最新部编版语文五年级下册4 梅花魂 表格式教案教学设计新教材文档格式.docx

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）

从这首古诗，你了解到什么？

（这首诗着意写梅花“凌寒独自开”的品格，写它的沁人心脾的“暗香”。

这里写的梅花，正是作者人格的化身。

3.总结导题：

在我国，梅花，因为它所代表的品格，历来都为文人墨客所钟爱。

这节课，我们就和作家陈慧瑛一起，通过一篇课文，了解发生在一位华侨老人身上的与梅花有关的几件事，感受这位华侨老人的思想感情。

（板书课题：

梅花魂）学生齐读课题。

4.交流解题：

（1）你能说说你对课文题目的理解吗？

（本文中的“魂”是指崇高的精神。

“梅花魂”就是梅花崇高的精神。

（2）弄懂了课文题目的意思，再来说一说，通过学习这篇课文，你想了解些什么？

（梅花具有什么样的崇高精神？

作者围绕梅花写了什么？

表现了什么？

以梅花图片及其古诗字幕引发交流，创设出优美轻松的学习氛围，学生初步感受梅花的美，激发了学习参与课堂活动兴趣。

了解与梅花有关的知识，有助于学生理解课文，感受课文表达的思想感情。

新课

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求：

（1）用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，做上标记。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，相机指导。

【出示课件7】

（1）课件出示生字词语，指名读，指名领读，全班齐读。

（2）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。

三、再读感知，理清结构。

1.学生默读课文，想想：

作者描写了与梅花有关的外祖父的哪几件事？

是按照什么顺序将材料串接起来的？

哪些地方给你留下了深刻的印象？

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

4.教师总结。

第一部分（第1自然段）：

写因梅花而想到外祖父。

第二部分（第2—15自然段）：

回忆与梅花有关的一些往事，表现了外祖父对祖国的眷恋之情。

第一层（第2—3自然段）：

写外祖父教“我”读唐诗宋词和他所珍藏的梅花图，表现了外祖父时刻思念祖国。

第二层（第4—15自然段）：

写临别回国前，外祖父送给“我”梅花图和绣着血色梅花图案的手绢。

赞扬梅花的高贵品质，抒发了老华侨热爱祖国的情怀。

第三部分（第16自然段）：

照应开头，写从梅花想到外祖父眷恋祖国的心，赞扬华侨的爱国精神。

四、细读课文，了解事情。

1.课文主要写了外祖父的几件事?

（1）学生用较快的速度再次阅读全文，圈画出文中描写与外祖父有关的几件事，也可以在旁边写一写自己的了解和体会。

（2）小组交流，互相评议，小组长整理并记录小组同学的发言。

（3）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并根据交流结果归纳。

【出示课件10】

①外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪。

②外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气。

③外祖父因不能回国而难过得哭了。

④外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。

⑤分别那天，外祖父又把绣着血色梅花图案的手绢送给“我”。

2.以上五件事中，哪件事可以看出外祖父对梅花的喜爱？

（1）请同学们快速默读课文中的五件事，独立思考，作批注，自我品读探究。

（2）学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。

（3）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。

（从“‘我’不小心弄脏，他竟大发脾气”这件事可以看出外祖父对梅花的喜爱。

在识记生字、理解词语的教学中，鼓励学生用自己积累的方法进行学习，体现学生学习的主体性地位，培养了学生良好的学习习惯。

此环节的设计旨在帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。

课堂小结及拓展延伸（ 

）分钟

五、课堂总结，布置背诵。

1.这一节课，我们学习了课文中的生字词，了解了一位华侨老人的五件事，初步感受到这位漂泊他乡的华侨老人挚爱梅花、眷恋祖国的思想感情。

2.学生自由读课文。

课堂作业新设计

一、辨字组词。

侨（）缕（）绢（）甚（）

骄（）楼（）涓（）其（）

梳（）衰（）稠（）眷（）

流（）哀（）绸（）着（）

二、选字填空。

竟　　竞　　境

（1）想不到外祖父（　　）像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……

（2）智力（　　）赛使同学们的思维更加活跃起来了。

（3）一个中国人，无论在怎样的（　　）遇里，总要有梅花的秉性才好。

（4）虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕（　　）凉飕飕的。

（5）保护环（　　），人人有责。

三、给加粗字选择正确的解释。

拉：

A用力使东西朝自己所在的方向或某处移动；

B用车载运；

C拖长；

D闲谈；

E牵累、拉扯；

F拉拢、联络；

G帮助。

1.老师拉长声音说话。

（）

2.妈妈正和保姆拉家常。

3.现在，他有困难，我们应该拉一把。

4.小东正和看门的大爷拉交情。

5.船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。

【答案】

侨（华侨）缕（一缕）绢（手绢）甚（甚至）

骄（骄傲）楼（高楼）涓（涓涓细流）其（其中）

梳（梳理）衰（衰老）稠（稠密）眷（眷恋）

流（流水）哀（悲哀）绸（丝绸）着（看着）

二、

（1）竟

（2）竞（3）境（4）竟（5）境

三、1.（C）2.（D）3.（G）4.（F）5.（A）

二、五年级语文阅读理解训练

2．课外阅读

《 

》

徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。

徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。

有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：

“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。

”

少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。

伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。

他说：

“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。

”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：

“你____不能站在凳子之类的高地方去取，____不能把竹竿横下来。

伯父想，这下徐文长就没有办法了。

但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。

只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。

伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：

“真是聪明的徐文长啊！

”

（1）给本文加上一个小标题。

（2）在文中的横线上填上恰当的关联词。

你________不能站在凳子之类的高地方去取,________不能把竹竿横下来.”

（3）伯父想两个什么难题考考徐文长的?

（4）徐文长是怎样解决伯父的两个难题呢?

（5）你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢?

（6）请你概括本文的主要内容

（1）《聪明的徐文长》

（2）既；

又

（3）提着两桶水渡过一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥。

竹竿顶取礼物,但不能站在凳子之类的高地方去取,也不能把竹竿横下来。

（4）脱下鞋,用两根绳子把小桶系住,然后再把装满了水的木桶放到水里,就这样他提着两根绳子走过了木桥；

拿住竹竿一直走到一口井边,然后把竹重向井里放,当竹顶快到井口时,他就顺利地拿到了那件礼物

（5）善于用脑,在难题面前善于变通,相当机智,临危不惧。

（6）本文主要描述徐文长在伯父两次的考核中,善用自己机智的头脑顺利地通过了考核,从而取得了礼物.

【解析】【分析】伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。

“你（既）不能站在凳子之类的高地方去取，（又）不能把竹竿横下来。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

3．

天外财富

雨，从天外飘来。

我打着一把伞，走在一条寂静的小街上。

走着走着，发现路边站着个小姑娘，正淋着雨。

“快进来！

”我扬了一下伞，向她喊道。

女孩飞快地跑到我的伞下。

她大概有十一二岁，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美丽。

她用小手拉住我的胳膊，缓缓地与我同行。

“你是往前走吗？

”我问她。

“嗯，哪儿都行。

”她随口而答。

“去做什么？

”“找一个人。

不，不找了，已经我到了。

”女孩的声音含着快慰。

“人在哪儿？

”“人在哪儿，就是你。

”她扬头告诉我。

“我得了一笔财富。

”她说：

“可我不想要，我要把这钱送给下雨天给我打伞的人。

“看来，这个人就是我喽？

”我试探地问。

“是的，所以我要把这笔财富送给你。

”她把手伸进了口袋。

我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问道：

“真是天外飞来的财富。

你要给我多少？

一块钱还是两块钱？

”“不，是十万。

“十万？

你带在身上？

“对，带在身上。

”女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱，递到我手里。

这是一张画满水彩的硬纸片，上面写着“十万元”。

这是小姑娘自己做的“钞票”。

我大笑起来，“哈哈，真是天外财富。

谢谢你，我收下了。

”我把“大钱”装进了口袋。

“你失望了吧？

——可你没让我失望。

”女孩的声音很清晰，也很兴奋。

“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱送给他。

第二天，她就去了。

“找到了吗？

”“第二天没下雨。

“后来呢？

”“后来下雨了，但没人理她。

她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨。

后来，她哭着把钱塞进了树洞里。

“这真悲惨。

”“可是我不信，我觉得不会这么坏。

我非要自己试一试。

“所以，你就试了？

”我问。

“对，而且我没失望。

”我看了她一下，那是一双渴求而感动的眼睛，但愿下个世纪的孩子都有这样的眼睛。

雨还在下，从雨丝里透出清香的空气。

“你没想过会失望吗？

“想过，可我还是没失望。

”她的手更紧地挽住我的胳膊。

“只是我没有财富。

”女孩抱歉地说。

“不，我们都得到了财富。

”来到一个车站，我把女孩送上了车、她透过缓缓移动的车窗，大声说道：

“我懂，不是钱，是财富，对吗？

”从她的语气中，我真切地感受到她内心的感动。

我整整雨伞，继续向前。

细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心；

丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵……

我真希望，在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥所包裹的城市中，能有更多这样的“财富”！

1.请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。

地点

情节

心情

路边树下

找到共伞的人

（1）

小街路上

（2）

兴奋

（3）

与“我”告别

（4）

2.文章画线的句子运用了什么修辞手法？

请简要分析其表达效果。

丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵厖

3.“你失望了吧？

”小姑娘没失望的原因是（）

A.“我”收下了钱B.真的有人给她在雨天打伞

C.有人在雨天和她同行D.她把自己画的钱送出去了

4.文章最后一段中的“财富”比喻什么？

你认为你的身边需要“财富”吗？

联系生活实际谈谈。

1.

（1）欣慰

（2）给“我”财富（3）一个车站（4）感动

2.运用了比喻和拟人的修辞手法，把细雨比作暖流，将细雨拟人化，生动形象地展现细雨的柔和、温暖，表现了小女孩带给“我”的感动，以及“我”对小女孩的喜爱。

3.B

4.“财富”比喻小女孩的善良，人与人之间的关爱、信任。

我的身边需要这种财富，现在社会中，人们日趋冷漠，我们人与人之间需要更多的关爱和信任，让世界更加美好。

4．

一双脚上的修养

①每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。

每次来这里，总看到座无虚席的场面。

在这紧张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。

在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。

②北方冬天的雪大，雪一下，许多麻烦就随之而来了。

走在街上，鞋上会粘满脏雪，从天寒地冻的室外进入室内，脏雪马上就会化作污水。

人走过的地方，往往会留下两行黑乎乎的脚印。

正是一个雪天，我走进阅览室时发现了异样。

屋子里多了一个擦地的女工，她看我进来，竟紧张地盯着我，手操抹布，如临大敌。

我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我的身后，猛回头，把她吓了一跳，自己也吓了跳。

吃惊于自己留下的那行脚印。

在淡黄的地板上，显得如此扎眼。

而那个擦地女工，正在奋力擦抹。

③坐到座位上，想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。

阅览室是一个开放的公共场所，来往进出的人很多。

我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己双脚正在恶作剧式地涂鸦着刚刚被擦干净的地板。

于是，那个女工就要不停要跟在进进出出的人后面，擦了再擦。

不断地踩踏与不断地擦抹，似一场破坏与复原的拉锯战，在阅览室里上演着，让人心惊。

渐渐地，那个疲于擦地的女工，已是额头见汗。

④忽然有种感觉，每一双进出的脚都充满着罪恶，因为，它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳动成果，是在破坏着一种美好与和谐。

⑤不知过了多久，那扇门又被悄悄推开了。

一个男人伸头朝里面看了看，似乎想进来，但又把头缩了回去。

不一会儿，两扇门被推开了。

还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的。

突然，一阵“沙、沙”的响声，伴着送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。

我开始从上向下打量他，老旧的棉帽子、绿大衣厖最后我终于看到了他的双脚，然后是惊异万分。

男人的每只脚上，竟然都套着一个塑料袋。

他一走动，塑料袋就会发出“沙，沙”的响声。

因为套了塑料袋，所以他超过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。

我注意到，那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看到他放好水，慢慢离开阅览室。

而当她再次转过头来，我发现她眼里竟有泪水涌现。

⑥这个下雪的周日里，我没有读书，但我想到了“修养”这个词。

我想，修养工不是一个人比别人多认识些字，多读了几本书；

或是一个人了解《红楼梦》的情节、会背莎士比亚的一些名句，修养应该是在一个人举手投足的细节中体现，就像那个送水工，懂得在雪天里，进入室内之前用塑料袋把两只脚都套上。

1、第自然段中，“我”“愧怍”的原因是什么？

2、下列描写人物的语句很富有表现力，请作简要赏析。

（1）屋子里多了一个擦地的女工，她看我进来，竟紧张地盯着我，手操抹布，如临大敌。

（2）不知过了多久，那扇门又被悄悄推开了。

3、文中第自然段说“而当她再次转过头来，我发现她眼里竟有泪光涌现”，你认为“她”是为什么而流泪？

4、口味文中两个画线句，你认为作者再次对“修养”一词的理解有什么不同？

1.“我”的脚印弄脏了地板；

“我”对女工的劳动故作视而不见。

2.

（1）“紧张地盯着”“如临大敌”等神态和动作描写。

形象地写出了擦地女工见到“我”进来唯恐弄脏地板又要再次擦地的担忧与紧张心理，

（2）“悄悄推开”“伸头”“缩”等动作描写，传神地写出了送水工怕影响图书馆安静的氛围，推门时小心翼翼的情景，突出了送水工对他人的尊重，体现了他的修养。

3.为送水工的细心体贴而感动，为自己的劳动终于得到他人的尊重而激动。

4.第①自然段中“修养”指有文化或学问；

第6自然段中"

修养"

之养成正确的待人出事的态度。

5．

1.一愕坚持

2.运用了环境描写，写出了天气的恶劣，推动情节的发展，为下文母亲发电报的情节作铺垫。

3.“稍微”一词写出了老妇人虽然生活拮据，但是对儿子的思念和爱盖过了其他所有，所以只是稍微犹豫了一下便还是坚持要加“妈妈想你”四个字。

“稍微”一词用得十分精辟传神。

4.本文写的是老妇人发电报的事，但作者却通过这件事感悟到了父母对于我们的爱一直都是无声、沉默的，这份爱他们不会言说，但却汹涌而规热，他们的爱就像一朵无声的花一样，沉默而惊艳，所以作者以此为题，用比喻手法，赞扬了父母之爱的平凡与伟大。

6．

改变一生的闪念

①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。

②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：

“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！

”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。

③她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。

④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。

但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。

犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆勿忙忙地赶了过去。

⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。

她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：

“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。

”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。

看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。

小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。

惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。

⑥一晃十几年过去了。

一天中午，门外响起了一阵敲门声。

她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。

“你找谁？

”她疑惑地问。

但女孩却激动地说出了一大堆话。

好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。

⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：

“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解救了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊你一声妈妈。

”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：

“如果我不帮你，会发生怎样结果呢？

”女孩轻轻地摇着头说：

“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。

”老师的心猛地一颤。

⑧望着女孩脸上幸福笑容，她也笑了。

1.请用简洁的语言概括故事的主要内容。

2.第自然段中“冲”“搂”两个加点字有什么表达作用？

3.文中第自然段和第自然段都写到这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？

第一次：

第二次：

4、当女教师问女孩“你找谁”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的“一大堆话”中最可能说的话是什么？

1.一位女教师救助一位偷书的小女孩，因此挽救了她的人生。

2.“冲”“搂”两字运用动作描写生动地表现了老师救助小女孩的急切之情，表现了老师对孩子无私的关心和爱护。

3.第一次：

为了安慰小女孩，解除她的恐惧。

第次：

为自己当初的行为改变挽救女孩的一生而欣慰高兴。

4.示例：

谢谢您，如果不是当年您假扮了我的妈妈，将偷书的我救出来，就不会有我的今天。

现在我大学毕业了，特意来感谢您，我好想叫您一声妈妈。

（提到“偷书”“大学毕业”，用语得体即可）

7．

礼物

①他推着那辆崭新的“安琪儿”慢慢走着，想着女儿看到这辆自行车时将有的雀跃欢呼，他为自己选择的礼物不由自主地笑了，他知道一辆自行车对女儿的意义。

②女儿很不幸，他总是这么认为，在她最需要母爱的时候，却失去了母亲。

当时，他就暗暗发誓，今后，他会将此生所有的爱都交给自己的女儿，女儿就是他的唯一，是他所有的财富，他定会让女儿享受到别人能享受的全部的爱。

③但是他只是一家小工厂的工人，每月那点可怜的收入，除去父女俩的生活费用所剩无几。

别的孩子一年四季总有新衣服穿，女儿却一年到头总穿着那件洗得发白了的校服；

别的孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室，而女儿仅有的娱乐就是帮那个几年前花一块五毛钱买的洋娃娃梳梳头；

别的孩子都是每天坐在饭桌前等着开饭，女儿却差不多负担了所有的家务……这一切，使他对女儿产生了深深的内疚感，女儿弱小的双肩本不该承受这一切啊！

④“没妈的孩子真可怜。

”一听到邻里这样的议论，他的心就像被针扎着一样疼。

⑤女儿是非常优秀的。

每一次的考试，每一次的学科竟赛，女儿总是第一。

他为有这样的女儿而骄做。

他不知道别的家长是怎样来表达自己的自豪感，是怎样来庆祝的，他能做的，就是让女儿吃上一顿她爱吃的莱。

⑥女儿快十五岁了。

一天，他说：

“等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车给你。

”女儿的眼睛亮了一下，随即又暗淡了下来：

“不，爸爸，我真的不需要。

”虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义。

⑦上小学时，别的孩子有车接送，他却只能每天牵着女儿的小手陪她走到学校。

现在女儿上了中学，不用他送了，可他知道，学校离家更远了，别的孩子都骑自行车，可女儿……每当刮风下雨，女儿回来总是一身泥水，一脸疲惫，他见了不知道多心疼。

他也曾每天给女儿几元钱，让她乘公共汽车，女儿收下后，却在他生日那天送了他一双不很名贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋。

女儿也知道，他太需要一双皮鞋了。

女儿真的很乖，他为有这样的女儿而骄做。

⑧这次考试后，他发现女儿沉默了许多，考试成绩也迟迟没有告诉他，他隐隐猜出几分，却什么也没问。

他决定无论如何，一定会在女儿生日那天实现自己的承诺。

⑨今天，就是女儿十五岁的生日，一大早，女儿出乎意料地主动给他看了成绩；

那是一个比以往任何一次考试都低很多的分数。

“没关系的，要相信自己。

”他擦干女儿眼角的泪，对她说。

①尽管女儿没得到第一，他仍旧去了商店，挑来