全国通用版版高考语文一轮复习专题四图文表文转换Word文档下载推荐.docx
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组织工作需要联系报告厅，选拔20名参赛者，最后评出6个奖项；
宣传工作包括出海报、组稿，并在学校网站和校报报道。
（内容得当，给2分；
表述准确，给2分；
语言连贯，给2分。
如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；
字数超出要求，酌情扣分）
[考情分析]
1.近年来，图文表文转换题趋于成熟，考查频率较高。
全国卷2013～2016年，每年都在语言表达题中对此考点进行考查，全国卷2013年、2015年考查了徽标，2014年、2016年考查了构思框架图，2017年把此考点放在实用类文本阅读中进行了考查。
2.图文表文转换题看似只是两种表达形式的相互转换，其实涉及准确、生动、简明、连贯、得体，阅读等诸多考点，综合考查考生描述、压缩、概括等各方面的能力，更涉及考生观察社会、分析问题的能力。
3.近几年图文表文转换题的选材逐渐生活化，内容涉及环保、和平等热点和焦点。
Ⅱ.分类例析图表——明如何获取信息
（一）数据分析类4大题型
柱状图类
柱状图类题目将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某个情况。
答题者需认真理解题意，搞清关系，然后准确地把握住规律，解决问题。
[例1] （2015·
浙江高考·
改编）阅读下面的图表，根据要求完成题目。
（5分）
（1）给图表拟一个标题。
（不超过25字）（2分）
[自主尝试]
（2）根据图表数据，得出相关结论。
（不超过40字）（3分）
[参考答案]
（1）2013～2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较
（2）浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；
图书阅读率低于全国水平；
浙江人要重视图书阅读。
[解题方略] 从柱体高低找差距，分析概括得结论
解答柱状图类图文转换题，要关注以下两点：
1．细致观察图表，找出发展趋势
对柱状图的观察可以从两个方面入手：
一是柱体代表的数据，二是柱体与坐标联系后体现的意义。
当然，有些柱状图本身就是通过对比表现数据的。
对于这类题目，除了从发展趋势的角度分析外，还要分析放到一块的柱状图通过对比体现的意义。
2．分析题干要求，定向归纳概括
题干的要求，决定了分析、概括的方向问题。
比如[例1]，要求“根据图表数据，得出相关结论”。
这个要求就是答题的方向，解答时要准确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
图表是2013～2014年浙江和全国阅读率的比较，主要有四个比较项，依次是图书阅读率、报纸阅读率、期刊阅读率和综合阅读率。
在这四个比较项中，图书阅读率低于全国阅读率，其他三项都高于全国阅读率。
因此，结论要从四个比较项的数字中定向归纳概括得出，并要有相应的建议。
表格类
表格类题将相关数据以表格的形式列出，做题时要认真研读出它的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。
[例2] （2013·
广东高考）阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。
志愿者对其志愿行为意义的认识（多项选择）
年龄段
选项
18～25岁
26～40岁
对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上
82%
69%
对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能
72%
23%
对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥
74%
65%
对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系
35%
61%
请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。
[解析] 注意看题干要求“认识的同与异”，“异”是数字出入大的项目，“同”是比例接近的项目。
[参考答案]
（1）同：
大多数志愿者都认识到志愿服务对自身职业履历有帮助，能让自身才干得以充分发挥。
（2）异：
小年龄段（18～25岁）志愿者更认同于从志愿服务中获得某些技能，而大年龄段（26～40岁）志愿者更多地倾向于在志愿服务中拓展社会关系。
[解题方略] 读懂表格，把握要素
解答表格类表文转换题，要注重以下两个方面：
1．读懂表格
表格由表头和具体数据组成，读懂表格，就要把握表头的实际意义和数据体现的特点等。
2．分析数据
分析表格中的具体数据，首先要关注不同数据所代表的类别；
其次要注重数据间的比较，尤其要注重比较最大值与最小值，看其具体的差别，思考数据反映出的问题或事物趋向。
饼状图类
饼状图类题一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者，答题时只要按题目要求用文字表达出这种比例就可以了。
[例3] 根据下面图表提供的信息，将农村转移劳动力务工行业分布的特点写成一段话。
要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。
[解析] 可根据分布图中的数据比例，结合文字说明，围绕“农村转移劳动力务工行业分布的特点”分析作答。
从“农村转移劳动力务工行业分布图”中的数据比例来看，制造业和建筑业比例最高，这两类行业都属于低技能劳动密集型行业；
其次是批发和零售业、住宿和餐饮业，这两类都属于门槛相对较低、与日常生活有较大联系的行业。
综合起来概括即可。
[参考答案] 农村转移劳动力集中分布于低技能劳动密集型行业，主要是制造业和建筑业，此外是就业门槛相对较低、与日常生活有较大联系的行业，如批发和零售业、住宿和餐饮业等。
[解题方略] 把握具体数据，明确反映问题
解答饼状图类图文转换题，要分析饼状图的特征，一般可以分为以下两步：
1．把握饼状图体现的数据特征
饼状图是用圆饼状的图形来表示相关数据的，把握数据特征就要弄清楚数据占比问题。
比如[例3]是一个饼状图，涉及数据占比问题。
把握其数据，分析比较数据的大小，就是分析这些数据体现的意义。
饼状图中，制造业占34.38%，建筑业占21.72%，比例较高，这就说明农村转移劳动力分布于低技能劳动密集型行业。
2．结合题干要求写出具体内容
对饼状图的理解有着不同的角度，回答问题时注意把握题干要求，从具体要求中把握饼状图所体现的意义。
曲线图类
曲线图类题一般以纵横两个坐标为主轴，有关数据通过曲线在两个主轴上的变化来反映某种情况，答题者需要根据这种结构变化关系，弄清所表达的内容，用简洁的语言表达出来。
[例4] 下图为7～11岁儿童不同认知能力的发展趋势图，请根据图表回答问题。
（1）请说明创造性思维能力与其他三种能力发展趋势的异同。
（4分）
（2）根据图表信息，对教育者提出合理化建议。
（2分）
[解析] 解答第
（1）题时，首先要认真阅读题干，明确图表反映的是“7～11岁儿童不同认知能力的发展趋势”；
其次要认真读图，弄清图中的图例，再审视图中各部分的数据变化规律；
最后根据比较写出结论。
解答第
（2）题时，要注意根据第
（1）题的结论，提出科学的建议。
创造性思维能力与其他三种能力在7～8岁期间均呈上升趋势；
10～11岁期间均处于平稳发展状态。
异：
8～10岁期间，创造性思维能力继续呈上升发展趋势，而其他三种能力的发展则趋于平稳。
（2）①根据不同阶段认知能力的发展特点，有针对性地对儿童进行培养。
②7～8岁是儿童多种认知能力发展的黄金期，应该重视该阶段的教育。
③要利用好儿童7～10岁的时间段，对孩子进行创造能力的培养。
（答出一点即可）
[解题方略] 分析坐标内容，把握曲线趋势
解答曲线图类图文转换题，要注意把握以下三个方面：
1．理解坐标内容
看清坐标的横轴、纵轴的具体内容，把握坐标代表的意义。
2．找出曲线走向
曲线无论在区间中如何高低起伏，但总有一个总体趋向。
3．分析曲线转折点
曲线的每一个转折点都体现其特点，所以在理解曲线特点时，要把握曲线转折点显示的趋向。
（二）图画解读类5大题型
词云图类
词云图是指对网络文本中高频关键词予以视觉上的突出，形成“关键词云层”或“关键词渲染”，从而过滤掉大量的文本信息，使阅读者只要一眼扫过就可以领略文本的主旨。
本题型是2017天津高考出现的新题型。
[例1] （2017·
天津高考）下面是2006年度和2016年度有关“天津旅游”的词云图，是根据国内十大旅游网站筛选出的高频词汇生成的，字号越大，表示该词出现的频率越高，关注度就越高。
请对比两幅词云图，简要概括天津旅游十年间发生的变化。
（3分）
[解析] 先读2006年度“天津旅游”词云图可知，字号较大的词语有“海河、蓟县、风景、市区、泥人张、古文化街、年画”等。
海河、蓟县等属于自然景观，古文化街、年画等属于人文景观。
二者都属于景观。
由此可以概括出2006年度天津旅游的特点。
再读2016年度“天津旅游”词云图可知，字号较大的词语有“文化、休闲、民俗、特色、相声”等。
文化、相声等属于城市文化，侧重于主动体验文化。
由此可以概括出2016年度天津旅游的特点。
[参考答案] 2006年游人对自然景观和人文景观的关注度较高，侧重景观欣赏；
2016年游人对城市文化和民俗特色的关注度较高，侧重文化体验。
[解题方略] 解答词云图类题的2个注意点
根据词云图自身独特的特点，做题时须注意以下两点：
1．观察所有词语，重点关注异形词语，如变大的字体等。
2．进行分类，根据题干要求概括分析。
流程图类
流程图类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求考生根据这种结构关系，用语言将所示内容表现出来。
[例2] （2016·
全国卷Ⅰ）下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。
[参考答案] 本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项活动：
利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。
[解题方略] 解答流程图类题3步骤
第一步，审读题干，明确流程图表达对象
如上题题干中显示的对象是“中华文化体验”。
第二步，认清图示，细分流程图环节构建
要注意弄清流程图有几个环节，每个环节包含哪些构成要素，各环节和各要素间是何种关系（常见有“并列关系”“承接关系”“从属关系”等）。
如“中华文化体验”的初步构思框架总体分“活动”和“讲座”两个并列环节，每个环节又包含多项并列的具体内容。
第三步，提炼要点，按顺序全面概括
概括时要选择恰当的过渡语和关联词连缀几个环节或概念，选择恰当的动词准确概括流程的具体方式，按“总分式”或“分总式”来说明事件或行为的步骤过程。
如[例2]先提炼出“体验内容（讲座之旗袍、围棋、国画，活动之太极拳、中国结、剪纸）”和“体验方式（体育课，手工课，年终表演、展示）”两个要点，后依次介绍这两个重要环节，中间用“并”一词连接。
概括体验内容是“总”，恰当地选用动词“开设”“开展”；
概括体验方式是“分”，用动词“体验”“举行”说明流程。
徽标类
徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往言简意赅，高度凝练，蕴含着丰富的含义。
因此，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，这样才能真正把握其内涵。
[例3] （2015·
全国卷Ⅰ）下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。
[参考答案] 该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。
地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。
[解题方略] 解答徽标类题3步骤
第一步，全析要素及关系
1．宏观把握图标的外形特点，明确构成要素。
注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
如[例3]图中有地球、清水、鱼、手和污水等。
2．分析各构成要素之间的关系。
如[例3]图中各要素间的相互关系是“地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水”。
明确了这种关系，就把握住了徽标的实质，为进一步挖掘寓意做好了准备。
第二步，深挖内涵和寓意
注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义）要联系具体对象做出合理解释。
不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想，尽量采用“一个信息点＋一个内涵寓意”的作答方式。
如[例3]表达的内涵和寓意是“表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心”。
第三步，表述规范和条理
1．表述规范指采用准确、简明、平实的说明性语言，力避夸饰性的描绘。
2．表述条理指表述时要遵循一定的说明顺序。
遵循顺序的两种情形：
一是按照从整体到局部、从左到右、从上到下的顺序分析构图要素及其外形特征；
二是严格按照题干中暗示出的先写出构图要素，后说明图形寓意的逻辑顺序组织答案。
漫画类
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
漫画的构成：
①标题（往往告知或暗示漫画的主题思想。
可以没有）；
②注释（是对画面情景的提示与注解。
③主体（是画面各“因素”构成的情景）。
常见的漫画题题型：
①描述（说明）漫画内容；
②解释漫画寓意；
③给漫画拟写标题；
④综合考查（拟写公益广告语或评价漫画的特点、好处）。
[例4] 阅读下面的漫画，根据要求答题。
（1）请用简洁的文字描述这幅漫画（不超过60个字）。
（2）请说明这幅漫画的寓意。
[参考答案]
（1）漫画的题目是“滞后”，画面上的牛肉膏、瘦肉精、回炉面包、染色馒头正洋洋得意、理直气壮地往前快跑，而监管却在后面追喊，累得气喘吁吁。
（2）这幅漫画说明食品安全频频出现问题（或：
问题严重、繁多、猖狂等），讽刺了监管部门监管不力，严重滞后，有不可推卸的责任。
[解题方略] 解答漫画类题3步骤
第一步：
读画面，明白画中“有什么”
读画面，要“4看”：
（1）看标题
标题对理解漫画寓意起着导向和引领功能，特别是当一幅漫画可能表达多种意思时，更有提示和画龙点睛的功效。
在看标题时，一定要和漫画内容结合起来进行对接分析，这样更容易把握漫画寓意。
如[例4]画面的标题是“滞后”，结合画面要思考是什么“滞后”。
（2）看画面
要仔细观察漫画的构图，画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情。
如[例4]画面由牛肉膏、瘦肉精、回炉面包、染色馒头和两个监管组成；
前者洋洋得意，大步疾行，后面的监管则显得疲惫不堪。
（3）看夸张处
漫画的夸张之处即是漫画的弦外之音，往往也是漫画的真正寓意所在。
（4）看文字（注解）
漫画配有的文字言简意赅、画龙点睛，往往隐含观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的关键，需要我们仔细品味。
第二步：
深理解，想象作者“指什么”
做题时应将漫画的内容与社会现实相联系，想想自己周围有没有漫画中所歌颂或讽刺的对象或现象。
要由此及彼、由表及里地理解漫画的寓意。
如[例4]展开联想，就会想到现实社会中与漫画相关的食品安全问题。
第三步：
精表达，依据类型“巧作答”
把握了漫画的内容和主旨后，就可以开始答题了，答题需掌握3种常见题型的解题方法和技巧：
（1）介绍或描述漫画内容题解题方法
这类题型，只需要把画面的组成部分用记叙性或说明性的文字表述出来即可，不需要做评论或联系社会现实探讨寓意。
不可超越漫画所给的图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中的东西。
对于漫画的说明，在整体上要做到“总—分—总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依据一定的顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）介绍画面内容。
（2）概括寓意题解题方法
概括画面的主题，先要认真细致地观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为；
然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括。
通常采用联想的方法，由物及人，彰显意义。
（3）拟写标题题解题方法
拟写时首先要弄清漫画讽刺或颂扬的主体（人或物）和主题，然后围绕其拟加标题。
可直接以讽刺或颂扬的主体（人或物）命名，也可扣住主题命名。
图片类
这里的图片主要是指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。
这类题目具有以下独特性：
1．题目中画面往往由主要形象——人物形象或某种动物形象、形象活动的环境（背景）构成。
2．题目多要求描绘画面内容，很少要求说明画面的寓意。
3．为了凸显图片的艺术性，题目要求转换时的语言要尽可能鲜明、生动。
换句话说，就是尽量避免平实性的说明或叙述。
[例5] 根据下面这幅图片的内容，写一段描写性的文字，要求语言生动，至少运用一种修辞手法，60个字以内，包括标点。
[参考答案] 一位在路上清扫卫生的残疾人，身着朴素的衣服，左手拿铁锹，右手握扫把，右腿拄在拐杖上，如一棵不倒的青松，为我们的环境事业贡献自己的一份力量。
[解题方略] 解答图片类题“3步走”
第一步
读
1.“读”画面中有哪些人物（或动物）形象以及形象的具体动作、形体、表情等。
2．“读”画面中显示了怎样的环境（背景）。
3．“读”画面中其他的细节，如文字说明。
如[例5]画面就可“读”出：
画面中是一个在路上打扫垃圾的老人，虽残缺了一条腿，仍不顾身体不便，弯着腰，手执扫帚、铁锨打扫卫生。
第二步
想
“想”作者的创作意图。
如[例5]就可“想”：
作者以这样一个人物为表现对象，突出的是人物不辞辛苦的特点，歌颂的是普通劳动者的无私奉献精神。
第三步
描
1.一般思路：
先“描”形象的身份、动作、表情等，后述形象的精神风貌特点。
环境（背景）元素融于对形象的描绘中。
2．方法：
①一般用恰当的形容词描绘形象的表情、精神状态和环境特点；
②一般用恰当的动词细致刻画形象的动作；
③常采用比喻、拟人的修辞手法来刻画形象的形体特点、精神风貌。
如[例5]先“描”画面中人物的“残疾人”身份、衣着和扫地的动作姿势，其间融入了“路上”这个环境元素，指出了形象活动的地点。
最后用“如一棵不倒的青松，为我们的环境事业贡献自己的一份力量”的比喻手法点明了人物的奉献精神。
——“图文（表文）转换题”配套检测
重点高中适用作业
课时作业
（一） 图文（表文）转换——在阅读中考查专项练
1．阅读下面的材料，完成题目。
4月18日，第十四次全国国民阅读调查成果在京发布。
调查数据显示：
2016年我国成年国民各媒介综合阅读率为79.9%，较2015年的79.6%略有提升；
数字化阅读方式的接触率为68.2%，较2015年的64.0%上升了4.2个百分点，已连续8年上升；
图书阅读率为58.8%，较2015年的58.4%上升了0.4个百分点。
我国国民人均图书阅读量为7.86本，较2015年增加了0.02本。
这7.86本中，纸质图书阅读量为4.65本，电子书阅读量为3.21本。
2016年我国成年国民网络在线阅读接触率和手机阅读接触率有所上升，其他数字化阅读方式的接触率有所下降。
网络在线阅读接触率、手机阅读接触率如下图。
（摘编自2017年4月19日《中国新闻出版广电报》）
A．2016年我国成年国民数字化阅读率超过传统阅读，数字化阅读方式的接触率显著上升，图书阅读率上升幅度很小。
B．数字化阅读的发展提升了国民综合阅读率和数字化阅读方式接触率，使得整体阅读人群持续增加，但也带来了图书阅读率增长放缓的新趋势。
C．除网络在线阅读和手机阅读外，其他数字化阅读方式的接触率有所下降，这说明数字化阅读大幅增长并不意味着传统阅读会被挤压得没有空间。
D．我国成年国民网络在线阅读接触率连续八年上升，手机阅读接触率连续三年超过网络在线阅读接触率，并逐渐拉开距离。
选C C项，因果不当。
“其他数字化阅读方式的接触率有所下降”，无法说明“数字化阅读大幅增长并不意味着传统阅读会被挤压得没有空间”。
2．阅读下面的材料，完成题目。
圆梦正当时，中国梦激荡最大“海归潮”
优惠的政府政策、全球最活跃的经济、快速发展的高新产业、持续投入的科教事业、浓厚的创新创业氛围以及海内外“人才、项目、技术、市场、资本、场地、服务”全面对接的平台，正吸引越来越多海外学子归国追梦。
国外媒体评价，全球没有哪个国家像中国这样重视、这样大规模、这样专业化地吸引人才回国。
“现在，海归回国主要是被‘吸’回来的。
”中国欧美同学会副会长王辉耀说，随着综合国力不断提升，中国比历史上任何时期都更加靠近世界舞台中心，也比以往任何时期更有条件、更有能力吸引全球人才。
詹天佑、茅以升、钱学森、邓稼先……纵观历史，一批又一批莘莘学子赴外求学、归国兴邦。
今天，除了拥有前辈们的爱国之情、强国之志、报国之行，吸引大量海归人才归来的，还包括自我价值与个人梦想的实现。
然而，在全球竞争中发展成一个人才大国、人才强国，仍需下更大决心、更大力气。
一份面向全国200多所高校的问卷调查显示，“编制过死、编制偏紧”是人才管理中面临的最突出问题。
从人才发展上看，经过多年努力，我国人才队伍建设取得巨大成就，但还存在体制不顺、机制不活、布局不优、效率不高等困境，破解这些“瓶颈”，唯有坚定不移地深化改革。
附图：
（选自2017年2月22日《人民日报》，有删改）
A．材料认为在当下我国的“海归”热潮中，一方面海外留学人员踊跃
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