何集中心校集体备课设计陈党党文档格式.docx
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只要大家认真地读课文,就一定会弄清楚答案的。
二、初读课文,了解课文内容。
1、学生带着问题自由朗读课文,圈出不认识的字,借助拼音多读几遍。
2、小组内分自然段朗读课文。
3、小组内交流:
课文讲了一件什么事?
三、学习生字,扫清字词障碍。
1、学生拿出自己的生字卡片,自由认读。
2、同桌交流读。
3、小组内交流记忆方法,将记生字的好方法说给同学听。
4、开火车检查生字读音,并组词。
四、练习朗读。
1、教师范读,学生说说课文讲了一个什么故事?
2、自由练读,用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。
3、分自然段检查朗读情况。
4、分组赛读,看谁读得正确流利。
五、书写生字。
1、出示“报、拾、滑、封”等字。
2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写时的注意事项。
3、教师范写。
4、学生练写,教师提醒学生注意姿势。
5、小组内互相欣赏,讲评。
板
书
设
计
22我为你骄傲
报:
拾:
滑:
封:
教
学
反
思
何集中心校小学2013—2014学年度第二学期二年级语文学科下册教学设计
《我为你骄傲》第2课时,第六单元第课时
1、理解课文,学会承担责任,学会宽容。
2、积累一些好句,丰富自己的课外知识。
3、领会故事中的道理和感情。
理解课文,学会承担责任,学会宽容
领会故事中的道理和感情
朗读辅助资料
一、复习导入。
1、开火车认读词语。
“伙伴、报纸、信封、便条、事情、害怕、轻松、微笑”
2、给“害怕、轻松”造句。
二、精读课文,理解内容。
1、听读课文,欣赏“真情”。
(1)教师配乐朗读课文,学生在优美的乐曲声中感受人格的美。
(2)小组内交流听后的感受。
2、自读课文,感悟“真情”。
自由朗读课文,把受感动的地方多读几遍。
3、品读课文,体验“真情”。
(1)课文中“我”的心理是怎样变化的?
找出表现小男孩心理变化的语句,划出“我”心情变化的关键词语。
(板书:
很开心——害怕、担心——很不自在——一阵轻松)
指导学生有感情地朗读。
①想象扔小石头时开心、有趣的场面,想象当时“我”和小伙伴的神态、动作、语言,抓住重点句“我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
”
练习朗读课文。
②“我”为什么会“害怕”?
想象当“我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
”时的心理活动。
③“我”为什么又觉得不自在了?
④“轻松”是一种什么样的感觉?
“我”为什么会轻松了呢?
(2)思考:
假如你是课文中的老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来的修理窗户的7美元时,你的心情会怎么样?
你会怎么做?
(3)讨论:
老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢?
(4)续说课文结尾。
当小男孩看到“我为你骄傲”的便条时,是什么心情呢?
三、联系生活,领悟真情。
1、说说读了这个故事,最让你感动的是什么?
2、你想对“小男孩”和“老奶奶”分别说什么?
3、在生活中,你遇到过这样的事吗?
说说你当时的感受。
四、写字。
1、出示“玻璃、破碎、继续、骄傲”等词,读字音,认字形。
2、观察教师范写。
3、学生练写。
4、同桌展示,互提建议。
五、布置作业
摘抄课文中让你感动的句子。
22、我为你骄傲
很开心——害怕、担心——很不自在——一阵轻松
何集中心校小学2013—2014学年度第二学期二年级语文学科下册教学设计
《三个儿子》第1课时,第六单元第课时
1、会认6个生字,会写3个生字。
2、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。
3、明白老爷爷说话的意思,懂得要孝敬父母的道理
掌握生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
明白老爷爷说话的意思,懂得要孝敬父母的道理。
生字卡片、儿歌《好孩子》
一、导入新课。
1、播放儿歌《好孩子》,学生认真听。
2、谈话:
你觉得好孩子是什么样的?
好孩子,人人爱,这节课有“三个儿子”来到我们的课堂,让我们一起来了解一下这三个儿子。
1、学生自由朗诵课文,遇到不认识的字圈出来,借助拼音多读几遍。
2、小组内交流:
课文讲了一个什么故事?
三、自学生字,扫清字词障碍。
1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读。
2小组内交流识字的方法。
3、开火车检查生字词。
强调“嗓”是平舌音,“拎”是前鼻音,“晃”是多音字,“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。
1、教师范读。
2、自由练读,注意三个妈妈说话的语气。
3、小组内分角色练读。
1、出示“拎、桶、停”三个字,读字音,认字形。
2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示这三个字的“点”的写法。
4、学生练写。
5、同桌互相欣赏,提出建议。
23三个儿子
拎:
桶:
停:
《三个儿子》第2课时,第六单元第课时
1、会认6个生字,会写6个生字。
生字卡片
一、复习导入
1、出示生字卡片,开火车读。
2、认读词语。
二、细读文本,合作探究
1、自由读课文,找出三个妈妈的话,用“——”划出来。
(1)小组内交流:
你都找到了哪几句话,指名读。
(2)品读三个妈妈的话,体会妈妈的心情。
a、自由练读:
把自己当成妈妈,你会怎样夸奖你的儿子?
会用怎样的语气?
b、教师范读。
c、指名读,教师提示读的语气。
(前两个妈妈说话时很得意,读时语速稍快,语调稍高;
第三个妈妈说话很平淡,读时语速平稳)
d、小组内分角色朗读。
2、三个儿子看到自己的妈妈在提水,他们是怎么做的?
用“﹏“划出来。
(1)指名读自己划出的句子。
(2)读读议议三个儿子的不同做法。
(3)说话训练:
一个(只)____。
另一个(只)____。
3、合作探究:
为什么老爷爷说只看见一个儿子?
(1)分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。
(2)讨论:
老爷爷为什么说只看见一个儿子?
(3)、读出老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。
三、拓展延伸
读了课文,你读懂了什么?
四、指导书写
1、出示生字:
“聪、胳膊、甸、晃荡”。
2、引导观察,演示书写顺序。
3、教师范写,提醒关键笔画。
5、同桌互相欣赏,讲评。
23、三个儿子
一个一个另一个
翻跟头唱歌提水(好儿子)
孝敬父母
何集中心校小学2013—2014学年度第二学期二年级语文学科下册教学设计
《玩具柜台前的孩子》第1课时,第六单元第课时
1、学会本课认“具”等11个生字,能读准字音。
2、有感情朗读课文在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质,进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。
3、学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。
让学生在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质,进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。
体会通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。
生字卡片,搜集你喜欢的玩具
一、简介背景,导入新课。
小朋友你们的节日是哪一天?
“六一”儿童节快到了,商场里可热闹了,我们去那里的玩具柜台前看一看。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1、学习生字:
具、柜。
(板书:
玩具柜台)出示图片,记住“柜”的字形。
2、联系实际说话。
出示图片,认读:
药品柜台,认读“药品”,说说还有哪些柜台?
3、看图说话:
出示书上的图,站在柜台后面卖东西的我们称为——“售货员”,理解这是一种职业。
在公共汽车上卖票的是——售票员,理解“售”的意思。
4、揭题:
细心的小朋友都发现这里有位小朋友,这节课我们就去认识这位
玩具柜台前的孩子齐读
三、细读课文,了解内容。
1、默读课文,思考:
男孩为什么站在柜台前?
2、找出从文中哪些地方看出男孩喜欢小汽车,用横线划出有关的句子。
3、感悟句子:
柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊!
(出示)
(1)理解“目不转睛”、“兴奋的光芒”。
(2)指导朗读。
让人感受到小男孩真的很喜欢小汽车。
随机评价指导。
4、还有其它哪些地方让你感到他还很喜欢小汽车。
5、男孩这么喜欢小汽车,他得到小汽车了吗?
为什么?
自由默读2到13自然段。
6、感悟句子:
(1)孩子的妈妈叹了口气,说:
“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。
孩子心疼我,什么也不让我给他买……”
①他还不让妈妈给他买什么?
②难怪售货员阿姨让妈妈给他买小汽车,他抢着说——引读——
(2)“不,我只看看,不要妈妈买。
”男孩抢着说。
①指名读,理解“抢”。
②联系课文师生抢话朗读,男女生抢话朗读。
③小男孩那么喜欢小汽车,为什么抢着说不要?
④理解妈妈的心情,指导朗读。
7、小男孩的话还感动了谁?
8、指名朗读售货员阿姨和她女儿的话。
四、再读读文,重点探究。
1、朗读感悟第8~13段:
自由读,找你最感动的段落,读给大家听。
指名朗读,随机出示句子。
分角色读好8~13段。
2、朗读感悟第1~7段:
过渡:
课文的这位小朋友什么也不让妈妈给他没买,是不是他不喜欢?
24玩具柜台前的孩子
玩(具)(柜)台
何集中心校小学2013—2014学年度第二学期二年级语文学科下册教学设计
《玩具柜台前的孩子》第2课时,第六单元第课时
1、有感情朗读课文在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质,进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。
2、学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。
课件(小诗)
一、学14-15自然段,拓展升华。
1、齐读最后两个自然段。
师:
除了这三个人物让我们感动,故事结尾还出现了让我们感动的人呢,一起读最后两个自然段。
现在,谁再来给小女孩送上一个词?
2、续编故事结尾。
多感人的故事啊,多有爱心的小女孩啊,她和妈妈盼到了小男孩吗?
猜猜故事接下去会怎样?
3、拓展升华。
盼啊盼啊,有一天,我们也把小男孩盼来了,你会怎么说?
为他做些什么?
指名说:
你们都非常善良、有爱心,小男孩会感谢你们的。
不过我想,送他钱、玩具小男孩也许不会接受,就像他没有接受阿姨的小汽车一样,那么就把你最想说的话送给他吧!
(赞美、鼓励、祝福)
交流:
听着你们热情洋溢的话,老师心里暖暖的,我也要为小男孩送上一首小诗,送上我的祝福。
(课件出示,音乐响起,教生深情地读。
)
写给玩具柜台前的孩子
你的目光,
像晶莹的露珠。
你的心灵,
像芬芳的鲜花。
男孩,
让我们一起开始梦的旅程,
请不要拒绝,
梦中那一辆辆飞跑的汽车,
那是我们爱的祝福。
总结:
爱是无言的心声,老师也送你们一句话,我们要懂得爱,学会爱,爱我们的家人,爱我们身边的人,让爱充满人间!
(板书:
爱)
出示推荐课外阅读和名言。
下课
二、实践活动
你准备怎样做一个懂事的孩子?
写几句自己的打算。
24、玩具柜台前的孩子
心疼妈妈
多么爱汽车———————————不买,只看看
懂事