大学英语1课程教学大纲Word文档格式.docx
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大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
（二）教学目标：
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
技能要求
听
说
读
写
译
能听懂英语讲课及简短会话和谈话。
语速为每分钟130-150词的英文材料播放两遍后，能抓住中心大意和要点，领会作者观点和态度。
能进行简单的日常会话，能就教材内容作简短回答和复述，能就熟悉的话题作简短发言，表达思想基本清楚。
能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章和基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材文章，理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。
阅读速度达到每分钟70词；
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词，并能就阅读材料进行略读或寻读。
能较好地描述个人经历、事件、观感、情感等；
能就一定话题或提纲在半小时内写出100-120词的短文，内容完整、用词恰当、语篇连贯，表达意思清楚，无重大语言错误，并能使用恰当的写作技能。
能写短信和便条。
内容完整，条理清楚。
能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，理解正确，译文基本达意，英译汉速度为每小时300英语单词，汉译英速度为每小时250字。
译文基本流畅，基本忠实原文，并能在翻译时使用适当的翻译技巧。
二、教学方式与方法
采用多媒体、网络教学模式，在教学中以学生为主体，教师为主导，将网络自主学习与合作学习相结合，传统的语法翻译法与现代的任务型教学法、交际教学法等多种教学方式融为一体。
三、教学重点与难点
（一）教学重点
纠正、巩固语音和语调，强化听说训练，同时扩充词汇量，巩固语法知识并初步掌握听、说、读、写、译等基本语言学习方法;
初步培养学生对文化差异的认识和跨文化交际能力。
（二）教学难点
对多媒体网络学习环境的适应和有效利用，学生自主学习能力的发展和学习策略培养。
四、学时分配计划
章
内容概要
学时
1
读写Learningaforeignlanguage
听说How’syourcollegelife?
6
2
读写Deepconcern
听说Doyouworkout?
3
读写Agoodhearttoleanon
听说Tellmeaboutyourfriends.
4
读写Howtomakeagoodimpression
听说How’stheweathertoday?
5
读写ThebattleagainstAIDS
听说What’syourfavoritefood?
读写Birthofbrightideas
听说Beinghealthyfeelsgreat!
7
读写Collegesuccessmadeeasy
听说Howmuchdoesitcost?
8
入学教育、复习答疑、教学机动
合计
50
五、教材与教学参考书
（一）教材
1、《新视野大学英语读写教程》（第二版）第一册，郑树棠，外语教学与研究出版社，2008.
2、《新视野大学英语视听说教程》，徐钟王大伟编著，外语教学与研究出版社，2004.9.
（二）教学参考书
1、Richard,J.C.,Renandya,W.A.MethodologyinLanguageTeaching.Cambridge:
CUP,2009.
2、《新视野大学英语读写教程教师用书》（第二版）第一册，郑树棠，外语教学与研究出版社，2008
3、《新视野大学英语第二版同步辅导》，张宁等，外语教学与研究出版社，2010.
4、《新视野大学英语（第二版）学习指南》，应惠兰等，外语教学与研究出版社，2010.
5、《攻克四＊六级英语写作》，孟改华王京华，中国矿业大学出版社，2002.8.
6、《汉译英理论与实践教程》，程永生，外语教学与研究出版社，2005.9.
7、《高级英文写作教程》（第二版），王振昌毛卓亮董启明，外语教学与研究出版社，2009.
8、《英语阅读策略》，李丽娟，外语教学与研究出版社，2010.
9、《大学英语四级最新题型训练视听》一、二、三，王红梅，河北大学出版社，2010.
10、《朗文当代英语辞典》（英英•英汉双解）（第四版），外语教学与研究出版社，朗文出版公司，2009.
六、课程考核与成绩评定
【考核类型】þ
考试¨
考查
【考核方式】¨
开卷（Open-Book）þ
闭卷（Close-Book）¨
项目报告/论文
其它：
（填写具体考核方式）
【成绩评定】考查与考试相结合，形成性评价与终结性评价相结合，形成性评价为学生平时成绩，包括出勤、课堂表现、网上学习情况、作业与小测等；
终结性评价为学生期末考试成绩和口语考试成绩。
期末考试成绩包括客观和主观题成绩总和。
计分办法：
总评成绩=平时成绩×
30%+期末成绩×
60%+口语成绩×
10%
七、课程内容概述
读写Unit1Learningaforeignlanguage
（一）教学要求
1.Reflectonyourexperienceoflanguagelearning
2.Havesomeideaofonlinelearning
3.Learntowriteacause-and-effectparagraph
4.Learnsomekeylanguagepoints
5.Guessthemeaningofwordsinacertaincontext
（二）知识点提示
重点：
1.VocabularyandGrammar
Keywordsandexpressions:
rewarding,positive,unlike,former,opportunity,access,virtual,commitment,frustrate,benefit,favorite,assignment,embarrassing,continual,communicate,insight,bepatient（with）,acoupleof,participatein,keepupwith,feellikedoing,giveupdoing,comeacross,tradefor,reachoutto,farfrom
Grammar:
现在分词短语作状语；
部分倒装
2.Writing:
studentswriteaparagraphwiththestructureofcause-and-effect
难点：
1.Topicunderstanding:
Getdeeperinsightintolanguagelearningandonlinelearningthroughtalkingaboutthetextandmorediscussiontopics.
2.Reading:
Findoutwordmeaningsincertaincontextthroughreadingpractice.
（三）教学内容
SectionA:
LearningaForeignLanguage
SectionB:
KeystoSuccessfulOnlineLearning
主要教学环节的组织：
1.Lead-indiscussion
2.Textstructureanalysis
3.Writingtechnique
4.Languagepoints
5.Vocabularypractice
6.Readingskill
7.Post-readingdiscussion
（四）思考题
1.WritingTopic:
WhydoyoulearnEnglish？
2.Whatarethequalitiesofsuccessfullanguagelearners?
3.Howtosucceedinonlinelearning?
听说Unit1How’syourcollegelife?
1.ReadandspellEnglishnames
2.Introduceandgreetpeople
3.Respondtogreetings
4.Talkaboutlifeoncampus
（二）重点和难点
1.Respondtogreetings
2.Talkaboutlifeoncampus
（三）主要内容：
1.ListeningIn
Task1:
Enrolling
Task2:
LivingonCampus
Task3:
LearningtoSpeakEnglish
Task4:
Announcement
2.SpeakingOut–GreetingandIntroducing
Model1It’snicetomeetyou.
Model2Howareyoudoing?
Model3I’dlikeyoutomeetmyfriend.
Role-playthedialogsbyusingexpressionsofgreetingandintroducing
（四）思考题：
Prepareaself-introductionandgiveyourpresentationinthenextclass.
读写Unit2Deepconcern
（一）教学目的和要求：
1.Explorethepossiblereasons,typicalforms,andtheconstructivesolutionsofgenerationgap.
2.Describeaseriesofactionsaccordingtoasequencedorder,tryingusingconcretewordsandtimemarkers.
3.Distinguishbetweenfactsandopinionswhilereadingpassages.
4.Notethespeaker’stonewhiletranslating.
（二）重点和难点：
1.Keywordsandexpressions:
annoy,blast,blouse,bolt,bother,bug,closet,disgusting,definitely,disturb,eyeliner,frightened,grab,horrible,instrument,jeans,musician,offensive,powerful,record,rhythm,shower,stand,stuff,tattoo,thoroughly,toast,weird,youngster,alongwith,turnon/off/up/down,burstinto,asusual,piercedears,aswellas,overandover
2.theusageof“as”and“while”tointroduceadverbialclauseoftime
3.Presentationofdetails
1.TopicappreciationFormadeeperunderstandingofgenerationgapandsuggestwaystobridgeitthroughlisteningandcommenting.
2.Separatefactsfromopinionsbasedonfacts，especiallywhenyouagreewiththeauthor’sopinion.
DeepConcern
IsThereaGenerationGap?
5.Wordpractice
1.WritingTopics:
1.BeforeBedtime2.RushingforClass
2.Howtobridgegenerationgap?
听说Unit2Doyouworkout?
1.Identifynumbersinlistening
2.Askforandgivedirections
3.Understandandtalkaboutsportsandmatches
1.Askforandgivedirections
2.Understandandtalkaboutsportsandmatches
（三）主要内容
1.Listeningskills（identifynumbers）
2.Speakingout（askforandgivedirections）
3.Let’stalk（makeupdialogsaboutabasketball/footballmatch）
Workinpairstomakeashortconversationbasedonthefollowingsituations:
Situation1:
LiLei,anewstudent,asksKatherinewherethefootballfieldis.
Situation2:
twostudentsarewatchingandtalkingaboutabasketballmatch.
Whoisyourfavoritesportstar?
Whatdoyouknowabouthimorher?
读写Unit3Agoodhearttoleanon
Gettoknowwhatloveisandthedifferentformsoflove
2.VocabularyandStructure:
Graspsomekeywordsandlanguagepointsandknowhowtousethem
3.Writingskills:
Knowhowtowriteaparagraphofageneralpointsupportedbyexamples
4.Readingskills:
Beabletofindoutthekeyideasinsentences
despite,balance,impatient,envy/envious,precise,occasion,reluctance,engage,leanon,adjustto,subjectto,freeof,becontenttodo,makeit,clingto,seetoitthat,complainaboutusethemincontextsuchasmakingsentences,tellingstories.
2.Reviewtheusageof“eventhough”and“once”.
3.Findoutthekeyideasinsentences.
4.Writeaparagraphofageneralpointsupportedbyexamples.
难点:
LearntoappreciatetheloveofthefathertothesoninpassageA;
Expressideasofdifferentformsoflove
AGoodHearttoLeanOn
TheRightSonattheRightTime
1.Writingtopic:
MyFather/MotherLovesMe
2.Makeupalovestory.
听说Unit3Tellmeaboutyourfriends.
1.Talkaboutandappreciatefriendship
2.Understandtimesanddates
3.Knowhowtocongratulateandsympathize
1.Knowhowtocongratulateandsympathize
2.Talkaboutandappreciatefriendshipcooperativelearning
Task1:
APicture
Task2:
ProblemofMeetingPeople
Task3:
LongDistanceFriendship
AnAnnouncement
2.SpeakingOut（CongratulatingandSympathizing）
1.Listeningandimitating
Whilelisteningtothethreemodels,repeateachsentencealongwiththespeaker.
2.Practicingandrole-playdialogs.
1.Bringapictureofyouandyourbestfriendtoclass.Getreadytotalkaboutthepictureinclass.
2.Howtobuildlifelongfriendship?
Writedownyourgroup’sideasandchooseonetogiveaspeechinclass.
读写Unit4Howtomakeagoodimpression
1.Getageneralideaofhowtomakeagoodimpression.
2.Writingskill:
aparagraphofastatementsupportedbyalistofthings.
3.Graspthereadingskill----LookingfortheMainIdea.
4.Knowhowtousethekeywordsorphrases.
impression,conscious,attitude,reaction,introduction,interview,encounter,presentation,rateappearance,physical,pitch,tone,gesture,consistent,audience,depress,relax,entertainment,roar,humor,compass,behavior,promote,aggressive,rigid,campaign,project,status,religious,rangefrom…to,focuson,communicatewith,take…seriously,accountfor
2.Structure:
gerundsasaadverbialmodifier;
so…that
3.Writingskill:
aparagraphofastatementsupportedbyalistofthings.
1.Applytheideasinthetextstodailycommunicationandjobhunting.Discussionandrole-play.
2.Graspthereadingskill:
Lookingforth
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