中考语文复习专题古诗词鉴赏窍门Word文件下载.docx

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欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。

　　（3）虚词：

在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。

三、品鉴思想情感：

古代诗词中常见的思想情感有

　　忧国伤时：

如揭露统治者的昏庸腐朽；

反映离乱的痛苦；

同情人民的疾苦；

对国家民族前途命运的担忧。

　　建功报国：

如建功立业的渴望；

保家卫国的决心；

报国无门的悲伤；

山河沦丧的痛苦；

年华消逝，壮志难酬的悲叹；

揭露统治者穷兵黩武；

理想不为人知的愁苦心情。

　　思乡怀人：

羁旅愁思；

思亲念友；

边关思乡；

闺中怀人。

　　生活杂感：

寄情山水、田园的悠闲；

昔胜今衰的感慨；

借古讽今的情怀；

青春易逝的伤感；

仕途失意的苦闷；

告慰平生的喜悦。

四、赏析表达技巧

　　1、表达方式：

诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。

描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；

抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

　　2、结构形式：

诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。

　　3、修辞手法：

比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。

　　4、表现手法：

借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。

五、古诗鉴赏要领

古诗鉴赏组织成文时一般可用这样的表达程式：

这是一首什么类型的诗，诗人用哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。

在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。

或这样表述：

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

答题格式：

1、形象：

身份+性格

2、诗歌意象、含义：

表层含义（即解释诗句）+深层含义（情感、象征义）

3、所抒感情：

通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情（忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨）

4、体会意境：

客观形象+主观感受+交融了什么意境

5、品味关键词句：

含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

6、赏析修辞方法：

揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）

7、赏析表达方式：

怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情

8、赏析表现手法：

手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

9、概括评价诗歌内容：

这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）

诗歌类别及表达情感：

（一）山水诗：

主要通过景物的描绘，给读者展现出一种自然美。

（二）田园诗：

田园诗主要描写田园风光或劳动场景。

一般较清新、自然、质朴，富有生活情调。

田园诗主要描写田园风光或劳动场景，大都反映出诗人对劳动人民的朴素的思想感情。

（三）咏物诗：

咏物诗一般表面写物，而实际上往往在这一表面的形象下寄托了诗人的情怀或思想。

在写法上最突出的特色是托物言志。

（四）怀古诗：

一般来说，怀古诗不仅要叙古事，而且要融入诗人自己的感受与评论。

有时则是借古讽今，曲折地反映自己对现实的关注。

（五）送别诗：

送别诗一般表现离情别绪，或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿，有伤心、有惆怅、有期望，表达对友人的依依惜别之情。

一般来讲，其感情色彩比较悲凉。

（六）行旅诗：

主要表现行旅之人的旅途寂寞、艰辛，以及对牧乡和亲人的思念之情。

（七）边塞诗：

常写奇特的边塞风光，悲壮的沙场征战，寂寞的军旅生活，凄楚的对月思亲或者渲染边塞苦寒的处境，或者状写兵士的艰苦生活。

六、例题演绎

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

1诗中间接点明诗人出使边塞季节的词是“＿＿”。

（限2个字）

2对这首诗的理解和分析不恰当的一项是（）

A.诗的一、二句交代此行目的、到达地点和作诗缘由，“欲问边”，是出使的目的。

B.颔联是诗人借蓬草自况，写飘零之感。

古诗中说到蓬草，大多是自叹身世。

由“归雁”一词知道，这次出使边塞的时间是秋天。

C.颈联中，诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。

荒凉的沙漠中，烽火台燃起一股浓烟；

在苍茫中见到一轮落日在黄河的尽头，使人感到荒凉而温暖。

D.从诗题“使至塞上”以及诗句中“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都护”等词语可以看出这是一首边塞诗。

3诗中的“征蓬”比喻什么？

诗人写征蓬、归雁有何用意？

答：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

边做边思：

诗歌赏析的基本内容有哪些？

解答方法有哪些？

归纳记录：

1、体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙处。

2、体味诗歌的意象（意境）。

所谓“意”，就是作者的主观情思；

所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。

仔细体味诗中的意象，借助想象和联想把握诗歌所抒写的情怀。

3、体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。

4、体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。

5、要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力，仔细诵读、品味所给的诗词曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案。

七、实战演练——客观题解答

下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

蒹葭

《诗经》

蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯回从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯回从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯回从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

A.《蒹葭》写一个男子倾心于一个女性。

全诗不着一个“思”字、“愁”字，然而读者却可以体会到诗人那种无边的痴情和求之不得的焦灼。

B.《蒹葭》诗分三章，熔写景、抒情于一炉。

“蒹葭苍苍，白露为霜”为我们展现了一幅萧瑟冷落的秋景，为全诗营造了一种凄清落寞的情调。

C.《蒹葭》“兴”的特点突出。

“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。

D.《蒹葭》大量运用重章叠句的形式，一唱三叹，反复吟咏。

显得婉转缠绵，滋味隽永，充分表达了诗人执著而细腻的思想感情。

答案：

A“焦灼”不妥。

《蒹葭》虽缠绵悱恻，但朦胧、幽美，和《关雎》一样“哀而不伤”，是求之不得的怅惘。

方法小结：

做这类客观题应从以下几方面入手：

1、看是否曲解原意，张冠李戴。

命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般，把动态（景）说成静态（景），反之亦然。

2、看是否随意引申、任意拔高或贬低。

命题人往往利用学生的思维定势，表浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高或贬低诗歌内涵。

3、看是否以假乱真，鱼目混珠。

命题人往往把正误表述内容糅合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。

4、看是否无中生有，横生枝节。

备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。

5、以偏概全，故意反说。

将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

八、实战演练——主观题解答

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！

多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

1这首诗中诗人以“行路难”比喻＿＿＿＿。

2诗中哪些动作反映了作者当时怎样的内心情感？

3诗中“欲渡黄河”、“将登太行”是写实吗？

谈谈你的看法。

4联系全诗，解释“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，并说说你对这两句话的理解。

做这类主观题应从以下几方面入手：

1、从关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，品味赏析作答。

2、从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。

3、从修辞方法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手，分析其含义，探究其作用。

4、从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向和诗句的原意。

5、从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想感情）。

6、从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝练）去领悟诗句的含义和表达的情感。

九、实战演练之各显身手

西归绝句①

　[唐]元稹

　　五年江上损容颜，今日春风到武关。

　　两纸京书②临水读，小桃花树满商山。

　　【注释】①本诗作于元和十年春元稹从被贬地奉召还京途中。

②书：

信。

这里指元稹的好友李复言和白居易的书信。

　　21.诗歌前两句都是通过叙事来抒情，其中第一句对第二句起到了作用。

（2分）

　　22.景语皆情语，第四句以景语收住全篇。

请用自己的话，对此句加以描述。

＿＿＿＿

　答案：

21.反衬或衬托

　　22.（诗人临水读罢友人书信）猛一抬头，忽见岸上嫣红一片。

放眼远眺，只见商山开满桃花，春色妍丽，喜悦之情更为浓郁。

　　广西桂林2011

（一）诗词鉴赏。

阅读下面一首词，完成6～7题。

（共5分）

　　破阵子·

为陈同甫赋壮词以寄之

　　辛弃疾

　　醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生!

　　6.对这首词内容理解不当的一项是。

　　A.上阕中"

八百里分麾下炙"

一句描绘了将士们饱餐烤牛肉的热闹场面。

　　B.下阕中"

马作的卢飞快"

一句表现了将士们勇往直前、势不可挡的锐气。

　　C.全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。

　　D.全词反映了作者渴望完成抗金大业却壮志难酬的现实。

　　7.对这首词赏析不当的一项是。

（3分）

　　A."

沙场秋点兵"

一句写阅兵场景，"

秋"

字为阅兵场景增添了悲凉之气。

　　B."

了却君王天下事，赢得生前身后名"

一句呼应题目，是作者与陈同甫的共勉之词。

　　C.词的上下阕一般会"

换意"

，但这首词却突破传统，词意上下贯通，展现了一幅战争场景，甚为独特。

　　D."

可怜"

两字凸显词中人物的情感变化，从前九句的壮怀激烈陡然变为末句的黯然伤神，波澜起伏，言近意远，实为大家手笔。

　　答案：

6、c7、a

　　山东日照2011

（一）阅读下面一首诗歌，完成7、8两题。

　　钱塘湖春行

　　白居易

　　孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

　　7.本诗以"

春"

为着眼点，抒发了的感情。

诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是。

　　8."

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"

中的两个动词很有表现力，请说说这两个动词好在何处。

7.答案：

喜爱钱塘湖春天美景爱（最爱）

　　8.答案：

"

争"

和"

啄"

两个动词，写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。

　　四川达州2011

　　（三）阅读《江城子·

密州出猎》一词，完成17--18题（4分）

　老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

　　酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨!

持节云中，何日遣冯唐?

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

　　17.用简明的语言概括词的上阕、下阕的内容。

　　上阕：

　　下阕：

　　18.下面对该词的理解品味有误的一项是：

　　A.此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。

自此，他树起了"

自是一家"

的旗帜，提高了词品，扩大了词的界境。

　　B.开篇着一"

聊"

一"

狂"

两字，更见作者的潇洒豪放，也隐约透露出怨愤之情;

再用一个"

卷"

字，写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。

　　C.用典故是古诗词创作常用艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意。

词中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了作者希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。

　　D.结尾三句卒章显志，表明作者想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。

17.上阕写出猎盛况（场面）。

下阕写报国情。

（2分，意同即可）

　　18.C（2分）

　　山东东营2011

　　阅读下面的文字，完成7～24题。

（一）（4分）

　　敷浅原①见桃花

　　刘次庄

　　桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥。

　　何处飞来双燕子?

一时衔在画梁②西。

　　注释①敷浅原：

古地名，在今江西境内。

②画梁：

彩绘屋梁。

　　7.有人评价本诗"

避俗避熟"

、自出心裁，对此你是怎样理解的?

　　8.诗歌表达了诗人怎样的情感和志趣?

示例一，立意新颖，跳出借落花写惜春或伤春之情的窠臼，通过写飞花的活泼灵动和美好际遇来抒写情志，不落俗套。

示例二，构思独辟蹊径，别出心裁，将桃花飘落与燕子衔花联系起来，写飞花的经历曲折有致。

示例三，发现独到，捕捉飞燕衔花的细小情景，并从中发现其审美价值，独具慧眼。

表达了诗人对生活的热爱和对美的执着追求。

　　浙江杭州2011

　　23.阅读下面这首古诗，完成

（1）

（2）两小题。

（5分）

　　春山夜月

　　唐·

于良史

　　春山多胜事，赏玩夜忘归。

　　掬水月在手，弄花香满衣。

　　兴来无远近，欲去惜芳菲。

　　南望呜钟处，楼台深翠微。

（1）"

欲去惜芳菲"

中的"

惜"

字表达了诗人怎样的情感?

（2）"

掬水月在手，弄花香满衣"

这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。

23.

（1）表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。

（2分，意思符合即可，有欠缺酌扣）

掬水"

句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影;

弄花"

句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。

诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。

（3分，三个要点各1分，意思符合即可，有欠缺酌扣）

十、直通中考

　　四川内江2011

（一）阅读下面诗歌，完成1-2题。

（8分）

　　武陵春（李清照）

　　风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

　　1.上片中，"

"

，交代的是季节特征，"

是通过描绘日常起居生活来表达内心的哀伤。

（4分）

　　2.全词是如何表现作者对故人的思念这份"

浓愁"

的?

（一）1."

花已尽"

日晚倦梳头"

（各2分，共4分）

　　2.作者先用"

欲语泪先流"

两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁;

用形象的比喻（"

载不动"

的愁），抒发愁之重，重得无法承载。

（两层意思各2分，共4分）

　　浙江省2011

　　阅读下面这首诗，完成15～16题。

　　淮上渔者（唐）郑谷

　　白头波上白头翁，家逐①船移江浦②风。

　　一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火获③花中。

　　【注释】①逐：

跟随。

②浦：

水边，岸边。

③获：

草本植物，形状像芦苇。

　　15.本诗第二句中体现渔家生活特点的两个字是▲、▲。

　　16.诗的三、四句展现了怎样的情景?

请用几句话进行描述。

15.（共2分）逐移

　　16.（共2分）诗的三、四句展现了欣喜欢快的情景：

白发老人钓得一条尺把长的鲈鱼，儿孙们兴高采烈地忙着在获花丛中吹火煮鱼。

（意思对即可）

　　浙江台州2011

　　阅读下面古诗文，完成16-25题。

　　田园乐

　　（唐）王维

　　萋萋芳草春绿，落落①长松夏寒。

　　牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。

　　【注】①落落：

松高貌。

②衣冠：

士大夫的穿戴。

　　16.你是怎样理解第二句中的"

夏寒"

一词的?

　　17.三、四两句描绘了一种怎样的生活?

16.这里的"

应该理解成松树葱郁、茂盛（1分），给人以阴凉之意（1分）。

评分标准：

意对即可。

共2分。

　　17.描绘了一种闲适、平和、质朴的田园生活。

点出"

恬淡、悠然、平和、闲适"

等其中一个，得1分，指出质朴或"

淳朴"

等，得1分。