
比喻规划、管理政治的才能）
5.一词多义
天下独绝（绝妙）
①绝：
猿则百叫无绝（断绝、停止）哀转久绝（消失）
②上：
负势竞上（向上，动词）横柯上蔽（在上面，方位名词作状语）
6.词类活用
①从流飘荡，任意东西（名词作状语，向东或向西）
②横柯上蔽（方位名词用作状语，在上面）
③风烟俱净（形容词用作动词，消散、散净）
④猛浪若奔（动词用作名词，飞奔的马）
⑤望峰息心（动词的使动用法，使……停息，平息）
⑥负势竞上（方位名词用作动词，意思是“向上”）
⑦互相轩邈（形容词作动词，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展）
7.重点句翻译。
①风烟俱净，天山共色。
译文：
烟雾全部消散净尽，晴空和青山呈现同样颜色。
②急湍甚箭，猛浪若奔。
飞腾的急流，比箭更快；
汹涌的浪滔，像飞奔的马。
③夹岸高山，皆生寒树。
夹着江水的两岸的山上，全都生长着苍翠的树，让人心生寒意。
④鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
那些为名为利极力攀高的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。
治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
⑤横柯上蔽，在昼犹昏
横斜的树木在江面上边遮蔽着，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗。
三、整体感知
1.朗读指导
朗读时，要注意恰当的停顿，对语句中的意思要通过语调表现出来。
风烟/俱净，天山/共色。
（轻快）从流/飘荡，任意/东西。
（舒缓）自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
（惊叹）
……
鸢飞/戾天者，望峰/息心；
经纶/世务者，窥谷/忘反。
（慨叹、平缓、轻慢）横柯/上蔽，在昼/犹昏；
疏条/交映，有时/见日。
（轻松、欢快）
2.文中哪句话最能概括课文所写景色的特征？
奇山异水，天下独绝。
3.作者笔下的水是怎样的情状呢？
请根据文中的有关词语说说水的特点。
“水皆缥碧，千丈见底”（直接描写），“游鱼细石，直视无碍”（间接描写），从静的角度写水之秀丽清澈；
“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写水之壮观湍急（水之异）。
4.作者眼中的山是怎样的？
请根据文中的有关词语说说山的特点。
色：
夹岸高山，皆生寒树。
形：
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
声：
泉水激石，好鸟相鸣，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
以动写静：
把静止的山写活了，显示出山的“奇”。
侧面烘托：
鸢飞戾天者，望峰息心；
以静写动：
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日（山之奇）
四、深层探究
1.“奇山异水，天下独绝”领挈全篇，作者为什么却先写异水后写奇山？
先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。
2.探究写景之美。
（1）文章开篇以简洁的笔触，给我们勾画了富春江山水的背景——阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象——“奇山异水，天下独绝”。
（2）第二段写“异水”。
先抓住其“缥碧”的特点，写出其晶莹清澈的静态美，然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美。
这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。
（3）第三段写“奇山”。
首先从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争高直指”，山本是静止的，而在作者笔下，却仿佛有无穷的奋发身上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦叠嶂。
其次从声的角度写空山天籁之奇。
空山幽谷之中，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。
再次从色的角度写山林中有日无光之奇。
山外虽然晴光万里，山中却别有景象。
作者笔峰又从动到静，写出了谷中枝密林茂，浓荫蔽日，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。
这一段写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。
3.探究作品的志趣美。
（1）“从流飘荡，任意东西”一句流露出作者享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意。
（2）从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。
（3）“鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反”不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利福禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
五、语言赏析
结合加点词赏析下列句子的妙处。
（1）水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
该句用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了水的清澈透明。
“缥碧”是直接写水的清澈，“游鱼细石”则是从侧面表现出水的清澈透明。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
这句话运用夸张和比喻的修辞手法，“急、猛”把水流的快速和水浪的奔腾情状表现得十分生动形象。
（3）夹岸高山，皆生寒树。
一个“寒”字，写出了树因高大、茂密而使树色显得暗，进而让人感到寒意，一个简单的“寒”字，却包含了这么多的意思，作者用词之精，令人赞叹。
（4）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
运用拟人的修辞手法，“负、竞、轩、邈、争、指”等字，化静为动，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎在生长变化中，赋予了它们以生命和动感。
（5）鸢飞戾天者，望峰息心；
表现了作者对追求利禄之徒的蔑视，对美好自然的爱慕和避世退隐的高洁志趣。
“望峰息心”和“窥谷忘反”表现了景色之美能使人忘却世俗的功名利禄，突出表现了自然景色的美好。
六、探究写法
1.角度多变，表现手法多样。
使形象生动丰满，立体感特别强，尤其景物的动静对比描写突出。
2.笔法灵活，构想巧妙。
作者先总后分，全文以情驭景，以景生情，挥洒自如，虽然全文没有一处写人，但是使读的人感到景中有人，景中有情。
3.语言清新流畅，精于锤炼。
本文是骈文，语言优美、音韵铿锵，句式整齐、充满了音乐美，不愧为山水游记中的上乘作品。
七、文章主旨
本文抒写行船游江的见闻感受，着力刻画自富阳至桐庐一带富春江的山山水水，以鲜明生动的笔触描绘了这里秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。
八、拓展延伸
古代诗词里描写山水的句子。
绿树村边合，青山郭外斜。
——孟浩然《过故人庄》
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
——杜甫《望岳》
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
——王湾《次北固山下》
山随平野尽，江如大荒流。
——李白《渡荆门送别》
青山横北郭，白水绕东城。
——李白《送友人》
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——李白《望庐山瀑布》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
——李白《望天门山》
九、练习巩固
1.重点句子默写。
（1）总领全文的句子是：
__________，____________。
（2）写富春江水流清澈的句子是：
______________，____________。
____________，____________。
（3）写听觉感受的句子是：
__________，__________；
__________，__________。
________________，__________________；
写视觉感受的句子是____________，______________。
______________，______________。
（4）写山“奇”的句子是____________，__________，____________，____________，______________，____________。
（5）文中“______________，______________”一句是写水流湍急，《三峡》一文中与其有异曲同工之妙的句子是：
__________________，____________，______________，______________，__________。
（6）表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情的句子是：
____________，____________；
______________，________。
2.下面对这篇课文的理解与分析，不正确的一项是（）
A．这篇课文是吴均写给朋友朱元思描述行旅、抒发自己心志的一封信，属山水小品，是骈文中少有的佳作。
B．“奇山异水，天下独绝”这八个字是全文的纲，“奇”“异”二字高度概括了自富阳至桐庐间山水的特点。
C．“负势竞上”“争高直指”，作者以动写静，给本来是静止的山，赋予了奋发向上的无穷的生命力。
D．“鸢飞戾天者，望峰息心；
”这表现了作者获得功名后在大自然中陶醉的心情。
3．总领全文山水特征的是哪一句？
全文结构有什么特点？
4．“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里。
5．从写景方面看，本文第三段是按什么顺序写景的？
作者是从哪几个角度来描写景物的？
6.．本文抒发了作者什么样的思想感情？
升级会员 