学辅答案Word格式.docx
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并与课题相呼应。
六、1、文中有三处。
第3、11、12自然段
文中写了三件事。
用5天时间建造一座码头。
10多天时间把500多吨建材物资从船上运到长城站。
用罐头盒一桶一桶的排出地基中渗出的地下水。
第6课
二、思念忍受激烈
孤独增加平静
悲凉模糊
五、1、生我的母亲祖国母亲
2.
（1）为痛失母亲而哭。
（2）夜里频频梦见母亲而哭泣。
（3）非常思念母亲而哭泣。
3.多次梦到
我远在异国他乡，非常想念祖国。
4.答：
“凄凉”是因为作者远离祖国，不能与朋友相聚，让他觉得凄凉；
“甜蜜”是因为虽然作者身在异国他乡，与朋友暂时不能见面，但是这种美好的思念又让他觉得甜蜜。
六、2、，，，。
3、我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗武器。
4、3对祖国的依依不舍
詹天佑是个不怕困难、吃苦耐劳的人。
从“他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。
”
答：
詹天佑是个聪明的人。
从他根据居庸关和八达岭的地势不同采用不同的开凿方法可以看出。
五、2、答：
小精灵爱我们祖国的海岛，愿意在这里安居乐业。
从侧面写出了战士们扎根海岛的决心。
第9课
1、搁板抱怨掀起魁梧裹住
撕破倒霉忧虑湿淋淋
2、寒风呼啸心惊肉跳忐忑不安自作自受
3、环境描写心理描写神态描写动作描写
4、1.
（1）抱回两个孩子
因为西蒙死去了
同情西蒙的两个孩子
（2）矛盾担忧
2.心地善良有同情心
五、1.答：
让自己的钱掉在地上，然后捡起来，交给那个家庭的父亲，告诉他这是他掉的钱。
从中可以看出“我”的父亲是个乐于助人的人。
2.父亲把买票的钱给了别人，帮助别人解除困境，“我们”收获了帮助别人的快乐。
第10课
四、1.青年对“我”节省“我”卖买马草的时间
青年对“我”暗示妹妹买下马草，实则维护“我”的自尊
“我”对青年饿坏了那匹马，实则是关心青年
2.动作语言担心“我”走进院子看到焦黄的马草，揭穿他的谎言。
五、3.指的是能够帮助战胜一切困难和不幸的毅力和信心。
第11课
1、悠久幽静忧愁优美
仪式遗留怀疑转移
欠债道歉镶嵌纤夫
2、慈祥和谐宽厚伟大幸福
破坏恶劣沉闷
五、1.一位老妇人她说自己耳朵聋了
2.老妇人每天到后山的小树林听我练琴。
3.
（1）“我”自己坚持不懈的练习。
（2）老教授真诚无私的鼓励和帮助。
六、1.诱惑疼爱连续妄想（划掉）
2.初出茅庐大名鼎鼎不可限量
3.答：
欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱志怀、成人之美的善念；
被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之志。
第13课
1、晶莹资源矿产威胁
恩赐枯竭滥用和蔼可亲
二、1.即使也
2.不是而是
3.如果就
三、作比较打比方列数字举例子
五、1.致——至洽——恰
婪——焚
2.因为金星永远被炙热的气体窒息住了；
火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳；
土星自转速度太快；
月球上没有气候。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
我认为要保护地球，就要树立环保意识。
就要节约用水，不污染水资源，保护森林，不乱砍乱伐，节约用电。
（具体到不浪费一张纸，一滴水，一度电更好）
第14课
2、生机勃勃面目全非一命呜呼
流连忘返自由自在苟延残喘
3、保护维护守护
承载承受承担
四、21354
5、1.答：
课文第6自然段。
2.答：
因为鹿喜欢啃食树木，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中的鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
六、1.
2.“月牙泉水位在不断下降·
·
甚至有消失的危险。
3.在上游修建水库造成河流相继断流，使敦煌地下水失去了补给来源；
随之经济的发展，敦煌地下水超采严重。
干旱缺水。
4.不出10年，月牙泉可能彻底干涸。
（意思相近即可）
第16课
1、抵抗亢奋土炕抗拒
据说剧本盘踞锯子
归宿速度严肃素雅
二、1.老人说他还要种树，直到他爬不起来为止。
2.这位山野老农很了不起啊！
三、614523
四、1.在环境恶劣的晋西北奇迹般地创造了一个绿洲。
2.他创造的这片绿洲。
3.老人与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神同青山一样，永远不会老。
（言之成理即可）
五、1.——，，？
。
2.接踵而至春暖花开阳光明媚
娓娓动听
3.不用一次性纸杯；
随身携带手绢，少用纸巾；
节约用纸。
第15课
1、滋润雄鹰松脂婴儿眷恋
3、看望仰望眺望
欣赏俯瞰浏览
观察环视
四、1.翱翔的雄鹰眷恋蔚蓝的天空一样。
2.我们热爱空气，遨游的鱼儿眷恋大海宽广的胸怀一样。
五、1.人类大地不可分割重要
2.这句话是体现课文主旨的语句。
这句话反复出现，不仅·
3.
六、1.他们想将来按地图的标识占据埃塞俄比亚的矿产和森林等资源。
2.泥土代表领土埃塞俄比亚人想让欧洲人明白美丽富饶的埃塞俄比亚国土是最珍贵、最神圣的东西，他们不会让欧洲人侵犯自己的领土。
第17课
1、胯下厨房刺猬畜生
扭转套住逃窜伶俐
2、
3、
1.闰土对我说，等到下大雪的时候，他带我去捕鸟。
（去掉冒号，双引号，将第二人称改为第三人称）
2.因为闰土是闰月生的，五行缺土，所以他父亲叫他闰土。
（两句并为一句时只保留一个主语）
3.闰土不仅会刺猹，而且还会捕鸟。
（既）（又）
4、1、
1、雪地捕鸟2、看瓜刺猹3、海边拾贝4、看跳鱼儿
2、C
少年闰土是一个健康活泼、机智勇敢、聪明伶俐的孩子。
（回答问题要用一句完整的话）
5、少年闰土：
是一个健康活泼，聪明伶俐，机智勇敢，无拘无束，对我亲密无间的孩子。
中年闰土：
变成了一个虽是勤劳质朴，却生活困苦、麻木迟钝、对我很恭敬、愚昧落后的“木偶人”。
第19课
4、鲁迅是一个热爱劳动人民，关怀进步青年的人。
5、
6、1.答：
指的是“我”中考失利后的伤感情绪。
巴金默默注视着“我”，当“我”发现“我”不排斥他时，他就坐在“我”身边，倾听“我”的烦恼和失意；
他不评论“我”的好坏，只是微笑地看着“我”安慰“我”。
临走时还抱了抱“我”，并说了一句激励“我”的话。
7、2.答：
鲁迅和巴金一样，是一个热爱劳动人民，关怀进步青年的人。
第20课
四、1.有的人只是驱壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；
有的人死了，但是他的思想、精神永存世上，值得人们纪念。
2.骑在人民头上作威作福的人
像鲁迅那样为人民做牛做马的人
3.躯体和生命还存在着
精神永存
这首诗表达对鲁迅的怀念，并通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。
。
5、走的人多了，也便成了路
只要愿意挤，总还是有的。
俯首甘为孺子牛。
挤出来的是奶、血。
三、1.尊敬（拥戴）
2.深刻
3.和蔼
五、1、答：
课文记叙了这四件事：
1.谈《水浒传》；
2、笑谈“碰壁”；
3、救助车夫；
4、关心女佣。
2、批评“我”看书不认真
幽默风趣
原因是鲁迅为别人想得多，为自己想得少。
六、3、“我”帮父亲把香烟插入短烟嘴里。
回忆了“我”父亲鲁迅的写作、生活习惯，以及“我”与父亲相处的场景。
明月几时有？
把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
综合性学习
五、3.艾青拟人
思想语言积极的乐观信念
6、月亮的话
打开你们的眼睛吧,
打开你们的愿望吧,
让我来到,让我来到,
来到你们的小院里.
我带着皎洁的月光,
我带着清凉的微风,
我带着星星的话语,
我带着香甜的月饼
快睡觉
快睡觉
梦里有你们的天堂.
在这里,你可以和吴刚一起啜饮美酒
你可以和嫦娥一起玩耍,
你可以和玉兔一起赛跑.
让我把月光、微风,
把话语和月饼,
撒满你们幼小的心灵.
花儿的话
打开你们春的大门吧
打开你们风的宝箱吧
快出来,快出来
送给我们生长的魔法
我有着美丽的花瓣
我有着翠绿的嫩叶
我有着花蕊和花蜜
我带着清香的气息快过来
快过来，快从春之歌里苏醒过来
睁开你晶莹明亮的双眼
第21课
1、塑料饼干乐谱抑扬顿挫
吉祥军营歇落有声有色
2、1.翻飞盘旋起起落落
驻足观看横冲直撞
2.提心吊胆兴高采烈痛不欲生
3、领地企盼
4、外貌描写动作描写神态描写
语言描写
五、1、有一只海鸥要离开昆明的前一天，连连在老人的帽子上歇落了五次，依依不舍的向老人告别。
（老人去世后，海鸥们看到老人的遗像，都翻飞盘旋，久久不肯离去。
）
2.答：
海鸥与老人之间有深厚的情谊，它们意识到就要和老人永别了，希望老人的遗像能多停留一会儿，所以阻止“我们”拿走遗像。
人和动物之间可以建立深厚的友谊。
（人与动物之间能和谐相处。
六、1、
2.，，“”——，。
，！
3、求老猎人留下自己孩子的一条命。
第22课
二、蹲跳蹭晾
叼咬吃储备
3、非常诚信
贮存本性（习性）
四、
1.活泼可爱喜爱
课文写了松鼠在“我”家储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬这三件事。
3.不舍（眷恋）“我”家的烟囱里。
五、1.
2.父母思念父母
3.我爱自己，也爱小松鼠，
我爱我的双亲，也爱小松鼠的双亲。
第23课
1、日寇香蕉皮革浴血搏杀
劈开遭遇石碑泣不成声
2、D
3、排山倒海泣不成声震耳欲聋
4、1.B
2.嘎羧忘不了这片曾经撒过热血的土地，忘不了曾经并肩作战的同伴们。
五、1、
因为“它的感觉比人敏锐许多倍，一丝一毫的动静都逃不过它的眼睛和耳朵”。
马尔在战斗中负了伤，杰克寸步不离地守护着马尔；
杰克冒着横行的弹片和翻滚的浓烟，拼命地在自己和马尔周围垒石头，构筑掩体；
当一颗炮弹呼啸着飞过来时，杰克立即用自己的身体挡住了马尔。
第24课
二、光秃秃直勾勾热乎乎
湿淋淋孤零零冷清清
湿漉漉
五、1.A
2.
给饿着肚子的老狐狸送食物。
当得知小狐狸被带走后，把小狐狸要来回来。
放了小狐狸。
3.老狐狸营救不小心掉到崖边的积雪上的正太郎，给他温暖身体。
六、1、答：
附——俯则——侧
梢梢——稍稍（原文划线）
读了这个故事，我感觉到了动物深沉而伟大的母爱。
第25课
3、1、鼓：
弹峨峨：
高
伯牙弹琴，心里想到高山，钟子期说：
“太好了，就像泰山一样高高的。
2、念：
想
伯牙心里想到什么，钟子期一定都知道。
3、知音：
理解自己心意，有共同语言的人。
复：
再
子期去世之后，伯牙就认为世间在也没有知音了，于是摔破琴断绝弦，一生不再弹琴了。
4、B
5、1.擅长；
表示赞叹
2.伯牙子期
乃破琴绝弦，终身不复鼓。
3.答：
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：
“善哉，峨峨兮若泰山！
”
志在流水，钟子期曰：
“善哉，洋洋兮若江河！
可以是皎皎明月，淡淡白云，也可以是徐徐清风，皑皑白雪。
六、1、答：
匪徒首领被荀巨伯舍身救友的义举所感动。
荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意牺牲自己以保全友人；
匪徒首领被感动，撤兵而去，荀巨伯的义举使得城郡得以保全。
七、1.西出阳关无故人。
2.海内存知己，
3.不及汪伦送我情。
4.莫愁前路无知己，
昔我往矣，杨柳依依。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
第26课
1、莱茵河蜡烛陌生盲人
霎时间琴键记录微波粼粼
二、
三、清静熟练沉醉（沉浸）
强烈熟悉生疏
五、1、海浪二三、四、五六
2、B
2.
他在双目失明，靠卖艺度日，生活贫困，受疾病折磨的境况下创作的。
第27课
1、扭转纽扣忸怩按钮
肖像孝顺效果呼啸
填充恬静田野香甜
津贴筋骨矜持衣襟
2、安静平静
恬静
幽静
僻静
寂静
3、转瞬即逝耐人寻味
2.课文第6自然段。
五1.著名尽力平稳
美丽卓著匠心独具
2.短文中第三自然段第3句话。
第四自然段第3句话。
第28课
四、2.表示特殊含义
表示解释说明
这句话运用的比喻的修辞手法，将“舞台”比作“一炉火”。
说明舞台能锻炼人的勇气和毅力。
这句话在文中起总结作用，点明文章中心。
五、1.徐悲鸿画马
2.（划线句子略）答：
因为徐悲鸿能吃苦耐劳、坚持不懈、仔细观察，所以才能把马画得“形神兼备，栩栩如生”。
期末测试
1、荒唐骏马咳嗽朦胧
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
鲁迅先生那枯瘦的手令我记忆深刻。
2、勤勉凄凉蜡烛烘烤
抱怨倒霉塑料枯竭
3、道兴跳庞
落魁戴经
4、看见想要明白回答
5、4.“我”不知道“碰壁”是打比方的说法，以为伯父的鼻子真的是碰扁的。
5.因为人们在室内听不到外面下雨，春雨很小，晚上偷偷的来了。
如果雨大，人们会听见。
6.因为老人专注地倾听，并说“我”的琴声给了她快乐和幸福，这让我有了学习的动力，有了信心，使“我”不断进步。
7.你真的是懂我呀，我就是表现高山的巍峨啊！
6、略
7、
（一）
1.要善待这里的河水
要照顾好这片土地上的动物
地球是人类的家园，人类生活在大地上，如果家园受到了破坏，而我们不能及时醒悟，那么任何对大地的伤害都将演变成对人类的伤害。
（二）
1.温顺凶
“我”在放学路上被鹅追赶，虽然“我”奋力逃跑，但还是被鹅追上，最终被鹅拖倒。
幸亏遇上金奎叔叔，他一把抓住鹅的脖子，把鹅提起来，鹅挣脱后逃走了。
读了这篇短文，从中我明白了：
看待周围的事物，如果从不同的角度，就会得到不同的结果，所以我们要多多留心、多多观察。
（
我觉得在我们生活中，不应该无缘无故地欺负人，也不应该惧怕于某种事物、某个人，我们想办法去不被人欺负，不惧怕世间万物！
）
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