现代文阅读 第一章 专题三 考点二Word格式文档下载.docx
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倒是屠夫，常听人言及，他到手的富贵，竟被丢了。
屠夫听罢，也无懊悔，只笑曰：
该来则来，该去则去，天意也。
屠夫依然每日杀猪卖肉，乐此不疲。
倒是老者，闻听此言后，仰天叹曰：
求不可求之求，吾何止心不达、艺不精，而且是枉读药理诗书，不如一屠夫矣！
遂摘牌罢医，不再悬壶矣。
（节选自魏继新《定风珠》）
1．小说开头描写了小镇的哪些特点？
在文中有什么作用？
答：
________________________________________________________________________
答案 特点：
建筑古香古色，富有情趣；
不通公路，少人来往，环境闭塞。
作用：
写环境封闭，是为了表现小镇乃世外桃源，为下文刻画人物、凸显“民风淳朴”的主题提供背景。
（2014·
重庆）阅读下面的文字，完成文后题目。
①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。
②古城就是这样一个地方。
当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：
唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。
③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。
但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。
④东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。
老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。
陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。
陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。
隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。
皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。
⑤皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。
了解他的人都说：
可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。
皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。
他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。
古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。
钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。
古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。
⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。
至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。
要休息的时候，只是在外面喊：
老汉，等你哈。
皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。
⑦皮匠的生活一直都像这样，很平静。
古城其他人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来。
（节选自何晓《东坛井的陈皮匠》）
2．文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？
这对塑造陈皮匠的形象有何作用？
答案
（1）突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。
（2）为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。
解析 本题考查环境描写的作用。
本题包括两个问题，实际上是一个问题，都是在讨论环境描写的作用。
分析环境描写的作用，可抓住一些关键字眼进行分析。
“远离现代文明的”“古奥”“唐宋格局”“明清街院”“五千年的大家族”“自然地洋溢着”，这些词句中所表现出来的正是中国五千年的文化传统和丰厚的历史底蕴。
写这些自然是为塑造陈皮匠这个人物形象服务，也为陈皮匠的活动提供一个环境依据，为表现文章的主题服务。
3．小说②③④段对古城进行了详细的描写，展示了古城什么样的特点？
答案
（1）古城历史长，地处偏远，交通不便；
（2）古城远离现代文明，建筑古旧充满传统风格；
（3）古城历史上曾经出过很多的名人、大族；
（4）古城人的生活恬静、自信。
1．分析概括社会环境特点
（1）途径：
①找寻人物活动的所有场所，如家庭、街道及工作地点等，看看它们呈现出怎样的特点。
②透过人物活动的场所，弄清人际关系的特点。
人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张、冷漠的，等等。
③把握人物的生活、工作状态和心境特点，如是否压抑或者愉悦等。
④从文本中的地域风情、风俗习惯描写中理解环境的特殊特点。
（2）概括社会环境最好用形容词或形容词性短语，它有时可以从文本中直接提取，有时需要用自己的语言概括。
2．做分析概括社会环境描写作用题需要“三步走”
第一步，找出具体体现社会环境的语句。
第二步，明确分析社会环境作用的思维角度。
（1）交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
（2）交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。
（3）制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。
（4）揭示社会本质特征，揭示主题。
第三步，组织语言，规范答案。
答题模式：
（1）突出（烘托、描写、交代）了……，为……活动提供了背景，与……（情节）形成对比；
（2）烘托（衬托、映衬）了……（思想品质、精神世界），有助于塑造……的形象。
提示：
在分析概括社会环境描写的作用时，要注意中国小说和外国小说在文化、风俗等方面的差异。
分析社会环境“三注意”
（1）在分析社会环境时，应认识到其复杂性。
社会环境是极其复杂的，它往往是诸多因素的交织。
如小说《装在套子里的人》描写的社会环境，反映了那个时代两个方面的矛盾，一方面是专制主义的潮流，另一方面是民主自由的潮流。
当时，反动潮流和进步潮流的矛盾激烈地冲突着。
（2）应透过人物的言行深入挖掘社会环境的内涵和本质。
社会环境主要是由小说的主要人物和次要人物以及他们的关系组合而成的。
这些人物其实是某种社会力量的代表，也是某种观念的载体。
作家在创作时，总是通过具体人物来体现某种社会势力或观念，因此，分析社会环境，应透过这些具体人物的言行，认识其所反映的社会历史内涵及本质。
（3）要注意人物形象与环境描写的辩证关系。
社会环境决定了人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。
从人物在社会环境中的不同走向，我们可以看出人物的思想性格。
对社会、历史诸要素认识得越深刻，对小说中所描写的社会环境的认识也就越深刻。
阅读分析作品时，应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较，进而认识社会环境描写的本质和意义。
两个孤独的人
[奥地利]茨威格
像一股广阔的深色的激流，熙熙攘攘的工人穿过大门。
在这密密匝匝的人群后面相当远的地方有一个工人孤零零地走着。
他还不老，很强壮，但是他不能与那些人保持同样的步子，因为他那条瘸腿无法使他快速地行走。
远处欢快的声音还在发出回响。
他听到了，对这人群发出的嬉闹的声音并不感到痛苦。
他的残疾早就使他习惯了孤独，在孤独中他变成了一个沉默寡言的哲学家，以弃世者的冷漠面对生活。
他一瘸一拐地慢步向前。
从远处昏暗的田野里涌来不久就要成熟的庄稼的暖洋洋的芳香，冷爽的晚雾也无法遏止它的飘散。
远方的笑声消逝了。
不时还有一只孤零零的蟋蟀发出唧唧声，除此到处一片寂静，是那种深深悲哀的寂静。
在这样的寂静中沉默的思想开始言语了。
突然他谛听起来。
他觉得他听到了有人在呜咽。
他凝神静听。
一切都在沉默，像在无梦的睡眠中。
但在随后的瞬间他又听到哭声，更为低沉更充满了痛苦。
透过模糊的苍茫的暮色他看到在公路上有一个身影，坐在堆摞起来的铁轨上哭泣。
他先是想静悄悄地走过了事。
但当他走近时，他认出了这个不停呜咽的少女。
她是他在同一工厂的一个女工。
他是在每个人都称她是“丑八怪尤拉”时认识她的。
她的丑陋是那样惹人注目，他们给她登记上这个她早在孩提时代就有的名字。
她的脸粗糙，不成规矩，皮肤的颜色是一种脏兮兮的黄色，那样污浊不堪，令人厌恶。
再加上体型是那样显眼的不协调，孩子般孱弱和消瘦的上身，长着一个宽大和有些弯曲的臀部。
唯一漂亮的是她那双安详和熠熠闪光的眼睛，它们把所有的轻蔑和憎恶的目光当作是温柔的顺从再次映射出来。
不受怜悯地继续生活下去，他本人已经承受了过多的秘密痛苦。
他走近她，把手善意地放到她的肩膀上。
她吃了一惊，像是从梦中醒来。
“放开我！
”
她不知道是在同谁说话，只是由她的狂暴的痛苦而嘶叫起来。
现在她认出了这个陌生人，变得安静下来。
她注意过他，因为他是厂里从没有嘲笑过她的少数人中的一个。
她喃喃地推开他。
（有删减）
1．文章第二段画横线的景物描写，突出了怎样的特点？
对塑造人物和情节发展有何作用？
冷寂、悲哀。
①烘托了主人公内心孤独寂寞的情感。
②推动了情节的发展，在寂静中才有可能听到尤拉的哭声，才有后面的情节的发展。
他们说这条江在几十年前是用麻绳捕鱼的。
他们说这话的时候，眼睛里闪烁着陶醉的光辉。
漠那小镇的人们一到冬天就谈论起关于这条江的故事。
风雪像铠甲一样包围了镇子的时候，无论从哪一个角度去望大地，都给人一种白茫茫的感觉。
而逼人的寒冷也像瘟疫一样弥漫了整个小镇。
也记不得是哪一天了，总之是有那么一天，漠那小镇最敏感的女人旗旗大婶忽然向全镇的人宣告了一条重要的消息：
镇长成山家门口晃着一堆鲜鱼的鱼骨。
众人一去看，发现是真的，兴致就蓬勃起来了。
大家纷纷回家，准备着捕鱼的工具。
傍晚，天气骤然冷起来。
白蒙蒙的江面上弥漫着无边的寒气。
旗旗大婶凿好了第一口冰眼，将一张大网甩进江底。
平素寂静的江面霎时活跃起来了。
远远近近的都是人影。
近处的人影像被风摇摆的黑橡树，而远处的人影则模模糊糊，像夜空中的云彩。
一个小时过去后，旗旗大婶打算起第一片网了。
“这网头很轻，好像是……”旗旗大婶顾自说着，蹲在冰眼前熟练地拽起网来。
银白的渔网从黑沉沉的江水中被提出来了。
一出水面，它们就变成了一块大花布。
网上有的地方恰恰被火光照着，就成了一片霞光；
有的地方隐在夜色中，就变成了灰蓝。
旗旗大婶沉默着，我沉默着，寒风也冷峭地沉默着，只有火盆热烈地响着，那些贪婪的火舌活跃地舔着夜色。
整片网起出来了，没有一条鱼。
旗旗大婶一屁股坐在冰上，阴郁地抽起烟来。
旗旗大婶抽烟抽得很凶。
我走上江岸，把皮袄裹紧，站在黑沉沉的柳毛丛中。
此时的漠那小镇，在风雪中静静地沉睡了。
镇子中听不见狗吠，所有的房屋都融在蒙蒙的夜色中，成为自然的一部分。
而这条冰封的大江，却渔火点点，人影绰绰，全然一幅原始村落的平和的生活图画。
旗旗大婶起了三片网，基本都空，她忽然怀疑起那一堆鱼骨来。
后半夜是最难捱的时光。
寒冷、饥饿、疲乏同时袭来。
我觉得双腿已经冻得麻木不堪。
夜空中的繁星好像离我们这般的近，又那般的远。
凌晨四点多钟，旗旗大婶已经起了十二片网了。
冰面上扔着几条杂鱼。
天有些灰蒙蒙了，灿烂的群星也显得不那么灿烂。
江面上泼墨似的摊着一堆堆火盆燃尽的残渣，而寒气把每个人的脸都弄得又红又粗的，像是松树皮。
旗旗大婶守了一夜，虽然哈欠连天，精神却很饱满。
她说这几条杂鱼可以美美地吃上一顿了。
于是她又讲起这条江的过去。
她说每次渔汛到时，捕上来的鱼摆满了江面，家家都要套上狗爬犁才能把鱼装回去。
江面上残灭的渔火忽明忽灭。
而远方大山的轮廓却渐渐澄澈起来。
八点左右，在东边天出现一团毛茸茸的太阳，被寒气包裹着的像堆羽毛的太阳。
漠那小镇的上空升起了一缕缕迷茫的炊烟。
这时，镇长成山突然出现在江面上。
他像巡逻兵似的从南走到北，又从北走到南，然后把江面上所有捕鱼的人召集在一起，庄重地宣布了一桩秘密。
那堆鱼骨是他故意摆在那的。
因为他们接到了一个任务：
要把这山林中的一头大黑熊活活捉住。
他们已经多年不做这样的事了，他担心他们胜任不了猎熊的工作。
所以，就试探着摆出鱼骨，看他们是否还像几十年前一样的敏感而有耐力。
（选自迟子建《鱼骨》，略有删改）
2．小说画横线的三处景物描写分别有什么作用？
请简要分析。
答案 ①用沉默的寒冬，活跃、明亮的火光营造第一网出水时人们紧张、忐忑的心理。
②烘托寒冷的气氛，为人们的活动提供了背景。
③从夜里的火盆到繁星，再到初升的太阳，显示了时间的推移，推动了情节的发展。
“这是你的战争！
宗 璞
①昆明下着雪。
红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。
几个学生从明仑大学校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：
Thisisyourwar！
②前几天，学校举行了征调动员大会。
盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员，由于言语不通，急需译员。
教育部决定征调四年级男生入伍，其他年级的也可以志愿参加。
③历史系教授孟弗之从校门走出，他刚上完课。
无论时局怎么紧张，教学必须坚持到最后一刻。
一起走的几个学生问：
“做志愿者有条件吗？
”弗之微笑答道：
“首先是爱国热情。
英语也要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足够对付了。
”他看着周围的年轻人。
谁将是志愿者？
他不知道。
可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。
④弗之走了一段路，迎面走来几个学生，恭敬地鞠躬。
“孟先生，我们是工学院三年级的，愿意参加翻译工作。
”弗之想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般，只亲切地看着他们年轻而带几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手帕。
一个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块湿布了。
⑤雪越下越大了。
弗之把那块湿布顶在头上，快步往回走。
这时，一个年轻人快步跟上来，绕到前面，唤了一声：
“孟先生。
”弗之认得这人，中文系的，似乎姓蒋。
他小有才名，文章写得不错，能诗能酒，也能书能画。
”那学生嗫嚅着又唤了一声。
弗之站住，温和地问：
“有什么事？
”蒋姓学生口齿不清地说：
“现在四年级学生全部征调做翻译，我……我……”弗之猜道：
“你是四年级？
”“我的英文不好，不能胜任翻译。
并且我还有很多创作计划……”“无一例外。
”弗之冷冷地说，并不看他，大步走了。
蒋姓学生看着弗之的背影，忽然大声说：
“你们先生自己不去，让别人的子弟去送死！
”弗之站住了，一股怒气在胸中涨开，他回头看那学生。
学生上前一步：
“只说孟先生是最识才的，叫人失望。
”弗之转身，尽量平静地说：
“你，你无论怎样多才，做人是不能打折扣的，一切照规定办。
”弗之走得很慢，自觉脚步沉重，回到住处时，只见院子里腊梅林一片雪白。
⑥此刻，弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。
玮是三年级，但学分已够四年级。
师生两人对坐在小木桌旁，讨论着生物学的问题。
子蔚感到玮有些心不在焉，已有点猜到他的心思。
待讨论告一段落，玮说：
“萧先生，我要做的事是要和您说的。
”子蔚微笑道：
“不是商量，是通知？
”玮道：
“也是商量。
”他停顿了一下，说：
“我只觉得战场和敌人越来越近，科学变得远了，要安心念书似乎很难。
”“可是你并不在征调之列。
生物化学是新学科，需要人开拓，要知道得到一个好学生是多么不容易。
我也很矛盾。
”子蔚站起身，走到窗前。
雪已停了，腊梅林上的雪已消了大半。
玮也走到窗前，默默地望着窗外。
过了一会儿，玮转身向着子蔚：
“我会回来的。
”“那是当然。
”子蔚说。
玮向子蔚鞠了一躬。
子蔚向前一步，拉着他的手郑重地说：
“我尊重你的决定。
”玮再鞠一躬，走出房间，回头说：
“萧先生，我去了。
”子蔚默默地看着他下楼，又到窗前，看他出了楼门，沿小路往腊梅林中去了。
（节选自长篇小说《西征记》，有删改，标题为选者所拟）
3．请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。
答案
（1）深刻寓意：
①雪：
昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。
②腊梅林：
用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。
（2）表现人物：
①孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。
②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。
③澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻其坚贞人格。
解析 自然景物往往有烘托人物心情或性格，营造人物活动氛围、暗示作品主题或人物品性等作用。
尤其要注意传统意象（景物）的象征暗示性。
文中的自然景物主要是雪与腊梅林。
雪：
一是自然界的雪，二是象征笼罩着的越来越近的外敌入侵的战火。
腊梅林：
象征青年们志愿献身保卫祖国的纯洁无瑕、迎难而上的爱国情。
雪由大到停到消融的变化过程，喻示人物关系的和缓，更喻示着救国有望的情结。
1．分析概括景物特点（寓意）
分析概括景物特点，首先要看描写的是哪些景物；
其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的形容词。
如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。
至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。
做这类题时要特别注意审题，注意“景物特点”与“景物描写的特点”的区别，后者要求答的是“景物描写的技巧（手法）”。
2．分析概括景物描写的作用
（1）掌握景物描写的基本作用
①交代故事发生的时间、地点和人物活动背景；
②渲染气氛，奠定基调；
③暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、衬托人物心理；
④象征、暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系）；
⑤暗示、铺垫或展开、推动故事情节发展（场景转换）；
⑥作为情节线索，勾连故事；
⑦揭示或深化主旨，增强意蕴，情景交融，营造意境。
（2）根据位置判定其作用
①如果所给景物文字出现在开头，那么其作用主要是给全篇“定调”，或者定下感情基调，或者定下叙述基调，使得叙述更加舒缓自然、顺理成章。
另外还有营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或主人公的作用。
②如果出现在人物出场前，那么其作用便是导引人物出场；
如果置于小说的某个情节中，那么其作用是推动情节发展。
③如果置于人物的描写之中，那么其作用是揭示人物性格。
④如果景物描写作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。
（3）构建答题模式
常见的答题模式有：
①指向环境：
交代……时间（背景），营造……氛围，渲染……气氛。
②指向情节：
推动……发展，暗示……转换，勾连……情节，为……做铺垫，为……埋下伏笔。
③指向人物：
暗示……思想，侧面写……性格，烘托……心理。
④指向主题：
表达、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。
另外，要注意两点：
①小说中的景物描写作用不是单一的，而是综合的，要结合具体内容具体分析。
②环境描写作用题，答题很容易模式化、套路化，因而最易答得笼统、空泛。
为此，特别强调答题要与文本“这一个”特定内容的分析结合起来，因此，作答时首先要认真阅读景物描写的文字。
只有读得好，才能答得好。
风景的意义
1．衬托
作为背景出现的风景，往往对事件起着相应的衬托作用。
在小说中，自然环境与在自然环境中发生的事件往往是“同质”“同方向”的，这就是所谓的“正衬”。
正衬是衬托的一种。
如屠格涅夫的《白净草原》中，孩子们正在草原夜晚的篝火旁讲故事，故事一个比一个恐怖。
在讲故事的间歇，有这样一段风景描写：
突然，远处传来一声冗长的、嘹亮的、像呻吟一般的声音。
这是一种不可名状的夜声，这种声音往往发生在万籁俱寂的时候，升起来，停留在空中，慢慢地散布开去，终于仿佛息了。
倾听起来，好像一点儿声音也没有，然而还是响着。
似乎有人在天边延续不断地叫喊，而另一个人仿佛在树林里用尖细刺耳的笑声来回答他，接着，一阵微弱的咝咝声在河面上掠过。
这夜晚空旷的草原里的恐怖声音无疑营造了恐怖的氛围，使孩子们被故事与环境的恐怖气氛感染。
孩子们本就感到不安，而这样的风景又进一步强化了他们的不安，所以“孩子们面面相觑，哆嗦一下”。
由此看来，风景是营造氛围和意境的有力手段。
但有时，自然环境与事件之间却是“反调”“异质”“反方向”呈现的，这就是所谓的“反衬”。
一个人心情十分苦闷，而他周围的自然却呈现出一番欢乐的景象；
一个人的内心在那一刻是焦躁不安的，而他周围的自然却平静如水。
反衬的效果是不可思议的，它使那个心情苦闷的人更加心情苦闷，它使那个内心焦躁不安的人内心更加焦躁不安。
有时，自然环境不仅仅是背景，还作为一个与人匹敌的对手存在。
自然越是严酷，给人们出的难题越多，就越显得人们战胜自然的英勇。
自然环境和人物一样，也是小说中一个不可或缺的重要角色。
2．作为幕间音乐
风景也可作为幕间音乐，起过渡和调整节奏、舒缓情绪的作用。
海明威的小说以笔法简练著称，但他常在小说里穿插一些与情节主干不甚相干的风景描写。
《乞力马扎罗的雪》《白象似的群山》如果去掉那些风景的过渡，就只剩下男女主人公的对话，自然会单调得多。
除此之外，风景还有营造氛围、孕育美感和给人以精神启示等作用。
在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。
从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。
远处，有口钟正在铮铮报时。
这每一下钟声仿佛都在提醒我：
我是初次远离家
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