北师大小学二年级下册语文导学案Word下载.docx
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因材矫正
练题呈现
达标反馈
↓↙↓
小结
课后反思
延伸实践
2012——2013学年度第二学期语文科教学进度表
科目
语文
教学班级
二年级
教科书名
及册数
北师大版小学语文二年级下册
上课日期
2013.2
周课时
6
总课时
120
周次
时间
教材内容（《不懂就问》课至《看瓜》课）
课时
起止
1
2.26——3.01
好习惯《不懂就问》、《字典大楼》
2
3.04——3.08
妈妈《妈妈的爱》、《儿子们》
3
3.11——3.15
丁丁冬冬学识字
（一）
4
3.18——3.22
植树
（一）《植树的季节》、《杨树之歌》
5
3.25——3.29
植树
（二）《一片树叶》、阅读、写作指导
4.01——4.05
青青的山《山寨》、《美丽的武夷山》
7
4.08——4.12
讲信用《我必须去》、《小山羊和小灰兔》
8
4.15——4.19
远行《早发白帝城》、《南辕北辙》、《远行靠什么》
9
4.22——4.26
体育世界
10
4.29——5.03
期中复习
11
5.06——5.10
期中复习、检测
12
5.13——5.17
丁丁冬冬学识字
（二）
13
5.20——5.24
动脑筋《称象》、《狮子和兔子》
14
5.27——5.31
清清的水《瀑布》、《吃水不忘挖井人》
15
6.03——6.07
小英雄《歌唱二小放牛郎》、《歌声》、《江凡》
16
6.10——6.14
快乐的生活《雨后》、《一件好事》
17
6.17——6.21
立志《为中华崛起而读书》、《女娲补天》
18
6.24——6.28
夏天《迷人的夏天》、《看瓜》
19
7.01——7.05
期末复习
20
7.08——7.12
期末复习、检测
备注
2012——2013学年度第二学期教学计划
教材简况
本册教科书共15个单元，其中第8单元是开放单元。
单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。
要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。
主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适：
15个单元没有必要平均使用力量，这是不以老师意志为转移的，要根据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元。
学生兴趣大，积极性高，教师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，延伸再延伸，如“植树”“清清的水”；
反之，则可以压缩。
单元内也可以灵活处理各项学习内容，如“守信用”单元，《我必须去》练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；
课堂讨论的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。
本册设置了两个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字。
第二单元《丁丁冬冬学识字
（一）》学习根据形声字的声旁猜字音。
与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位学生都能够有办法独立认字。
按照人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查”，见《丁丁冬冬学识字
（二）》学习汉语拼音大写字母，认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。
本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。
要继续培养朗读、默读的能力。
每篇课文后面的思考题帮助教学。
有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。
学情分析
本班共有学生15人。
大部分同学经过一年的学习，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习孩子们基础知识掌握牢固，基本的语文能力正在逐步形成。
但是，也有个别学困生，他们拼音识字落下许多，学习起来相当困难，教师辅导的时间很有限，这给辅差工作带来了很大的难度。
但由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
本学期逐渐推行并适应高效课堂小组学习模式，明确一个“目标”，明白两个“支柱”，做到两项“准备”，实施三个“步骤，做好一个“总结”。
老师课前精心设计，学生课前扎实预习，通过问题引导、问题解决、联系呈现，三个步骤，是学生自组学习，在组内交流展示，来达到学习目的，从而提高语文的学习能力和具备语文的基本素养，本期将在这个方面进行突破。
教学目的和要求
1、认字420个（包括12个多音字），写字230个。
2、学习音序查字法。
帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。
3、.掌握字的间架结构和书写规则。
4、.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会
5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
练习写请假条、个人启事等实用便条。
重点剖析
本册教材要注意，不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽略读、诵、背的练习，相反，应当非常看重读、诵、背的练习。
1.第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。
2.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。
3.整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容。
主体课文后面的思考题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容和情感，在此基础上拓展和延伸，以激发学生的创新精神。
打破了原来再现课文内容的设计样式。
4.加强了阅读中对词语的理解和积累。
难点剖析
1.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
2.注重从课文中引发学生思考，激发学生的表达欲望和创造热情，引导学生仿写、续写。
这样的学习活动，极大地调动了学生“写话”的积极性，能收到了比较好的教学效果。
3.“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习。
引导学生相互交流自己的习作。
4.在语文实践活动中学会与人交际，第四册仍然注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。
用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会，讨论发现的问题。
适时提醒学生注意口语交际应该注意的问题。
导学措施
1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。
思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。
联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。
重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；
重视在口头语言和书面语言的运用中掌握学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。
重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。
课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。
开始训练默读。
重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。
重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。
给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量
小学语文二年级下册第一单元导学案
主备人：
景梅审核人：
王天吉
班级：
小组：
姓名：
编号：
课题：
不懂就问
总课时：
两课时
分课时：
第一课时
课型：
识字课
学习目标：
1、认识17个生字，学会8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解孙中山是一个怎样的人。
【学习流程】
流程一：
自学指导
1、用自己喜欢的方式自由读课文，把不认识的生字圈出来。
2、借助拼音，读准字音，读通句子。
把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。
合作交流
1、划出生字词，同桌互相认读、互相教。
2、跟你的同桌比一比，谁认识的字宝宝多，谁读课文更流利？
平行训练：
1、我的声音最好听，我能流利的读课文。
2、我能给下面的字口头组词。
流程二：
1、.观察字的偏旁部首，各部分在田字格中的占位，跟同桌互相说说。
2、你能按笔顺写一写吗？
1、跟你的同伴说一说，读懂了什么？
2、问问你的同伴，能解决你不明白的问题吗？
如果都不会，向老师请教吧！
【当堂检测】
1、火眼金睛巧连线。
孙guà
n
晃hū
惯dà
i
糊sūn
呆huà
ng
个案补充/反思纠错
小学语文二年级上册第一单元导学案
王天吉
第二课时
精读课
1、朗读课文积累“主动”、“糊里糊涂”、“摇头晃脑”、“鸦雀无声”等词语。
2、懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培养不懂就问的习惯。
学习流程一：
1、大声读课文，把课文正确流利的朗读一遍。
2、再读课文，画出你喜欢的词和句子。
平行训练
我是智慧星。
回答问题，我最棒！
什么叫“私塾”？
与我们的课堂有什么不同？
1、孙中山是怎样对待学习的？
对先生提问为什么要壮着胆子？
他使用礼貌用语了吗？
2、观图，同学们的表现与先生的态度怎样？
先生的态度前后有什么变化？
为什么会有这种变化？
学习流程二：
1、你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？
2、孙中山是怎样对待学习的？
读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象？
我最棒！
我能读的很流利。
【拓展延伸】
作业1.学习了《不懂就要问》这篇课文，你明白了一个什么道理？
1、说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。
你能把它写下来吗？
字典大楼
1、识字14个，会写8个。
3、通过各种形式的读，初步理解感受诗歌的内涵。
2、初读课文，随文识字。
注意读准生字生词，不会的字自己想办法解决。
2、跟你的同桌比一比，看谁读的最正确、流利、有感情。
Pianzhangzhuzhizidian
篇章住址字典
tianzhuanjiawaɡeda
添砖加瓦疙瘩
1.观察字的结构部首，各部分在田字格中的占位,跟同桌互相说说。
2.你能按笔顺写一写吗？
1、跟你的同伴说一说，你从课文中读懂了什么？
1、找朋友（给字组词语）。
相信你可以独立完成。
要加油哦！
血（）（）造（）（）
读（）（）答（）（）
总（）（）典（）（）
1、在读中学会积累好词好句。
2、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会诗歌的韵律和节奏。
3、认识查字典的好处，培养查字典的兴趣，养成查字典的良好习惯。
2、再读课文，在你喜欢的小节前标出三角。
给同桌读一读自己喜欢的小节。
1、读了课文你知道了些什么？
你能找到课文中的原句吗？
2、想一想第1节中为什么要连用两个“真大”“好多”呢？
“常常”“总是能”“满意”又说明了什么呢？
1、字典给了我怎样的帮助？
“连忙”一词你是怎样理解的？
2、为什么“我”现在已离不开它？
那么，你爱它吗？
结合自己的经验来说一说查字典有什么好处吧。
3、你们想不想学这个小朋友，去拜访一下字典大楼呢？
1、我最棒！
我能读出诗歌的节奏，同桌对读。
2、我能背会诗歌。
作业：
你感觉字典大楼有什么特点，试着仿写一节诗歌吧。
1、你会读下面的词语吗？
如果不会，就查一下字典吧！
实验按照住址食盐
砝码拜访登门智慧
2、手牵手，好朋友。
疙添登址瘩耐费牌
dēnɡzhǐgētiānnà
idɑpá
ifè
i
王天吉
语文天地
基础训练课
1、独立完成5页的前三题，掌握一些汉字规律。
2、完成填一填，并能用词语说出一句通顺的话
3、完成照样子说一说，并能补充相应的句子。
1、用自己喜欢的方式自由读一读这些字，把韵母和声调标出来。
2、注意观察字形，相信你一定可以书写的很工整。
3、完成“小天平”。
你发现了什么规律吗？
你还能举出哪些字是同样的情况吗？
4、完成“小铅笔”。
跟你的同桌比一比，谁认识的短语多，谁说话更流利。
我完成下面的练习。
1、完成“小话筒”。
跟同桌互相说说。
2、你能按笔顺填一填吗？
（）地跑（）地跳（）地写
（）地唱歌（）地跳舞（）地做操
1、给下面的字标调。
造（zhao）登（deng）瓦（wa）惯（guan）吓（xia）养（yang）
2、我是小小书法家。
典总血教室理
3、我会用词说话。
一声不响一字不错一言不发
阅读课
1、朗读课文，在读文中积累词语，句子。
2、懂得改掉坏习惯、养成良好习惯的重要性。
1、读《林卡上学》，自由练读课文，不认识的字查字典或者询问同学、老师。
2、开火车读课文，其他同学边听边想：
这个故事要告诉我们什么？
3、想一想、说一说：
你觉得像林卡这样好吗？
为什么？
生活中我们要养成什么样的好习惯？
1、林卡有什么不好的习惯？
2、你对林卡改掉坏习惯有什么建议？
小组内互相说一说：
我有什么坏习惯？
我要怎样改掉它？
我有什么好习惯？
它有哪些好处？
1、刚刚读了《林卡上学》的故事，其实每个人都有些自己的小毛病、坏习惯，这些坏习惯总给我们的学习生活工作带来麻烦，有时还造成很坏的影响。
同学们想一想，我们该怎样改掉自己的坏习惯呢？
作业：
学习了《林卡上学》这篇课文，你明白了一个什么道理？
学习流程三：
互相检查一下：
我们养成了良好的写字习惯了吗？
1、你想怎样改掉自己的不良习惯？
把自己的想法写下来。
2、林卡的坏习惯改掉了吗？
请你试着为《林卡上学》再续写一段吧，老师相信你一定可以写得更好。
小学语文二年级下册第二单元导学案
妈妈的爱
1.认读本课的生字，能给生字口头组词。
2.能正确流利的朗读课文。
3.通过朗读课文，体会妈妈的爱。
观察图片上都有谁？
完成下列句式练习。
妈妈爱，也爱妈妈。
我会读。
阅读提示：
1.认真读课文，读准字音，读通句子。
2.画出生字，圈出不认识的字，想办法解决。
（温馨提示：
可以查字典，借助拼音，或问老师、同学）
3.读不通的地方多读几遍。
我交流，我快乐
1.我能认识文中的字宝宝，并正确流利的读一读课文。
2.我能给这些字宝宝找朋友,看谁找的多。
扇（）（）
湿（）裳（）遮（）烫（）谎（）诲（）
流程三：
1.通过读课文，我能用自己的话讲讲课文中的五个生活片段，我从中体会到：
2.我能有感情地读出“妈妈的爱”。
1小组内交流每一小节都写了什么？
2.给同伴互相读一读，看谁读的更有感情？
3.还有哪些不明白的地方，可以问老师或同学。
1.妈妈在炎热的夜晚用蒲扇（shānshà
n）给我扇（shānshà
n）扇子。
2.给带点的字选择正确的读音。
（连一连）
shīshangzhētà
nghuǎnghuì
淋湿衣裳遮挡烫手说谎教诲
3.读文比赛，小组赛读。
能力提高课
1.能正确、规范地书写本课的八个生字。
2.仿写诗句。
1.大声读一遍课文。
2.并用田字格生字扩词。
1.再读一读生字，借助拼音大声给你的同桌读一遍。
2.看一看，观察字的结构部首，各部分在田字格中的占位。
互相说说：
如何记住这些生字？
我是巧巧手
练习写字，在田字格本上认真抄写生字，按笔顺写一写。
我会仿写
仿写提示
1.想几个生活中的片段，妈妈的爱表现在哪里？
2.可以用什么来比喻妈妈的爱？
（阳光.字典.树荫.清凉的水.挡风的墙.结实的臂膀......）
合作交流：
1.小组内讨论，修改，反复朗读。
2..交流作品。
联系生活实际，夸夸自己的妈妈。
【阅读链接】
纸船------寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸,总是留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾着船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来！
儿子们
1.认读.会写本课生字
自主阅读
1.自由读书，画出生字，圈出不认识的字，用自己喜欢的方式识字。
2．借助拼音多读几遍。
我会认生字。
2.我能给这些字宝宝找朋友（口头组词）
歇（）莺（）嗓（）啥（）桶（）甸（）
1.你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。
2.跟你的同伴比一比，谁认识的字宝宝多，谁读课文更流利？
我会写生字
1.读一读，借助拼音大声读一遍。
2.描一描，仔细观察课后的生字，你能按笔顺写一写吗？
书写展示：
1.出示字卡，开火车读字。
2.书写展示。
小学
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