苏教版四年级下册美术教案4Word下载.docx
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、学生自评。
2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。
今天我值日
高崎小学郭伟红
学习领域：
造型、表现
时：
1时
教学目标：
、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。
2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。
3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。
掌握值日时人物的各种动物动态变化，通过绘画表现值日的情景。
能否通过回忆、观察，画出人物的基本动作。
教具准备：
师：
关于学生值日的有关资料，小朋友画的作品等制成的，颜料等。
生：
水彩笔、蜡笔、颜料、绘画纸等。
一、组织教学
稳定学生秩序，让学生自查用具的准备情况。
二、引导阶段
、激发兴趣，导入新（通过一段录象引入新内容）
（1）师：
小朋友们，你们在学校、班级中做过值日吗？
那好，今天我们也来看看小朋友在学校和班级中是怎么做值日的？
（放映值日片段）
（2）让学生发表自己的感受。
（3）引导学生分析：
通过观看录象，请你说说你都做过哪些值日？
（学校里的督导员，班级中的值日生。
）值日时应做些什么事？
（提示无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心）
（4）引入题：
今天我们就用绘画形式，表现在学校、班级值日的情景。
板书题：
8、今天我值日
三、发展阶段：
、引导学生观察。
（1）、师：
值日的方式多种多样，你想怎样表现值日情景？
（学生分析讨论）
（2）、师：
哪些小朋友愿意上来做做值日时的各种动作？
教师提示：
（1）请小朋友仔细观察做值日时的各种动态。
2、引导学生交流讨论：
怎样用绘画形式表现值日情景？
（1）欣赏同龄人及艺术家的作品，启发学生想象。
（
出示电脑）
你能用基本形概括出值日动作吗？
你能说一说怎么做值日可以提高工作的质量和效率吗？
你能认一认它是用哪一种材料画的吗？
（从夸张变形、色彩搭配、构图饱满等方面引导学生想象。
）
3、学生创作作业，教师辅导。
辅导要点：
、倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。
2、组织画面时，只要表现值日时的一个情景，主要抓住人物的动作特征来画。
四、展示作业
、个人分析画的内容，画面好在哪里？
2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？
在你喜欢的作业上合适的位置贴上一个大星星。
3、教师简评。
五、拓展
教师展示不同材料、不同形式的作品。
请学生欣赏。
六、堂小结
这节你有什么收获？
第16 新颖的电脑
县后小学
郑梅
一、教学目标：
指导学生利用易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。
2
指导学生采用绘制、剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。
3
引导学生通过创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
二、教学重点：
引导学生大胆想象并采用与众不同的创意与造型。
三、教学难点：
引导学生将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。
四、教学准备：
纸盒、彩色纸、彩泥等材料，铅笔、彩笔、剪刀、胶水等到工具。
五、教学过程：
通过图片简介电脑的产生和发展。
鼓励学生让它变模样，揭示题。
展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的兴趣。
4
引导并指生说造型特点，“它是什么样形状的，它象什么，这个电脑模型是运用什么方法设计的。
”“这个模型是怎么设计出来的”
引导并指生说装饰形式，“它采用哪些装饰形式，仅仅用绘画的形式？
”“将绘画与纸工或其他方法结合起来表现效果怎么样呢？
”
6
师演示说明一种电脑模型的设计思路、具体制作方法与步骤。
7
学生讨论，Ａ、“我们还有其它方法吗？
”Ｂ、“还可以把电脑模型设计成什么样子？
哪些东西能变成我们的设计资料。
”Ｃ、“用什么材料什么形式来表现适合？
” 引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑、动物、植物及各种自然物，通过适合的方法运用适合的材料适合的表现形式做成新颖的电脑模型。
8
交流想法，“我想用什么材料什么方法设计什么样的电脑，它有什么特点。
9
学生创作，要求学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，用多种方法结合起来表现。
0
作品展评，展示作业在教室里，互相欣赏评价。
分小组评出电脑模型设计奖，制作精美奖，装饰美观奖，综合创作奖。
1
收拾与整理，督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。
后拓展，让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。
8、会响的玩具
厦门市金尚小学
甘梅
一、
、
指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的玩具。
2、
指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
3、
引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
二、
教学重难点：
重点：
制作会响的玩具的方法
难点：
如何使玩具发出响声
三、
教学准备：
教师准备竹筒、木片、毛笔杆、塑料小瓶、彩色纸等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。
学生准备一些包装纸盒、竹筒、木片、毛笔杆、小瓶罐等材料，铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。
四、
堂教学：
引导阶段
展示一些会响的玩具示范作业，激发学生浓厚的学习兴趣，启发学生思考：
为什么示范的玩具会发出声响？
小朋友们，我们在一年级的时候已经学过了很多制作玩具的方法，那些会响的玩具，会滚的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一些不同的玩具，大家看一看，听一听，它们有什么不同啊。
展示会响的玩具。
发展阶段
提问：
⑴、这些玩具怎么会发出声音呢？
⑵、我们生活中会发出声音的东西有那些？
会响的东西在我们生活中到处都是，今天我们要把它和我们的玩具结合起来，变成一个会响的玩具。
⑶、讲解示范作业的设计思路。
3、示范制作步骤：
设计制作：
找材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的玩具。
装饰美化：
采用画、剪、拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
在作业过程中要激励学生大胆、自由地创意与设计，要认真仔细地进行制作。
4、
作业完成后让学生在教师里互相评价、欣赏、并分成小组，比比谁的玩具发出来的声音更响、更优美动听。
收拾与整理。
6、
督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面、保持教师环境的整洁。
后拓展：
让学生回家改进会响的玩具的设计创意。
题：
美术小记者
吕岭小学
林雪梅
指导学生学习简单的摄影知识。
指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内
容和具体的工作流程。
让学生了解美术记者的工作流程及制定采访内容和活动计划。
启发学生如何制定丰富多彩的采访内容。
教学时数：
2时
相机、话筒、含有记者采访场面的录象。
教学过程（第一时）：
导入：
放记者采访场面的录象，引导学生初步感受记者的工作。
师问：
你们想不想当记者？
导入本题：
美术小记者。
了解如何做好一名美术记者：
会使用相机
（1）
师生探讨摄影知识：
相机的结构（看书中图例）。
（2）
师演示怎样摄影：
首先要持稳相机，通过取景器目
视被摄对象；
右手食指按快门钮，拇指紧贴相机背处或做卷片准备；
左手掌托住机身，拇指和食指呈八字托住镜头或转动对焦环调节距离。
（3）学生试用相机。
2、学会大胆提问要采访的对象
3、进行快速记录
小结小记者的工作流程：
准备（器材、采访的问）→采访（拍照、文字记录）→整理（照片、文字）→展示作品。
分组拟定采访内容及活动设计：
讨论准备采访对象，如学校的兴趣小组、本班级同学、
学校老师等。
设计活动计划（每组由一个小组长做好记录）。
小组长汇报活动计划。
对制定的计划调整或修改。
五、师强调下次的前准备要做好。
引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受
美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
培养团结协作精神和良好的交际能力。
组织学生进行采访活动并制作采访结果。
相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。
教学过程（第二时）：
带上相机、画笔，小记者们上路吧！
组织采访活动：
师强调活动中应该注意的问题：
文明、团结。
各组按原计划进行采访活动。
指导学生整理采访结果：
用文字形式表达。
照片（待冲洗）。
用绘画或综合方法。
引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。
五、
展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。
六、
汇总编辑成一张大报纸。
题
变废为宝
时
2时（第一时）
教学目的
通过欣赏作品，拓宽学生眼界，激发创作欲望。
引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。
教学重点
引导学生欣赏作品，并思考自己身边可利用的废旧材料。
教学难点
通过欣赏能够激发学生的奇思妙想。
教具准备
作品、图片若干
学具准备
教学过程
教学安排
教师活动
学生活动
教学意图
组织教学
讲授新
欣赏
实物导入
2、思考
3、欣赏范图作品
4、讨论
巡视前准备情况，堂常规是否做到。
出示一由废旧材料制作的作品，请学生认真观察它是由什么材料制作的。
想一想，你身边有哪些废旧材料也可以来制作出有趣的作品。
（对大胆的奇思妙想及时鼓励）
引导学生欣赏范图作品，并说出其制作材料及有何巧妙之处，是如何做成的。
小组讨论本组需用什么材料制作何种有趣、巧妙的作品，并安排好各组员需带的材料。
坐姿端正，准备上
学生观察并回答
学生思考相互交流、补充
学生回答
小组讨论，组长安排。
通过由学生观察、发现进入本内容。
调动学生学习积极性，通过交流活跃思维，完善作品的制作。
通过引导欣赏范图进一步拓宽眼界及创作思路
增强小组协作能力，使同学们从小具有共同合作的意识，增强具有集体荣誉感。
第二时
引导学生发挥想像力，将各种废旧材料加工成各种物品。
通过制作，培养学生的创新精神和保护环境的意识。
培养学生自己操作的能力。
指导学生学会制作的方法。
能巧妙利用材料，制作精巧，有独创性。
各种废旧材料及粘合剂等
、交流
2、分析
布置作业
堂辅导
堂小结
巡视前准备情况，堂常规是
否做到。
请各小组派代表说出本组的制作构思。
其它同学可提出修改意见。
师出示实物作品，分析示范作品中的卷、折、插等的制作方法。
小组合作制作一手工艺品，鼓励学生大胆发挥奇思妙想，敢于打破物体原有的形态，进行组合或创造。
巡回指导，帮助学生共同解决制作上的难点。
作品展示与交流并改进。
小组间进行交流，听取各组想法并提出建设性意见。
小组成员分工合作。
学生评选优秀作品。
激发学生积极动脑参与的意识。
活跃堂气氛。
培养团结协作精神。
培养学生审美感及竞争意识，
后小记：
前前后后
东渡二小
李涓
．
通过回忆、观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显
现近大远小的现象”这一规律。
2．能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前前后后关系的作品。
了解物体“近大远小”的规律。
在画面上体现“近大远小”的现象。
一些有明显透视效果的影像资料、剪刀、胶水、彩色纸、绘画
工具。
．教师出示影像资料（图1：
苹果；
图2：
军训；
图3：
堂），让学生欣赏、评述，说说这些景物都有些什么规律？
学生通过观察得出结论：
这些景物都体现了近大远小的规律。
你以前有没有看到过类似的现象？
举例说明。
图1：
苹果
图2：
军训
图3：
堂
2．师提问：
在以往的绘画中，你是怎样表现前后关系的？
生回答：
前面的把后面的遮挡一些。
师提问：
了解了“近大远小”的规律后，你能运用这一规律来表现前后关系吗？
3．欣赏教材中作品，确定绘制题材。
4．与学生探讨一下：
①绘画顺序：
可先画前面的物体，接着再画后面的。
如果是拼贴画，就先贴后面的物体，再贴前面的。
②色彩的运用上，前面的物体可用比较鲜艳的颜色，后面的物体颜色可淡化。
．学生选择一种作业形式（绘画、拼贴，或两者结合）进行绘制。
师巡视指导，及时表扬好的构图。
6．让学生互评，看看画面是否表现出了物体的前后关系。
大人国与小人国
领域：
造型?
表现
欣赏?
评述
1、通过讲述故事、展示实物让学生理解大与小是通过对比显示出来的。
2、能够用对比的方法，绘画或制作“大人国”或“小人国“。
3、在绘画、制作的过程中激发学生的创造力，指导学生注意构图和色彩的组合。
大、中、小三个玩具熊、《格列佛游记》（乔纳森?
斯威夫特
著）、范图
学生准备：
各种玩具、彩笔
一、引导阶段
前一次老师请同学们当一回小小情报员，回去收集大人国与小人国的故事。
现在就请小情报员们上来讲故事，比一比，谁收集的情报最完整，讲述得最生动！
（请几位学生分段讲述故事，教师从旁补充，插入大与小的比较，并出示范图。
教师拿出小玩具熊：
“小熊多可爱！
你们喜欢吗？
我们给它起个名字吧！
叫小熊×
×
”（吸引学生注意力）
拿出中玩具熊：
“他是小熊的大哥，谁来为它起个名字？
大熊×
。
拿出大玩具熊：
“刚才那只熊和这只放在一起，还能叫大熊吗？
拿着中玩具熊：
“为什么它一会儿叫大熊，一会儿又变小了？
（引出知识点：
大小是通过互相比较才可以看出来的）”
请一位个子较矮的学生和一位个子较高的学生，比一比，谁高？
再请个子较高的学生和教师站在一起，再比一比，谁高？
为什么这位同学一会儿变高，一会儿变矮？
（再次证实是对比产生了大小的变化）
对比是美术中一中常用的手法，它的作用可大了！
可以使你的画面更生动、有趣，与众不同。
同学们想掌握这种方法吗？
今天我们就一起来学习——对比！
二、发展阶段
我们先来看看别的小朋友是怎么对比的！
（欣赏书本的范图，针对一两幅做简略评述）
例：
这张画表现的是大人国还是小人国？
是用了怎样的对比反差来体现的？
也启发学生思考、讨论，请他们说说：
你想去大人国还是小人国？
去了那里，你将会看到什么有趣的景象？
引入构图、色彩知识：
构图要饱满，和谐，画面的主体应画在显著的位置，要画得精彩、生动。
画面的色彩应与内容呼应。
和学生一起总结作画步骤：
（板书）
构思 ２、构图 ３、绘画 ４、调整
学生根据自己的创意开始作业。
绘画过程中教师及时发现好的创意向全班进行展示、启发，指导学生构图、配色。
三、展示评价
请学生自评、互评（教师引导）
１、画面是否有创意。
２、是否使用了对比的方法来突显主体的“大”或“小”。
３、构图是否完整，色彩是否协调。
四、收拾整理
将绘画工具收好，整理桌面，培养良好的学习习惯。
五、后拓展
用泥塑、彩纸折叠，配以模型、背景表现立体的大人国与小人国。
六、板书设计
大人国与小人国
产生大小关系的原因：
对比
作画步骤：
１、
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