人教版美术六年级下册美术教案Word文档格式.docx
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2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
3、做到深入钻研教材，抓基础，抓课前准备。
制作好范画，手工范品及、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。
4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。
对于成绩不理想的几位学生，找出学习不好的原因，有的放矢地帮助解决。
推荐成绩优秀的学生参加各级各类比赛，使他们得到更大的提高。
5、跟班主任联系配合，端正部分学生，特别是部分男生对美术课的态度和认识。
6、利用欣赏、复习、直观教学等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力，激发学生对美术的兴趣。
五、课题研究及措施
课题：
如何丰富学生的想象力措施：
1、用生动有趣的语言作引导，丰富想象力。
生动活泼幽默诙谐的语言能给学生一种美的享受，把学生带入一个轻松地学习氛围，引导学生入情入境，如同身临其境般地被陶醉迷恋进而激发学生学习兴趣，展开想象的翅膀去创造着独特的个性化的艺术形象。
2、用直观形象的教具作引导，丰富想象力。
小学生的想象力比成人的想象力更奇特，更天真无暇更淳朴。
一旦触动学生那想象的翅膀可以说是一发而不可收拾。
美术学科的课程标准和要求就是要培养学生能感受美、鉴赏美、和表现美的能力。
所以，在每节美术教学中都有必要提供一些直观形象有趣的教具。
3、用肢体动作和表情作引导，丰富想象力。
肢体动作和表情是无声的，但能激发和丰富学生的想象力。
而且我相信每个学生对各自看到的肢体动作和表情都有着不同的诠释，这就是为学生营造一个想象的空间去塑造各自心中的艺术形象。
4、用活动贯穿教学始终，丰富想象力。
小学生最感兴趣的就是做游戏。
如果能把每个教学内容编成童话并让学生动手制作，学生就会一直都沉浸在想象的天国里。
明与暗
课时：
1课时
学习领域：
造型表现
教学目标：
1、通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2、学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3、培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点难点：
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：
球体、立方体石膏模型数个，铅画纸、铅笔、美工刀。
学具准备：
素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
师：
对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
（出示课题）
（二）新授：
我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？
有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
（三）观察体会
同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？
总结：
亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。
（四）主动参与
下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
三、学生作业，教师辅导
作业设计：
1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导
四、欣赏讲评
教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。
五、课堂小结：
这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，希望同学们能将生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。
六、拓展：
观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。
教学反思：
寻找美的踪迹
第2课时
造型表现
综合探索
1、认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美
2、培养学生发现美创造美的能力。
3、热爱生活的思想感情
1、理解肌理的美
2、合理构图
3、从多角度发现事物的美。
教具学具准备：
牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等
（设计意图：
引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）
1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。
教师分别请学生谈谈对三张照片的体会
小结：
一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。
2、揭示课题
我们一起来《寻找美的踪迹》。
（板书课题）
（二）新授
1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片，再分别请学生谈谈对三张照片的体会。
2、请学生欣赏树林、沙漠的照片。
3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。
4、欣赏图片。
学生讨论：
线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法
点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。
四、作业评价：
学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。
五、拓展：
（1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。
（2）比比，看谁的照片拍得好。
泥浮雕
第3课时
1、了解浮雕的概念和分类
2、学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3、培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。
提高学生审美能力。
教学重难点：
设计一个自己喜爱的泥浮雕。
收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具
1、欣赏
课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品
中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品
2、欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？
2、揭示“浮雕”的概念
从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。
学习制作泥版浮雕
1、你们想做一个什么样的浮雕呢？
2、制作步骤：
（1）揉泥
（2）拍泥板（3）割边（4）画形象：
用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。
（5）堆出大的形体：
注意看老师都用了那些制作方法？
（6）塑造形象局部：
三、学生作业，教师辅导：
四、评析作业：
小组互评
今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！
1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。
2、尝试用其他方法制作浮雕作品。
画扇面
第4课时
设计应用
1、通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。
3、通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。
体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。
1、了解并掌握扇面的各种不同形式。
2、扇面的构图与布局。
3、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美
收集各种扇子。
笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。
1、今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。
2、这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？
（扇子）
3、揭示课题：
咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。
1、交流讨论，了解扇子种类。
同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。
每组选一位代表代前面来介绍。
我们常见的扇子有这么三种形状：
（1）折叠扇面形
（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形
中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。
后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。
2、听故事，了解扇面画的装饰作用。
3、通过欣赏体会扇面画之美。
三、学生作业辅导：
今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？
你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？
准备在扇子上画什么？
这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。
下节课我们来画扇面画。
第5课时
1、展示完成的形状各异的扇。
2、教师指导
（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。
在不同形状的扇面上，需要不同的构图。
（2）示范在扇面上作画：
（3）在扇面上题字方式：
通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。
题字分横竖题两种：
竖题依斜线斜写；
横题则依弧线曲行。
3、欣赏多幅扇面画作品。
并请学生点评这些作品的精彩之处。
三、学生作业辅导
1、让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？
2、各小组讨论，怎样让不同形状的扇子“动”起来。
扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子，学生完成扇子的制作。
四、作业评价
请小作者来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。
1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。
2、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。
3、评出得到代币券最多的作品。
并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子。
4、师评：
选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。
五、小结：
今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。
近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。
在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧！
我设计的服装
第6课时
综合探索
1、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
2、了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
1、赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
2、服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：
看看老师的衣服独特吗？
为什么？
这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？
2、揭示课题：
今天我们就来动手试一试：
我设计的服装（板书课题）
1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。
（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（2）我们查找了关于服装的相关资料：
服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。
古代的服装，依穿着场合，主要可分为：
礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。
（3）收集了服装的一些图片，如：
中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等
（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：
运动装、套装、工作装、校服等。
2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。
3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）
4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，
5、思考、讨论
（1）怎样才能穿出自己的风格呢？
从哪些方面来突出个性呢？
请同学们做小组中讨论？
学生讨论结果：
1、样式要独特。
2、色彩要鲜明。
3、在服装上加自己喜欢得图案。
4、运用独特地材料。
（2）请同学共同设计一个主题：
2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服
三、学生作业，教师指导（播放音乐）
1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案
2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看
3、试穿设计的服装
3、通过今天的学习，你有什么收获？
四、小结：
今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！
女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。
课后反思：
图文并茂
第7课时
造型表现设计应用
1、运用绘画形式表现自己的想法，培养学生创造性和生活情趣。
2、学习用绘画表现自编故事的形式特点，掌握人物动作的画法。
3、通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。
教学重点：
1、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。
2、绘画自编故事的创作特点及步骤。
教学难点：
1、选材、构思设计。
2、构图与绘制。
1、游戏：
“连连看”，教师小结，出示课题《图文并茂》。
2、欣赏分析作品
（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，提问：
如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？
（2）欣赏不同种类的故事画。
（3）欣赏小朋友自编故事的配画作业。
3、分析故事画的创作步骤：
①构思
②选材、构思设计
作业要求：
1、小组合作完成编写故事，编写故事。
2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。
第8课时
一、组织教学
二、继续上节课作业
1、小组交流各自的故事选材，构思设计
2、分析作业步骤：
（板书）
①选材构思（已完成）
②文字表现（已考虑好）
③构图
根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。
④深入表现和着色
如果采用线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画。
用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。
需要着色再按要求进行。
三、作业评价
四、课堂小结
学生可以在课后多加练习，将生活中有趣的事情编成故事画。
奇思妙想
第9课时
1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。
2、培养学生的创新意识。
怎样设计、制作一件有创意的物品。
一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具
1、师：
看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？
（军刀、Mp3
2、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？
和小伙伴交流一下
3、欣赏课件
通过欣赏，你又想到了什么？
1、欣赏：
我们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？
（小娃娃
台灯储钱罐）
2、范作
看，老师用它做了什么？
套娃玩具
我是怎样做的，用了哪些材料？
请你讨论一下（学生探究、讨论）
3、制作步骤：
想——构思
做——剪、切、粘
装饰——用废旧材料
三、学生制作，教师辅导
布置作业：
今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。
问：
小组讨论一下：
你们手中的废旧物品适合做什么呢？
怎么做？
你是想一个人完成还是几个人合作呢？
自评、互评相结合
我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。
你准备用这件工艺品干什么？
课堂小结：
巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：
美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
比一比，赛一赛，看哪个小组的作品最有创意，且不失实用性。
世界奥林匹克日
第10课时
教学目标:
1、引导学生了解世界奥林匹克的知识，聚焦“新北京，新奥运”。
2、运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。
3、引导学生共享奥运精神，增强学生的民族自豪感。
教学重点:
引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。
教学难点:
引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。
教具准备:
搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等
1、奥运知识擂台赛
1、奥运风采
看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么？
你想对北京举办的2008奥运会说什么？
2、奥运畅想（设计意图：
引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。
）
引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示。
将学生制作好的宣传奥运的美术作品进行展示。
二十年后的学校
第11课时
1、了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2、学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。
3、对母校的热爱，对美好未来的追求。
用各种方法、材料制作未来的学校模型。
大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
1、歌曲：
毕业歌
不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？
（学生谈）
2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。
3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？
（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）
（大门——电动感应）
（教学楼——宽敞明亮）
（操场——塑胶跑道、绿草坪）
（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）
（办公楼——现代化的办公设施）
（绿化——绿树成荫）
给你什么感受？
想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！
4、出示课题：
1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？
先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？
2、出示平面图，小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？
3、出示立体的效果图
4、学校都有那些部分组成的？
让学生分析学校的布局结构：
大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……
5、布局。
6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。
三、学生绘制，教师辅导
介绍自己小组的设计意图与创意。
自评与互评。
第12课时
（一）导入课题：
1、欣赏上节课的的学生作业——规划图
2、出示课题
1、分小组欣赏精美的学校建筑模型
看这些模型，都是用什么材料制作的？
纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、
你还发现了那些制作的材料。
材料的运用原则：
底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。
2、探究制作方法。
看录像：
建筑工人盖房子（快动作的播放）
你能找出制作建筑的顺序吗？
地基——墙壁——门、窗——屋顶
（研究小组的模型）
先做什么？
房子的底部
门窗的形状（可以画、贴）
房顶
示范：
（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）
装饰方法：
（材料）
房屋：
街道：
大门：
想一想还可以用怎样的方法、材料做？
（学生说）
课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）
说说你想还能设计怎样的学校？
3、你们小组想用什么材料，怎样做？
三、学生制作。
教师辅导
四、欣赏评价
1、每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。
2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。
1、未来的孩子们在学校的愉快生活。
2、长大后为我们的家乡设计美好的未来。
我们即将毕业
第13课时
综合
升级会员 