最新教育学网核形考任务一试题与答案Word文件下载.docx

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D.生物起源论

E.心理起源论

劳动起源论

题目4

普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科（）。

A.分类学科

B.基础学科

C.基本学科

D.应用学科

E.交叉学科

基本学科

题目5

启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著____________中。

A.《孟子》

B.《论语》

C.《学记》

D.《说文解字》

E.《尚书》

《学记》

题目6

赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是____________。

A.使所有学生都得到一般发展的原则

B.高速度原则

C.理论知识起主导作用的原则

D.高难度原则

E.循序渐进原则

循序渐进原则

题目7

以下哪项没有体现教育的经济功能（）。

A.产生新的科学知识

B.提高劳动者素质

C.推动科技发展

D.提高人口素质

E.促进经济增长

提高人口素质

题目8

中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离了。

A.教育与生活

B.教育与生产劳动

C.教育与文化

D.教育与经济

E.教育与政治

教育与生产劳动

题目9

人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。

A.文化传统

B.社会生产

C.自然环境

D.政治制度

E.人口环境

社会生产

题目10

一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（）。

A.政治功能

B.经济功能

C.文化功能

D.控制人口功能

E.人口功能

人口功能

题目11

教学方法、教学手段及组织形式主要受（）的制约。

A.人口质量

B.人口结构

C.生产力发展水平

D.人口数量

E.政治制度

生产力发展水平

题目12

一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）。

A.教育的规模

B.受教育者的需求

C.人口结构

D.文化传统

E.生产力发展水平

题目13

学校教育在个体发展中起到什么作用（）。

A.主导作用

B.辅助作用

C.个体发展的方式之一

D.作用很小

你的回答正确

主导作用

题目14

在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。

这反映人的身心发展具有（）。

A.顺序性

B.不均衡性

C.差异性

D.个别差异性

E.阶段性

你的回答不正确

不均衡性

题目15

根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（）。

A.惩罚和服从定向

B.工具性相对主义定向

C.尊重权威定向

D.普遍道德原则定向

E.人际协调定向

普遍道德原则定向

题目16

人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。

这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（）。

A.行动受思想支配

B.先天成熟的本能系统

C.有漫长的不成熟期

D.个体间可以交流经验

有漫长的不成熟期

题目17

我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化的需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（）。

A.稳定性

C.顺序性

D.整体性

E.个体差异性

个体差异性

题目18

在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（）。

A.前习俗水平

B.后习俗水平

C.习俗水平

D.形式习俗水平

前习俗水平

信息文本

二、多选题

题目19

在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有____________。

选择一项或多项：

A.卢梭

B.斯宾塞

C.杜威

D.夸美纽斯

E.亚里士多德

Thecorrectanswersare:

斯宾塞,夸美纽斯

题目20

部分正确

获得2.50分中的0.83分

对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是_____________。

A.生物起源论

B.环境起源论

D.心理起源论

E.生物进化论

生物起源论,心理起源论,劳动起源论

题目21

作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：

____________。

A.教师中心

B.教育即生活

C.书本中心

D.儿童中心

E.学校即社会

学校即社会,教育即生活,儿童中心

题目22

构成教育的基本要素包括____________。

A.教育过程

B.受教育者

C.教育手段

D.教育内容

E.教育者

教育者,受教育者,教育内容,教育手段

题目23

制约教育发展的规模与速度的因素有（）。

A.人口结构

B.人口质量

C.人口数量与增长率

人口数量与增长率,生产力发展水平

题目24

教育的文化功能体现在哪些方面（）。

A.文化运用功能

B.文化交流功能

C.文化传承功能

D.文化选择功能

E.文化创新功能

文化选择功能,文化创新功能,文化传承功能,文化交流功能

题目25

获得2.50分中的0.50分

政治制约教育的发展，主要体现在（）。

A.政治制度制约教育的社会性质

B.政治制度制约教育领导权

C.政治制度制约教育宗旨和目的

D.政治制度制约教育管理体制

E.政治制度制约受教育权

政治制度制约教育的社会性质,政治制度制约教育宗旨和目的,政治制度制约教育领导权,政治制度制约受教育权,政治制度制约教育管理体制

题目26

教育的个体功能主要体现在（）。

A.个人的学习能力

B.个体创新功能

C.个体享用功能

D.个体生产功能

E.个体发展功能

个体享用功能,个体发展功能

题目27

获得2.50分中的0.63分

人的素质有哪些特性（）。

A.基本性

B.稳定性

C.个体性

D.内隐性

你的回答部分正确

您已经做对了1个。

基本性,稳定性,内隐性,个体性

题目28

学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（）。

A.学校教育是唯一的教育方式

B.学校教育是特殊的实践活动

C.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性

D.学校教育具有明确的目的性和方向性

学校教育具有明确的目的性和方向性,学校教育具有高度的组织性、较强的计划性,学校教育是特殊的实践活动

题目29

多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（）。

A.内省智能以及自然观察智能

B.语言智能、逻辑—数学智能

C.空间智能、肢体—动觉智能

D.音乐智能、人际智能

语言智能、逻辑—数学智能,空间智能、肢体—动觉智能,音乐智能、人际智能,内省智能以及自然观察智能

题目30

学校教育的个体发展功能有哪些（）。

A.引导个体发展的方向

B.唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能

C.促进个体差异的发展，形成人的独特性

D.提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。

引导个体发展的方向,提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。

唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能,促进个体差异的发展，形成人的独特性

三、判断题

题目31

教育学学科独立的标志是《普通教育学》。

对

错

正确的答案是“错”。

题目32

教育是人类特有的一种社会活动，动物界没有教育。

正确的答案是“对”。

题目33

《论语》的产生标志中国教育学的萌芽。

题目34

普通教育学是各门教育学科的总称。

题目35

现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。

题目36

教育能推进一个社会的民主化进程。

题目37

社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。

题目38

人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。

题目39

教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。

题目40

美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家——医生、律师、艺术家、巨商；

是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋，也不管他是什么种族。

”他的观点属于学校教育决定论的观点。

世界上最早的一部教育专著是____________。

A.《教育论》

B.《大教学论》

C.《普通教育学》

D.《教育漫话》

E.《学记》

教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_______________。

A.赫尔巴特

B.亚里士多德

C.柏拉图

E.苏格拉底

夸美纽斯

在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。

A.孟子的《孟子：

尽心上》恭喜你，答对啦

B.孔子的《论语》

C.老子的《道德经》

D.许慎的《说文解字》

E.庄子的《庄子》

孟子的《孟子：

尽心上》

“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著____________。

A.《说文解字》

B.《孟子》

D.《论语》

《论语》

关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。

A.老子

B.墨子

C.庄子

D.孔子

E.孟子

孔子

A.提高劳动者素质

B.提高人口素质

C.产生新的科学知识

D.推动科技发展

以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（）。

A.文化传统影响和制约着教育内容的选择

B.文化传统直接决定着教育的性质

C.文化传统影响和制约着教育目的的确定

D.文化观念影响人的教育观念

E.文化传统影响和制约着教育改革的政策

文化传统直接决定着教育的性质

A.政治制度

C.人口环境

D.自然环境

E.文化传统

A.人口功能

B.政治功能

C.控制人口功能

D.文化功能

E.经济功能

A.生产力发展水平

B.政治制度

C.人口结构

D.人口质量

E.人口数量

教育与政治的关系是（　）。

A.支配与被支配的关系

B.领导与被领导的关系

C.支撑与被支撑的关系

D.相互依存相互作用的关系

E.决定与被决定的关系

相互依存相互作用的关系

按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

具体运算阶段

认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是（）。

A.涂尔干

B.凯洛夫

C.卢梭

D.华生

华生

A.顺序性

B.不均衡性

D.阶段性

E.个别差异性

A.行动受思想支配

B.先天成熟的本能系统

在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段（）。

A.前运算阶段

B.具体运算阶段

C.感知运动阶段

感知运动阶段

A.惩罚和服从定向

B.人际协调定向

D.工具性相对主义定向

E.普遍道德原则定向