高考散文阅读教案之四鉴赏语言表达技巧及其作用.doc

高考散文阅读教案之四鉴赏语言表达技巧及其作用.doc

《高考散文阅读教案之四鉴赏语言表达技巧及其作用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考散文阅读教案之四鉴赏语言表达技巧及其作用.doc（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四、鉴赏语言表达技巧及其作用

鉴赏是人们通过特定媒体与艺术形式，逐步进入对作品的具体感受、体验、欣赏和鉴别的精神活动。

它既受作品本身特性的规范，又调动鉴赏者本身的想像力，因而具有再创造的性质。

一、什么是表达技巧

表达技巧是一个很复杂的概念。

广义地说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义的方面说，是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。

我们关注的应是军考所涉及到哪些表达技巧。

二、表达技巧的类别

一般说来，文学作品的表达技巧大致包括四个方面：

1．作品中运用某种表达方式的技巧。

①叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；

②描写的技巧，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写；

③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。

2．作品中运用的某些表现手法。

如象征、对比、烘托、反衬、抑扬、铺垫，以及人称的变化等。

3．作品布局谋篇的技巧。

如构思的技巧、线索设置的技巧、交待和照应的技巧等。

4．语言表达的技巧，如各种修辞手法的运用以及风格的特色等。

三、鉴赏表达技巧的要求

鉴赏表达技巧的要求，概括起来说有两个层面：

1、揭示作品运用某种表达技巧所表达的内容。

2、阐述运用某种表达技巧的表达作用和好处。

第一层面的，如“刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。

”这里所用的几个比喻分别比喻什么？

”又如“这篇散文题为‘黄土’，请结合阅材料，简要分析‘黄土’的象征意义。

”像这样的设题只要这样作答：

“刀法”比喻教育方法，“万像”比喻众多的教育对象。

“万龙点睛”比喻使众多教育对象成才。

后一题只要答出“象征父亲，象征老一代农民，象征宽容”就可以了。

这类试题基本上还在“理解”的范围内。

纵观考查散文阅读能力的军考试题，更多的是属于第二层次的试题，即要求分析运用某种表

“本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分析这样安排的作用和好处。

”

答案：

①作用：

第一层写修表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫；第二层写表的来历，凸现父亲的精神；第三层写表的传承，突出作者对父亲精神的感悟。

②好处：

由表及人，层次分明，环环相扣，严密紧凑。

四、鉴赏表达技巧应坚持的原则

1．要结合所表达的思想内容鉴赏

作品运用的表达技巧属作品形式的范畴，除了自身的审美价值外，总是为表达一定的思想内容服务的。

“作用”也好，“好处”也罢，首先是指表达思想感情方面的作用和好处，而离开表达一定的思想感情而用空泛的言词来说“作用和好处”总是不得要领的，因而也是很难得到高分的。

比如我们在平常会听到有的高三同学这样说：

“考试考试，一天到晚考试。

”如果要问：

这位同学连用三个“考试”在表达上有什么好处？

也许有人会这样答：

他运用了反复的修辞技巧，起了强调的作用。

对这样的问题，应当结合当时说话的具体语境作这样的回答：

一句话中连用三个“考试”，强烈地表达了部分高三学生对频繁的考试的一种厌烦情绪。

对比一下，这两个答案的效果，应该是很明显的了。

2．要结合对语言的揣摩鉴赏

在文学作品中，任何表达技巧都是通过语言来实现的，因此鉴赏表达技巧要同揣摩语言相结合。

品茗那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的；屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭的人，也早巳不在。

屋顶上长着很高的草，破陋不堪；村人故旧，都指点着说：

“这一家人都到外面去了，不再回来了。

文中作者对老家河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的人……的回忆，主要运用了什么样的描写手法？

营造了一种什么样的气氛？

第一问是识别题，答案是“白描手法”。

第二问怎样回答？

透过河流“已经干了”、炊烟“不见了”、做饭的人“早已不在”、“破陋不堪”这些朴素的词语，你会强烈地感受到一种萧条破败的情景，感受到一种伤感的气氛，感受到作者抚今追昔的深沉悲凉。

3．要会简要阐释

鉴赏表达技巧，只说出结论或只举出例子，都是不行的，需要的是把两者结合起来作阐释。

“文中成功地运用了寓庄于谐的艺术手法，请简要赏析。

”对这道题的评分，评分标准有这样的规定：

“只答出寓庄于谐的基本内涵或只举出实例却没有对寓庄于谐进行阐释的给2分，能够联系文中实例对寓庄于谐作具体赏析的给4分。

”这样的评分规定对大家应该有所启示。

五、散文阅读表达技巧类题目的答题策略

对于作品表达技巧的鉴赏是现代文阅读题中经常考查的一项内容，只要掌握了答题的规律就不难解答这类题目。

这类题目的发问模式常常是：

……的好处是什么？

……的作用是什么？

结合上下文分析……表达效果……对此在答题时不妨这样应对：

运用了……手法（技巧），——表达了……（内容），——有……效果。

具体谈谈答题模式及解法

1、人称表达类

（1）确认人称的运用或变化。

（2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。

第一人称：

便于直接抒情，自由表达思想感情；

第二人称：

呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流）；

第三人称：

直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。

（3）结合内容分析其具体作用。

2、修辞方法类

（1）确认所用的修辞方法。

例1：

文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法?

这样写有什么好处?

——运用了类比（比喻）的手法，将参加社会活动类比（比喻）为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作类比（比喻）为酗酒。

少喝有眼益健康（有益创作），多喝则无益，酗酒则造成“快乐的死亡”（没有作品发表）。

通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用。

（2）明确答题方向。

比喻：

生动形象，化无形为有形；

夸张：

表达感情更强烈，烘托气氛；

拟人：

表达亲切，有情趣，生动形象；

对偶：

整齐，有节奏感；

排比：

一气呵成，突出强调，有气势；

反复：

紧凑、有气势，表达效果强烈；

反问：

表达鲜明，起强化作用；

设问：

突出强调。

（3）结合语句内容分析其具体作用。

3、表达方式类

（1）确认指定语段所用的具体的表达方式。

例2：

本文切入点与其他写读书的文章有什么不同？

作者又怎样把本文写得情趣盎然？

——第一问，一般谈读书的文章，大多从书的内容切入，谈读书的心得、感受和方法等；而本文则以书的外形为切入点，谈有关书的历史和文化内涵。

第二问，丰富而飘逸的联想与想像；充满诗意的形象化描写；化用典故，使文章饱含深厚的文化底蕴；比喻的运用和形、声、色的生动描写。

（2）明确五种表达方式中具体分类及作用，以便答题时明确方向。

五种表达方式：

叙述、描写、抒情、议论、说明

肖像描写：

以形传神

动作描写：

表现人物性格特点

环境描写：

交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

语言描写：

言为心声，表现人物性格特点，推动情节发展

心理描写：

揭示人物内心世界

景物描写：

再现自然风光，渲染气氛，烘托人物,寄托感情

正面描写、侧面描写：

正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

白描：

简笔勾勒，简洁准确传神

工笔细描：

精雕细刻，纤毫毕见，具体生动

细节描写：

准确传神鲜明

插叙：

丰富内容，深化主题，曲折有致，铺垫照应

倒叙：

设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏

叙后议论：

画龙点睛，点明题旨

比喻论证：

生动形象，通俗易懂

直接抒情：

直抒胸臆，淋漓尽致

间接抒情：

寓情于景，物，事，含蓄

（3）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析

4、行文段落类

（1）确认指定段落（句子）在行文中的位置

例3：

从全文看，第六段“朋友打来电话”这件事，在内容和结构上分别起了什么作用？

——①内容上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待生活。

②结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论。

例4：

本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫，承受悲惨和苦难后，写道“她们一夜之间成长为山峦”，请结合全文，分析这样写的作用和好处。

①照应题目②赞叹这些年轻妻子突遭厄运时，意志像山峦一样坚忍，爱像山峦一样博大。

③歌颂她们甘愿为自由而受难的精神，表达作者对它们的赞扬和仰慕之情。

（2）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）

开头段：

统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调

过渡段：

承上启下（或启下）

结尾段：

呼应前文，深化升华主旨，卒章显志

（3）结合段落位置及在文章中所起作用作答

5、表现手法类

（1）确认所用表现手法

例5：

（1）这篇文章写到了哪些方面的对比?

——①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比

（2）结合全文，简要分析这种写法的好处。

——通过多方面的对比，层层深入，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。

例6：

作者在痛哭和珍时，也写到自己。

她是怎样写自己的?

这样写有什么作用?

——作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了吓跑了”。

以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。

（2）明确常见表现手法的作用

象征：

引申事理，含蓄形象鲜明

扬抑：

在变化的反差中突出事物

对比：

突出事物特点，使形象鲜明

衬托：

突出所要表现的事物特点

渲染：

为行文设置铺垫，营造氛围

铺垫：

给下文情节产生的必然以暗示

以小见大：

以小见大，表现人、事

（3）明确所用表现手法并结合文句内容作答

六、典型试题分析

阅读下列文字，完成1—4题。

乡土情结（柯灵）

每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。

得意想到它，失意时想到它。

逢年逢节，触景生情，随时随地想到它。

辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：

这就是乡土情结。

人生旅途崎岖修远，起点站是童年。

人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。

他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。

乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。

而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。

邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然。

横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。

一个人为自己一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。

“金窝银窝，不如家里的草窝。

”但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。

有的只是一首朦胧诗——为了闯世界。

多数却完全是沉重的现实主义格调：

许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。

人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。

浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。

安土重迁是中华民族的传统。

鸟恋旧林，鱼思故渊；树高千丈，落叶归根。

但百余年来，许多人依然不得不离乡别井，乃至漂洋过海，谋生异域。

有清一代，出国的华工不下一千万，足迹遍于世界。

美国南北战争以后，黑奴解放了，我们这些黄皮肤的同胞，恰恰以刻苦、耐劳、廉价的特质，成了奴隶劳动的后续部队，他们当然做梦也没有想到什么叫人权。

为了改变祖国的命运，孙中山领导的革命运动发轫于