二年级第十五周教案Word文档格式.docx
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2、通过找一找、折一折、比一比等活动,直观地认识角。
教学重
难点
通过大量的感性经验积累,建立起角的概念,直观地认识角。
教学具
准备
课件、ppt课件、口算卡片。
教学流程
二次备课
一、填一填。
(14分)
1.一个角有()个顶点,()条边。
2.一块三角板中,有()个角,其中有()个直角。
3.一个长方形有()角,有()个角是直角。
4.拿一张纸,先上下对折,再()对折可以得到直角。
5.写出下面角的各部分名称。
二、辨一辨。
(16分)
1.下面的图形中,是角的在()里打“√”,不是的打“×
”。
()()()()
2.下面的图形中,是直角的在()里打“√”,不是的打“×
三、画一画。
(20分)
1.画一个直角。
2.画一个比直角小的角。
3.给下面的图形添上一条线段,使它符合要求。
试一试,你一定能行!
增加2个直角增加3个直角增加4个直角
作业设置
练习册《认识角》
板书设计
课后反思
马家窑小学教学设计
新授课
认识直角
1结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活中的联系。
2通过找一找、折一折、比一比等活动,直观地认识角,能辨认直角、锐角和钝角。
直观地认识角,会辨认直角、锐角和钝角。
学生每人准备教具三角尺一套
实物投影图片
(一)创设情境,揭示课题
师:
在有些图形中还藏着我们的新朋友,它也是一种图形,它叫“直角”。
(教师把板书补充完整)你能在图中找出“角”吗?
(创设小房子的情境找“直角”,使学生体会到生活中存在“直角”,利用电脑课件演示,使学生经历从图形中抽象
出“直角”的过程,通过观察,能初步感受到“直角”的样子。
)
(二)指一指:
初步认识“直角”
1.师:
请同学在三角板上指出一个“直角”。
学生试着指出“直角”,教师根据学生情况进行引导,使学生能完整地指。
2.教师示范指,注意动作强调从顶点开始。
(引导学生正确指出“直角”,为学生独立画“直角”做好准备。
)
(三)画一画:
了解“直角”的特征,知道各部分名称
(四)找一找,下面哪些是直角:
师:
你是怎么判断的?
生:
我用三角板比较的.
这是直角
这个角比直角小,是锐角。
这个角比直角大,是钝角。
(六)全课小结:
完成p66页练一练1~6题
课件、学生每人准备三角尺一套。
一、请你来填空。
1、角可以分为()、()和()。
2、比直角大的角是()角,比直角小的角是()角。
这三个角相比,最大的是()角,最小的是()角。
3、把用纸折出的直角和三角板上的直角比一比,这两个直角的大小()。
二、找出下面图形中的直角并用“”标出来。
三、数一数。
三、把一个三角形划去一个角,还剩几个角?
画一画,填一填。
还剩()个角
配套练习《认识直角》
认识直角
长方形与正方形
1通过观察、测量、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2能够按要求在之上画出长方形和正方形。
3回用正方形、长方形设图案,发展学生空间想象力和审美意识。
在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。
教具:
长方形、正方形。
学具:
三角尺、直尺、剪刀。
谈话引入
同学们,在你们的桌面上放一些几何图形,请你认一认,它们都是谁?
告诉大家,你是怎样认得这么准确的?
玩中学
1.活动一。
学生分组探索长方形和正方形的特征。
(1)教师出示若干图形,请同学们说出几号图是正方形,辨认长方形和正方形。
(2)利用学具在小组内探索长方形、正方形有什么特点。
先研究用什么方法,再进行操作。
(3)学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。
完成“填一填”。
拿着手中的长方形、正方形,同桌之间用自己的话互相说一说长方形、正方形的特征。
2.活动二。
通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。
(1)猜一猜。
信封里装一张长方行纸,露出一部分。
请同学们猜一猜:
信封里装的彩纸是什么形状的?
(2)拉一拉。
请两个同学到前面拉一拉,(拉动要慢)其他同学认真观察彩纸露出部分的变化,长方形——正方形——长方形。
请同学们先自己想一想:
为什么一会是长方形,一会是正方形,一会又变成长方形呢?
然后把你的想法和同桌互相说一说。
课本第68页练一练
一、聪明的小法官。
(对的打“√”,错的打“Х”)
1、长方形和正方形的每个角都是直角。
()
2、长方形对边的长度是相等的。
()
3、正方形和长方形都是四边形。
4、两个正方形能拼成一个正方形。
二、点兵点将。
(把正确答案的序号填在括号里)
1、长方形的短边叫()。
①长②宽③边长
2、正方形的每条边都()
①相等②不相等③不确定
3、数学书的封面是()。
①长方形②正方形③三角形
4、一个长方形的长是22cm,它的对边长是()cm。
①11②22③2
三、画一个长4cm,宽2cm的长方形和一个边长是4cm的正方形。
四、比较两组中的角的大小,大的画“O”。
第一组:
第二组:
配套练习《长方形与正方形》