三年级下册品社教案未来版Word文档下载推荐.docx

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11、家庭安全不能忘

第十二周

12、交通安全不能忘

第十三周

13、公共安全多提防

第十四周

复习

第一单元邻里之间

教学目标：

1.懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

2.愿意与邻居和睦相处。

树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。

3.说话办事考虑左邻右舍的利益。

对邻居讲谦让，能量解人。

邻居有困难，热情帮助。

教学重点：

认识周围的邻居。

教学难点：

教具：

挂图

教学过程：

环节

设计意图

教师活动

学生活动

评补栏

一、谈话导入引出问题

生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。

学生谈谈自己认识的邻居，是怎样认识的，他家的情况你了解吗？

二、认识更多邻居，学生出点子。

懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结

各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间认识，相处得好的做法。

各小组成员交流。

各小组汇报交流的结果。

归纳总结。

三．名言警句中的邻居关系

了解警句中的邻居关系。

名言警句中的邻居关系

●远亲不如近邻●得好乡邻胜过亲●多年邻居变成亲

●邻居好，一片宝●家有患难，邻保相助

●亲帮亲，邻帮邻●亲望亲好，邻望邻好●亲向亲，邻向邻

●人到难处邻里来●远亲不如近邻，近邻不如对门

●贼打火烧喊四邻●邻家失火，不救自危

●动身之前，要找好侣伴；

盖房之前，要找好邻居（阿富汉

●是亲必顾，是邻必护

●没有木头，支不起帐房；

没有邻居，过不好日子（藏族）

●邻居好，胜金宝●和得邻居好，犹如穿皮袄

●隔邻居，不隔心

●阴险的邻居比凶恶的敌人更可怕（拉丁美洲）

●不要选择房屋，而要选择邻居（日本）

●千金买邻，八百置舍●行人好伴，住要好邻

●在家里结邻，出门要结伴（阿拉伯）

●光顾自己的人，跟邻居合不来（蒙古）

板书

设计

认识周围的邻居

课后

反思

2、邻居之间怎样相处

1:

懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

3.说话、做事考虑左邻右舍的利益。

对邻居讲谦让，能谅解人。

使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。

一、导入谈话引出观点

搞好邻居关系十分重要。

1．你们听说过"

远亲不如近邻"

这句话吗？

谁能谈谈你是怎样理解的？

2、小结：

"

就是说：

亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。

请你列举事例说明"

小结：

谁家的周围都会有一些邻居，与邻居之间的接触机会很多，因此，搞好邻居关系十分重要。

二、学习课文理解观点

懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

1．分析课文的前半部分，体会邻居之间关系的重要性。

为了建立友好的睦邻关系，大家都要互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益。

2．学习课文后半部分，学习怎样为邻居和睦相处尽一份力量。

体现了邻居之间有了困难，大家热情帮助，可以增进邻居之间的友谊。

板书：

邻居有困难热情帮助

小结课文：

邻居之间相处得特别好，他们说话、做事都要先考虑左邻右舍的利益，彼此之间都能互相谦让，都能体谅对方，不管哪个邻居有困难，大家都能热情帮助。

二、总结全课、提出希望

邻居之间相处要讲谦让，能谅解人；

邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。

让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。

邻居之间怎样相处

1.体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；

2.能够认同健康、文明的生活方式；

3.养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

一．说一说自己周围的环境

让学生对自己周围的环境有一个初步的了解。

指导学生说一说自己家庭的周围环境如何，自己有什么样的感受，邻居又是怎样的感受。

学生自由发言，谈一谈自己看到的，想到的，以及自己的感受是什么。

二．提出意见和建议。

出示12页-13页图讨论：

这样的生活现象好不好，为什么？

除此以外，你觉得还有哪些生活现象好或不好？

环境优美大家的身心也会愉悦，但如果我们的生活中出现了大家所说的那些不好的现象，该多么痛苦呀。

让学生想办法来解决这些问题。

健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

学生有义务有责任来维护身边的环境。

三．邻居如何维护周围的环境。

让学生学会怎样促进邻居之间的关系。

怎样才能让所有的邻居都自觉维护我们的生活环境呢？

活动：

设计邻里公约。

要求：

如果大家都维护环境卫生，我们的生活就会更健康，让我们一起为邻居设计公约吧。

请各小组成员相互合作完成。

共建邻里好环境

第二单元我们的学校

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

一、观察与走访

让学生对学校进行介绍。

谈话：

我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。

老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

各自发表看法。

谁来试一试。

二、夸夸我们的学校

激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识。

我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？

学生自由说

大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

三、我给学校画张图

引发：

我们已经知道了学校景观图和平面图的关系，能辨别图上的方向，也会设计图例了，现在我们就可以给学校画平面图了。

引导学生确定自己画学校平面图的过程与方法，想好注意的事项。

总结。

学生画学校平面图，教师巡视指导。

画好平面图后，结合教材的图文先进行小组评价，然后再到校园结合实际进行对照，引导学生相互帮助。

拿着自己画的学校平面图向家人、亲属、朋友介绍自己的学校。

（延伸）

展示学生画的平面图。

介绍我们的学校

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

教学重难点：

一、调查访问

认识在学校工作的人们，知道他们的职务。

请同学们调查学校有哪些部门。

可以采用询问、看门牌等方法。

调查这些部门都是负责什么工作的，有哪些工作人员。

用访问的形式了解他们是具体负责什么工作的，他们的工作情况怎么样。

学生以小组的形式自愿组合，按照事先做好的访问计划与被访问者见面。

二．我心中的老师。

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师。

你最喜欢哪位老师呢？

为什么？

请举例说一说。

你从照片中看出了老师哪些辛苦？

将心中对老师的感激写下来，装在信封里，悄悄放在老师的教案中、或夹在作业本中交给老师。

结合学生实际事例说出喜欢老师的原因。

学生从图片中体会老师的辛苦和劳累。

写悄悄话，写出自己的想法、对老师的意见或指出不足等均可，把自己的留言投进班级的“悄悄话信箱”。

三赞美老师。

使学生对老师的付出做出回报。

用一句赞美的话形容老师的工作。

学唱《长大后，我就成了你》这首歌，在每节课前，献给每一位老师。

感谢您，老师

教学目标

1、通过引导学生对今昔的对比，感受到学校发展的巨大变化，使学生更加亲近自己的学校，产生为学校骄傲和自豪的思想感情，更加热爱自己的学校。

2、引导学生把自己对学校的爱落实到行动上。

3、展望学校的未来，用写或画的形式表达自己的美好愿望，并能与同学相互交流。

了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。

了解学校的发展变化和取得的成绩，增强学生对学校的亲近感。

一．导入

了解学校的历史和发展变化。

我们的学校建校已有近百年的历史了，在这百年中，我们的学校在各方面获得了许多奖励，取得了很多成绩。

看这是我们学校过去和现在的教学楼，现在的教学楼更漂亮了。

那我们学校过去是什么样子的，你们想知道吗？

我们请了解学校过去和现在变化的小组先来汇报，（生汇报）教师给予适当补充（出示教材29页的图文）

二．学校的变化

通过引导学生对今昔的对比，感受到学校发展的巨大变化。

教师向学生介绍学校过去和现在的变化以及学校历来取得的成绩。

通过激励让学生有信心为学校争荣誉，来报答学校。

请学生调查学校过去和现在变化进行补充。

填写学校的过去和现在的对比表，列出自己所了解的。

三．畅想学校未来

使学生更加亲近自己的学校，产生为学校骄傲和自豪的思想感情，更加热爱自己的学校。

我们的学校在校领导，以及师生的共同努力下，取得了这么多的成绩，我们感到非常的高兴，做为学校的一员，你想我们的学校会是什么样的？

采用多种形式畅想学校的未来（可以写一写或画一画等），最后学生进行展示。

（把学生展示的画贴到黑板上）。

学校的发展变化

第三单元我们生活的地方

1.结合生活体验，培养学生热爱公共设施，参与自己生活环境的保护与管理，启发其社会责任感。

2.懂得公共设施在生活中的作用，能发现生活环境的问题，并提出合理化建议。

3.了解农村和城市生活环境的不同，理解公共设施给人们生活提供的方便。

引导学生熟悉我们生活的地方，全面认识公共设施给人们带来的方便，发现生活环境中的问题。

从小培养学生的公共道德。

一．找不同

了解农村和城市生活环境的不同。

每个人都有自己的生活环境。

有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的人在山区。

你熟悉我们周围的环境吗？

请同学们找出以下图片中的不同。

（出示相应的城市或农村生活环境图片资料）。

二、我们的生活真方便

引导学生熟悉我们生活的地方，全面认识公共设施给人们带来的方便。

“我们的生活真方便”主题中的照片是本次活动的主题内容。

教师总结：

在我们生活中，公共设施是我们谁也离不开的无声的朋友，每一天都默默地为我们的生活服务着。

我们要把它们看成自己的朋友一样，爱护它。

只要大家共同努力，我们的生活将更加美好。

请同学们对几幅照片从整体上加以认识，试说说图上的内容。

（使学生明确是从几个人们生活息息相关的方面来介绍生活中的公共设施给予我们的方便。

）

你们使用这些公共设施后的切身体会，他们为人们生活带来哪些方便？

学生互动交流，可以动笔把交流的收获写下来。

三、生活环境中的问题。

结合生活体验，培养学生热爱公共设施，参与自己生活环境的保护与管理，启发其社会责任感。

同学们，公共设施给我们的生活带来了很多方便。

可是，生活中由于公共设施还不够完善，布局还不够合理，还有人为的破坏，有时我们的生活也有很多烦恼。

请同学们自己阅读教材并思考：

书中向我们介绍了我们生活中的哪些烦恼？

是什么原因造成的呢？

你遇到过这种情况吗？

面对这些问题，我们怎么来解决呢？

同学们能出出主意，提出合理的建议吗？

小组交流。

（让学生在充分自学的基础上，和小组同学互相交流。

注意引导学生从教材内容出发，结合自己的感受来交流。

全班交流。

（学生从哪幅图开始说都可以，允许学生抓住自己感受深的来谈。

教师要指导学生弄清楚这些问题的原因，并指导学生完成教材第41页表格的填写。

学生再一次小组内讨论。

发表个人建议。

（交流后，指导学生将自己的建议写在书中，还可以向有关部门发去建议信。

不同的生活环境

8、为我们生活服务的人

1.认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

2.体验他们工作的艰辛。

3.养成尊重这些人及其工作的态度。

认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。

体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。

一．谁在为我们服务。

认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

以学生的生活环境为切入点，通过美丽的画面感受到生活的幸福，引导学生进一步感受到正是由于社会上许许多多的人服务，才给大家带来了幸福的生活，将学习内容和生活环境融为一体，以增强教材与学生的亲近感。

学生看图片

看了这几幅图片，你们有什么感觉？

揭示课题：

为我们生活服务的人

二．我的采访计划。

了解为我们生活服务的人的工作和生活。

请同学们围绕着“为我们生活服务的人”这个主题，制定一个采访计划。

各小组调查的对象可以使清洁工、医生、教师、交警等等。

教师提出要求。

教师有目的指导和学生的参与学习，在课堂教学中，学生分组进行交流。

三．尊重和感谢他们。

总结：

这节课感受到我们的生活离不开各行各业为我们服务的人们，正是由于他们的无私的奉献，今天我们才能生活得这么幸福、快乐，因此我们也借这新春之际，向各行各业的人们说声谢谢！

调动学生已有的经验与体验，引发学生的共鸣，感受到各行各业劳动者的艰辛，由衷产生对他们的感谢与尊敬。

今天的课堂，学生应成为真正的主人，这正是新课标提出的“以人为本”思想的体现。

教师以一个学习伙伴的身份参与，并把自己作为课程资源，与孩子们一同学习、一同体验、一同探讨。

1．引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。

2．知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。

3．培养学生初步判断是非的能力。

引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。

知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。

一、爱护公共设施

学生认真看课本中的几幅图片。

思考：

从刚才的图片中，你看到了什么?

这些行为会产生什么样的后果和危害?

教师事先收集生活中典型的不文明事例，有利于拓展学生空间，体现了教学弹性化，有利于学生自主学习，活动。

学法知法

学习有关《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定。

学生小组进行讨论,交流。

师生共同小结。

讨论：

（1）生活中遇到过哪些破坏公共设施的设施，你会怎么做？

（2）说说自己身边的文明行为。

二、遵守公共道德。

出示图片，引发思考，图中行为对吗？

如果不对错在哪儿？

想象延伸：

如果大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢？

通过这个环节的设置，重在发展学生的反思能力及批判精神，引导学生实事求是，知错就改。

培养学生从我做起，做一个讲文明的孩子！

交流汇报。

引发学生反思：

你有过这样的行为吗？

公共场所的文明

I.让学生了解身边哪些人是属于残疾人，懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要大家的尊重和帮助。

2.使学生初步掌握多渠道收集信息、处理信息的能力；

培养学生自主体验、懂得合作交流、敢于表达评价等基本能力。

3.通过学习，产生一种能设身处地地为残疾人着想，做到尊重残疾人，乐意帮助残疾人解决困难的思想情感。

让学生了解身边哪些人是属于残疾人，懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要大家的尊重和帮助。

使学生初步掌握多渠道收集信息、处理信息的能力；

一．老人们的生活。

揭示老年人是社会上需要人们关心和帮助的人群，号召学生们对他们奉献自己的爱心。

在我们的生活中，有一些需要特别关爱的人们，他们就是老年人和残疾人。

他们需要人们的关心和帮助。

引导学生阅读“小资料”内容。

教师指导学生通过调查和访问，了解老人的生活，了解他们的需求。

通过调查报告、小品展示等形式，引导学生汇报了解的情况。

教师简单介绍《中华人民共和国老年人权益保障法》。

引导学生讨论：

你今后在关爱老人方面准备怎样做？

学生了解需要帮助的人。

学生通过各种渠道了解相关的知识。

学生对老年人的共同特点和需求进行归纳。

学生填写教材中提供的“老年人的身体特点”“老年人的需求”表格。

学生交流当地对老年人有哪些优待政策和规定。

学生说出自己的想法。

二．残疾人的故事。

通过学习，产生一种能设身处地地为残疾人着想，做到尊重残疾人，乐意帮助残疾人解决困难的思想情感。

教师指导学生看教材第56页中的三幅图，引导学生根据图意进行分析：

我们身边的残疾人生活有很多不便。

特殊的体验：

学生体验残疾人。

引导学生看教材60页中的图例分析：

图中的小朋友准备为残疾人提供哪些帮助？

他们是怎样做的？

学生自由阅读“小资料”内容。

学生根据课前搜集的资料，讲述残疾人如何面对生活的故事。

学生交流体验后的感受。

引导学生讨论：

你身边有没有残疾人，如果有你准备怎样帮助他们?

根据讨论的结果，学生可以对具体做法进行情景模拟表演。

献出我们的爱心

第四单元安全生活每一天

1、通过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。

2、引导学生掌握有关家庭安全的预防知识，培养自护、自救的能力。

通过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。

一．家庭安全靠预防

同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？

要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？

今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。

观看图片，说说图中存在那些安全隐患。

开展活动：

安全小检查

检查预习：

你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。

以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。

A分析这些隐患属于生活中的那些方面。

B为什么认为它们是隐患。

C怎样才能避免危险发生。

安全事故应防范于未然。

二．发生意外怎么办。

引导学生掌握有关家庭安全的预防知识，培养自护、自救的能力。

揭示在家庭生活中，虽然进行了各种各样的预防，