《表格的制作》教学设计新部编版.docx

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《表格的制作》教学设计新部编版

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：

_____________

任教年级：

_____________

任教老师：

_____________

xx市实验学校

《表格的制作》教学设计

深圳市携创技工学校教师

一分析

1教学内容分析

“表格的制作”是劳动和社会保障部教材办公室组织编写、周浩清主编的《计算机应用基础》第四章第六节的内容。

本节内容实用性非常强，与现实生活联系紧密，在以后的工作中可以经常用到。

其详细的知识点如表1-1所示，

“表格的制作”

建立表格

编辑表格

表格在版面中的排版

●建立空表格

●表格内容的输入

●在表格中选定

●调整行高和列宽

●插入表格的行、列和单元格

●表格在版面中的位置

●拆分表格

●在后续页中重复表格的标题行

表1-1“表格的制作”知识点

2学情分析

学生是课堂的主体，是教学设计的对象。

教学设计的成效如何，将取决与对学生情况的的理解程度。

教师应充分了解学生的已有知识经验、学习方法掌握情况和个体差异情况等，只有对学生把握准确、了解透彻，才能做到有的放矢、因材施教，因此进行“表格的制作”教学设计之前，必须进行学习者情况分析。

本节课的教学对象是深圳市携创技工学校11级计算机五班的学生，在此之前，学生已经学习了word的基本操作：

“word使用入门”、“word的文件操作”、“文本的输入和编辑”、“字符和段落的格式编排”、“图片和图形对象的排版处理”，也有了一定的文档基本编辑和排版技巧的能力，因此学习“表格的制作”是比较容易的，由于表格在生活中使用的机会比较多，学生制作表格具有实用性；教学中以制作两张精美的课程表为学习任务，从而激发学生的学习兴趣，并鼓励学生大胆尝试，体验乐趣，培养学生学习的自主性和创造性。

3教学目标分析

教学目标的分析是教学设计的重要环节，是设计教学策略、检测教学效果、调控教学过程所不可缺少的关键。

“表格的制作”教学目标不是单一的，而是多维的，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，“表格的制作”教学目标、重点和难点如表1-2所示，

知识与技能目标

学会在Word文档中插入规则表格和不规则表格的方法；能熟练编辑制作的表格。

过程与方法目标

使用“任务驱动”教学方法，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。

情感态度与价值观目标

通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。

教学重点

插入表格与绘制表格；编辑表格与美化表格。

教学难点

编辑表格；美化表格。

表1-2“表格的制作”教学目标、重点和难点

4教法与学法分析

教学过程是教师的教和学生的学的双边活动过程，教师的教和学生的学必须采取与之相适应的方法，教法和学法是不可分割的，教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者是互相作用、相互影响的协调活动的统一体，所以教师既要重视教法，更要注重学生的学法。

本节课主要采用了任务驱动教学方法，在教学过程中以人任务为驱动不断引导学生的学习，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，充分调动学生学习的自主性和积极性，从而培养学生自己解决问题的能力，学生通过制作“两张精美的课程表”完成教学任务，达到本节课的教学目标。

5设备使用情况分析

201机房总共有48台电脑，经网络管理员检查，电源链接设备完好，且局域网链接正常，满足12交通1班的上课需求。

学生上课时都穿静电服和鞋套，确保电脑使用的安全性。

二设计

1学习环境的设计

教师调动学生参与的关键在哪里？

答案是：

任务。

教学过程中通过布置具体的学习任务调动学生主动参与到课堂中来，为了调动学生学习的积极性，首先教师给学生展示两张生活中经常见到的精美课程表，使同学们了解到本节的学习与我们的日常生活息息相关，并将这两张精美的课程表布置为上机任务，以便在开始就让学生明白自己接下来该做哪些工作。

这种安排以任务为驱动，通过学习环境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生的自助学习。

2学习资源的设计

学习资源分为学习材料和教学环境。

“表格的制作”要求提供的教学环境是多媒体网络教室；学习资料是：

课本教材、ppt教学课件、两张精美课程表图片。

3教学策略的设计

（一）创设问题情景，启动师生对话

“表格的制作”这堂课中，教学目标是要求学生制作完成“两张精美的课程表”，教师先给学生幻灯片放映了两张精美的课程表，很大程度上激发了学生学习的兴趣。

然后，教师提出问题：

“在日常生活中，大家经常见到过哪些表格？

”这样通过师生互动，提高学生的学习积极性和主动性，带着问题，教师布置本节课的学习任务，让学生明确自己的学习目标，激发学生学习的欲望。

（二）教师引导，激发学生自主学习的积极性

在课堂上，学生上机实践时，很多同学问到一个问题：

“如何把表格里的文字调成上下、左右居中显示模式？

”，这个时候教师不要直接拿起鼠标给学生演示正确的操作方法，而是提示他们：

“选中单元格里的文字，右击菜单看看”，，给他们更多自主学习的空间，让他们自己去探寻问题的答案，找到正确的操作方法。

（三）以任务为驱动、开展分组合作、进行生生互动

教师给学生布置学习任务：

“总结表格的制作方法”。

根据机房的实际情况，学生每四个人为一小组，进行讨论，最后抽查三个小组，为了鼓励小组学习的积极性，经过大家一致认可，表现优秀的小组，每人加平时成绩5分。

通过分组合作，进行生生互动，加强了生生之间的交流，改变了单一的学习方式，有效提高了课堂教学效果。

（四）组织交流归纳，实现全班互动

学生在完成学习任务“两张精美的课程表”后，为了了解学习任务完成情况，教师随机抽擦五个人的作品，五个同学按照先后顺序分别把自己的作品展示给全班同学看，在每个作品展示的过程中，教师引导学生自由发言，分别指出每个作品的优点和不足之处。

4教学评价的设计

（一）评价要以鼓励性为主，善于发现学生身上的闪光点

学生在上机实践时，会遇到这样或那样的问题，教师对学生进行鼓励性评价，如“相信自己，你们一定能做好。

”“老师再给你一次机会，你再试试。

”“你真棒。

”“再努力一下你就成功了。

”这种带有鼓励性、欣赏性的评价易激活学生的思维，激发学生主动学习的积极性。

给予鼓励时还要注意因人而异，评价也要各不相同，要赞誉鞭策优秀生，肯定、鼓励中等生，宽容、激励后进生。

（二）鼓励学生自评，生生互评，师生互评

课堂结束后，为了进一步了解学生的掌握情况，要求学生完成“表格的制作：

知识与技能自我评价表”；在小组作品展示的过程中，教师引导各小组之间进行评价，指出它的优点和不足之处，最后教师进行点评。

5教学过程的设计

教和学的过程

内容

教师活动

学生活动

课前准备

（5分钟）

打开教师机、发送复习资料

打开学生电脑、接收复习资料

复习

（10分钟）

布置复习任务

1、把“含羞草介绍”一段话，设置为2倍行距。

2、把“含羞草介绍”一段话，设置为图片环绕型。

巡视课堂个别辅导

审视题目、开始做题

导入新课

（10分钟）

创设情境

提出问题

1、展示下载好的两张精美表格：

课程表1、课程表2

2、讲解表格在日常生活中的重要作用

3、提出问题：

如何制作出以上两张精美的课程表呢？

观摩老师的演示

思考老师提出的问题

布置任务

（1分钟）

布置本节课的上机实践任务

制作出示例中的课程表：

课程表1、课程表2

明确本节课上机实践任务

新课讲授

（20分钟）

建立表格

●表格的插入

●表格的绘制

编辑表格

表格在版面中的排版

知识点阶段性总结回顾

知识拓展

操作方法演示

制作表格的方法

第一种方法：

点击“表格”“插入”“表格”，然后在“插入表格”属性对话框中分别设置表格的行和列。

第二种方法：

点击“表格”“绘制表格”

拆分、合并单元格的操作方法：

拆分单元格的方法

选中单元格——单击鼠标右键——拆分单元格

合并单元格的方法

选中单元格——单击鼠标右键——合并单元格

插入行和列

调整行高和列宽

斜线单元格的编辑的方法

执行“表格”菜单中的“绘制斜线表头”命令

表格在版面中的位置

执行“表格”菜单中的“表格属性”命令，打开表格属性对话框

抽查一个学生回顾下重要知识点

布置一个较难的任务

认真观看老师的演示

掌握正确的操作方法和流程

记下笔记以备后续学习

说出本节课所学知识点

课下上网搜集材料完成作业

课堂练习

（40分钟）

学生上机练习

教师巡堂辅导

小组合作

完成学习任务

四人一组

巡堂辅导

解决学生上机练习时遇到的问题

巡视课堂

小组个别辅导

上机练习

表格的建立和编辑

小组合作

上机完成作业

两张精美的课程表

小组作品演示

（3分钟）

抽出个别小组，进行作品演示

抽查三个小组

观看小组作品，进行评价

总结回顾

（1分钟）

总结本节课的知识点

复习本节课的知识点

三课时安排（90分钟）

四教学流程图