高中议论文写作之学习论证(二).doc

高中议论文写作之学习论证(二).doc

《高中议论文写作之学习论证(二).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中议论文写作之学习论证(二).doc（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中议论文写作之“学习论证”

一、知识普及

１、什么是论证：

就是用论据来证明论点的过程。

论点是要解决“要证明什么”，论据，是要解决“用什么来证明”，而论证是要解决“如何进行证明”的问题。

２、论证的类型：

议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型：

⑴　立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；

⑵　驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。

驳论有三种方法，即：

反驳论点、反驳论据、反驳论证。

立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。

它们可以使用基本相同的论证方法。

3、论证方法：

议论文写作除了要有正确鲜明的观点，和确凿充分的论据外，还有有严密的论证，只有三者有机结合起来，才是一篇有说服力的文章，同学们在论证过程中容易犯的错误是论证单一，通常是提出论点后，只用一两个事例论证一下，便匆匆作结，草草收兵，这种做法虽说也完成了论证的任务。

但往往失之草率，难以收到良好的论证效果。

因此我们要熟悉并且学会运用多种论证方法，而常见的论证方法有六种：

例证法，引证法，喻证法，比较法，因果法，假设法。

今天我们主要学习其中一种论证方法----例证法。

前两节课我们共同学习了选取立论角度和选择和使用论据，那什么是论证方法，都有哪些论证方法？

又如何展开论证呢？

我们先通过一个生活小问题来说一说。

这个问题是这样的：

以前老师总觉得生命中唯美食和美景不可负，一个滋养了你的胃，一个温暖了你的心。

但是，前几天，张明明同学说老师长胖了，老师认识到这个问题严重了，想要采取措施，同学们，能不能说服老师去运动呢？

（学生发言）

二、小试牛刀：

A：

学习下列材料内容，说明他们所使用的论证方法。

许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。

一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

材料一（杏林子《生命生命》）

《生命生命》用“静听自己的心跳”这一典型事例进行论证，用的是例证法。

运用例证时，要注意就事论理，揭示所举例子包含的道理；要明了论点和论据之间的内在关系。

切忌论点加例子，没有具体分析。

（齐读）

讨论材料中的论证方法，并回答以下问题：

（2分钟）

①什么叫例证法？

②例证法该注意什么？

明确：

例证法──列出观点后举出令人信服的具体实例证明观点的论证方法

例证法该注意以下几点：

1、切忌例子加论点，没有具体分析，叙述后一定要有精当的分析，从而将摆事实和讲道理有机结合在起来。

2、事实论据要典型确凿有影响力，一般来说，先考虑名人事例，谨慎使用校园家庭，市井街头的琐碎事例。

3、事例叙述简洁概括，突出重点，切忌过于详细。

4、事实论据切忌单一狭隘，要丰富广阔，古今中外相映成辉。

（横向对比，学习论证）

B:

曾经听过这样一个故事，退潮后很多小鱼被困在沙滩上苦苦挣扎，一个孩子不停地跑来跑去把它们一条条放回海里，一个大人问他：

“这么多小鱼你救得过来吗？

”孩子看着茫茫海滩说：

“我肯定来不及。

”大人说：

“反正你不能拯救它们全部，你的努力又有谁会在乎呢？

”孩子想想，仍然不停努力地把鱼放回大海，他说：

“这条在乎，这条在乎，这条也在乎......

每次读到这个故事总会有一种莫名的感动，忙碌是否让我们的心灵麻木了，漠视了生命，我们的举手之劳，但对处于危难中的每一只动物来说，那也许就是生与死的转折。

对于生命大家可曾有过自己的思考？

你是怎么看待生命的？

（材料二）

请你也以“热爱生命善待生命”为话题，写一段150字左右的议论文段。

（5分钟）

范文：

生命的绝唱

当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子……历史的悲风中发出阵阵哀鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱！

运用例证法把论据和论点有机结合

用多个例子为论据

论点

思考：

范文好在哪里？

（同桌讨论）2名学生

运用例证法要注意就事论理，揭示所举例子包含的道理；要揭示论据与论点之间的内在联系。

切忌例子加论点，没有具体分析。

试就此对这篇文章作一点分析。

在有限的篇幅内，古今中外的名人故事铺排而来，而且每一个都贴切而精当，所举事例蕴涵的道理揭示得清楚明白，并且紧扣“生命的绝唱”这一中心。

小结：

当然，以上仅仅使用一种举例论证方法，有时论述也会过于单薄。

为强化说服力，许多议论文兼用多种论证方法。

不过，使用多种论证方法一定要注意突出其中的一种，才会给人留下深刻的印象。

（反复践行，学会论证）

命题意图：

首先，这里的“生命”既指人，也包括世界上一切有生命的东西。

为什么会提出这样一个话题呢？

这和当前社会上出现的中小学生自杀、杀人事件有关；和一些人滥杀野生动物，破坏生态环境有关；也和世界上每天都因为战争而残杀鲜活的生命有关。

这些现象使我们认识到了“生命”教育的重要。

    许多人都记得匈牙利诗人裴多菲的诗句：

“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛！

”（《自由与爱情》）这当然是诗的夸张，为了表现追求自由的强烈感情，才这样说。

其实，生命是根本，如果生命都没有了，还怎么追求爱情和自由呢？

青少年对于生命的认识，主要来源于一知半解的书本知识，他们涉世未深，对于生命的体验还很肤浅。

就是在这个时候，下列因素促成了一些孩子对生命的虐待：

一是家庭经济比较困难，满足不了某些孩子的特殊欲望。

二是父母“望子成龙，望女成凤”之心过分强烈，使得孩子长期感受到一种沉重的心理压力，并产生一种逆反心理，以至于发展到对父母不满。

三是家庭教育不严，从小便娇生惯养，孩子一旦形成了某种坏习惯，便无法纠正了。

当然还有其他方面的原因，例如电子游戏中的暴力游戏，电视电影里的暴力场面等也产生了负面的影响。

针对这种情况，让青少年早一天认识生命的意义，领悟生命的美好，便成了青少年教育的任务之一。

【点拨讨论】 

既要善待生命，就要问问自己：

当前为什么提出这个问题？

在善待生命的问题上存在什么要解决的问题？

生命为什么要善待？

善待生命将会怎样？

假如不善待生命会怎样？

怎样善待生命？

用问的方式，引导自己多方面思考，帮助自己打开思路。

 分小组讨论，选取角度，写出题目

明确：

 从正面立论，善待生命就要：

1、珍惜生命  尊敬生命  敬畏生命  直面生命中挫折、痛苦。

 2、要有坚强的信念  是一种责任  用爱心拥抱世界 。

3、无私奉献  创造价值  绽放色彩 。

逆向思维，善待其他生命，就是善待人类自己。

 【补充材料三】名人对于生命的看法也许会对学生有些启发：

你热爱生命吗？

那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

  ——富兰克林  

生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。

                      ——诺贝尔 

生命不等于是呼吸，生命是活动。

                              ——卢 梭 

生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。

         ——米歇潘 

一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。

                        ——爱默生 

世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。

——罗曼•罗兰 

内容充实的生命就是长久的生命。

我们要以行为而不是以时间来衡量生命——小塞涅卡 

科学无非是对于生命的好奇心，宗教是对于生命的崇敬心，文学是对于生命的叹赏，艺术是对于生命的欣赏。

                              ——林语堂 

人，最宝贵的东西是生命。

生命属于人只有一次。

      ——奥斯特洛夫斯基 

生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义——张闻天  

人生有两出悲剧：

一是万念俱灰，另一是踌躇满志。

           ——肖伯纳 

懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。

                —— 西塞罗 

使一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。

       ——鲁迅  

应该笑着面对生活，不管一切如何。

                         ——伏契克 

善待生命是一个很宽泛的话题，我们可以借助发散思维进行拓展，如：

“人的生命是无比珍贵的。

”“善待生命就要珍惜时间，珍惜生命的每一天。

”“善待生命就要使生命真正有价值。

”“生命在于奋斗，只有奋斗才是善待生命的最好方式。

”“自然界一切都有生命，我们要保护自然。

”等等都可以作为子话题纳入思维中，都可以作为主题或中心。

能否找准一个切入点，将是作文成功的首要挑战。

切入点一定得小，切忌泛泛而谈，如能做到以小见大，滴水藏海最佳。

生命意识是许多人类优秀品质的基础，如善良、同情、关怀他人等。

尊重生命、热爱生命才会产生发自灵魂的爱。

关于生命的题目，初看上去很抽象，但深入地思考一下，会发现生命其实是很实际很具体的。

日常生活中的每一件小事都关系到自己生命的运动，而身边的每一个生灵都是生命的体现形式。

从不同的角度、层面去理解，都可以找到切入点。

每个学生想想自己准备以什么作切入点来表达对生命的感受？

【妙笔生花】修改自己刚才写的段落，要求观点鲜明，准确运用例证法，字数300字左右，时间5分钟。

四、课后巩固拓展

A.巩固：

说出下面例子所用的论证方法，并谈一谈好在哪里。

1、人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。

还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？

邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。

最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。

若无意气，她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？

2、古往今来，这意气一直在我们身边，从2003年杨利伟实现中国人的飞天梦，到2005年，费俊龙，聂海胜二人升空，中国的意气让世界为之折服。

生命中，有太多人太多事的意气让我们感动。

从生命的谷底登上艺术高峰的邰丽华，一个人，一匹马送信的邮递员王顺友，用瘦弱的肩膀担起家庭与抚养毫无血缘关系妹妹的洪战辉。

这些平凡而伟大的人，处处都体现伟大的意气。

B.拓展：

3、看惯了凡人的庸庸碌碌，听厌了庸人的自怨自艾，一句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”使我们心中重燃建功立业的激情；听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，那句“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼，使我们重生改变命运的豪气。

舍我其谁，使我们重新审视自己，重新找到自己身上的闪光点，重新树立起一个全新的自我形象。

舍我其谁的意气，使我们充分认识到自己的价值与能力，使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。

——舍我其谁的意气，是人们腾飞的起点。

4、 如果说雏鹰腾飞苍